《普罗米修斯》课后练习与拓展一对一教学课例
普罗米修斯课堂实录新人教版小学语文四年级下册31《普罗米修斯》课堂教学实录
普罗米修斯课堂实录新人教版小学语文四年级下册31《普罗米修斯》课堂教学实录导读：就爱阅读网友为您分享以下新人教版小学语文四年级下册31《普罗米修斯》课堂教学实录”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持！新人教版小学语文四年级下册31《普罗米修斯》课堂教学实录一、教学目标1、会认会写本课生字。
能正确读写词语。
2、学习课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、正确流利有感情的朗读课文。
学些概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
二、教学重难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学过程：一、谈话导入同学们，北京奥运会的成功举办成为我们每个中国人的骄傲，那么，你知道奥运会的发源地在那里吗？生：希腊说起希腊，人们就会想起她的古老神秘，尤其是她那动人的神话传说，更是吸引了全世界人们的目光。
今天我们就一同走进希腊神话去认识一位天神，他就是生：普罗米修斯（齐答）师：板书课题：普罗米修斯请同学们齐读课题生：齐读课题二：交流预习收获师：课前已经布置同学们预习课文了，你对普罗米修斯都有哪些了解？生1普罗米修斯是一位天神师相机板书：天神生2:普罗米修斯给人类带来了火种生3:普罗米修斯很善良师：自由读课文听清老师要求：读准字音，读通句子，画出文中出现的几位天神，想一想他们之间发生了什么事？生：自由读课文师：许多同学已经用端正的坐姿告诉老师已经读完了，文中出现了这样一些词语，你还认识他们吗？出示：火焰领袖惩罚敬佩饶恕违抗双膝肝脏（指名读个别读齐读）师强调：恕、膝的读音再看老师用红笔写的这一组有什么特点：普罗米修斯阿波罗宙斯火神赫拉克勒斯生：他们都是文中出现的天神（师指导学生读）师：他们之间究竟发生了什么事？生：普罗米修斯从太阳神阿波罗那里偷走了一颗火种被众神之王宙斯发现了，命令火神给宙斯最严厉的惩罚，最后是大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯师：说的真棒，聪明的你发现了把文中几位天神之间发生的事联系起来就是这篇文章的主要内容了，同学们要学习这样抓文中人物概括文章主要内容的方法。
14-《普罗米修斯》(知识点+配套练习)四年级语文上册 教师版
第十四课普罗米修斯【词语杂烩】学好语文的方法就是积累多音字还hái（还有）表示“回，归”“回报”“归还”时读“huán”，如“还原、还礼”。
其他情况下都读“hái”，如“还是、还好”。
huán（归还）种zhǒng（火种）爸爸把玉米种（zhǒng）子种（zhòng）到地里，到秋天收了很多玉米。
zhòng（种地）脏zāng（脏东西）表示“身体内部器官”时读“zàng”，如“心脏、肝脏、脾脏”。
其他情况下都读“zāng”，如“弄脏、脏东西”。
zàng（肝脏）尽jǐn（尽管）尽（jǐn）管我们已经很努力了，可还是没有走到小路的尽（jìn）头。
jìn（尽头）解词语1.气急败坏（qì jí bài huài）：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。
例句：上午的心血全被妹妹破坏了，方兰气急败坏地将妹妹训斥了一顿。
2.惩罚（chéng fá）：处罚。
例句：他常常嫁祸于人以逃脱惩罚。
3.饶恕（ráo shù）：免于责罚。
例句：这个歹徒罪恶滔天，不可饶恕！4.愤愤不平（fèn fèn bù píng）：心中不服，感到气愤。
例句：这件事处理不公正，很多人愤愤不平。
近义词悲惨 - 悲伤驱赶 - 驱逐严厉 - 严格敬佩 - 佩服饶恕 - 宽恕忍受 - 忍耐屈服 - 服从反义词悲惨 - 幸福痛苦 - 快乐屈服 - 反抗词语搭配（严厉）的惩罚（高高）的悬崖（凶恶）的鹫鹰（尖利）的嘴巴（著名）的大力士（坚定）地回答忍受（痛苦）驱赶（野兽）词语拓展描写人物精神状态的四字词语：气急败坏、痛不欲生、悲痛欲绝、百折不挠、痛心疾首、欲哭无泪、感慨万千AABC式词语：愤愤不平、彬彬有礼、井井有条、欣欣向荣、亭亭玉立、念念不忘、滔滔不绝你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦一、把下列四字词语补充完整，再选词填空。
部编版语文四年级上册第四单元《普罗米修斯》教学设计(公开课教案及作业设计)
2.能够读通顺名字。
活动意图说明：
结合生活中常见的“火”来激发学生的兴趣，了解火在我们生活中不可或缺。此外，通过题目的引入让学生将主人公的名字读流利，为课文的学习做好准备。
环节二：初读课文，读准字音，理解重点词。
1.学生按照“学习要求”自由朗读课文，并做好勾画。
2.能流利、有感情地朗读课文。能读准众神的名字，理清众神之间的关系。
3.通过学习梳理故事情节，能简要说出故事的起因、经过、结果，初步把握课文的内容。
作业
目标
1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”的字音，会写“悲、惨、佩、既、愤”等14个字，会写“猛兽、悲惨”等14个词语。理解词语“气急败坏、惩罚”。
6.教师小结：课文讲述的故事内容离奇，情节曲折，充满了神奇的色彩。下来后请大家多读读课文，在下一节课中我们会进行详细的学习。
1.能读文梳理课文讲了什么事，抓住关键信息填写括号的内容。
2.能参照提示清楚表达课文的主要内容。
3.用提炼小标题的方式提炼关键信息。
4.能根据信息找出相应的段落。
5.能大致说出课文的主要内容。
环节三：初步梳理，把握课文内容。
1.完成学习提示的内容：
（1）读课文，思考课文讲了一件什么事。
（2）抓住文章的关键信息填写句子。
2.学生根据提示，说出课文的主要内容。
3.观察三句话的内容，概括关键信息：
盗取火种、遭受惩罚、获得自由
4.按照提示，找出“起因、经过、结果”分别对应的段落。
5.学生自主说一说课文的主要内容。
1.出示学习提示：
（1）读课文，想一想课文讲了一件什么事？
（2）根据以下句子的提示，填一填里面的内容：
人教版《普罗米修斯》语文教案及课后反思
人教版《普罗米修斯》语文教案及课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《普罗米修斯》教案1【案例背景分析】在遥远的上古时代，人类为了生存，必需随时随地与险恶的自然环境进行对抗。
在这个过程中，人们依照身边的英雄形象发明了神，也凭借幻想和希望发明了美丽的神话，所以神话既于蒙昧的原始生活，又代表了人类对美好未来的追求和对未知世界的探索。
世界许多古老民族的历史和文学，都是从神话开始的。
神秘的圣经神话、宏大的古希腊神话、悲壮的北欧神话、智慧的中国神话、绚丽的印度神话和具有鲜明的民族特色的阿拉伯神话，都以其大胆的想象，优美的语言为俺们营造了一个奇幻瑰丽的神话世界。
对于小朋友们来说，阅读各民族的神话传说，是一个了解世界文化、开阔眼界和拓展想象力的重要途径。
俺们应当采撷神话这朵瑰丽的奇葩给同学以充沛的精神和语言的滋养，给小朋友们的世界一个多彩的梦幻，这样，不论将来他的心灵驶向哪里，泊在何处，留在他人生底板上的都将是一抹美好的底色。
为此，笔者在教学本课时，以“神话”为主题，以《普罗米修斯》这一文本为源点，辐射阅读相关信息，让同学在阅读无数个信息的“相似块”中，实现了同学对文本的独特理解、欣赏和评判，从而开阔心智，达成同学张扬个性的自俺逾越。
本课公开课教案分为四大板块。
第一板块：“话题切入，打开世界神话故事的窗口。
”通过话题激趣，开阔小朋友们的视野：原来神话因地域、民族不同，竟然还有如此多的种类，如此绚丽而多姿多彩。
第二板块：“链接《盘古开天地》，重温中国神话的奇幻想象。
”再次感受盘古为了这个美丽可爱的世界而献出了他的全部的英雄形象。
第三板块：“探究文本，赏析《普罗米修斯》的英雄精神。
”本文的教学重点是借助课文的具体语言资料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其高尚的品质。
同时抓住文本之中的空白资源，适时对同学进行语言文字训练。
在训练中加深同学的体验，从而促进同学对普罗米修斯品质的进一步感悟。
普罗米修斯课后练习与拓展一对一教学课例
牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的
老鼠给排在最前面了。
太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小 船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在 海里，永远不回来了。
女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑 袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点象乌鸦，住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了 她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝；展翅高飞， 一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着，把石子或树枝投下去，要想把大海填 平。
生活中有类似这样的词语吗？
驱寒取暖
恭喜你闯过第二关！
句式一：宙斯把普罗米修斯锁在那个可怕的悬崖上。
普罗米修斯被宙斯锁在那个可怕的悬崖上。
句式二：为人类造福，有什么错？ 为人类造福，没有错。
1、谁又敢高声说话呢? _____________________
2、我们把大自然征服了。 —————————————
给忘了。就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物
已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃
它，老鼠就只好拼命地逃。
现在还是这样。
•
你知道哪十二生肖中为什么是小小的老鼠排在第一名吗 ？
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的
精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的!这叫人悲恨的 大海啊，总有一天我会把你填成平地！” 她飞翔着，啸叫着．离开大海，又飞回西山 去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。
关于人教版《普罗米修斯》教案及课后反思
一、教案设计1.1 教学目标了解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
分析普罗米修斯的角色特征和象征意义。
培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容故事梗概和人物介绍文本分析和角色分析学生互动和小组讨论1.3 教学方法讲授法：介绍故事背景和人物特征。
分析法：引导学生分析文本和角色特征。
互动法：鼓励学生提问和分享观点。
小组讨论法：分组讨论问题并共同完成任务。
二、教学步骤2.1 导入开场提问：学生对《普罗米修斯》的预知和期待。
背景介绍：简述普罗米修斯的故事背景和意义。
2.2 故事梗概和人物介绍简述《普罗米修斯》的故事梗概。
介绍主要人物普罗米修斯的形象特征和角色象征。
2.3 文本分析和角色分析分段阅读：学生自读选文，注意重点句子和段落。
角色分析：学生分享对普罗米修斯的看法和理解。
三、课堂互动3.1 问题讨论提出问题：普罗米修斯的勇气和智慧体现在哪些方面？分组讨论：学生分组讨论问题并准备分享。
3.2 小组分享小组代表分享讨论结果。
全班交流：学生之间互相提问和交流观点。
四、课后作业4.1 阅读延伸学生回家后阅读完整版的《普罗米修斯》。
4.2 思考题学生完成思考题，深入思考普罗米修斯的角色特征和故事意义。
五、教学反思5.1 课堂效果评估评估学生的参与度和理解程度。
反思教学方法和教学内容的适用性。
5.2 改进措施根据学生的反馈和评估结果，调整教案和教学方法。
针对学生的学习需求，提供更多的学习资源和辅导。
六、教学拓展6.1 比较分析引入其他文化中类似普罗米修斯角色的故事，如希腊神话中的Prometheus 和罗马神话中的Mercury。
学生进行比较分析，探讨不同文化中普罗米修斯角色的共性和差异。
6.2 创意写作学生根据对普罗米修斯的理解，创作一篇小故事或短剧，展现普罗米修斯的形象和特点。
学生互相分享作品，进行评价和讨论。
七、课堂活动7.1 角色扮演学生分组扮演普罗米修斯和其他故事中的角色，进行角色扮演活动。
《普罗米修斯》教学案例
《普罗米修斯》教学案例（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册语文教案《普罗米修斯》
四年级下册语文教案《普罗米修斯》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《普罗米修斯》。
理解课文内容，了解普罗米修斯的故事背景和主要情节。
学会生字词，并能正确地书写和运用。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
学会通过关键词和句子来概括课文的主要内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同情心和正义感，理解普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。
引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：朗读课文，理解普罗米修斯的故事情节。
学习和运用生字词。
2.2 教学难点：理解普罗米修斯的牺牲精神和对人类的爱。
学会通过关键词和句子来概括课文的主要内容。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《普罗米修斯》的文本。
生字词卡片。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室布置舒适，光线充足。
学生座位安排便于互动和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入普罗米修斯的图片或故事背景，激发学生的兴趣。
引导学生思考普罗米修斯是谁，他做了什么事情。
4.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
老师指导学生正确发音和流利朗读。
4.3 理解课文内容：学生通过阅读课文，了解普罗米修斯的故事情节。
老师提问学生关于课文的问题，引导学生思考和回答。
4.4 学习生字词：学生学习和掌握生字词，可以通过卡片游戏或书写练习。
老师引导学生正确书写和运用生字词。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：学生回家后，要求朗读课文给家长听，并签名确认。
学生完成生字词的书写练习。
5.2 评价方式：老师通过学生的朗读和书写作业进行评价。
老师可以通过课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习效果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的：通过对普罗米修斯故事的相关拓展活动，加深学生对课文内容的理解。
培养学生的创造力和表达能力。
6.2 活动内容：分组讨论：学生分组讨论普罗米修斯故事中的其他角色，如宙斯、赫淮斯托斯等，并分享他们对这些角色的理解和看法。
《普罗米修斯》教案及课后教学反思
《普罗米修斯》教案及课后教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析作品中的象征意义和寓意。
（3）能够运用文学语言描述故事场景和人物心理。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解作品内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，体验作品人物的情感世界。
（3）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热情。
（2）培养学生尊重和关爱生命、珍惜自由的意识。
（3）培养学生勇于担当、坚持正义的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）理解作品中的象征意义和寓意。
（3）运用文学语言描述故事场景和人物心理。
2. 教学难点：（1）分析作品中的象征意义和寓意。
（2）体验作品人物的情感世界。
（3）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）了解作品背景和相关文化知识。
（3）设计教学活动和作业任务。
2. 学生准备：（1）预习《普罗米修斯》课文。
（2）查阅相关资料，了解作品背景。
（3）准备课堂讨论和作业。
四、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍《普罗米修斯》的作者和作品背景。
（2）引发学生对自由、担当、正义等话题的思考。
2. 朗读与讨论：（1）学生朗读课文，感受作品氛围。
（2）教师引导学生讨论作品情节和人物形象。
（3）分析作品中的象征意义和寓意。
3. 角色扮演与情景模拟：（1）学生分组扮演作品人物，进行角色扮演。
（2）教师组织学生进行情景模拟，体验作品人物的情感世界。
（3）引导学生运用文学语言描述故事场景和人物心理。
4. 欣赏与借鉴：（1）教师引导学生欣赏古典文学作品，提高文学素养。
（2）学生借鉴作品中的写作手法，进行文学创作。
五、课后教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否能掌握《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
【教育资料】四年级下册语文教学实录31普罗米修斯_人教版新课标学习精品
四年级下册语文教学实录-31普罗米修斯人教版新课标（2019）一、谈话导入师：2019年有一项盛大的活动将在我国召开，谁知道？生：奥运会。
师：在奥运会之前，还有一项盛大的仪式，现在正在进行中，谁知道？生：传递奥运圣火。
师：又有谁知道，奥运会前为什么设立这样一个仪式？生1：为了传递奥运精神师：不错，但最初的古希腊的奥运会设立这样的仪式是什么目的？大家再猜猜。
生：为了纪念普罗米修斯。
师：你怎么知道的？生：因为是他为人类拿取了火种。
师：的确如你所说，这是为了纪念古希腊的神普罗米修斯。
说起古希腊的神，有谁还知道一些？生1：有波塞冬、宙斯。
师：看来大家阅读过资料袋，不错。
我这里有一副从《奥林匹斯星传》中节选下来的图片，看看你还想起了那些任务人物。
（同学们兴奋的说出了更多的神。
）师：这里面没有我们刚刚提到的普罗米修斯，今天我们就从课文中去认识了解这位神吧。
师板书课题，齐读课题。
二、了解故事的主要内容。
师：上节课我们预习了课文，我来检查大家读课文的情况。
开火车，一人读一自然段。
注意：老师只点火车头，接下来谁读由前一个读的同学指定，听明白了吗？生开火车读，大家争先恐后，读书的积极性很高，可能是规则的新颖吸引吧。
师：我发现读书还讲人缘呢！大家书读的很熟，现在拿起笔，画一画，看看书中提到了那几位神。
生边找边说，师相继出示书中五位神的名字。
指导读好神的名字。
师：谁能把这几位神的名字串起来说说课文的主要内容？生边说师边提示，说得很简洁。
师：谁还能用几个词来概括一下吗？我们用先---然后---最后---来说。
生：先讲普罗米修斯从天上拿取火种。
师：用一个词。
生：取火。
师板书。
生：接着是普罗米修斯接受惩罚。
生：（补充）受罚。
生：最后是被救。
师：这篇课文就是讲普罗米修斯取火受罚最后被救的故事。
师边总结边完成板书。
其实我们抓住人物之间的关系来概括课文主要内容也不失为一种好方法。
三、深入认识众神。
1、提出学习要求。
师：下面我们就一起走进这个感人的神话，看看故事中的几位神究竟是些怎样的神。
2024年秋季小学四年级上册语文部编版课后作业第14课《普罗米修斯》(含答案)
部编版四年级上册语文14.普罗米修斯课后作业一、选择题1．“众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
”从这些描写可以看出宙斯是个什么样的人？（）A．雷厉风行，说做就做。
B．爱憎分明，不容背叛。
C．霸道残暴，冷酷无情。
D．执法严明，不徇私情。
2．下列句子与“为人类造福，有什么错？”意思不相同的是（）A．为人类造福，没有错。
B．为人类造福，有错。
C．为人类造福，难道有错吗？D．为人类造福，怎会有错？3．“普罗米修斯——这位敢于从天上‘盗’取火种的英雄，终于获得了自由。
”句中破折号的作用是（）A．表示解释说明。
B．表示声音的中断。
C．表示声音的延长。
D．表示意思的转折。
4．下列词语中“恶”的读音与其它项不同．．的是（）A．可恶B．凶恶C．恶劣D．善恶A．温和的阳光光滑的墙壁B．改变想法改进错误C．建筑住宅抛出泥土D．丰富的知识伟大的工程二、填空题6．写出下列词语的反义词。
痛苦——（_____）黑暗——（_____）悲惨——（_____）惩罚——（_____）违抗——（_____）凶恶——（_____）安全——（_____）著名——（_____）自由——（_____）7．比一比，再组词。
桩（_____）锁（______）膝（______）脏（_____）琐（______）漆（______）8．看拼音写词语。
jìng pèi wéi kàng qū fú měng shòu（______）（______）（______）（______）qì jí bài huài fēng chuī yǔ lín（______）（______）9．填上合适的量词。
一（______）窟窿一（______）泉水一（______）巨响一（______）空地一（______）深沟一（______）碎石10．在字典中查找“膝”字，用部首查字法，先查________部，再查________画。
人教版小学语文四年级下册普罗米修斯教学实录
《普罗米修斯》教学实录一、导读：聊神话，引发兴趣.师:同学们，在上课之前，老师想跟大家聊一个话题——神话故事读过吗？生:读过。
师:谁愿意说一说最喜欢的神话事是哪一个？这个神话故事最吸引你的是什么？生:分别说。
师:在中国神话中女娲是创造神，为人类造福的神。
在遥远的古希腊有流传着一个神话，在那里也有一个创造人，为人类造福的神。
他就是普罗米修斯。
（板书课题）这节课让我们走进古希腊神话，走进普罗米修斯，去感受他的英雄形象。
二：检查预习：师:出示字词：1、喷射驱赶惩罚敬佩饶恕违抗悲惨生:读一读师：把每个词的两个字分开，你有什么发现？生:都是近义词2、驱寒取暖风吹雨淋气急败坏指导读出“气急败坏”的感觉师：同学们能把这些词读得正确、响亮，看得出大家做了比较充分的预习。
那么，谁能来说一下，课文中出现了那些人物？生:普罗米修斯、阿波罗、宙斯、火神、赫拉克勒斯。
师板书：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、火神、赫拉克勒斯）他们之间发生了什么事？请大家快速浏览课文，总结一下。
生:自由发言我们一起梳理一下这些人物之间的关系。
首先是普罗米修斯到阿波罗那里——拿取火种（板书）然后，宙斯重新获得自由。
（板书）师:抓住文中的主要人物，理清人物之间的关系是概括课文主要内容的好方法。
三、品读感悟，——（齐深入理解课）惩罚普罗米修斯。
师:普罗米修斯忍受惩罚，就是不向他屈服（板书）最后呢？文内容生:请同学们静下心来默读6、7自然段，看有那些文字跳入你的眼，感动你的心。
并把自己的理解标注在旁边。
师:我们一起来交流交流，在交流的过程中请你仔细听，也许你没有画这个词，也许别人会给你启发。
师:（一）锁之劳生:理解“死死地锁”（不能动）他的双手不能动他的双脚-----他的身体——师：这就是死死地锁，指导感情朗读师:在这段中你还画了那些词？生:（既----也、风吹雨淋）师:读着“日夜遭受风吹雨淋的痛苦”，你的眼前浮现出什么样的画面？会读书的同学会把简简单单的语言还原出一幅幅生动的画面。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗教学目标1、理解“饶恕”、“惩罚”、“肝脏”、“驱寒取暖”、“气急败坏”、“挽弓搭箭”等新词，积累“决不会、更不会”、“尽管、就是“等句式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物关系概括文章的主要内容。
3、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯取火的英雄壮举，学习普罗米修斯坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
教学重难点1、在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
2、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程一、朗读诗歌，激发兴趣。
1、出示诗歌的片段，请同学们大声朗读。
2、诗中的巨人是谁？叫出他的名字。
普罗米修斯是古希腊神话故事中的一神，我们将随着课文去认识，了解这位巨人。
二、展示收获，整体感知。
1、认读理解第一组词语出示：饶恕惩罚肝脏驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭2、认读第二组词语出示：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯从这一组词语中，你发现了什么？这些神与普罗米修斯之间发生了怎样的故事？三、品析语言，赞颂英雄。
1、没火的悲惨出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
谁来读，把一个个句子读成一幅幅画面。
你读出了怎样的画面？天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受，天天让你吃生的，你会？读。
闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。
创设情境：这一切都是因为人类没有（出示：火）你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。
这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？2、有火的幸福出示：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽．．．．．．在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？仅仅只有这三幅吗？从哪里知道的？省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。
《普罗米修斯》教案及课后教学反思
《普罗米修斯》教案及课后教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析作品中的象征意义和寓意。
（3）能够运用文学语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、讨论和分析，提高阅读理解能力。
（2）通过小组合作、探究和创作，培养团队协作和创造力。
（3）通过写作、演讲和表演，提高表达能力和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于挑战权威、追求自由和正义的精神。
（3）培养学生关注人类命运、关爱自然和谐共生的意识。
二、教学内容：1. 教学文本：《普罗米修斯》全文。
2. 教学重点：故事情节的理解，人物形象的把握，象征意义的分析。
3. 教学难点：作品深层主题的挖掘，学生个性化解读和创新性表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《普罗米修斯》的作者古希腊神话背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么普罗米修斯被视为英雄？2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论人物形象和象征意义。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的问题进行讲解。
（2）教师引导学生深入分析作品的主题和寓意。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，探究作品中的象征手法和创新之处。
（2）各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
5. 课堂实践：（2）学生进行演讲和表演，展示自己的表达能力和表现力。
四、课后作业：1. 请学生总结《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
2. 请学生分析作品中的象征意义和寓意。
3. 请学生谈谈自己对普罗米修斯精神的理解和感悟。
五、课后教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略。
2. 教师关注学生的学习反馈，针对存在的问题进行调整。
3. 教师提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估1. 学生自评：学生在课后提交自我评估表，反思自己在课堂上的学习态度、参与程度和收获。
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牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的
老鼠给排在最前面了。
太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小 船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在 海里，永远不回来了。
女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑 袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点象乌鸦，住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了 她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝；展翅高飞， 一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着，把石子或树枝投下去，要想把大海填 平。
步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老
鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，
就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，
你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没
听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行
驱（ ）取（ ） 愤愤 （ ）（ ）
生活中有类似这样的词语吗？
驱寒取暖
恭喜你闯过第二关！
句式一：宙斯把普罗米修斯锁在那个可怕的悬崖上。
普罗米修斯被宙斯锁在那个可怕的悬崖上。
句式二：为人类造福，有什么错？ 为人类造福，没有错。
1、谁又敢高声说话呢? _____________________
大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿。凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢， 你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。” 精卫在高空答复大海：“哪怕 是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！” “你为什么衔恨我这样深呢?” “因为你呀——夺取了我年轻的生命，将来还会有许 多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。” “傻鸟儿．那么你就干吧——干吧！”大海 哈哈地大笑了。
欢迎欢迎 请跟我来！
欢迎来到“神话王国”！如果你 想进入我的“神话乐园”，必须先 闯过四关哦，您准备好了吗？
喷射 火焰 驱寒取暖 惩罚
违抗
啄食
肝脏 气急败坏
气 急 败 坏
违 抗
驱寒 取暖
火 焰
啄 食
肝 脏
喷 射
惩罚
祝贺你闯过第一关！
.
（ ）的黑暗 （ ）的惩罚 （ ）地回答 （ ）的悬崖
精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的!这叫人悲恨的 大海啊，总有一天我会把你填成平地！” 她飞翔着，啸叫着．离开大海，又飞回西山 去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。
她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天地还在做着这种工作。
再见！
亲爱的小朋友们，再见！欢 迎你们再来神话王国做客！
罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑
的，真的唱起歌来：
牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四
条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，
我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到
2、我们把大自然征服了。 —————————————
恭喜你闯过第三关！
小朋友，你有对本篇课文还有什么不懂的地方
吗？或者你还有什么问题想考考大家呢？请自己 插入一个文本框，把你的问题在这里打出来。我 们一起为你解答！
恭喜你闯过第四关！
祝贺你们，聪明的小朋友！ 神话乐园的大门 已经向你们敞开了！
选择=结果
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
பைடு நூலகம்
众人既感动又欢喜，不约而同合掌，称念观世音菩萨。观世音菩萨把画像送给他们。
•
你知道自己属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗？没有，怎
么有属老鼠的，没有属猫的呢？
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一
种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，
( ) 的鹫鹰 （ ） 的嘴巴
（ ）的黑暗 （ ）的惩罚 （ ）地回答 （ ）的悬崖
( ) 的鹫鹰 （ ） 的嘴巴
要求跟课内写的不一样哦！
小朋友们，在这篇神话故 事中，我们学到了“气急败 坏”等很多四字词语，请您 来填填空，检查一下自己都 掌握了多少。
气急（ ）坏 （ ）吹（ ）淋 挽（ ）搭（ ）
给忘了。就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物
已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃
它，老鼠就只好拼命地逃。
现在还是这样。
•
你知道哪十二生肖中为什么是小小的老鼠排在第一名吗 ？
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的
动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报
名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，
我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，
谢谢你了。”
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事
神话乐园
观音送画
某年，杭州城疫症流行，碰巧荒年，市民贫病交迫，十分凄惨。 一天，城内的湖边，泊了一只大船，船头坐了一位美丽的女子。她为贫病的人请命，如果有人 出钱买她，她就住在他的家里，为他服务，得款用来救济人民。岸上的人争著买她，相持不下，就 采用投钱的方法，谁用钱掷中她，就迎她回去。于是，铜钱、黄金、白银都纷纷投下来，堆满船头， 却没有一枚落在她身上。大家十分失望，只好放弃。女子微笑，合掌向岸上的人致谢，把每一个捐 来的钱都施舍给穷人。 消息传来，轰动整个杭州城，富人们为她侠义的行为感动，纷纷慷慨布施。于是，病人得到医 药，穷人得到金钱，饥饿的人得到食物，人心都安慰和满足。 突然，女子的船上光彩万丈，灿烂光明，一位法相庄严的菩萨合掌微笑。大家惊奇极了。她说： “我就是观世音菩萨，我来，是为了启发和唤醒大家的仁心。同情、怜悯是最高贵的情操，帮助他 人，是最神圣的责任，扶助弱小，是人们义不容辞的天职。今天， 你们的表现十分值得赞美，大家 将得到幸福。”