循证护理教学法培养护生评判性思维效果的系统评价

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护理学杂志２０１３年８ຫໍສະໝຸດ Baidu 第２８卷第ｌ５期
・１１・
・
论
著・
循证护理教学法培养护生评判性思维效果的系统评价
单亚维，苏春香，郝玉芳
摘要：目的评价循证护理教学法与传统教学法对护理专业学生评判性思维的影响。方法计算机检索国内外两种教学方法对护生评判性思维能力影响的随机对照试验研究，予文献评价并使用ＲｅｖＭａｎ５．２软件进行分析。结果初检文献１３９篇，经筛选最终纳入Ｍｅｔａ分析文献４篇。异质性检验Ｙ一５．７１，Ｐ一０．１３，Ｉ＝４７；采用固定效应模型进行分析，Ｚ一２２．２３，Ｐ＜０．０１。结论循
证护理教学法在培养护生评判性思维能力方面优于传统教学法。但因纳入分析的研究风险偏倚较高，有必要开展更高质量的大
样本随机对照试验来验证该结论。
关键词：学生，护理；循证护理教学；评判性思维；Ｍｅｔａ分析；系统评价中图分类号：Ｒ４７１；Ｇ４２４．１文献标识码：Ａ文章编号：１００１ — ４１５２（２Ｏ１３）１５— ００ｌ１ —０３ＤＯＩ：１０．３８７０／ｈｌｘｚｚ．２０１３．１５．Ｏ１ｌ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＯｂｊｅｃｔｉｖｅＴｏｅｖａｌｕａｔｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｏｆｅｖｉｄｅｎｃｅｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇｖｅｒｓｕｓｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｏｎｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇｏｆｎｕｒｓｉｎｇ
Ｅｆｆｅｃｔｏｆｅｖｉｄｅｎｃｅ－ｂａｓｅｄｔｅａｃｈｉｎｇｏｎｃｒｉｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇｏｆｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ：ａｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｒｅｖｉｅｗｏｆｒａｎｄｏｍｉｚｅｄｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄｔｒｉａｌｓｆ｛ＳｈａｎＹａｗｅｉ，ＳｕＣｈｕｎｘｉａｎｇ，ＨａｏＹｕｆａｎｇ∥ （ＳｃｈｏｏｌｏｆＮｕｒｓｉｎｇ，ＢｅｉｊｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１００１０２，Ｃｈｉｎａ）
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