阿尔茨海默病的护理查房ppt课件

老年痴呆的分类
VD 20%
LBD 15% Other FD 5% 5%
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有关阿尔茨海默病AD
AD是一组病因未明 的原发性退行性脑变性 疾病。AD起病可在老 年前期（早老性痴呆） ，但老年期的（老年性 痴呆）发病率更高。 1907年，德国医生阿罗 伊斯-阿尔茨海默（ 1864-1915）首先对其 进行描述。
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护理措施4——安全护理
防跌宣传 洗浴间把手
防跌防滑
床头标识 洗浴间
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护理措施5——心理护理
（1）陪伴关心老人：鼓励家人多陪伴老人 ，给予老人各方面必要的帮助，多陪老人 外出散步，或参加一些学习和力所能及的 社会、家庭活动，使之去除孤独、寂寞感 ，感到家庭的温馨和生活的快乐。
（ 2）开导老人：多安慰、支持、鼓励老人 ，遇到病人情绪悲观时，应耐心询问原因 ，予以解释，播放一些轻松愉快的音乐以 活跃情绪。
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定义
老年期
老年期痴呆
大脑退行性病变 脑血管性病变
脑外伤 脑肿瘤 颅脑感染 中毒或代谢障碍
痴呆
一组疾病
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老年痴呆症是老年期各种痴呆的总体
根据病因不同可以分为 四种类型：
1.阿尔茨海默病(AD,简 称老年性痴呆)
2.血管性痴呆（VD，多
梗塞性痴呆）
AD 55%
3.混合性痴呆(MP)
4.其他类型痴呆(外伤， 颅内血肿）
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AD特征病理改变 NFT是由异常细胞 骨架组成的神经元 内包涵体，在锥体 细胞中呈火舌样， 在脑干神经元中呈 线球样改变。
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大体标本---大脑皮层普遍萎缩
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Preclinical AD Mild to Moderate AD
Severe AD
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有关血管性痴呆VD
VD是指由各种脑血管病导致脑循环障碍后 引发的脑功能降低所致的痴呆。
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AD则根据病情演变，一般分为三期：
晚第 第 第 期三 二 一
期期期 ，，， 极混遗 度乱忘 痴期期 呆，， 期中早 ，期期
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第一期，遗忘期，早期：
①首发症状记忆减退， 尤其是近期记忆
②语言能力下降； ③空间定向不良，易于 迷路； ④抽象思维和恰当判断 能力受损； ⑤情绪不稳； ⑥人格改变。 病程可持续1～3年。
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家庭及社会支持、关爱
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【常见护理诊断/问题】
1.记忆受损 与记忆进行性减退有关 2.自理缺陷 与认知行为障碍有关 3.思维过程紊乱 与思维障碍有关 4.语言沟通障碍 与思维障碍有关 5.照顾者角色紧张 与老人病情严重和病
程的不可预测及照顾者照料知识欠缺、身 心疲惫有关
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【护理计划与实施】
治疗护理的总体目标是：老年期痴呆病人能 最大限度地保持记忆力和沟通能力，提高 日常生活自理能力，能较好地发挥残存功 能，生活质量得以提高，家庭能应对照顾 痴呆老人。
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有关阿尔茨海默病AD
在神经细胞之间形成大量以沉积 的β淀粉样蛋白(β-amyloid, Aβ)
为核心的老年斑(senile plaques
，SP)
神经细胞内存在神经元 纤维缠结是AD最显著的 组织病理学特征。
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AD特征病理改变
SP是神经细胞外 的斑块状沉积，其 核心含有淀粉样肽， 并围绕变性的轴索、 树突突起、类淀粉 纤维和胶质细胞及 其突起。
阿尔茨海默病护理查房
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教学内容
1
老年期痴呆的定义
2
病因
3
临床表现
4
护理问题
5
护理措施
6
预防
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定义
老年期痴呆（dementia in the elderly） 是指发生在老年期由于大脑退行性病变、 脑血管性病变、脑外伤、脑肿瘤、颅脑感 染、中毒或代谢障碍等各种病因所致的以 痴呆为主要临床表现的一组疾病。
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第二期，混乱期，中期：
①完全不能学习和回忆新信息，远事记忆力 受损但未完全丧失；
②注意力不集中； ③定向力进一步丧； ④日常生活能力下降； ⑤人格进一步改变； ⑥行为紊乱。 本期是本病护理照管中最困难的时期，该期
多在起病后的2～10年。
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第三期，极度痴呆期，晚期：
①生活完全不能自理，
两便失禁； ②智能趋于丧失； ③无自主运动，缄默不 语，成为植物人状态。 常因吸入性肺炎、压疮 、泌尿系感染等并发症 而死亡。 该期多在发病后的8～ 12年。
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【护理评价】
经过预防、治疗和护理干预后，老人的 认知能力有所提高，并能最大限度地保持 社交能力和日常生活自理能力，生活质量 有所提高。
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主题：关注痴呆，刻不容缓！
9月21世界老年 性痴呆病宣传 日！
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让我们对老人多一份责任和关爱！
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VD大都在70岁以后发病，在男性、高血压 和/或糖尿病病人、吸烟过度者中较为多 见。
如能控制血压和血糖、戒烟等，一般能使进 展性血管性痴呆的发展有所减慢。
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流行病学
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【1健康史 】
（1）了解老年人有无脑外伤、心脑血管疾病、糖 尿病、既往卒中史、吸烟等。
（2）评估老年人有无AD发病的可能因素：①遗 传因素：早发家族性AD（familial Alzheimer’s disease，FAD）与第1、14、 21号染色体存在基因异常有关，65%～75%散 发AD及晚发FAD与第19号染色体ApoEε4(载 脂蛋白ε4)基因有关；②神经递质乙酰胆碱减少 ，影响记忆和认知功能；③免疫系统机能障碍 ：老年斑中淀粉样蛋白原纤维中发现有免疫球 蛋白存在；④慢性病毒感染；⑤铝的蓄积；⑥ 高龄；⑦文化程度低等。
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护理措施6——照顾者的支持指导
教会照顾者和家属自我放松方法，合理 休息，寻求社会支持，适当利用家政服务 机构和社区卫生服务机构及医院和专门机 构的资源，组织有痴呆病人的家庭进行相 互交流，相互联系与支持。
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护理措施7——健康指导
（1）及早发现痴呆：加强对全社会的健康 指导，提高对痴呆症的认识，及早发现记 忆障碍，做到“三早”： 早发现，早诊 断，早干预！
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Hachinski 缺血量表
hachiski法评定：满分为18分，≤4分为AD，≥7分为VD。
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心理-社会状况
（1）心理方面
老年期痴呆病人大多数时间限制 在家里，常感到孤独、寂寞、羞 愧、抑郁，甚至有自杀行为。
（2）社会方面
痴呆病人患病时间长、自理缺 陷、人格障碍，需家人付出大量 时间和精力进行照顾，常给家庭 带来很大的烦恼，也给社会添加 了负担，尤其是付出与效果不成 正比时，有些家属会失去信心， 甚至冷落、嫌弃老人。
防治原则包括：重在预防，早期发现，早期 诊治，积极治疗已知的血管病变和防止卒 中危险因素。
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护理措施1——日常生活护理
基础护理
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护理措施2——用药护理
老年期痴呆的治疗常常 用到一些药物，并以口 服为主，胆碱酯酶抑制 剂安理申（donepezil 多奈哌齐）等在疾病的 早期阶段可暂时改善记 忆功能，银杏叶浸出物 可改善AD或VD病人的 记忆丧失与其他症状， 积极治疗脑血管疾病以 预防和缓解VD症状。
心理测验：MMSE、长谷川痴呆量表可用于筛查 痴呆；韦氏记忆量表和临床记忆量表可测查记 忆；韦氏成人智力量表可进行智力测查。
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简易智力状态检查评估的范围
该量表共19项，30小项，评估范围包括11方面。 未受教育文盲组17分，教育年限≤6年组20分，教育年限 ＞ 6年组24分，低于分界值的认为有认知功能缺损
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护理措施3——智能康复训练
（1）记忆训练：鼓励老人回忆过去的生活经历， 帮助其认识目前生活中的人和事，以恢复记忆 并减少错误判断；鼓励老人参加一些力所能及 的社交活动，通过动作、语言、声音、图像等 信息刺激，提高记忆力。对于记忆障碍严重者 ，通过编写日常生活活动安排表、制定作息计 划、挂放日历等，帮助记忆。对容易忘记的事 或经常出错的程序，设立提醒标志，以帮助记
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【3辅助检查 】
影像学检查：对于AD病人，CT或MRI显示有脑 萎缩，且进行性加重；正电子发射体层摄影 (PET)可测得大脑的葡萄糖利用和灌流在某些脑 区(在疾病早期阶段的顶叶和颞叶,以及后期阶段 的额前区皮层)有所降低。对VD病人，CT或 MRI检查发现有多发性脑梗死，或多发性腔隙 性脑梗死，多位于丘脑及额颞叶，或有皮质下 动脉硬化性脑病表现。
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护理措施7——健康指导
（2）预防VD 科学家最新发现，“喝茶+ 喝咖啡+吃核桃+常锻炼+晒太阳”是预 防老年痴呆症的完美组合。
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护理措施7——健康指导
（3）早期预防痴呆：以青年期就加以注意， 如积极用脑，劳逸结合，保护大脑，注意 脑力劳动多样话，保证充足睡眠，培养广 泛兴趣爱好，养成良好的卫生习惯，戒烟 酒，积极预防高血压，脑血管病，糖尿病 等慢性病。
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护理措施5——心理护理
（3）维护老人的自尊：注意尊重老人的人格； 对话时要和颜悦色，专心倾听，回答询问时语速 要缓慢，使用简单、直接、形象的语言；多鼓励 、赞赏、肯定病人在自理和适应方面做出的任何 努力。切忌使用刺激性语言，避免使用呆傻、愚 笨等词语。 （4）不嫌弃老人：要有足够的耐心，态度温和 ，周到体贴，不厌其烦，积极主动地去关心照顾 老人，以实际行动温暖老人的心灵。
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护理措施4——安全护理
（1）提供较为固定的生活环境：尽可能避 免搬家，当病人要到一个新地方时，最好 能有他人陪同，直至病人熟悉了新的环境 和路途。
（2）佩带标志：病人外出时最好有人陪同 或佩戴写有病人姓名和电话的卡片或手镯 ，以助于迷路时被人送回。
来自百度文库病人识别腕带
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护理措施4——安全护理
（3）防意外发生。
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【2临床表现AD和VD鉴别】
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AD和VD
AD和VD在临床上均有 构成痴呆的记忆障碍和 精神症状的表现 。 此外，VD的临床表现 除了构成痴呆的记忆障 碍及精神症状外，还有 脑损害的局灶性神经精 神症状，如偏瘫、感觉 丧失、视野缺损等，并 且VD的这些临床表现 与病损部位、大小及发 作次数关系密切。
忆。
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护理措施3——智能康复训练
（2）智力锻炼：如进行拼图游戏，对一些 图片、实物、单词做归纳和分类，进行由 易到难的数字概念和计算能力训练等。
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护理措施3——智能康复训练
（3）理解和表达能力训练：在讲述一件事 情后，提问让老人回答，或让其解释一些 词语的含义。
（4）社会适应能力的训练：结合日常生活 常识，训练老人自行解决日常生活中的问 题。