如何写好人物对话 ppt课件
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小明充满歉意地（神情）说：“哎呀！对不起，对不 起衣作“““小“的！服+““““小你没不明不吧表”…没 你 不不明小看不关要用。情…关 看 要用不明，系 紧 了 ”好）”系 ， 紧了好充。 ， 。 说”意说。 ” ，。意满” 我 ” 完小思。” 小 我”思歉大 回 大 ，明地大 明 回大地意姐家姐大指说姐 家指姐（地姐洗姐姐着：姐洗着姐神说温低洗姐大“洗温大低情：头和就走还姐就和姐头）“捡好了地是姐好地姐捡说哎了。起说我的了（的起：呀。水。给脏。语脏水“！”盆你衣”气衣盆还对大递洗服大服）递是不姐给吧说姐（说给我起姐小。，姐。小动给，摆”明“摆明作你对摆说你摆）（洗不手“的手说神吧起笑快衣笑，态。！着去服着“+””说忙…动（你。你…作动的”） 说，“快去忙你的吧。”说完，大姐姐走了。
例文剖析
方法三：提示语加一加
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说：“没关 系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要 紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是我给你洗吧。”大姐 姐说：“不用了，快去忙你的。”说完，大姐姐走了。
小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”小明指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就好了。”大姐姐摆摆手笑着说。 小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给小明说，“快去忙 你的吧。”说完，大姐姐走了。
“老师，我要上厕所！” 小明把手高高举起，屁股 也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？” 老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，”小明嘟着嘴，理直气壮 （强词夺理）地说，“用来上厕所多可惜呀！”
课堂练
1、小明（ ）说：“踢足球真有意思！” 2、 “春天到了，大家快醒醒啊！” 春雨姑娘 （ ）说。 3、 “你真是一个好孩子！” 爷爷（ ）说。
猪八戒说：“哎——哎——！”悟空说：“八戒， 你发什么神经啊？”猪八戒说：“这山里一点声音都没 有，好怕人哪！像是有妖精！”沙僧说：“别自己吓唬 自己！”唐僧说：“沙僧说得对，哪来那么多妖精，大 家累了，休息一会儿！悟空，你去弄点吃的！”猪八戒 说：“对，对！我早就饿了！还是师傅体贴人！”
启悟
比一比：两段话 有什么不同？
提示小语明在说前：“哎呀！对不起，对不起。”
他“说没：关“系你一。”个人大去姐吧姐，说我。现在没有时间。”
提示“语你在看后，”小明接着说 ，“你的衣服……” “你“一不个要人紧去，吧我，回我家现洗在洗没就有好时了间，。””大他姐说姐。说。
小明说 ：“还是我给你洗吧。” 提示“语不在用中了 。”大姐姐说 ，“快去忙你的。”说 “完你，一大个姐人姐去走吧了。，”他说，“我现在没有时间。”
就是在描写人物语言的同时，加入多种描写，如 人这物两的段神话态有、什动么作不、同，语你气更等喜，欢给哪人一以段如，见为其什形么、？如 闻其声、如临其境之感。
方法三：提示语加一加
提示语有的提示动作，有的提示表情、神态，有的 提示语气、语速等。我们在阅读别人作文的时候，认真 体会提示语中表达的意思，可以帮助我们更好地领会文 章的内容；自己在写作文的时候写好提示语，可以让自 己的作文更加细致生动。下面，我们就来体会一下吧！
小明说：“哎呀！对不起，对不起。” 大姐姐说：“没关系。” 小明接着说：“你看，你的衣服……” 大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就好了。” 小明说：“还是我给你洗吧。” 大姐姐说：“不用了，快去忙你的。”说完，大姐姐走了。
写对话分段有什么好处呢？ 比一比，这两1、段对看话起有来什一么目不了同然，，你清更晰喜欢，哪清一爽段。，为什么？
写好对话
巧写提 示 语 让对话更精彩
课前试笔
堂前练
小明大扫除时不小心把一位小姐姐的衣 服弄脏了，请你写一写的对话。
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说： “没关系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐 姐说：“不要紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是 我给你洗吧。”大姐姐说：“不用了，快去忙你的。”说 完，大姐姐走了。
描写连续性对话，如果只用一种对话方式，会使文章显 得比呆一板比，单这调两，段改对变话提有示什语么的不位同，置你，更可喜以欢使哪文一章段的，语为言什更么？加 自然活泼，进而使文章更加紧凑。
方法二：位置调一调， 标点变一变
说话人在前 说话人在后 说话人在中 没有说话人
**说：“……” “……”**说。 “……”**说，“……” “……”
段落增加了 提示语位置变了 提示语内容变了
……
对话描写的要素包括（内容）和（提示语）
猪八戒两手掩着嘴大声说：“哎——哎——！”
例文剖析 方法一：段落分一分
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说： “没关系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐 姐说：“不要紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是 我给你洗吧。”大姐姐说：“不用了，快去忙你的。”说 完，大姐姐走了。
课堂练
方法三：提示语加一加
试试给下面句子添加提示语。 小梅说：“我忘了！”
小梅支支吾吾地说：“我——忘了！” 小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘 了！” 小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支 支吾吾地说：“我——忘了！”
课堂练 增加修饰语：动作 神态 语气等
修改下面这段对话： 小明说：“老师，我要上厕所！”老师说：“不 行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？”小明说： “下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！ ”
2、读起来赏心悦目，舒服，不累。
百度文库
例文剖析
方法二：位置换一换
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说：“没关 系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要 紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是我给你洗吧。”大姐 姐说：“不用了，快去忙你的。”说完，大姐姐走了。
小明说：“哎呀！对不起，对不起。” “没关系。” 大姐姐说。 “你看，”小明接着说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就好了。”大姐姐说。 小明说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐说，“快去忙你的。”说完，大姐姐走了。
例文剖析
方法三：提示语加一加
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说：“没关 系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要 紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是我给你洗吧。”大姐 姐说：“不用了，快去忙你的。”说完，大姐姐走了。
小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”小明指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就好了。”大姐姐摆摆手笑着说。 小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给小明说，“快去忙 你的吧。”说完，大姐姐走了。
“老师，我要上厕所！” 小明把手高高举起，屁股 也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？” 老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，”小明嘟着嘴，理直气壮 （强词夺理）地说，“用来上厕所多可惜呀！”
课堂练
1、小明（ ）说：“踢足球真有意思！” 2、 “春天到了，大家快醒醒啊！” 春雨姑娘 （ ）说。 3、 “你真是一个好孩子！” 爷爷（ ）说。
猪八戒说：“哎——哎——！”悟空说：“八戒， 你发什么神经啊？”猪八戒说：“这山里一点声音都没 有，好怕人哪！像是有妖精！”沙僧说：“别自己吓唬 自己！”唐僧说：“沙僧说得对，哪来那么多妖精，大 家累了，休息一会儿！悟空，你去弄点吃的！”猪八戒 说：“对，对！我早就饿了！还是师傅体贴人！”
启悟
比一比：两段话 有什么不同？
提示小语明在说前：“哎呀！对不起，对不起。”
他“说没：关“系你一。”个人大去姐吧姐，说我。现在没有时间。”
提示“语你在看后，”小明接着说 ，“你的衣服……” “你“一不个要人紧去，吧我，回我家现洗在洗没就有好时了间，。””大他姐说姐。说。
小明说 ：“还是我给你洗吧。” 提示“语不在用中了 。”大姐姐说 ，“快去忙你的。”说 “完你，一大个姐人姐去走吧了。，”他说，“我现在没有时间。”
就是在描写人物语言的同时，加入多种描写，如 人这物两的段神话态有、什动么作不、同，语你气更等喜，欢给哪人一以段如，见为其什形么、？如 闻其声、如临其境之感。
方法三：提示语加一加
提示语有的提示动作，有的提示表情、神态，有的 提示语气、语速等。我们在阅读别人作文的时候，认真 体会提示语中表达的意思，可以帮助我们更好地领会文 章的内容；自己在写作文的时候写好提示语，可以让自 己的作文更加细致生动。下面，我们就来体会一下吧！
小明说：“哎呀！对不起，对不起。” 大姐姐说：“没关系。” 小明接着说：“你看，你的衣服……” 大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就好了。” 小明说：“还是我给你洗吧。” 大姐姐说：“不用了，快去忙你的。”说完，大姐姐走了。
写对话分段有什么好处呢？ 比一比，这两1、段对看话起有来什一么目不了同然，，你清更晰喜欢，哪清一爽段。，为什么？
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小明大扫除时不小心把一位小姐姐的衣 服弄脏了，请你写一写的对话。
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说： “没关系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐 姐说：“不要紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是 我给你洗吧。”大姐姐说：“不用了，快去忙你的。”说 完，大姐姐走了。
描写连续性对话，如果只用一种对话方式，会使文章显 得比呆一板比，单这调两，段改对变话提有示什语么的不位同，置你，更可喜以欢使哪文一章段的，语为言什更么？加 自然活泼，进而使文章更加紧凑。
方法二：位置调一调， 标点变一变
说话人在前 说话人在后 说话人在中 没有说话人
**说：“……” “……”**说。 “……”**说，“……” “……”
段落增加了 提示语位置变了 提示语内容变了
……
对话描写的要素包括（内容）和（提示语）
猪八戒两手掩着嘴大声说：“哎——哎——！”
例文剖析 方法一：段落分一分
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说： “没关系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐 姐说：“不要紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是 我给你洗吧。”大姐姐说：“不用了，快去忙你的。”说 完，大姐姐走了。
课堂练
方法三：提示语加一加
试试给下面句子添加提示语。 小梅说：“我忘了！”
小梅支支吾吾地说：“我——忘了！” 小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘 了！” 小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支 支吾吾地说：“我——忘了！”
课堂练 增加修饰语：动作 神态 语气等
修改下面这段对话： 小明说：“老师，我要上厕所！”老师说：“不 行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？”小明说： “下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！ ”
2、读起来赏心悦目，舒服，不累。
百度文库
例文剖析
方法二：位置换一换
小明说：“哎呀！对不起，对不起。”大姐姐说：“没关 系。”小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要 紧，我回家洗洗就好了。”小明说：“还是我给你洗吧。”大姐 姐说：“不用了，快去忙你的。”说完，大姐姐走了。
小明说：“哎呀！对不起，对不起。” “没关系。” 大姐姐说。 “你看，”小明接着说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就好了。”大姐姐说。 小明说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐说，“快去忙你的。”说完，大姐姐走了。