《记承天寺夜游》ppt复习课件.ppt

想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，寻找到张怀
自学指导三、重点语句赏析
体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。”这一写景句的妙处。
赏析要点：1、考虑表达方式。2、考虑修辞手法。
3、考虑写作手法（联想、想象，虚实结合等）
表达方式：描写
修辞手法：比喻
写作手法：想象，虚写
用文学语言丰富关键词，总结答案
记叙、议论、描写、抒情
三 让我们按表达方式的顺序来背诵课文。
四 请同学们回忆一下记叙文的六要素。
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
五、让我们按记叙文的六要素来背一下课文的前半部分。
自学指导一、重点实词解释
（记叙） 想到，考虑
于是就到
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
• 在命运的重锤下，我国古代的 诗人们基本上有这样三种态度：一 种是不变初衷，顽强地回击命运的 挑战，永远怀着一颗积极进取之心 ；第二种是洁身自好，不与世俗同 流合污，消极避世，隐忍退让；第 三种则是被命运的重锤吓破了胆， 从此苟且偷生。北宋豪放派词人苏 轼属于哪一种人呢？
我们曾经学过北宋文学家、豪放派 词人苏轼的《浣溪沙》这首词也是他被 贬黄州的元中五年所作。背诵“山下兰 芽短浸溪，——”。《浣溪沙》中著名 的句子是“谁道人生无再少？门前流水 尚能西，休将白发唱黄鸡”，可见他是 一个乐观向上，积极进取的人。今天我 们重温一下《记承天寺夜游》，进一步
了解他的生活态度，他的内心世界。
《记承天寺夜游》
复习课
第三中学 张玉洁
复习目标：
1、能够默写课文。 2、掌握重点实词解释。 3、翻译重点语句，并能赏 析。 4、理解文本内容，品悟作 者情感
预习反馈
一 请同学们回忆一下文章的五种表达方式？
记叙、说明、议论、描写、抒情
二《记承天寺夜游》里运用了哪些表达方式？
“闲人”理解：
• 是指清闲的人，既指具有闲情雅 致的人，也包含了作者郁郁不得 志的悲凉心境。
用文学语言整理作者情感。
• 复杂的情感： • 贬谪的悲凉、人生的感慨、
赏月的欣喜、漫步的悠闲
当堂训练
（一）填空： 1.文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的_月__下__美__景_ 同时也抒发了自己 _壮__志__难__酬__的苦闷心情。 2.描写承天寺优美夜景的句子是 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 3.这篇文章主要表现了作者 乐__观__、__豁__达__的心境。
月光照在院中，像水一样清明澄澈，竹子和松柏的影子 就像水中的藻、荇交错纵横。
3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少 有像我们两个这样清闲的人罢了！
4.月色入户，欣然起行
月光照进门里，我高兴地起来走出屋外。
5、念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
4.“月色入户”意思是 _月__光__进__入__了__屋__子_____ 这句话运用了 _拟__人____的修辞手法 。 5.文中表现兴奋和喜悦的句子是 ______解__衣__欲__睡_____ ，它与“ _欣__然__起__行____”一 句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃.
6.文章“记”的要素是： 时间：元_丰__六__年__十__月__十__二__日夜 地点__承__天__寺_________ 人物：__我__和__张__怀_民______ 事件：_夜__游__承__天__寺______
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭院
门
（描写） 也
一起，共同
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（议论、抒情） 澄澈透明 交错纵横
原来是Leabharlann 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
只
清闲的人
自学指导二、重点语句翻译。
1.怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡觉，（我们两个人）一起在院子中散步。
2.庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
7.本文的构思角度是（ B ）
Ａ、托物言志 Ｂ、即景生情 Ｃ、类比象征 Ｄ、以物喻人
8、再读苏轼，你是否有了新的领悟？让我们穿 越到那个玄妙的夜晚，和苏轼对话“苏轼（东坡） 我想对你说”
课堂小结
• 作者向我们描写了一幅皎洁月 光下的静夜图“积水空明”用 比喻的手法生动形象的写出了 月光 的清澈透明。 作者以高度 凝练的笔墨，展开想象运用虚 写点染出一个空明清澈、疏影 摇曳、似真似幻的美妙境界。
自学指导四、品悟作者情感
主题的理解要抓住文章的议论抒情的句子：
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。