春江花月夜(上课版)

研读诗歌（一）——赏景
• 2、前八句描写的这些景物共同构成一幅怎样的画 面？抒发了诗人怎样的情感？
• 春江月夜图：空明澄澈、幽美纯静 • 情感：美好、兴奋、快乐 （寓情于景）
研读诗歌（二）——明理
• 朗读9-16句，感受诗歌中的哲理美。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人？但见长江送流水。
研读诗歌（）——赏景
• 1、在前八句诗中，诗人写了哪些具体的景物？请 展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 • 景物：春江（潮水）、明月、芳甸、花林、白沙
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟， 这时一轮明月伴着潮头冉冉而升（动态美）。
此外还有： 1人生若尘露，天道邈悠悠。 （《咏怀》） 2、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷）
悟哲理 张若虚在探索人生哲理 和宇宙奥秘时，得出了什么 别出新意的结论 ？
人生代代无穷已， 江月年年望相似。
在永恒的人类、永恒的明月、永恒的流水面前，一个 人的生命只是瞬间，人生易老啊！
张若虚别开生面，翻出新意：个人的生命是短暂即 逝的，而人类的存在则是绵延久长的。这样，“代代无 穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。 诗人以群体生命的延续回答了这个令人类永远感伤的 宇宙命题，超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠臼，表现 出对生命的热爱和对人生幸福的追求，在礼赞自然的同 时礼赞生命。 基调：哀而不伤
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
情 感 意 象
写作特色
一
、
是诗中多处用了比喻
“月照花林皆似霰” (明喻)生动地再现了月光之下， 花林一片白蒙蒙的绮丽景象，并与下一句把月光比喻 成霜构成有机的联系。“空里流霜不觉飞” (暗喻)， 由花林似霰，进而联想到月光如霜。
返回
小结
春 江 花 月 夜 月下之景
（1——8句）
月色无垠 月色纯净
画意
月下之思
（9——16）
人生短暂 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
哲理
诗情
月下之情
（17——36）
春江花月（景） 宇宙人生（理） 离愁别绪（情）
完 美 融 合
总结
这是一首即景抒情诗。 诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧 的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短 促的思索和对思妇游子天各一方的惋惜。 诗中尽管不无人生苦短的伤感，但惆怅中还交 织着对生命的依恋，对青春的珍惜；尽管有夫妇别 离的哀愁，但写来柔婉似水，饱和着“借明月寄相 思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。 这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不 颓废。它表现了对于美好生活的向往，对于青春年 华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界相当开 阔。
二、善用暗示手法抒写相思之情
“白云一片去悠悠”暗示游子远去，“月徘徊”暗 示思妇徘徊楼台、望月思人；月照“妆镜台”暗示思 妇对镜伤怀；月光“卷不去”、“拂还来”暗示相思 之情缠绵悱恻、难以排遣；“落月复西斜”暗示游子 夜夜望月思归，人 、 物、情 、 景达到了水乳交融的 境界。 。
三、运用拟人手法
“昨夜闲潭梦落花”到终篇八句通过落花、 流水、残月来烘托游子的思归之情。这种缠 绵的思归之情难以排遣，只能伴着月光撒在 江边的树上。诗的最后以“落月摇情满江树” 作结，形象地表达了绵长无尽的哀愁，全诗 就在这迷惘而略带伤感的气氛中结束。
李泽厚说，“这诗是有憧憬和悲伤的， 但它是一种少年时代的憧憬和悲伤，一种 ‘独上高楼，望断天涯路’的憧憬和悲伤。 所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总 是轻盈”，“依然是一语百媚，轻快甜蜜 的”。由于诗中并未涉及具体的现实人事内 容，因而其对离别的哀愁伤感显得宽泛而轻 淡；但诗对相思的描绘渲染，却因自然背景 的幽美和作者笔致的柔婉，显得真切缠绵， 如三月丝雨沁人心扉。
四、虚实相生、情景交融
这首诗从月生写到月落，把现实的情景 和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍 惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推 移逐渐展开、变化，忽虚忽实，有时让人觉 得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边， 这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春 的美丽。
整体感知
• 1、听配乐示范朗读，把握节奏与情感。
• 2、自由朗读，把握意象，进一步感受意境与情感。
整体感知
• 1、全诗的核心意象是什么？它在全诗中起到什么作用？ 明确：核心意象：月 作用：全诗写了月生、月照、月斜、月落四个 情状，贯穿全诗，是全诗的外在线索。
• 2、诗歌内容可以划分为三个部分，请概括各部分的内 容。 （一）写景（1-8句）：写明月照耀下的江水花林的美景 。 （二）说理（9-16句）：写面对江水月色产生的感慨。 （三）抒情（17-36句）：写花月春宵的离愁别恨。 一层（17-28句）：写思妇相思之情。 二层（29-36句）：写游子想家的心情。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
一泻千里的月光随着波潮不停闪烁着，哪一处春 江不在明月的朗照之中！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，月光照在 鲜花、树林上，就像雪珠一样洁白晶莹。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
空中月光似天降流霜，不见飞动，江洲上的白沙与月 光融成白茫茫的一片，看不分明。
苏子曰：“……自其不变者而观之， 则物 与我皆无尽也。 而又何羡乎？”
课后作业
• 1、背诵诗的 1——16句，写出你还有疑惑 的地方或你的收获。 • 2、思考诗歌的 17——36句，写了什么内 容？ • 3、思考：诗歌中景、情、理如何有机地融 合在一起的？
江月有恨，流水无情，诗人自然地把 笔触由大自然景色转到人生图象，引 出后文男女相思的离愁别恨。
“不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的 “待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮写得 很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗 人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。正是 江月有恨，流水无情，自然转入人生图像，引出后文男女 相思的离愁别恨。 “可怜楼上月徘徊”，“徘徊”将明月拟人化，它 好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘 徊，不忍离去。 人多情而物无情，运用拟人手法，将人的感情移植 到物身上，使物也饱含深情。
一般情况下，面对自然或宇宙，人易产 生渺小、短暂之感，继而悲伤。
千 年 之 叹
宇宙无穷、人生短暂
所学名句： 1、寄蜉蝣于天地， 渺沧海之一粟。 哀吾生之须 臾， 羡长江之无穷。挟飞仙以遨游， 抱明月而长 终。（苏轼《赤壁赋》） 2、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多 （曹操） 3、天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚 之有数。（王勃） 4、况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大 矣。”岂不痛哉！ （王羲之）
教 学 目 标
一、体会诗歌景、情、理。
二、分析诗歌中的意象。 三、朗诵诗歌，感受诗情。
作家及作品
• 张若虚：唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张 旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。 靠一首《春江花月夜》而成就美名，闻一多评这 首诗为：诗中的诗，顶峰上的顶峰。 作品：他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追 求自由豪放，富有理想的高远意境。一生仅留下 两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝， 竟成大家”，成就千古美名。 《春江花月夜》被 现代著名诗人闻一多称为“孤篇压倒全唐”的唐 代绝响。
研读诗歌（一）——赏景
• 2、前八句描写的这些景物共同构成一幅怎样的画 面？抒发了诗人怎样的情感？ • 前4句：春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华 光万里。一幅极富动感、有(水)声有(月)色、有 远有近、有上有下的立体画。 • 后4句：江流弯弯曲曲，花林闪耀银光，月光如凝 霜朦胧，银色沙滩和乳色月光融为一体的画面。 • ——由江写到花，由花又回到月，作者虽写到江 流、花林、白沙，但无不有月的存在。其它景物 的美衬托了月光的皎洁。
【大意】江天一色，天空连一丝尘埃都没有，只有那一轮明 亮的孤月高悬中天。江边什么人最初看见月亮，江上的月亮 又是哪一年开始照耀人间？ 人生代代无穷无尽，江月永恒却 年年相似。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江源源不 断地输送着流水。
面对明月，诗人产生了什么思考？
对月的发问，是人类探索宇宙奥秘、思考人生哲理 的开端，古往今来，多有人如此。 比如： 1、李白：“青天明月来几时？我今停杯一问之。今 人不见古时月，今月曾经照古人。”（《把酒问月》） 2、苏轼：“明月几时有，把酒问青天。”（《水调 歌头》）
思考：诗人是如何抒情的？
体会诗的情感美
从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水 成文”为一层，写思妇怀人； 从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满 江树”为一层，写游子思乡。
“可怜楼上月徘徊”八 句通过月色的描写表现了 思妇缠绵不尽的相思之情 及盼望丈夫而不得见的苦 闷。月光始终伴着思妇的 活动，无所不在。明月有 情，佳人钟情，人与月的 情感在相互交流，融为一 体。
古典诗歌中关于“月”的意象
月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》
星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜抒怀》 春花秋月何时了，往事知多少？ ——李煜《虞美人》 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 ——李白《把酒问月》
空 间 意 象
时 间 意 象
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
此诗着力描绘的景物是什么？
以“春、江、花、月、夜”五字逐步展 开，构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图 画。 以“月生——月照——月斜——月落” 为外在线索 ,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、 澄澈的优美诗境。 以“春江月夜的美景——江畔月下的沉 思——因月而起的情思”为全诗的思路构架。