小狮子爱尔莎课件之一(语文S版)
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三、我们与他者关系
3.理解本文后，对你和他者（动物、他人）相处有什 么启示？
【参考】 真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由，让其能够获得作为大自 然一员的尊严。当然，我们还可以像乔伊·亚当逊帮助他者掌握独 立生活的技能，让其变得更强，以此保证他者能享受到自由。
小狮子爱尔莎
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把 “才”字写出了幼狮爱尔莎的可怜。 “我……饮料”运用动作描写，写出了“我”对爱尔莎的细心照料。 它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久， 它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜的转。五个月 以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半 夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡，一洗就是几个钟头，洗够了 就到茂密的芦苇丛中去休息。它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还 用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。 有一天傍晚，来了一头犀牛。犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚 至是火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过来。我没带枪，四周也没有 可以隐蔽的地方，心里想这下子可完了。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑 来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它 赶出很远很远。 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动 它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身 上看书或者画画，它吮吸着我的大拇指，不一会儿就安静地进入梦乡。 此句写出了“我”2）A 因为爱尔莎是“我”从大自然中收养的，大自 然才是它真正的家；爱尔莎有兽类本性，只有在同类 中它才是自由的，也才可以得到真正的幸福； B 同时“我”在做科学试验：向世人证明即使是人抚 养过的动物，只要经过训练，激发出动物的本性，它 就可以在自然界生存。
四年级语文下S版28《小狮子爱尔莎》课件
“故意”“轻轻地把我扑倒”写出了爱尔莎既 顽皮又有分寸，小心地不伤到“我”。
3.我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地 和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了， 爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
既写出了爱尔莎 的勇敢，也写出 了它作为狮子的 天性并未消失。
4. 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开 嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。 它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱 尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇 指，不一会儿就安静地进入梦乡。
6.它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的 夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。
“我”牵挂独自在外的爱尔莎的安危。
7.我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我 的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自 己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复 了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到 兽类中去的，我才决心离开它。 最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
说明爱尔莎温顺，写出它对“我” 的信任和依赖。
5.一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳 去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们 叨来打死的羚羊。
快乐玩耍的爱尔莎，还不忘给 “我们”叼猎物，足见它的机灵。
6.爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气 地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的 样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它 的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好 像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头 蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
4、我把它悄悄的放进狮子生活资源 丰富的地区，并且悄悄的离开它。
两个“悄悄的”写出了“我”送爱尔莎时 的不忍之情。
5.我又高兴又难过地接待了它，就像我 嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。
“又高兴又难过”这两种矛盾的心情同时出 现，运用心理描写传神地刻画了“我”也 想见爱尔莎，但又担心它在外面受了委屈， “我”与爱尔莎情同母女。
3.我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地 和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了， 爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
既写出了爱尔莎 的勇敢，也写出 了它作为狮子的 天性并未消失。
4. 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开 嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。 它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱 尔莎身上看书或者画画，它吮吸着我的大拇 指，不一会儿就安静地进入梦乡。
6.它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的 夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。
“我”牵挂独自在外的爱尔莎的安危。
7.我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我 的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自 己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。它渐渐恢复 了健康，可是我舍不得丢开它。又一想，它总是要回到 兽类中去的，我才决心离开它。 最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
说明爱尔莎温顺，写出它对“我” 的信任和依赖。
5.一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来跳 去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们 叨来打死的羚羊。
快乐玩耍的爱尔莎，还不忘给 “我们”叼猎物，足见它的机灵。
6.爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气 地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的 样子，我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它 的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好 像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头 蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
4、我把它悄悄的放进狮子生活资源 丰富的地区，并且悄悄的离开它。
两个“悄悄的”写出了“我”送爱尔莎时 的不忍之情。
5.我又高兴又难过地接待了它，就像我 嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。
“又高兴又难过”这两种矛盾的心情同时出 现，运用心理描写传神地刻画了“我”也 想见爱尔莎，但又担心它在外面受了委屈， “我”与爱尔莎情同母女。
最新语文S版四年级语文下册28、小狮子爱尔莎PPT课件(PPT公开课优质教学课件)B
教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
分
〔问〕拿在手中的小石 ， 学生（回答）： 钟
块 具不具有能量？如果 势 能！
有， 具有什么能？
〔演示〕松开手，使小
石 块下落
学生（回答）：势
由实验导 入新课， 吸 引学生注 意力，激 发 学生学 习 兴趣。
〔问〕小石块下落的过 能 转化成动能。
程 中，能量如何转化？
〔演示 2〕出示一根橡皮 学生（回答）：势
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
分
〔问〕拿在手中的小石 ， 学生（回答）： 钟
块 具不具有能量？如果 势 能！
有， 具有什么能？
〔演示〕松开手，使小
石 块下落
学生（回答）：势
由实验导 入新课， 吸 引学生注 意力，激 发 学生学 习 兴趣。
〔问〕小石块下落的过 能 转化成动能。
程 中，能量如何转化？
〔演示 2〕出示一根橡皮 学生（回答）：势
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
语文S版语文四下《小狮子爱尔莎》ppt课件
你能根据下面词语的意思,按不同的感情色彩分类吗
垂头丧气 妙趣横生 上窜下跳 金碧辉煌 雪中送炭 三心二意 五彩缤纷 藏龙卧虎 全神贯注 油腔滑调 狐朋好友 妙笔生花 游山玩水 废寝忘食 奇花异草
犀牛的脾气很暴躁,不管是什么,甚至是火车头,它也敢撞.
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。五个月以后，它长大了，很强壮。爱尔莎快两岁了。爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱尔莎的语句。2.用“ ”画出爱尔莎爱我的语句。3.想想应该分别读出什么样的语气？
1.小狮子洗澡时和“我”开玩笑。2.小狮子为保护“我”，敢与脾气暴躁的犀牛搏斗，赶走了犀牛。
语文S版 四年级 语文下册 第七单元
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学们爱护动物、保护动物的思想感情。
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句。2.读读想想，课文是按怎样的顺序叙述的？
读课文,再根据下面的句子填空.
我又高兴又难过地接待了它,就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样．
我高兴是因为 ，难过是因为 ;句子把 比作 ，表达了我对爱尔莎的深厚感情。
之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止．
这句话写 舍不得离开 ，从 一词可以看出。
表示赞扬、好感的词语: A表示厌恶、贬低的词语: B
拓展交流
同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么样？你最喜欢的是它的什么？
3.小狮子换牙。4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
垂头丧气 妙趣横生 上窜下跳 金碧辉煌 雪中送炭 三心二意 五彩缤纷 藏龙卧虎 全神贯注 油腔滑调 狐朋好友 妙笔生花 游山玩水 废寝忘食 奇花异草
犀牛的脾气很暴躁,不管是什么,甚至是火车头,它也敢撞.
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。五个月以后，它长大了，很强壮。爱尔莎快两岁了。爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱尔莎的语句。2.用“ ”画出爱尔莎爱我的语句。3.想想应该分别读出什么样的语气？
1.小狮子洗澡时和“我”开玩笑。2.小狮子为保护“我”，敢与脾气暴躁的犀牛搏斗，赶走了犀牛。
语文S版 四年级 语文下册 第七单元
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学们爱护动物、保护动物的思想感情。
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句。2.读读想想，课文是按怎样的顺序叙述的？
读课文,再根据下面的句子填空.
我又高兴又难过地接待了它,就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样．
我高兴是因为 ，难过是因为 ;句子把 比作 ，表达了我对爱尔莎的深厚感情。
之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止．
这句话写 舍不得离开 ，从 一词可以看出。
表示赞扬、好感的词语: A表示厌恶、贬低的词语: B
拓展交流
同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么样？你最喜欢的是它的什么？
3.小狮子换牙。4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
小狮子爱尔莎(课件)语文课件PPT
我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉 察到什么似的，用它那光滑的身子一个 劲蹭我。
我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉 察到什么似的，用它那光滑的身子一个 劲蹭我。
这句话具体地写出了“我”送爱尔莎回 大自然时表现的难舍难分的情态。“我” 搂住它，吻它，表示“我”对爱尔莎非 常亲热，舍不得离开它。而小狮子爱尔 莎是“一个劲蹭我”，对“我”是恋恋 不舍，体现了“我”和小狮子之间的亲 密关系和深厚的感情。
小狮子爱尔莎
课文朗读 句段赏析
生字学习 图片欣赏
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资源
请用自己的话概括课文的主要内容。
请用自己的话概括课文的主要内容。
54.向往成功的桂冠，就别空费每一天。 75.别紧张，深呼吸，坚持住，扛过去。 84.绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 84.即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。 24.为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能地抓住一切改变生活的机会。 48.世界上有二十岁的朽木，也有八十岁的常青树。 52.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
课文记叙了“我”精心驯养失 去母亲的小狮子爱尔莎，和它 一起生活了三年，又把它送回 大自然的事。
由人抚养的动物回到大自然是不容易生 存的，因为它带着人的气味。
这句话写的是“我”送小狮子爱尔莎回 到大自然的一个原因，即为了试验由人 抚养并带有人的气味的狮子，能否在大 自然中生存。这里的“人的气味”指的 是抚养狮子的过程中，狮子对人的依赖。
《小狮子爱尔莎》ppt课件
爱与责任
总结词
探讨爱与责任的关系，强调责任对于爱的意义。
详细描述
故事中主人公对小狮子爱尔莎的照顾和关爱，体现了爱的力量，同时也展现了责 任对于Fra bibliotek的支撑和促进。
04
故事的影响和启示
对环境保护的启示
珍惜自然环境
故事中爱尔莎的成长过程强调了 自然环境对野生动物的重要性， 提醒人们要珍惜和保护自然环境。
尊重孩子
家长应该尊重孩子的情感和意愿，鼓励孩子关心 和爱护动物，培养他们的同理心和责任感。
3
家庭教育价值观
通过故事传达出家庭教育价值观，即关爱、尊重、 责任和和谐，引导孩子树立正确的价值观和人生 观。
05
结语
总结故事主题和意义
故事主题
本课件通过讲述小狮子爱尔莎的故事，强调了野生动物保护 和自然环境的重要性，以及家庭教育在动物成长过程中的关 键作用。
道德责任
人类在面对野生动物时应该承担 起道德责任，尊重它们的生存权
利，不干预其自然生存状态。
文明进步
反思人类文明的发展是否与对待 动物的态度相一致，提倡文明进 步应包括对动物的关爱和尊重。
对家庭教育的启示
1 2
培养爱心
故事中主人公对爱尔莎的关爱和照顾，启示家长 在家庭教育中注重培养孩子的爱心和同情心。
学会生存技能
讲述爱尔莎如何通过观察 和模仿母亲以及其他成年 狮子，学会捕猎和生存的 技能。
遭遇危机
描述爱尔莎在成长过程中 遇到的各种危机，如疾病、 天灾等。
爱尔莎与作者的关系
作者与爱尔莎的相遇
讲述作者如何发现并收养了爱尔莎， 以及两者之间的初次互动。
共同生活
分离之痛
讲述作者为了爱尔莎的生存不得不将 其放归野外的决定，以及两者分离时 的情感纠葛。
《小狮子爱尔莎》PPT教材课件(3篇)
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂 得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解 “我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学 们爱护动物、保护动物的思想感情。
狮子
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点 明小狮子爱尔莎年龄的语句。
2.读读想想，课文是按怎样的 顺序叙述的？
有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不 离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子 huī
入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起。我自 恢
己也忘记了自己是个人、爱尔莎是只狮子了。它 jiàn
渐渐恢复了健健康康，我真舍不得丢开它。又一想， 健
它总是要回到兽类中去的。我决心离开它。
爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时 kāng
驴伤群了里。。这驴时子候吓我得才四想散到奔，逃兽，类有在兽一夜头里被容爱易尔发莎兽抓性。怒nù 我一用声鞭不子响着，实垂教头训丧了气它地一蹲顿在。地爱上尔，莎好耷像拉求着我脑宽袋恕，。娇jiāo 看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄怒云外。
我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样
了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大娇
犀牛的脾气很暴躁, 不管是什么,甚至是 火车头,它也敢撞.
小 狮 子 爱 尔 莎
A. 小狮子爱尔莎出生才两三天， 它的妈妈就死了。
B. 五个月以后，它长大了，很强 壮。
C. 爱尔莎快两岁了。
D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱 尔莎的语句。
2.用“
”画出爱尔莎爱我的 语句。
上窜下跳 三心二意 全神贯注 妙笔生花 奇花异草
表示赞扬、好感的词语: A
表示厌恶、贬低的词语: B
28_小狮子爱尔莎1课件_语文S版分解
我又高兴又难过地接待了它,就像 我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来 一样．
我高兴是因为
，难过是因
为
;句子把 比作
，表
达了我对爱尔莎的深厚感情。
之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我们 互相看不见了为止．
这句话写
开
，从
舍不得离 一词可以看出。
你能根据下面词语的意思,按不同的感情 色彩分类吗?
D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱 尔莎的语句。
2.用“ 语句。
”画出爱尔莎爱我的
3.想想应该分别读出什么样的语气？
1.小狮子洗澡时和“我”开玩笑。
2.小狮子为保护“我”，敢与脾气 暴躁的犀牛搏斗，赶走了犀牛。
3.小狮子换牙。 4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
溪（ 小溪） 耷（耷拉 ）努（努力 ）奴（ 奴隶 ）
恋（ 恋爱）銮（ 金銮殿） 峦（山峦 ）挛（痉挛 ）
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂 得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解 “我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学 们爱护动物、保护动物的思想感情。
垂头丧气 金碧辉煌 五彩缤纷 油腔滑调 游山玩水
妙趣横生 雪中送炭 藏龙卧虎
狐朋好友 废寝忘食
上窜下跳 三心二意
全神贯注 妙笔生花 奇花异草
表示赞扬、好感的词语: A
表示厌恶、贬低的词语: B
拓展交流
同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细 观察过它们吗？如：它小的时候是什么 样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么 样？你最喜欢的是它的什么？
语文S版 四年级 语文下册 第七单元
gān cāo xī dā shù liàn
我高兴是因为
，难过是因
为
;句子把 比作
，表
达了我对爱尔莎的深厚感情。
之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我们 互相看不见了为止．
这句话写
开
，从
舍不得离 一词可以看出。
你能根据下面词语的意思,按不同的感情 色彩分类吗?
D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱 尔莎的语句。
2.用“ 语句。
”画出爱尔莎爱我的
3.想想应该分别读出什么样的语气？
1.小狮子洗澡时和“我”开玩笑。
2.小狮子为保护“我”，敢与脾气 暴躁的犀牛搏斗，赶走了犀牛。
3.小狮子换牙。 4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
溪（ 小溪） 耷（耷拉 ）努（努力 ）奴（ 奴隶 ）
恋（ 恋爱）銮（ 金銮殿） 峦（山峦 ）挛（痉挛 ）
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂 得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解 “我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学 们爱护动物、保护动物的思想感情。
垂头丧气 金碧辉煌 五彩缤纷 油腔滑调 游山玩水
妙趣横生 雪中送炭 藏龙卧虎
狐朋好友 废寝忘食
上窜下跳 三心二意
全神贯注 妙笔生花 奇花异草
表示赞扬、好感的词语: A
表示厌恶、贬低的词语: B
拓展交流
同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细 观察过它们吗？如：它小的时候是什么 样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么 样？你最喜欢的是它的什么？
语文S版 四年级 语文下册 第七单元
gān cāo xī dā shù liàn
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犀牛的脾气很暴躁, 不管是什么,甚至是 火车头,它也敢撞.
小 狮 子 爱 尔 莎
A. 小狮子爱尔莎出生才两三天， 它的妈妈就死了。 B. 五个月以后，它长大了，很强 壮。 C. 爱尔莎快两岁了。 D. 爱尔莎和我一起生活了三年。
1.请同学们用“＿＿＿”画出我爱爱 尔莎的语句。 2.用“ 语句。 ”画出爱尔莎爱我的
3.想想应该分别读出什么样的语气？
1.小狮子躁的犀牛搏斗，赶走了犀牛。
3.小狮子换牙。 4.小狮子夜闯驴群，被“我”教训。
四人一组讨论： 我把爱尔莎送回大自然的原因 是什么？
总结回顾
同学们，学习了课文，你有什么体 会？你认为自己应该做哪些事情？
语文S版 四年级 语文下册 第七单元
学习目标
1.认识本课的生字，有感情地朗读课文，懂 得“我”把小狮子放回大自然的原因。
2.了解爱尔莎的成长过程和生活习性，理解 “我”和小狮子之间的深厚感情，增强同学 们爱护动物、保护动物的思想感情。
狮子
小狮子
1.默读课文，用波浪线画出点 明小狮子爱尔莎年龄的语句。 2.读读想想，课文是按怎样的 顺序叙述的？
表示赞扬、好感的词语: A 表示厌恶、贬低的词语: B
拓展交流
同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细 观察过它们吗？如：它小的时候是什么 样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么 样？你最喜欢的是它的什么？
之后，它恋恋不舍地向森林走去， 一次又一次回过头来看我，直到我们 互相看不见了为止．
开
这句话写 ，从
舍不得离 一词可以看出。
你能根据下面词语的意思,按不同的感情 色彩分类吗?
垂头丧气 金碧辉煌 五彩缤纷 油腔滑调 游山玩水 妙趣横生 雪中送炭 藏龙卧虎 狐朋好友 废寝忘食 上窜下跳 三心二意 全神贯注 妙笔生花 奇花异草
（爱护动物、保护动物。）
读准下列红色字的读音
粗糙（ ） 抚（ ）摸 暴躁（ ）
吮（
耷（ 犀（
）吸
）拉 ）牛
剖（
和睦（ 垂（
）开
恢（
）复
）相处 ）头丧气
读课文,再根据下面的句子填空. 我又高兴又难过地接待了它,就像 我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来 一样．
我高兴是因为 ，难过是因 为 ;句子把 比作 ，表 达了我对爱尔莎的深厚感情。