第二课 第一节 第三框 科学的任务是揭示事物运动的规律
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二课第一节第三框科学的任务是揭示事物运动的规律
探索规律实事求是
物质运动及其规律性
第三框科学的任务是揭示事物运动的规律(B)
一.教学目标:
1.知识和技能:通过教学,使学生懂科学的任务就是揭示规律,把握科学与规律的关系;让学生知道探索规律一个透过现象抓住本质的过程,学会鉴别真相和假象。2.过程与方法:在教学中,通过上网和查资料,培养学生收集材料,处理信息的能力;通过学生课堂活动的设计,培养和训练学生透过现象认识规律的能力;通过师生互动,提高学生的甄别真相的能力;通过对科学和规律的关系的讲解,培养学生的探究规律的科学精神。3.情感、态度和价值观:要通过本节内容的学习,使学生树立马克思主义的规律观和科学观;通过科学和规律的学习,了解科学的本质,从而培养不怕困难,勇攀科学高峰的精神。把握科学与规律的关系,树立学生追求真理的求实态度。
二.课前准备:
1.学生:收集居里夫人不怕困难,勇攀科学高峰的典型
事例和上网查询空城计的典故,要求多媒体来展示;寻
找当代社会人们探索规律、利用规律的生活实例。
2.教师:师生合作,共同制作多媒体课件;收集和编制
居里夫人的至理名言。
三.教学过程
【引言】事物的运动是有规律的。只有遵循规律,按照客观规律办事,在实践中才能达到预期目的。科学就承担
揭示事物运动的规律的任务。
1.揭示事物运动的规律是科学的任务(板书)
【思考与讨论】随着科学研究的不断深入和发展,各门学科进一步证明了这一观点。请同学们举例的在中学教材
各门学科所揭示的规律?
如:语文是研究语言和文字的科学;数学是研究现实世
界的空间形式和数量关系的科学;英语是学习英国的语
言和文字的科学;物理是一门基础自然学科,包括声学、热学、磁学、光学、原子物理学等;化学是研究物质的
组成、结构、性质和变化的科学;政治经济学是研究社
会生产关系及其发展的社会科学。
【教师归纳】生物的遗传变异规律、物理的万有引力规律、化学的元素周期率、政治经济学的价值规律、生产关系
一定要适应生产力发展的规律等,都是各门学科所揭示
的事物运动的规律。可见,科学就承担揭示事物运动的
规律的任务,规律是科学研究的对象。每门学科都以研
究某种规律或规律群为己任,科学体系本质上是规律体
系的理论反映。(请学生用多媒体介绍居里夫人的事迹)【学生展示】我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实
丽亚·斯克洛多夫斯卡-居里
(M.MariaSkłodowska-Curie,—)
一位影响过世界进程、伟大无私而又谦逊质朴的女性;在科学探索中坚毅刻苦、锲而不舍并取得卓越非凡
功绩的人;第一位两次诺贝尔奖获得者;原子能时代的
开创者之一。
学生回答:在了解了居里夫人的光辉一生以后,我们从
中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。第一,受压迫、
处于困境的人们,只要意志坚强,不畏艰难,勤奋学习,勇于攀登,胜利与成功之路是可以走通的。第二,要接
受和支持新生事物,要用创新精神去从事科学研究和其
他一切工作,并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。第三,在科学的道路上,有时可能会遇到不应有的压抑
和歧视,但只要有信心,有脚踏实地的忘我工作精神,
保守的枷锁和禁锢是可以打破的。第四,在科学研究和
其他工作中,一定的物质条件是必要的,但是更重要的
是自己动手,自力更生地去创造条件,永远保持艰苦奋
斗的精神。(以下是老师寻找的几句居里夫人的至理名言,和同学们共享)
至理名言:
1.人类看不见的世界,并不是空想的幻影,而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。
2.Nothinginlifeistobefeared.Itisonlytobeunderstoo
d.(MarieCurie)
生活中没有什么可怕的东西,只有需要理解的东西。3.我们必须相信,我们对每一件事情都具有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事完成.当这件事情结束的时候,你要能问心无愧地说:我已经尽我所能了
【辨析】探索和揭示规律是科学家的“专利”吗?(学生思考和回答)
教师:下面由我们在座的同学来尝试揭示规律。
【操作平台】阅读教材P50:学习古诗中蕴涵的哲理,其实也是领悟规律的一种方式。想一想:下列古诗反映了什
么规律?
诗句
规律
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
万事万物是发展变化的
江山代有才人出,各领风骚数百年。
人才辈出,层出不穷
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
四季更替,循环往复
蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。
局部不能代替整体
教师:通过练习,我们知道规律虽然与科学联系在一起,但并不神秘。人们是可以认识和利用规律,造福于人类。那么如何才能抓住规律呢?(请学生复述空城计的故事并思考问题)
学生讲述空城计的故事:空城计
【诸葛亮的空城计】三国时期,谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭,魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时,诸葛视身边没有大将,
只有一班文官,所带领的五千军队,也有一半运粮草去了,只剩2500名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后,对众人说:“大家不要惊慌,我略用计策,便可教司马懿退兵。”
于是,诸葛亮传令,把所有的旌旗都藏起来,士兵原地
不动,如果有私自外出以及大声喧哗的,立即斩首。又