《焦耳定律》2 说课比赛教学课件
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《焦耳定律》电功率2PPT课件 图文
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多.
实验1：研究电热与电阻关系
R2 10
电阻丝
R1 5
在电流、通电时间相同时，阻值 大 的电阻产生的热量多.
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1
R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大.这个电阻产生的热量越多.
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大
[设计实验]
讨论 1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什 么方法去研究？ 控制变量法 讨论 2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？
转换法
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦 耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U3 6V0.6A R 60
Q I2Rt0 .6 2 6 0 30 60480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
电热的利用和防止
1、电热的利用： 电热水器、电 饭锅、电熨斗、 电孵化器等等.
2、电热的防 止：电视机 后盖的散热 窗、电脑主 机里面的小 电风扇等等.
练习
1．将两根火柴分别放在串联的两根电热丝R1和R2上， 若R1=5 Ω >R2，通电后问那根火柴先被点燃 （ ） A. R1在上的火柴 B. 在R2上的火柴
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多.
实验1：研究电热与电阻关系
R2 10
电阻丝
R1 5
在电流、通电时间相同时，阻值 大 的电阻产生的热量多.
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1
R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大.这个电阻产生的热量越多.
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大
[设计实验]
讨论 1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什 么方法去研究？ 控制变量法 讨论 2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？
转换法
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦 耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U3 6V0.6A R 60
Q I2Rt0 .6 2 6 0 30 60480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
电热的利用和防止
1、电热的利用： 电热水器、电 饭锅、电熨斗、 电孵化器等等.
2、电热的防 止：电视机 后盖的散热 窗、电脑主 机里面的小 电风扇等等.
练习
1．将两根火柴分别放在串联的两根电热丝R1和R2上， 若R1=5 Ω >R2，通电后问那根火柴先被点燃 （ ） A. R1在上的火柴 B. 在R2上的火柴
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
《焦耳定律》PPT教学课件
第三级
第二级
电热器的优点: 清洁
第二级
第二级
第四级
第三级
第三级
第三级
卫生，没有环境污染，热
第五级
第四级
第四级
第四级
第五级
第五级
效率高，还可以方便地控
第五级
制和调节温度。
利用电热孵化器孵小鸡
电流通过导体时，使导体只发热的用电器称为电热器，
而电热器的主要部分是发热体。
2023/9/16
18 18
18
D．电功率较小
较窄处电压大，电功率较大
2023/9/16
17
17
新课讲授
三、电热的利用和防止
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1.电热的利用
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第二级
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第二级
2Rt。
第二级
生的热量Q就等于消耗的电能W。即：Q=
W
=
UIt
=
I
第四级
第三级
第三级
第三级
第五级
第四级
第四级
第四级
电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发
第五级
问题回顾
第五级
第五级
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红，而导线却几乎不发热？
导线与电热丝串联，电流、时间都相同，导线电阻远小于电
炉丝电阻， 由Q= I2Rt可知，导线产生的热量少。
10
新课讲授
例题
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第二级
电热器的优点: 清洁
第二级
第二级
第四级
第三级
第三级
第三级
卫生，没有环境污染，热
第五级
第四级
第四级
第四级
第五级
第五级
效率高，还可以方便地控
第五级
制和调节温度。
利用电热孵化器孵小鸡
电流通过导体时，使导体只发热的用电器称为电热器，
而电热器的主要部分是发热体。
2023/9/16
18 18
18
D．电功率较小
较窄处电压大，电功率较大
2023/9/16
17
17
新课讲授
三、电热的利用和防止
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1.电热的利用
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第二级
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第二级
2Rt。
第二级
生的热量Q就等于消耗的电能W。即：Q=
W
=
UIt
=
I
第四级
第三级
第三级
第三级
第五级
第四级
第四级
第四级
电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发
第五级
问题回顾
第五级
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红，而导线却几乎不发热？
导线与电热丝串联，电流、时间都相同，导线电阻远小于电
炉丝电阻， 由Q= I2Rt可知，导线产生的热量少。
10
新课讲授
例题
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焦耳定律2讲课文档
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越 多。
第十页，共40页。
本实验中是如何控制电阻一定的？怎样 改变电流的大小的？你还有什么不同的 方法？
第十一页，共40页。
通过导体电流和导体电阻相同时， 通电时间越长，电流产生的热量越 多。
3 ） W机＝W-Q＝ 3800J-200J＝3600J
第二十九页，共40页。
9.某电器厂欲设计一种高、中、低温三档的家用
电饭锅，其发热体电阻丝如图所示，A、B、C为 三个接线柱，B是电阻丝的中点（电源电压保
持不变）.
⑴ 说明各档位的连接方式
⑵ 分别计算出中、低两档的发热功率.
第三十页，共40页。
电热器就是利用电流的热效应工作的
电热器的主要组成部分是发热体。
发热体是由电阻率大、熔点高的电阻 丝缠绕在绝缘材料上制成的。
第三十五页，共40页。
电热油汀
电烙铁
饮水机
电暖气
电热毯
第三十六页，共40页。
电炉
2、电热的防止：电视机后盖的散 热窗、电脑主机里面的小电风扇 等等。
ห้องสมุดไป่ตู้第三十七页，共40页。
散热风扇
油中的电阻丝阻值分别为R1和R2，且R1＜R2，则闭合开
关S后，a、b容器中煤油温上升较快的是（
）
A A.a容器中的煤油
B.b容器中的煤油
C.a、b容器中的煤油温上升快慢一样
D.无法判断
第二十六页，共40页。
7.如图所示，电源电压220伏，R是电烙铁，标 有“220V，40W”字样；L是电灯泡，标有
A
R=5Ω I1
I = 2I1 R=5Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越 多。
第十页，共40页。
本实验中是如何控制电阻一定的？怎样 改变电流的大小的？你还有什么不同的 方法？
第十一页，共40页。
通过导体电流和导体电阻相同时， 通电时间越长，电流产生的热量越 多。
3 ） W机＝W-Q＝ 3800J-200J＝3600J
第二十九页，共40页。
9.某电器厂欲设计一种高、中、低温三档的家用
电饭锅，其发热体电阻丝如图所示，A、B、C为 三个接线柱，B是电阻丝的中点（电源电压保
持不变）.
⑴ 说明各档位的连接方式
⑵ 分别计算出中、低两档的发热功率.
第三十页，共40页。
电热器就是利用电流的热效应工作的
电热器的主要组成部分是发热体。
发热体是由电阻率大、熔点高的电阻 丝缠绕在绝缘材料上制成的。
第三十五页，共40页。
电热油汀
电烙铁
饮水机
电暖气
电热毯
第三十六页，共40页。
电炉
2、电热的防止：电视机后盖的散 热窗、电脑主机里面的小电风扇 等等。
ห้องสมุดไป่ตู้第三十七页，共40页。
散热风扇
油中的电阻丝阻值分别为R1和R2，且R1＜R2，则闭合开
关S后，a、b容器中煤油温上升较快的是（
）
A A.a容器中的煤油
B.b容器中的煤油
C.a、b容器中的煤油温上升快慢一样
D.无法判断
第二十六页，共40页。
7.如图所示，电源电压220伏，R是电烙铁，标 有“220V，40W”字样；L是电灯泡，标有
人教版九年级物理精品课件-18.4焦耳定律2
12
电热的利用
2019/4/28
13
电热的防止
电脑中的CPU在工作时要 产生热,如果过热就会损 坏芯片,所以要在芯片上 加装散热片和风扇.
2019/4/28
14
小结 拓展
驶向胜利 的彼岸
1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫电流 的热效应。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害。
上周六，小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开， 很高兴。 可是 ，后来发现小刚说了谎。
用手摸一下电视机后盖 你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
2019/4/28
1
电热壶
热水器
通电后，这些 用电器会发热， 为什么？
大得多，根据焦耳定律Q=I2Rt知，电
流相等时，电阻大的，相同时间里放出
的热较多，所以电炉丝很热，而导线却
不热。
2019/4/28
11
三、电热的利用和防止
1、电热的利用：电热水器、电饭锅、 电熨斗、电孵化器等等。 2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、 电脑主机里面的小电风扇等等。
2019/4/28
Байду номын сангаас
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
5
导线和电熨斗串
联，为什么电熨
斗很热而导线并
2019/4/28
不很热？说明什
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大
电热的利用
2019/4/28
13
电热的防止
电脑中的CPU在工作时要 产生热,如果过热就会损 坏芯片,所以要在芯片上 加装散热片和风扇.
2019/4/28
14
小结 拓展
驶向胜利 的彼岸
1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫电流 的热效应。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害。
上周六，小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开， 很高兴。 可是 ，后来发现小刚说了谎。
用手摸一下电视机后盖 你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
2019/4/28
1
电热壶
热水器
通电后，这些 用电器会发热， 为什么？
大得多，根据焦耳定律Q=I2Rt知，电
流相等时，电阻大的，相同时间里放出
的热较多，所以电炉丝很热，而导线却
不热。
2019/4/28
11
三、电热的利用和防止
1、电热的利用：电热水器、电饭锅、 电熨斗、电孵化器等等。 2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、 电脑主机里面的小电风扇等等。
2019/4/28
Байду номын сангаас
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
5
导线和电熨斗串
联，为什么电熨
斗很热而导线并
2019/4/28
不很热？说明什
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大
物理九年级全一册教学课件-18.4 焦耳定律2-人教版
谁知道他爸爸是根据什么道理判定的吗？
电流的热效应 什么是电流的热效应？
电流的热效应
电流流过导体时，导体就要发热，这种现象叫做电流的热效应 。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生 。请举例说明。
电热水器
电水壶
电熨斗
电饭锅
探究电热的影响因素 电流产生的热量多少跟什么因素有关？ 探究实验用到了什么实验方法？
焦耳定律 内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
公式： 意义：
单位：
焦耳定律
学习目标 能通过生活实例，认识电流的热效应； 能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算； 通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看他好好写作业，不 要看电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机 也没打开，很高兴。 ——可是 ，后来发现小胖说了谎。
电流的热效应 什么是电流的热效应？
电流的热效应
电流流过导体时，导体就要发热，这种现象叫做电流的热效应 。
生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生 。请举例说明。
电热水器
电水壶
电熨斗
电饭锅
探究电热的影响因素 电流产生的热量多少跟什么因素有关？ 探究实验用到了什么实验方法？
焦耳定律 内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
公式： 意义：
单位：
焦耳定律
学习目标 能通过生活实例，认识电流的热效应； 能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算； 通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看他好好写作业，不 要看电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机 也没打开，很高兴。 ——可是 ，后来发现小胖说了谎。
焦耳定律课件2_高二物理课件
公式：P==W/t=UI
单位：W
kW
电热
3. 焦耳定律
内容：电流通过某导体，在时间t内产生的热量, 跟电
流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。
公式：Q=I2Rt
4. 热功率：P热 导体在单位时间内发出的热量
公式：P热=Q/t=I2R
单位：W
kW
高中物理课件
纯电阻电路:
电能 → 内能
W
Q
指转化为 内能的那 部分电能!
B．U 2/ r
C．P 2r /U 2 D．P – P 2r / U 2
非纯电阻电路中计算
电功率只能用P=UI， 热功率只能用P热=I2R
高中物理课件
电功率=热功率：P =P热 = UI = I2R = U2/R
非纯电阻电路:
M
电能 → 内能+其它形式的能
电功大于电热 W
UIt ＞
电功：W= UIt 电功率：P=UI
Q
W-Q
I2Rt
I＜U/R
电热：Q=I2Rt
热功率：P热=I2R
高中物理课件
高中物理课件
小结：
1、电功的计算公式：W=UIt 反映消耗电能的多少
指某段电路 在某段时间
UIt
内消耗的全
部电能!
非纯电阻电路: 电能
W
=
I2Rt I=U/R说Fra bibliotek：欧姆M
定律不适用
→ 内能+其它于形非式纯的电阻能
电路！
Q+E其他
UIt ＞ I2Rt
I＜U/R
高中物理课件
纯电阻电路:
电功等于电热
电能 → 内能
W
Q
UIt
初中物理《焦耳定律2》优质课件设计
中 密封着等量的空气， U 形管中液面高度的变化反映密闭 空 气温度的变化．下列说法正确的是（ ）
A ．甲实验是为了研究电流产生的热量与电阻的关系 B ．甲实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量更多 C ．乙实验是为了研究电流产生的热量与电流的关系 D ．乙实验通电一段时间后，右侧 U 形管中液面高度差比左
设？计 实
验
R = 5Ω
R = 5Ω I
I1 R = 5Ω
I = 2I1
A [ 分析总结 ]
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电
阻 的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
刚 才 观 察 ： 在 电 阻 和 电 流 不 变 的 情 况 下 通 ，电 时 间 U加形长管 中 液 体 的 液 面 是 如 何 变 化 的 ？ 你 能 ，得 出 什 么 结 论
电烤 箱
热水器
这 些 用电 器 工作 时 的 共 同 点 是 什么过电导?流体通
时 电能 转化 成 内能 （热能）
电流通过导体时电能转化成内能，这种现象 叫 做电流的热效应。
电
思考： 电炉丝和导
炉
线 串联接入电路，
为什 么电炉丝热的
发红， 而导线却几
乎不发热
？ 提出问题 :
电流通过导体时产生热的多少跟什么 因 素有关？
猜想：电流通过导体时产生热的多少与
有
关? 有什么关系？
【设计 实验讨】论 1 ：当大家猜想电热与多个因素有关，实验研究
时应用 什么方法去研究控？制变量 讨论 2 ：（观察实验装置法）
（1 ）用什么方法去观察不可见的物理量（电热）实？验微课1
电热— — 通过空气受热膨胀程度，观察产生热量的多少 。
像这种利用物理量产生的效应来观察不可见的物 理量的方法叫转换法。
A ．甲实验是为了研究电流产生的热量与电阻的关系 B ．甲实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量更多 C ．乙实验是为了研究电流产生的热量与电流的关系 D ．乙实验通电一段时间后，右侧 U 形管中液面高度差比左
设？计 实
验
R = 5Ω
R = 5Ω I
I1 R = 5Ω
I = 2I1
A [ 分析总结 ]
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过电
阻 的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
刚 才 观 察 ： 在 电 阻 和 电 流 不 变 的 情 况 下 通 ，电 时 间 U加形长管 中 液 体 的 液 面 是 如 何 变 化 的 ？ 你 能 ，得 出 什 么 结 论
电烤 箱
热水器
这 些 用电 器 工作 时 的 共 同 点 是 什么过电导?流体通
时 电能 转化 成 内能 （热能）
电流通过导体时电能转化成内能，这种现象 叫 做电流的热效应。
电
思考： 电炉丝和导
炉
线 串联接入电路，
为什 么电炉丝热的
发红， 而导线却几
乎不发热
？ 提出问题 :
电流通过导体时产生热的多少跟什么 因 素有关？
猜想：电流通过导体时产生热的多少与
有
关? 有什么关系？
【设计 实验讨】论 1 ：当大家猜想电热与多个因素有关，实验研究
时应用 什么方法去研究控？制变量 讨论 2 ：（观察实验装置法）
（1 ）用什么方法去观察不可见的物理量（电热）实？验微课1
电热— — 通过空气受热膨胀程度，观察产生热量的多少 。
像这种利用物理量产生的效应来观察不可见的物 理量的方法叫转换法。
人教版九年级物理上册 焦耳定律(2) 优秀课件.ppt
（2）它们的原理：都是利用电流的热效应。 （3）它们都是把电能转化为热。
知识点一：电热的利用与防止
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（2）小组交流讨论后回答下列问题：
据报道，近几年有许多重大火灾都是因线路连接处接触不良造成的。线路连
接处接触不良引起火灾的原因是：当线路连接处接触不良时，该处的电阻将
增大 （填“减小”“增大”或“不变”），在该接触处就会因局部过热而 升温，接触处的电阻又将随着温度的升高而 增大 （填“减小”“增大”或
布置作业
完成 “课后练案”
【点拨】电热毯属于电热器，它产生的热对我们都是有利的，故我们总是 设法让电能全部转化成热（内能），而电冰箱、电风扇、洗衣机等这些用 电器所产生的热一般是没有用的，故我们总是设法减少电能转化成内能的 比例，提高电能利用率。
点点对接 焦耳定律应用及电热计算
【例2】一台直流电动机，线圈电阻为0.5Ω，接在12V电源上，通过的电流 为2A，这台电动机工作5min消耗了多少电能？有多少电能转化为机械能？
Q=I2Rt=（2A）2×0.5Ω ×300s=600J，机械能为 W机=W-Q=7200J-600J=6600J。 【答案】7200J 6600J
B
（1）电动机1分钟消耗的电能：W=Pt=UIt=220V×50A×60s=660000J。 （2）电流通过线圈产生的热量为：Q=I2Rt=(50A)2×0.4Ω ×60s=60000J。 （3）电能转化的机械能为：W机=W-Q=660000J-60000J=600000J
能量时，电流产生的热量不能直接采用Q=Pt，Q=UIt，Q= 计算，而应
当明确此导体的电阻R、通过的电流I、通电时间t三个条件，采用Q=I2Rt计
算，如含电动机类家电。
知识点一：电热的利用与防止
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（2）小组交流讨论后回答下列问题：
据报道，近几年有许多重大火灾都是因线路连接处接触不良造成的。线路连
接处接触不良引起火灾的原因是：当线路连接处接触不良时，该处的电阻将
增大 （填“减小”“增大”或“不变”），在该接触处就会因局部过热而 升温，接触处的电阻又将随着温度的升高而 增大 （填“减小”“增大”或
布置作业
完成 “课后练案”
【点拨】电热毯属于电热器，它产生的热对我们都是有利的，故我们总是 设法让电能全部转化成热（内能），而电冰箱、电风扇、洗衣机等这些用 电器所产生的热一般是没有用的，故我们总是设法减少电能转化成内能的 比例，提高电能利用率。
点点对接 焦耳定律应用及电热计算
【例2】一台直流电动机，线圈电阻为0.5Ω，接在12V电源上，通过的电流 为2A，这台电动机工作5min消耗了多少电能？有多少电能转化为机械能？
Q=I2Rt=（2A）2×0.5Ω ×300s=600J，机械能为 W机=W-Q=7200J-600J=6600J。 【答案】7200J 6600J
B
（1）电动机1分钟消耗的电能：W=Pt=UIt=220V×50A×60s=660000J。 （2）电流通过线圈产生的热量为：Q=I2Rt=(50A)2×0.4Ω ×60s=60000J。 （3）电能转化的机械能为：W机=W-Q=660000J-60000J=600000J
能量时，电流产生的热量不能直接采用Q=Pt，Q=UIt，Q= 计算，而应
当明确此导体的电阻R、通过的电流I、通电时间t三个条件，采用Q=I2Rt计
算，如含电动机类家电。
九年级科学焦耳定律2(教学课件201911)
3.一个灯泡的灯丝断 了,把断了的灯丝搭 在一起后接入原电 路,灯光比原来亮还 是暗? 为什么?
* 4.灯泡的灯丝是在 刚接通电路时易断, 还是在工作的过程 中易断? 为什么?
5.将灯泡和电炉用电 线接入电路中,灯泡 热得发光,电炉丝热 得发红,而电线却不 怎么热,为什么?
6.将长短、粗细都相同 的锰铜合金丝和镍铬合 金丝串联在电路中,通电 后,哪条合金丝上蜡粘的 火柴杆先掉下来?
Байду номын сангаас
3.电热器 电热器是利用电来
加热的设备 主要组成部分: 发热体
发热体是由电阻率
大、熔点高的电阻丝绕 在绝缘材料上做成的.
3.电热器 常见的电热器有: 电炉 电烙铁 电熨斗 电饭锅 电烤炉
例题
1.手电筒内的电池 用旧后灯光变暗, 为什么?
2.一个白炽灯泡接在 家庭电路中,是在新 的时候亮还是旧的 时候亮? 为什么?
10.将标有“220V 40W” 和“220V 60W”的两个 灯泡串联在220伏的电路 中,它们的实际电功率分 别多大? 哪盏灯亮些?
11.标有“6V 3W”和 “12V 9W”的两个小 灯泡串联接入电路, 串联电路两端的电压 最大只能是多少?
锰铜
镍铬
7.将长短、粗细都相同 的锰铜合金丝和镍铬合 金丝并联在电路中,通电 后,哪条合金丝上蜡粘的 火柴杆先掉下来?
锰铜
镍铬
8.一个标有“220V 800W” 的电炉,正常工作时通过 电炉丝的电流多大?电炉 丝的阻值多大?
将它接入110伏的电路 中,实际电功率是多大?
9.现有一个电压为9伏的 电源,一些电阻值为5欧 的电阻,你有办法使一个 标有“6V 3W”的小灯泡 正常工作吗?
；幸福的志刚 王志刚 陈红https:///14532/
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(二)新课讲解 30’ 知识点一：电功
3、电功
（1）定义:
（2）表达式: W IUt
（3）单位：J （4）标量 （5）实质：
电功是电能转化为其他形式能的量度 （6）适用范围: 所有电路
设计意图：学生从电功的知识点讲解中既可以得到分析一般物理量的方法 和步骤，又可以加强对物理量的理解。 由功是 能的量度可以知道电功是电能转化为其他形式能的量度。
导体的电阻R 和通电时间 t 三者的乘积 ．
四、热功率P热 定义：单位时间内的发热量
公式：P热=Q/t=I2R 单位：W kW
课后作业
1、复习课本内容 2、课本54页例题1
55页问题与练习 2、3
谢谢！
2、公式推导
电功是电路中的电场力对自由电荷所做的功即电流所 做的功
(二)新课讲解 30’ 知识点一：电功
取导体两端的电压为U，通过的电流为I，在时间t内通
过这段电路任一横截面的电荷量q It
则电场力做功 W qU 即：W IUt
设计意图：对电功名词的解释以及利用之前学过的公式进行推导，让学生对 电功的表达式有更深刻的印象。
Q W IUt I 2Rt
(二)新课讲解 30’ 知识点三：焦耳定律
3、焦耳定律（实验定律）
（1）定义: （2）表达式:
Q UIt
（3）单位：J （4）标量 （5）适用范围: 所有电路
设计意图：这点既攻克了本节第一个重点,也为学生后继学习热功率奠定基础。
(二)新课讲解 30’ 知识点四：热功率
课题： 为了赛制的公平公正，参赛学校请：
统一使用此模版作为PPT展示 封面上请不要标注“xxx学校” 开始说课只需报抽签后的出场代码
科目：
序号：
说课环节: 教材分析 教学目标 重难点 教学设计 板书设计
一、教材分析
• 1、教材内容 • 2、教材地位及作用
二、教学目标
• 理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解 实际功率和额定功率。
小组讨论总结热功率的定义、定义式及单位
设计意图：学生类比电功率总结热功率的定义、定义式及单位。 此处讨论不但可以推导出热功率,体会电功率和热功率的区别,同时也加深了印 象。
(二)新课讲解 30’ 知识点五：电路中的能量转化
电饭锅
电热毯
纯电阻电路：电能完全转化为内能
(二)新课讲解 30’ 知识点五：电路中的能量转化
单位：J 1kWh=3.6×106J
二、电功率P 定义：单位时间公式：P=W/t=IU 单位：W kW
三、电热Q
定义: 电流通过导体产生的热量.
公式：Q=I2Rt
单位：J
电功率=热功率 对非纯电阻电路:
电功>电热 电功率>热功率
焦耳定律：电流通过导体产生的热量Q等于电流I的二次方、
(二)新课讲解 30’ 知识点二：电功率
1、概念 不同的用电器电流做功的快慢不同，从而引入电功 率的概念。
2、公式推导
P W IUt IU tt
设计意图：让学生知道 流经用电器的电流做功（电功）不仅有大小之分， 还有快慢之分。而电功率就是描述电流做功的快慢。为帮助学生理解，可跟 加速度等概念进行类比。
(二)新课讲解30’ 知识点二：电功率
3、电功率
（1）定义:单位时间电流所做的功 （2）表达式:
P IU
（3）单位： （4）标量 （5）物理意义:电流做功的快慢 （6）适用范围: 所有电路 （7） 额定功率和实际功率：
P额是个定值，P实是个变值。
P额≥P实。
设计意图：让学生再次理解电功率的物理意义，了解实际功率和电功率的区 别。熟悉物理量分析的方法。
路和非纯电阻电路中，电功和热功的关系
1
第一环节：创设情景
2
第二环节：新课讲授
3
第三环节：课堂小结
5
四、教学设计
（一）情境创设 1’
思考： 怎么发现偷看电视？
为什么靠电视机的温度 能判断出来？
(二)新课讲解 30’ 知识点一：电功
1、复习提问
（1）电流的定义式 （2）电场力做功的表达式
设计意图：对已学的知识进行复习检查可以查漏补缺，对新知识的学习做好 铺垫，让物理知识更加系统化
例、对计算任何用电器的热功率
都适用的公式是 (
)
A. P I 2R
U2 B. P
R
C. P IU D. P Q
t
计算热功率的普适公式为:P
Q t
I2R
小结
知识
电功和电功率
焦耳定律
纯电阻电路 非纯电阻电路
电功和电功率、电热和热功率
一、电功W
定义：电场力(或电流)所做的功.
公式：W=IUt
(二)新课讲解30’ 知识点三：焦耳定律
电饭锅
情
景 导
电热毯
入
电风扇
充电中的电池
(二)新课讲解30’ 知识点三：焦耳定律
1、情景导入
设计意图：用电饭锅、电热毯等生活电器得到规律所有的用电器工作都要 发热。 这也就是为什么小时候偷看电视，家长靠摸电视的温度就能判断出来的原 因。
2、公式推导
电流通过电炉、电热毯时，电能完全转化为内能。 电流所做的功W=这段电路发出的热量Q
电风扇
充电中的电池
非纯电阻电路：电能不能完全转化为内能 欧姆定律不适用
(二)新课讲解 30’ 知识点六：电功率和热功率
学习了电功率和热功率，同学们思考一下 它们有什么区别和联系？
P电
W t
UI
P I2R 热
设计意图：帮助学生复习电热、电功以及加深对这节难点的理解。
学生独立完成出示答案，小组互换、互批小组记分，当堂反馈
• 知道电功和电热的关系。理解公式电功、电热、电 功率和热功率的适应条件。
• 知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系， 电功大于电热。
• 能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含 电动机的非纯电阻电路问题。
三、重难点
• 重点： 区别并掌握电功和电热的计算。
• 难点： 从能量转化与守恒角度理解纯电阻电