最新教育学读书心得3篇
读普通教育学的心得体会(3篇)
第1篇自从学习了《普通教育学》这门课程以来，我对教育学有了更深入的了解。
这本书不仅让我掌握了教育学的基本理论，还让我对教育现象有了更为深刻的认识。
以下是我对这本书的一些心得体会。
一、教育学的本质与价值《普通教育学》开篇就阐述了教育学的本质和价值。
教育学是一门研究教育现象、揭示教育规律、指导教育实践的科学。
它以教育为研究对象，以培养人为目标，旨在提高教育质量，促进人的全面发展。
通过学习教育学，我们可以更好地理解教育的本质，把握教育的规律，为我国教育事业的发展贡献力量。
二、教育学的理论基础《普通教育学》详细介绍了教育学的理论基础，包括哲学、心理学、社会学、文化学等。
这些理论基础为教育学提供了丰富的思想资源和理论支撑。
以下是我对几个主要理论基础的体会：1. 哲学基础：哲学为教育学提供了世界观和方法论。
在哲学的指导下，教育学形成了自己的研究方法和理论体系。
如唯物辩证法、认识论等，为我们研究教育现象提供了有力的理论武器。
2. 心理学基础：心理学为教育学提供了关于人的心理发展、认知过程、情感态度等方面的知识。
通过学习心理学，我们可以更好地了解学生的心理特点，从而制定合理的教育策略。
3. 社会学基础：社会学为教育学提供了关于社会结构、社会关系、社会变迁等方面的知识。
学习社会学有助于我们认识教育与社会的关系，把握教育的发展趋势。
4. 文化学基础：文化学为教育学提供了关于文化传承、文化创新、文化冲突等方面的知识。
了解文化对教育的影响，有助于我们更好地传承和发展民族文化。
三、教育学的实践应用《普通教育学》不仅阐述了教育学的理论，还介绍了教育学的实践应用。
以下是我对几个主要实践应用的体会：1. 教育目标：明确教育目标是教育工作的出发点和归宿。
教育目标应根据社会需求、学生特点和教育规律来确定。
2. 教学方法：教学方法是实现教育目标的途径。
根据学生的认知特点和学习需求，选择合适的教学方法，可以提高教学效果。
3. 教育评价：教育评价是衡量教育质量的重要手段。
读教育学原理的心得体会(3篇)
第1篇教育学原理作为一门研究教育现象、教育规律和教育本质的学科，在我国教育事业发展中具有举足轻重的地位。
通过阅读《教育学原理》这本书，我对教育有了更深入的理解，以下是我的一些心得体会。
一、教育的本质与价值在《教育学原理》中，作者明确指出教育的本质是培养人。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观、道德观、审美观等方面的塑造。
教育的价值在于促进人的全面发展，使个体在社会中发挥积极作用。
通过阅读，我认识到教育具有以下几个方面的价值：1. 促进个体发展：教育能够帮助个体认识自我、发展自我，提高自身素质，为未来的生活和工作奠定基础。
2. 促进社会进步：教育能够培养具有创新精神和实践能力的人才，推动社会科技进步和经济发展。
3. 促进文化传承：教育是文化传承的重要途径，通过教育，可以将人类优秀文化传承给下一代。
4. 促进公平正义：教育是实现社会公平正义的重要手段，让每个人都有接受教育的机会，缩小城乡、区域、群体之间的差距。
二、教育规律与教育方法《教育学原理》阐述了教育的基本规律，包括教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系、教育内部各要素之间的关系等。
了解教育规律，有助于我们更好地进行教育教学工作。
1. 教育与社会发展的关系：教育要适应社会发展的需要，为社会培养合格人才。
同时，教育也要推动社会进步，为社会发展提供智力支持。
2. 教育与人的发展的关系：教育要关注人的全面发展，既要培养学生的知识技能，又要关注学生的道德品质、情感态度等方面。
3. 教育内部各要素之间的关系：教育内部各要素包括教育目的、教育内容、教育方法、教育评价等，它们之间相互依存、相互制约。
在教育教学过程中，我们需要运用科学的教育方法，以提高教育教学质量。
以下是一些常用的教育方法：1. 启发式教学：通过引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、协作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
教育学读书报告心得体会(3篇)
第1篇一、前言教育学作为一门研究教育现象、教育规律和教育问题的学科，对于我们认识教育、理解教育、实践教育具有重要的指导意义。
近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。
为了更好地了解教育学，提高自己的教育教学水平，我阅读了《教育学》一书，以下是我在阅读过程中的心得体会。
二、主要内容《教育学》一书从教育的本质、教育目的、教育内容、教育方法、教育评价等方面对教育进行了全面、系统的阐述。
以下是我在阅读过程中的一些重点内容：1. 教育的本质教育是一种有目的、有计划、有组织的社会活动，其目的是促进人的全面发展。
教育不仅包括学校教育，还包括家庭教育、社会教育等。
2. 教育目的教育目的是指教育所要达到的目标，是教育工作的出发点和归宿。
我国的教育目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 教育内容教育内容是教育活动的载体，主要包括课程、教材、教学活动等。
教育内容的选择要符合学生的认知规律，注重培养学生的综合素质。
4. 教育方法教育方法是教育者在教育过程中所采用的方式、手段和途径。
教育方法要注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 教育评价教育评价是对教育效果进行考核和评价的过程。
教育评价要遵循客观性、全面性、发展性的原则，关注学生的个性差异，促进学生全面发展。
三、心得体会1. 深刻理解教育的本质和目的通过阅读《教育学》，我对教育的本质和目的有了更加深刻的认识。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，促进人的全面发展。
作为一名教育工作者，我们要时刻牢记教育的本质和目的，以学生为中心，关注学生的成长需求。
2. 关注教育内容的选择与实施教育内容的选择和实施是教育工作的关键环节。
我们要根据学生的认知规律和兴趣爱好，选择合适的教育内容，注重培养学生的实践能力和创新精神。
同时，要关注教育内容的与时俱进，不断更新教育内容，使教育更加符合社会发展的需求。
3. 探索有效的教育方法教育方法的选择直接影响到教育教学效果。
教育学读书心得3篇
教育学读书心得3篇教育学读书心得精选3篇教育学读书心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教育学读书心得样本能让你事半功倍，下面分享【教育学读书心得精选3篇】，供你选择借鉴。
教育学读书心得篇1教育应该教人“求真”。
陶行知说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
”我们的现行教育充斥着虚假，这将会给成长中的学生带来怎样的消极影响?我认为，当学生从天真无邪的儿童成长为一个初具是非判断力的少年时，教育中、生活中的种.种虚假和丑恶对他们世界观的形成所造成的打击将是毁灭性的，他们将会比“狼来了”这个寓言中的成人更加地感到空虚无望和无所适从。
而作为干“良心活”的教师，应责无旁贷地让学生了解真实的社会、了解真实的生活、了解真实的人，可这有多难啊!因为，我们教师作为普通人，谁又敢说自己就是一个顶天立地的“真”人呢?我不奢望每个教师都能做到言必真，行必果，但我希望教师都能成为不自欺欺人的人。
教育应该教人“求善。
”心中常存感恩、怜悯之情即为“善”。
教育应该让人常存感恩、怜悯之心。
我坚信，一个常存怜悯之心的民族，才是最伟大、最强盛的民族。
日本经济发达，可野心昭昭，为其不改，永远也不会强盛。
因为一心想称霸的人，其实内心是懦弱的、可怜的。
教师教学生求善，当让学生对生命万物常存怜悯之意;对父母、师长常存感恩之心;对一粥一饭当思来之不易。
教育应该教人“求美”。
赏心悦目谓之“美”。
广义的“美”应该是“真”和“善”的完美结合。
作为教师，如果能引导学生求真、求善，那么让学生悟出何为“美”就会水到渠成。
如果能让学生自己知道真正的美，那德育教育就不象现在这样苍白无力了。
我常想，试图以开设思想品德课程、政治课程来对学生进行思想品德教育，其结果无异于缘木求鱼甚至是南辕北辙。
因为很多学生看透了虚假，又怎能相信书上的“崇高”的谎言?惟有引导学生求真、求善，方有可能追求完美的圣人境界。
这可真是奢求啊!教育最后才是教人“求知”。
教师读教育类书心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教育事业的重要性和责任。
为了更好地履行自己的职责，我一直在努力学习，不断提升自己的教育教学能力。
在这个过程中，阅读教育类书籍成为了我不可或缺的一部分。
今天，我就来分享一下我读教育类书籍的心得体会。
一、教育类书籍让我认识到教育的本质在阅读教育类书籍的过程中，我逐渐认识到教育的本质是培养人的全面发展。
过去，我总是认为教育就是传授知识，让学生掌握一定的技能。
然而，通过阅读教育类书籍，我明白了教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德、情感、态度和价值观。
教育类书籍让我重新审视了教育的内涵，使我更加关注学生的成长过程，而不是仅仅关注学生的成绩。
二、教育类书籍让我学会了如何与学生沟通在教育教学过程中，与学生沟通是至关重要的。
然而，在实际教学中，我发现自己在这方面还存在很多不足。
阅读教育类书籍后，我学会了如何与学生沟通。
例如，我学会了倾听学生的心声，尊重学生的个性，关注学生的需求。
同时，我也学会了运用多种沟通技巧，如非言语沟通、情感沟通等，使教育教学过程更加顺畅。
三、教育类书籍让我掌握了教育教学的方法教育类书籍中蕴含着丰富的教育教学方法。
通过阅读这些书籍，我学会了如何运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
这些方法使我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，我也学会了如何根据学生的特点，灵活运用教学方法，使教育教学过程更具针对性。
四、教育类书籍让我关注教育改革与发展教育类书籍中涉及了我国教育改革与发展的最新动态。
通过阅读这些书籍，我了解了教育改革的方向和目标，以及教育政策的变化。
这使我能够更好地适应教育改革，把握教育发展的趋势。
同时，我也学会了如何将教育改革理念融入到自己的教育教学实践中，为学生的全面发展创造更好的条件。
五、教育类书籍让我反思自己的教育教学行为阅读教育类书籍使我认识到，教育教学是一个不断反思的过程。
通过阅读这些书籍，我反思了自己的教育教学行为，发现了自己在教育教学过程中的不足。
教育学课程心得体会总结(3篇)
第1篇一、引言教育学作为一门研究教育现象、教育规律和教育教学方法的学科，对于我们理解教育本质、提高教育质量具有重要意义。
在参加教育学课程的学习过程中，我对教育有了更深刻的认识，对教育工作者有了更崇高的敬意。
以下是我对教育学课程的学习心得体会总结。
二、对教育本质的认识1. 教育是一种培养人的活动通过学习教育学，我深刻认识到教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观、道德观、人生观等方面的塑造。
在这个过程中，教师起着至关重要的作用。
2. 教育具有社会性教育不仅仅是个人成长的过程，更是社会发展的需要。
教育要适应社会的发展，满足人民群众对教育的需求，为国家的繁荣昌盛贡献力量。
3. 教育具有历史性教育在不同的历史时期具有不同的特点。
从古代的“师徒相授”到现代的“素质教育”，教育始终在不断发展、变革。
学习教育学，有助于我们了解教育的历史，把握教育的未来。
三、对教育规律的认识1. 教育与人的身心发展密切相关教育要遵循人的身心发展规律，关注学生的个体差异，因材施教。
在学习过程中，我了解到个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性等特点，这为我的教育教学工作提供了理论依据。
2. 教育与环境的相互作用教育要充分发挥环境的作用，为学生提供良好的学习氛围。
环境包括物质环境和精神环境，两者相互作用，共同影响学生的成长。
3. 教育与教育的目的密切相关教育的目的决定了教育的内容、方法、评价等各个方面。
明确教育目的，有助于我们更好地开展教育教学工作。
四、对教育教学方法的认识1. 教学方法要多样化教育教学方法要适应学生的认知规律，注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 教学评价要多元化教学评价要关注学生的全面成长，既要关注学生的学业成绩，又要关注学生的品德、身心健康等方面。
3. 教师要具备良好的素质教师是教育教学工作的主导者，要具备高尚的师德、扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的心理素质等。
读教育学心得体会范文(3篇)
第1篇一、引言教育学是一门研究教育现象、教育规律及其与社会发展关系的科学。
自从我国改革开放以来，教育事业取得了举世瞩目的成就。
为了更好地推动我国教育事业的发展，我阅读了《教育学》一书，从中获得了许多宝贵的启示和感悟。
二、主要内容概述《教育学》一书共分为五个部分，分别从教育本质、教育目的、教育制度、教育方法和教育评价等方面进行了深入探讨。
以下是我在阅读过程中的一些心得体会。
1. 教育的本质《教育学》认为，教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会实践活动。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、智力、体质和审美等全面发展。
这一观点使我认识到，作为一名教育工作者，要始终关注学生的全面发展，关注他们的身心健康，关注他们的兴趣爱好，关注他们的未来。
2. 教育的目的《教育学》指出，我国的教育目的是培养学生的德、智、体、美全面发展，为社会主义现代化建设服务。
这一目的要求我们，在教育过程中，既要注重知识的传授，又要注重学生的品德培养，既要关注学生的智力发展，又要关注他们的体质和审美素质。
这一观点使我认识到，教育工作者要树立正确的教育观，关注学生的全面发展。
3. 教育制度《教育学》对我国的学校教育制度进行了详细的分析，包括学制、课程设置、教学方法和评价体系等。
这使我认识到，我国的教育制度在不断完善，但仍存在一些问题，如教育资源分配不均、课程设置不合理等。
作为教育工作者，我们要关注这些问题，努力提高教育教学质量。
4. 教育方法《教育学》提出了多种教育方法，如讲授法、讨论法、实践法等。
这些方法各有特点，适用于不同的教学场景。
阅读此书后，我深刻体会到，作为一名教育工作者，要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
5. 教育评价《教育学》强调，教育评价要全面、客观、公正。
这要求我们在评价学生时，既要关注他们的学习成绩，又要关注他们的品德、能力、兴趣等方面。
此外，教育评价还要关注教师的教学质量，促进教师不断改进教学方法，提高教育教学水平。
读《教育学》读书心得(精品4篇)
读《教育学》读书心得(精品4篇)读《教育学》读书心得篇1当然，我很乐意帮助您写一篇关于《教育学》的读书心得。
以下是我的读书心得：《教育学》读书心得自从阅读了《教育学》一书，我对教育学的理解发生了翻天覆地的变化。
书中的内容深深触动了我的心灵，让我对我们的教育体系有了新的认识。
本书的主旨在于提倡教育的人文关怀，强调教育应以人为本，尊重每一个学生的个体性和独特性。
作者在书中提出了一些新颖的观点，如“教育即生长”、“教育即生活”等，让我对教育的本质有了新的理解。
教育不仅仅是传授知识，更是促进个体成长，实现人的价值和潜能的过程。
在阅读过程中，我对书中提到的几个观点深有感触。
首先，作者强调了教师角色的转变，提倡建立一种新型的师生关系，即师生平等，共同学习，共同成长。
这让我深感共鸣，因为在现实生活中，我们常常把教师看作是知识的传授者，而忽视他们的思考者和学习者身份。
其次，作者提出了“无分数教育”的理念，倡导取消考试，淡化分数对学生的影响，让我对教育的评价有了新的思考。
我们是否真的需要以分数来衡量一个学生的价值和能力？最后，作者还提倡了“快乐教育”，认为教育应该是一种愉悦的经历，让学生在快乐中学习，从而激发他们的学习兴趣和动力。
总的来说，阅读《教育学》一书让我认识到，教育是一项神圣而重要的任务，它关乎每一个人的成长和未来。
我们需要从新的角度看待教育，关注学生的个体性和独特性，以人为本，尊重每一个学生的生命价值和潜力。
只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出有思想、有能力、有担当的未来人才。
读《教育学》读书心得篇2《教育学》是一本由美国教育学家约翰·杜威所著的教育学经典，该书主要探讨了教育理论和实践的问题，提出了“教育即生长”、“教育即生活”等著名论断。
在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了杜威的教育思想。
杜威认为，教育应该从儿童的天性出发，尊重儿童的自然发展，而不是强制性地灌输知识。
他还提出了“教育即生活”的观点，认为教育应该与生活紧密相连，教育应该为生活做准备，教育应该服务于生活。
教育学书籍读书心得（通用4篇）
教育学书籍读书心得（通用4篇）教育学书籍读书心得篇1看到这本书，我立即想到的就是师范的考试，再次翻着这本书，读着熟悉的名词，却感觉没有当年的激情，也许是没有了考试的动力，也许是当了十几年的教师，这些理论的战术已经在课堂实践的战场上用不上了。
于是，我毫无兴趣地翻着，想找一找自己比较有兴趣的章节，跟自己教学实际最接近的教学过程来看看，最后决定翻到“教学过程”这一块看看。
对于老书新读，没有抱多大的希望，原以为这些东西太熟悉了，教育的概念和基本要素、教育的基本原则，哪一条不是当年滚瓜烂熟背过的，就连孔子的“因材施教”，卢梭的自然教育，夸美纽斯的班级授课制也都再熟悉不过了……经过三年的师范学习，加上三年的专科与三年的本科巩固，自以为，自己对教育学的理论已经耳熟能详了。
但是，意外的是，我在书上看到了我从没见到，从没听过的教学新词、崭新的教学理论：“产婆术”：即在教学中，并不把真知直接教学教学学生，而是通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生经过自己的思考去获得真知，即苏格拉底的教学思想。
这种“产婆术”教学，分两个阶段：第一阶段：诘问，第二阶段：助产。
虽然这样的名词我们(至少是我)没听过，但在实际的教学中，还是值得借鉴的。
教学中，同通过教师的引导、师生之间的质疑、互动，引领学生深入思考，最后经过老师的推波助澜和孩子的独立思考得出问题的结论。
这样的教学，有助于培养孩子的问题意识和独立思考的能力。
昆体良的教学过程思想：昆体良是古罗马的教育家。
他提出了“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。
这种学习过程，注重教学方法的研究与改进，对于培养孩子的逻辑性、条理性等显著的效果。
教学中，偶尔使用这样的教学方法或穿插使用这样的教学方法，很有必要。
道尔顿制：这是一种新的教学组织形式，教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。
听了昨天陈校长的讲座，巧的是，这种教学组织形式与昨天陈校长讲的新亮点不谋而合，和我们学校的自主作业，培养学生的自学能力也相吻合。
教育学读后感心得体会(3篇)
第1篇自从我开始阅读《教育学》这本书以来，它就像一位智慧的导师，引领我走进了教育的殿堂。
这本书不仅让我对教育有了更深刻的认识，也让我对自己的教育理念进行了反思和重塑。
以下是我阅读《教育学》后的心得体会。
一、教育的本质与价值在《教育学》中，作者对教育的本质和价值进行了深入的探讨。
我深刻地认识到，教育的本质是培养人的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
教育应该关注学生的个性、兴趣和潜能，激发他们的创造力，培养他们的社会责任感和公民意识。
教育的价值在于塑造人的灵魂，引导人走向光明。
教育不仅仅是知识的积累，更是价值观的传承。
教育应该教会学生如何做人，如何做事，如何面对生活的挑战。
在这个过程中，教师的作用至关重要。
教师应该以身作则，用自己的言行影响学生，成为他们成长道路上的引路人。
二、教育理念的创新《教育学》中提到的教育理念创新，让我深受启发。
在传统教育模式下，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。
而现代教育理念强调学生主体性，倡导教师与学生共同参与教学过程，实现教学相长。
首先，现代教育强调学生的个性化发展。
每个学生都有自己的特点和潜能，教育应该尊重学生的个性，关注他们的兴趣和需求，为他们提供个性化的教育方案。
这样，学生才能在适合自己的领域里发挥出最大的潜力。
其次，现代教育注重培养学生的创新能力和实践能力。
教育应该打破传统的教学模式，鼓励学生进行探究性学习，培养他们的创新思维和动手能力。
这样，学生才能在未来的社会中具备竞争力。
最后，现代教育倡导终身学习。
在知识更新迅速的今天，教育应该教会学生如何学习，如何适应不断变化的社会。
终身学习理念要求我们不断更新知识，提升自己的综合素质，以适应社会的需求。
三、教师的专业成长在《教育学》中，作者对教师的专业成长给予了高度重视。
教师是教育的灵魂，他们的专业素养直接影响到教育质量。
以下是我对教师专业成长的一些思考：1. 教师要具备扎实的专业知识。
教师是知识的传播者，只有具备扎实的专业知识，才能在教学中游刃有余，为学生提供优质的教育资源。
关于教育学书籍心得体会(3篇)
第1篇《教育的艺术》是著名教育家、心理学家陶行知先生的一部经典著作。
这本书以深入浅出的语言，阐述了教育的本质、目的和方法，对教育工作者具有很高的指导意义。
阅读此书，让我对教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、教育的本质是爱的教育陶行知先生在书中提到：“教育是爱的教育，没有爱就没有教育。
”这句话让我深感教育的真谛。
爱是教育的灵魂，是教育者与被教育者之间沟通的桥梁。
在教育过程中，教育者要关心学生的成长，关注学生的身心健康，关爱每一个学生。
只有用爱心去对待每一个学生，才能真正走进他们的内心世界，帮助他们成长。
在现实生活中，我们常常看到一些教育者对学生的冷漠、无情，导致学生失去对学习的兴趣，甚至对人生失去信心。
而《教育的艺术》告诉我们，教育的本质是爱的教育，教育者要用自己的爱心去温暖每一个学生，让他们在爱的环境中茁壮成长。
二、教育的目的是培养学生的全面发展陶行知先生认为，教育的目的是培养学生的全面发展。
他强调：“教育要使学生的身体、智力、道德、情感、美感等方面都得到充分的发展。
”这意味着，教育不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康、道德品质、情感态度和审美情趣。
在阅读此书的过程中，我深刻认识到，作为教育者，我们要关注学生的全面发展，不能只注重分数和成绩。
要善于发现学生的潜能，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
只有这样，才能使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
三、教育的方法是因材施教陶行知先生在书中指出：“教育的方法是因材施教。
”这句话告诉我们，教育要针对学生的个性差异，采取不同的教育方法。
每个学生都有自己的特点和优点，教育者要善于发现学生的特长，因材施教，使每个学生都能在适合自己的环境中成长。
在实际教育过程中，我们常常遇到这样的情况：有些学生成绩优秀，但缺乏合作精神；有些学生善于交际，但学业成绩不佳。
针对这些情况，教育者要善于运用因材施教的方法，激发学生的潜能，帮助他们克服不足，实现全面发展。
读《教育学》心得体会精选5篇
读《教育学》心得体会精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育学读书报告心得(通用4篇)
教育学读书报告心得(通用4篇)教育学读书报告心得篇2我的教育学读书报告：探索教育世界的新视野随着“教育学”这门学科的深入研究，我逐渐感受到它在我生活中的应用。
这一学科试图通过理解人类社会的教育现象，为我们提供指导，以帮助我们更好地理解和处理教育问题。
这次阅读体验开阔了我的视野，使我对教育有了更深的理解。
在阅读过程中，我了解到了教育学中的一些重要理论，如认知发展理论、人本主义理论等。
这些理论让我深入了解了教育领域的各个方面，包括教学方法、学习策略以及教师的角色等。
同时，我也学到了如何运用这些理论来提高教学效果，促进学生的学习。
在阅读过程中，我发现教育学中的许多案例都与我的实际教学经验有相似之处。
这使我更加深入地理解了这些理论的实际应用价值，也让我更加坚定了在实践中应用这些理论的决心。
此外，我也注意到了教育学对于教育问题的关注和探讨。
例如，教育公平问题、教师素质问题等。
这些问题的探讨使我更加深入地认识到教育领域的复杂性，也让我更加关注这些问题的解决。
最后，我意识到教育学不仅是一门学科，更是一门艺术。
它需要我们不断地探索、学习和实践。
通过这次阅读，我不仅获得了知识，更重要的是学会了如何将这些知识应用到实际的教学中去。
总的来说，这次阅读经历对我产生了深远的影响。
它让我更加深入地理解了教育学的内涵，也让我更加坚定了在教育实践中应用这些理论的决心。
我相信，在未来的教育工作中，我会不断地探索、学习和实践，以更好地服务于学生和教育事业。
教育学读书报告心得篇3以下是一篇教育学读书报告心得。
《教育学基础》读书报告一、背景介绍《教育学基础》是由中央广播电视大学出版，面向全国师范类大学开设的教材。
这本书旨在为学生提供一本简明扼要、涵盖教育学主要理论和实践的教材。
通过对这本书的学习，我获得了对教育学基本概念和理论框架的深入理解，以及如何运用这些理论指导教学实践。
二、学习体验1.收获：通过阅读《教育学基础》，我对教育学的核心概念有了清晰的认识。
教育学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸置身于这个充满激情与活力的行业，见证了无数生命的成长与蜕变。
在教育这条道路上，我深知责任重大，使命光荣。
在此，我想结合自己的教学实践，谈谈对教育学的感悟与心得体会。
一、教育的本质是唤醒与启迪教育，从本质上讲，是唤醒与启迪。
作为一名教师，我们要善于发现学生的潜能，激发他们的求知欲，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在这个过程中，我们要关注学生的个性差异，尊重他们的兴趣爱好，为他们提供适合的成长环境。
1. 唤醒学生的求知欲。
好奇心是推动学生学习的内在动力。
我们要善于创设情境，激发学生的好奇心，让他们在探索中发现知识，感受学习的乐趣。
例如，在教授数学时，可以结合实际生活，让学生体会数学在生活中的应用，从而激发他们对数学的兴趣。
2. 启迪学生的智慧。
教育不仅仅是传授知识，更是启迪智慧。
我们要引导学生学会思考、学会分析问题、学会解决问题。
在教学中，我们要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们在未来的生活中具备独立思考和解决问题的能力。
二、教育的方法是因材施教教育是一项复杂而艰巨的任务，需要教师具备高超的教育智慧。
因材施教是教育方法的核心，即根据学生的个性、兴趣、能力等因素，制定适合他们的教学方案。
1. 关注学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中存在着明显的个性差异。
我们要善于发现学生的优点，弥补他们的不足，帮助他们发挥潜能。
例如，针对学习困难的学生，我们要耐心引导，帮助他们建立自信心；针对学习优秀的学生，我们要鼓励他们挑战自我，追求卓越。
2. 尊重学生的兴趣爱好。
兴趣是最好的老师。
我们要关注学生的兴趣爱好，将兴趣与学习相结合，让学生在快乐中学习。
例如，在语文教学中，可以开展丰富多彩的课外活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，激发学生的文学兴趣。
三、教育的目标是培养学生的综合素质教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
综合素质包括道德品质、文化素养、身心健康、实践能力等方面。
2024年《教育学》学习心得体会范文(3篇)
2024年《教育学》学习心得体会范文2024年，我有幸选择了《教育学》作为我的主修课程。
通过一学期的学习，我深深地感受到了教育的重要性，同时也意识到了自己在教育方面的不足之处。
在本学期课程的学习中，我学到了许多知识和经验，对教育的理解和实践都有了更深层次的认识。
在这篇文章中，我将分享一些关于我的《教育学》学习心得和体会。
首先，我意识到教育是一种无处不在的力量。
在课堂学习中，我了解到教育不仅仅局限于学校和教室。
教育可以发生在任何时刻和任何地方。
在家庭、社会和大自然中，我们都可以通过观察和体验来获得教育。
教育可以发生在家人的言传身教中，可以发生在社会的潜移默化中，可以发生在大自然的奇妙景观中。
因此，作为一名教育者，我们应该敏锐地发现和借助一切可能的教育机会，以培养学生全面的能力。
其次，我学到了教育的目标应该是帮助学生全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
教育的目标应该是培养学生的思维能力、创造力、沟通能力、人际关系能力等，而不仅仅是追求分数和成绩。
因此，我们作为教育者应该注重培养学生的综合能力，而不是仅仅关注他们在考试中的表现。
我们应该为他们提供合适的环境和资源，鼓励他们积极参与各种活动，培养他们的自主学习和合作精神。
第三，我学到了教育需要激发学生的兴趣和潜能。
教育不应该仅仅是填鸭式的灌输，而是应该激发学生的兴趣和潜能，让他们主动参与学习。
我了解到，教育需要注重培养学生的自主学习能力，让他们可以主动地获取知识和解决问题。
我们可以通过多样化的教学方法和教学环境，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的探究精神和创新思维。
同时，我们作为教育者也应该改变教学方式，从被动的教学者转变为引导者和合作者，与学生一起探索学习的乐趣。
此外，我也学到了教育需要关注学生的发展和个性差异。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的发展速度、兴趣爱好和优势特长。
作为教育者，我们应该注重个别差异，关心每个学生的发展情况，并采取适合他们的教育方法。
教育学专业学习心得体会(3篇)
第1篇自从我选择教育学专业以来，我深感这一领域既具有挑战性，又充满了无限可能。
通过两年的学习，我对教育学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、对教育学的理解1. 教育学是一门研究教育现象、教育规律和教育教学方法的学科。
它旨在揭示教育现象的本质，为教育实践提供理论指导。
2. 教育学具有跨学科的特点，涉及哲学、心理学、社会学、经济学等多个领域。
这使得教育学具有广泛的应用价值。
3. 教育学关注个体的发展，强调教育对个体成长的影响。
它不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德、能力、身心健康等方面。
二、学习过程中的收获1. 拓宽了知识面。
在学习教育学的过程中，我了解到许多关于教育理论、教育政策、教育改革等方面的知识，使我的知识体系更加完善。
2. 增强了实践能力。
通过参加教育实习、教育见习等活动，我将所学理论知识运用到实际教学中，提高了自己的教育教学能力。
3. 提升了自我修养。
教育学使我认识到教育者的责任重大，要求我们具备高尚的师德、扎实的专业知识和良好的心理素质。
4. 培养了批判性思维。
在学习过程中，我学会了如何分析问题、解决问题，形成了自己的教育观点。
三、对教育学的感悟1. 教育是人类社会发展的基石。
一个国家的繁荣昌盛离不开教育事业的支撑。
因此，我们要高度重视教育事业，为培养更多优秀人才而努力。
2. 教育改革势在必行。
随着社会的发展，教育面临着诸多挑战。
我们要积极投身教育改革，探索适应时代需求的教育模式。
3. 教育者肩负重任。
作为一名教育工作者，我们要具备崇高的师德、丰富的知识和良好的心理素质，为学生的成长成才贡献自己的力量。
4. 教育要关注个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要因材施教，让每个学生都能在适合自己的教育环境中发展。
四、对未来教育工作的展望1. 不断学习，提升自己的教育教学能力。
作为一名教育工作者，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 关注学生全面发展。
学教育学的心得体会(3篇)
第1篇自从选择了教育学这门课程，我便对教育产生了浓厚的兴趣。
通过学习，我对教育的本质、目的、方法等方面有了更深刻的认识。
以下是我学习教育学的一些心得体会。
一、教育的本质教育的本质是培养人，使个体在德、智、体、美等方面全面发展。
在教育过程中，教师是主导者，学生是主体。
教师不仅要传授知识，更要引导学生学会学习、学会做人。
在学习教育学的过程中，我深刻认识到教育的重要性，它不仅关系到个体的成长，更关系到国家和社会的发展。
二、教育目的教育目的有广义和狭义之分。
广义的教育目的是指教育在促进个体和社会发展方面的总体目标；狭义的教育目的是指教育在促进个体发展方面的具体目标。
在我国，教育目的以培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为核心。
学习教育学使我更加明确了教育目的，为我今后的教育工作指明了方向。
三、教育方法教育方法是指教育者在教育过程中采用的各种手段和途径。
教育方法有多种，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
在学习教育学的过程中，我了解到各种教育方法的优缺点，以及在不同教育情境下的适用性。
这对我今后的教育教学工作具有重要的指导意义。
四、教育评价教育评价是教育过程中对教育效果进行评估的重要环节。
教育评价有定量评价和定性评价之分，包括对教师、学生、课程、教学过程等方面的评价。
学习教育学使我认识到教育评价的重要性，以及如何进行科学、合理的评价。
五、教师角色教师是教育过程中的主导者，肩负着培养下一代的重任。
学习教育学使我更加明确了教师的角色，包括知识的传授者、学生的引导者、教学活动的组织者、教育评价的实施者等。
同时，我还认识到教师应具备良好的职业道德、专业素养和教育技能。
六、教育改革教育改革是教育发展的必然趋势。
学习教育学使我了解到我国教育改革的历史、现状和未来发展趋势。
在教育改革中，我们要关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力实现教育公平。
七、教育政策法规教育政策法规是教育发展的保障。
教育学的心得体会（3篇）
教育学的心得体会一、学习教育学的初衷回顾我选择学习教育学的初衷，源于自己对教育这一事业的热爱和渴望。
从小我就对教育有着浓厚的兴趣，曾经自愿担任班干部，在班级中充当起小老师的角色。
随着年龄的增长，我对教育的兴趣也日益增加，对教育的研究和探索变得迫切。
因此，在高中毕业后，我毅然决然地选择了学习教育学这个专业，希望能够为教育事业做出一些贡献。
二、对教育学的认识与理解学习教育学的过程中，我更加深刻地认识到教育学的重要性和广泛性。
教育学是研究和探索人类教育活动的学科，包括教育的原理、方法和实践等方面的内容。
教育学是一门交叉学科，与心理学、社会学、经济学、政治学等多个学科密切相关。
在学习过程中，我逐渐了解到教育学的核心是关注人的培养、发展和教育实践。
三、认识到教育的重要性通过学习教育学，我更加认识到教育的重要性。
教育不仅是个体发展和全社会进步的基石，也是国家发展和民族振兴的重要保障。
教育不仅仅是知识的传授，更是人才的培养和社会价值的培育。
教育是一种社会化过程，通过教育可以培养人的思维能力、创造能力、沟通能力等综合素质。
教育的目的是培养具有独立思考能力和创新精神的公民，为社会发展提供持续的动力。
四、深入了解教育的内涵和价值学习教育学的过程中，我深入了解了教育的内涵和价值。
教育不仅仅是知识的传授，更是人的全面发展和全人教育的过程。
教育要注重培养学生的综合素质，包括道德素质、智力素质、身体素质和美育素质等。
教育要关注学生的兴趣和潜能，激发学生的学习欲望和创造力。
教育要注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，让学生成为自主发展的主体。
教育要重视培养学生的社会责任感和公民意识，让他们能够积极参与社会公益和社会进步。
五、教育学理论的理解与实践教育学是一门既要理论研究又要实践探索的学科。
学习教育学，我不仅学习了各种教育学理论，还通过实践活动来应用和验证这些理论。
在教育实习的过程中，我亲身体验到了教育学理论的指导作用和实践价值。
教育学相关书籍心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教育心理学的重要性。
教育心理学是一门研究教育现象中人的心理活动规律的科学，它对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
近日，我阅读了《教育心理学》一书，对教育心理学有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会。
一、教育心理学的基本理论《教育心理学》一书从教育心理学的基本理论出发，详细介绍了教育心理学的研究对象、研究方法、研究内容等。
通过阅读，我了解到教育心理学的研究对象主要包括以下几个方面：1. 教育过程中的认知活动：如感知、记忆、思维、想象等。
2. 教育过程中的情感活动：如兴趣、动机、情感、意志等。
3. 教育过程中的行为活动：如学习、行为改变、人际关系等。
4. 教育过程中的个性发展：如性格、能力、价值观等。
这些理论为我们揭示了教育过程中人的心理活动规律，为教育教学提供了科学依据。
二、教育心理学的应用《教育心理学》一书不仅介绍了教育心理学的基本理论，还结合实际案例，详细阐述了教育心理学的应用。
以下是我总结的几个方面：1. 优化教学方法：根据学生的认知特点、情感需求和个性差异，选择合适的教学方法，提高教学效果。
2. 激发学生学习兴趣：通过创设情境、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 培养学生良好习惯：通过强化训练、榜样示范等方法，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。
4. 促进学生心理健康：关注学生的心理健康，及时发现并解决心理问题，帮助学生形成健康的心理状态。
5. 构建和谐师生关系：尊重学生、关爱学生，与学生建立良好的师生关系，营造良好的教育氛围。
三、教育心理学的发展趋势《教育心理学》一书还介绍了教育心理学的发展趋势，主要包括以下几个方面：1. 个性化教育：随着科技的发展，教育个性化将成为未来教育的重要趋势。
教师应根据学生的个性差异，实施个性化教学，提高教育教学质量。
2. 跨学科研究：教育心理学将与其他学科如神经科学、认知科学等相互渗透，形成跨学科的研究领域。
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教育学读书心得3篇教育学是一门独立的学科。
教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。
下面是为大家准备的教育学读书心得体会，希望大家喜欢!教育学读书心得体会范文1 回首.曾经那本尘封在记忆中只为考试而用的《教育学》，早已从记忆中淡出、飘远，然后相隔两忘化无影。
今.再次拿起这样一本深邃且颇具教育使命厚重感的书时，我从目录中找寻着自己最感兴趣的两大块领域——学生和教师篇章。
反复读着念着，脑海里万般思绪齐涌现，无端生发一种已然“不堪回首，十年往事”的惆怅!十年，多少辛酸，多少欢笑!相关琐事或深或浅刻进时间深处，驻足回眸，还是无怨无尤，留在心里头。
《教育学》的主要思想是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
这四个支柱成了该书的最核心的、也是最有价值的思想,它为人类构建21世纪的教育提供了理论基础。
学会认知,即获得理解的手段,其途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。
这也就是说要学会学习,以便从终身教育提供的种种机会中受益。
学会做事,即要能够对自己所处的环境产生影响,以便不仅获得专业资格,而且从更广泛的意义上，说,获得能够应付许多情况和集体工作的能力。
这种能力不仅是实际的动手能力,而且包括处理人际关系的能力、主观能动性、交际能力、管理和解决问题的能力,以及敢于承担风险的精神等综合而成的能力。
学会共同生活,即要学会与他人一道参加活动并在活动中进行合作。
其途径是本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神,在开展共同项目和学习管理冲突的过程中,增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。
学会生存,即充分地发展自己的人格,并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。
多年来的教学经历使我产生了很多困惑，这些在现实中纠葛我的问题，终于让我找到了清晰的答案。
以下是我摘录的几点：1、“中小学生在学校所学到的人际交往模式，很大程度上决定了他们进入社会后所采取的人际交往模式，可以这样说，在学校中缺乏与他人民主、平等相处经历和经验的人，在社会上将很难与他人民主、平等地相处。
”2、“需要注意的是，建立民主、平等的师生关系，并不意味着教师在教学管理上可以采用放任主义的态度，放弃指导、引导的责任，听任学生自发发展。
”3、“不仅使学生具有现代文化科学知识，而且有独立自主性和开拓创新性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神，成为一个具有独特个性的人。
”还有很多，就不一一摘录，读书至少让我明白了我们教师在给学生传授知识和技能的教学活动中，渗透着人的品质教育。
教师在教学中展现的科学精神、人文素养、道德风范、生活态度、行为习惯等，潜移默化的影响着学生。
同时教师也在通过批评和暗示等方式矫正学生的错误。
教师对学生的人的品质教育有显形的，也有隐性的，有言传的，也有身教的。
教师在学生面前展示的人的品质本身就是教育资源，教师就是学生的人的品质榜样。
在现实生活中，许多教师对如何培养学生的人的品质无法做出确切的回答。
甚至对人的品质是什么也无从谈起。
如果一个教师不能对学生的人的品质进行比较全面的描述，也即不能做到全面地了解学生。
教师是从事专门职业活动的专业人员，教师的职责是教育教学，教师的使命是教书育人。
教师劳动的主要特点：1.强烈的示范性;2.独特的创造性3.空间的广延性和时间的连续性。
教师具有专业情操，即教师对教育教学工作有理想性的价值评价的情感体验，它是构成教育价值观的基础，是构成优秀教师个性发展的重要因素，也是教师专业情谊发展成熟的标志。
教师的专业情操包括;理想的情操，即由于对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感;道德的情操，即由于对教师职业道德的规范性的认同的体现;教师的专业自我是教师对自我从事教育工作的感受，接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著的影响到教师的教育行为和教育工作效果。
教师的职业理想即教师对所从事教育工作的事业心，责任感和积极性，它是教师献身于教育事业的根本动力。
它具体表现为对教育事业及其社会地位的认同，情感和行动，师爱是教师职业理想的灵魂。
作为教育工作者，其对象的特殊性决定了工作的再创造性。
因此，教师需要发展、需要提升，更需要自我超越。
一个善于反思、善于研究的老师总能让教育教学工作注入一些新的工作思路和思想方法。
但是局限于实践范围的再创造很难高屋建瓴，教师的研究工作需要规划指引，需要理论培训习得，需要高层次的专家点拨。
所以勇于抓住时机，善于创造机会，敢于冲破困难，努力让自己走向“教育者”与“研究者”的双重共赢身份，需要足够的勇气、坚定的意志，需要无怨无悔的付出，更需要默默忍受独自行走在深造之路上的孤独。
对于自己，尚未在这方面迈出足够有力的一步，只希望略略能有些且行且思与且得，这就是我目前所拥有的平衡点。
在教师扮演的角色丛中，由于生活的不确定性，我们还会碰到许许多多的角色冲突。
在角色冲突中，努力找到一个平衡点，就会拥有一个幸福的支点。
其次，教师要善于从诸多角色中挣脱出来，把时间和精力重新合理分配，尽可能把它用到那些对自身更有价值的角色上。
班主任写进书本里的形象是高尚品行的榜样，有着坚定的教育信念，有着不愠不悱的柔肠刚胆，有着较强的组织能力，有着多方面的兴趣和才能，有着善于待人接物的独揽一面，班主任还应严于律己，不断提高自己素质等等。
如此云云，纲举目张，以为无比正确。
但现实不太需要这些，对教育起直接启发作用的，我以为还是对个案的分析和研究，尤其是对个别教育(包括问题学生)工作的开展。
教育学读书心得体会范文2 看到这本书，我立即想到的就是师范的考试，再次翻着这本书，读着熟悉的名词，却感觉没有当年的激情，也许是没有了考试的动力，也许是当了十几年的教师，这些理论的战术已经在课堂实践的战场上用不上了。
于是，我毫无兴趣地翻着，想找一找自己比较有兴趣的章节，跟自己教学实际最接近的教学过程来看看，最后决定翻到“教学过程”这一块看看。
对于老书新读，没有抱多大的希望，原以为这些东西太熟悉了，教育的概念和基本要素、教育的基本原则，哪一条不是当年滚瓜烂熟背过的，就连孔子的“因材施教”，卢梭的自然教育，夸美纽斯的班级授课制也都再熟悉不过了……经过三年的师范学习，加上三年的专科与三年的本科巩固，自以为，自己对教育学的理论已经耳熟能详了。
但是，意外的是，我在书上看到了我从没见到，从没听过的教学新词、崭新的教学理论：“产婆术”：即在教学中，并不把真知直接教学教学学生，而是通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生经过自己的思考去获得真知，即苏格拉底的教学思想。
这种“产婆术”教学，分两个阶段：第一阶段：诘问，第二阶段：助产。
虽然这样的名词我们(至少是我)没听过，但在实际的教学中，还是值得借鉴的。
教学中，同通过教师的引导、师生之间的质疑、互动，引领学生深入思考，最后经过老师的推波助澜和孩子的独立思考得出问题的结论。
这样的教学，有助于培养孩子的问题意识和独立思考的能力。
昆体良的教学过程思想：昆体良是古罗马的教育家。
他提出了“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。
这种学习过程，注重教学方法的研究与改进，对于培养孩子的逻辑性、条理性等显著的效果。
教学中，偶尔使用这样的教学方法或穿插使用这样的教学方法，很有必要。
道尔顿制：这是一种新的教学组织形式，教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。
听了昨天陈校长的讲座，巧的是，这种教学组织形式与昨天陈校长讲的新亮点不谋而合，和我们学校的自主作业，培养学生的自学能力也相吻合。
虽然目前不可能实现这样的教学形式，但对我们的教学以及教学中关注学生的自学能力却有着很大的影响。
特朗普制：这是一种教学组织形式，是今年以来，美国学者劳伊德、特朗普提出的一种新的教学组织形式，试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。
大班上课：即把两个以上的平行班合在一起上课，由出类拔萃的老师担任;小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀生领导，研究、讨论大班授课材料;个别教学，主要由学生独立作业，部分作业指定，部分作业自选。
还有“克伯屈、伯克、华虚朋”等都是我闻所未闻的新词，我想，不管是哪种教学组织形式，都有其优缺点，针对如今的课堂，都是有其借鉴意义的。
因此，对于这本书，我还需好好研读，全面掌握各种教学组织形式的性质与功能，综合地利用，有主有辅地结合，以便更好改进自己的教学。
教育学读书心得体会范文3 大凡从事教育的工作者对《教育学》这本书都不会陌生。
很多人在就读师范时期就学过，对于我而言，那时学习《教育学》就是为了能顺利毕业拿到教师资格证。
老师要求也低，考试前还给划划重点，所以也没怎么学，到今天很多知识早就忘光了。
今天再找来这本书看的时候，竟然有种相见恨晚的感觉。
几年来的教学经历使我产生了很多困惑，这些在现实中纠葛我的问题，终于让我找到了清晰的答案。
以下是我摘录的几点：1、“中小学生在学校所学到的人际交往模式，很大程度上决定了他们进入社会后所采取的人际交往模式，可以这样说，在学校中缺乏与他人民主、平等相处经历和经验的人，在社会上将很难与他人民主、平等地相处。
”2、“需要注意的是，建立民主、平等的师生关系，并不意味着教师在教学管理上可以采用放任主义的态度，放弃指导、引导的责任，听任学生自发发展。
”3、”不仅使学生具有现代文化科学知识，而且有独立自主性和开拓创新性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神，成为一个具有独特个性的人。
”还有很多，就不一一摘录，读书至少让我明白了我们教师在给学生传授知识和技能的教学活动中，渗透着人的品质教育。
教师在教学中展现的科学精神、人文素养、道德风范、生活态度、行为习惯等，潜移默化的影响着学生。
同时教师也在通过批评和暗示等方式矫正学生的错误。
教师对学生的人的品质教育有显形的，也有隐性的，有言传的，也有身教的。
教师在学生面前展示的人的品质本身就是教育资源，教师就是学生的人的品质榜样。
在现实生活中，许多教师对如何培养学生的人的品质无法做出确切的回答。
甚至对人的品质是什么也无从谈起。
如果一个教师不能对学生的人的品质进行比较全面的描述，也即不能做到全面地了解学生。