【部编版】春夜喜雨PPT1
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《春夜喜雨》公开课教学PPT课件(完美版)统编教材·部编新人教版小学语文二年级下册
• 一、初读古诗，读准字音。 (声音响亮1分，读音正确1分）
• 二、再读古诗，读出节奏。 （节奏正确2分，有古诗韵味2分）
春夜喜雨
（唐）杜甫
首联 好雨／知／时节， 当春／乃／发生。
颔联 随风／潜／入夜， 润物／细／无声。 颈联 野径／云／俱黑， 江船／火／独明。 尾联 晓 看／红 湿 处， 花 重／锦 官 城。
江畔独步寻花二 (唐·杜甫)
•岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
望岳(唐·杜甫)
•岱宗夫如何， 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。
学习古诗的方法
• 1、知诗人，解诗题。 • 2、抓字眼，晓诗意。 • 3、入诗境，悟诗情。
早春呈水部张十八员外
（唐）韩愈
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
1.当我们回忆母爱时，要报答母亲的深恩时，我们会很自 然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》里的诗句谁（言寸草心，
报得三春晖） 2.当我们在外地过节时，常引用诗人王维在《九月九日忆 山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ）来表达 对亲人的思念之情。
3.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及 旁人清楚，这就是宋代诗人苏轼的《 题西林壁 》中的诗 句（不识庐山真面目，只缘身在只山中）。即将告别母校的老师和
同学。我们自然会想到送别诗，（海内存知 己，天涯若比邻）和（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）
• 二、再读古诗，读出节奏。 （节奏正确2分，有古诗韵味2分）
春夜喜雨
（唐）杜甫
首联 好雨／知／时节， 当春／乃／发生。
颔联 随风／潜／入夜， 润物／细／无声。 颈联 野径／云／俱黑， 江船／火／独明。 尾联 晓 看／红 湿 处， 花 重／锦 官 城。
江畔独步寻花二 (唐·杜甫)
•岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
望岳(唐·杜甫)
•岱宗夫如何， 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。
学习古诗的方法
• 1、知诗人，解诗题。 • 2、抓字眼，晓诗意。 • 3、入诗境，悟诗情。
早春呈水部张十八员外
（唐）韩愈
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
1.当我们回忆母爱时，要报答母亲的深恩时，我们会很自 然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》里的诗句谁（言寸草心，
报得三春晖） 2.当我们在外地过节时，常引用诗人王维在《九月九日忆 山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ）来表达 对亲人的思念之情。
3.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及 旁人清楚，这就是宋代诗人苏轼的《 题西林壁 》中的诗 句（不识庐山真面目，只缘身在只山中）。即将告别母校的老师和
同学。我们自然会想到送别诗，（海内存知 己，天涯若比邻）和（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）
《春夜喜雨》PPT课件_1
.
14
讨论答疑：
》
诗中没有一个“喜”字，但处
处都体现着诗人的喜悦之情。你
从诗中什么地方能感受到呢？
小提示：找一找 诗中的哪个字或者哪 个词，哪句话能让你 感受到作者的喜悦之 情。
.
15
春夜喜雨 唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
洒的春雨，作者又惊喜地联想到第二天锦官城满城春色。
返回
.
23
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
.
24
曲江对雨
城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。 龙武新军深驻辇，芙蓉别殿谩焚香。 何时诏此金钱会，暂醉佳人锦瑟旁？
梅雨
南京犀浦道，四月熟黄梅。
7
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
qián rùn
随风潜入夜，润物细无声。 jìng
野径云俱黑，江船火独明。
zhòng
晓看红湿处，花重锦官城。
.
8
春夜喜雨 唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
.
9
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨／知／时节，当春／乃／发生。
身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐
人寻味。
.
22
情感思路： 盼雨——听雨——看雨——想雨。
对于这珍贵如油的春雨，众人皆盼，诗人亦然。而当春雨飘然降临的时候， 诗人更是惊喜不已，甚至卧床静听，彻夜难眠，迫切希望它下个痛快，唯恐其 忽然终止，于是轻手轻脚，推门远眺，静观无边黑夜的茫茫春雨，看到繁密飘
六年级下册《3春夜喜雨》课件(共26张PPT)
古诗概述
《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜 甫在成都草堂居住时所作。诗中以极大的喜 悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨 。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形 ，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗，为 千古传诵的佳作。
熟读全诗，《春夜喜雨》这四 个字中哪一个字是这首诗的关键？
“喜”字是作者通贯全诗的 一种内心感情。
教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技所巧学如过下的：关于春雨的古诗，如《小雨》、《春雨》等，激发他们的学习兴趣 。
深入挖掘介：绍对《于春小夜学喜升初雨中》的的学背生景来和说作，选者择杜自甫己的熟生悉平的，材料引非导常学重生要进。入可以学从习家情庭境。
古诗结构
春夜喜雨
知时节 当春发生 知
潜入夜 润物无声 听 春雨夜来无声
云俱黑 火置作业
1.背诵并默写这首诗。 2.搜集积累有关描写春雨的诗句， 并与同学交流。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。 深入挖掘激：发对学于生小对学中升国初古中典的文学化生的来热说爱，。选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、教生学活重等点方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章理。解《春夜喜雨》的诗意和作者的情感。 关注细节掌：握选古择诗具的有朗细读节技的巧材和料韵，律可。以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经培历养的学小生故的事文、学场鉴景赏等能，力通和过文细化节素描养写。来表现主题和中心思想。 注重描写教：学注难重点描：写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材理料解，“如知人”物、形“象乃、”景、色“描潜写”等、，“通润过物描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 突出中心引：导在学选生择深材入料探时讨，诗要句明中确的文意章象的和中意心境思。想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文学章准更备加：有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
《春夜喜雨》课件(共25张PPT)
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授课老师： 时间：2024年3月5日
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2024 课件
总结技巧（一） 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
• 庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 • 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 • 小草：野火烧不尽，春风吹又生。 • 春雨：好雨知时节，当春乃发生。
• 在横线上填上适当的动物或植物名。 春色满园关不住，一枝_红__杏___出墙来。 遥知兄弟登高处，遍插_茱__萸___少一人。 枯__藤____老树昏__鸦____ ，小桥流水人家。 儿童急走追黄__蝶____ ，飞入_菜__花___无处寻。
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
人教部编版六年级下册语文课件-3.春夜喜雨 (共17张PPT).ppt
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 12:11:09 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
诗歌结构
知时节 当春发生 知
潜入夜 润物无声 听 春夜喜雨
云俱黑 火独明 看
红湿处 花重城
想
这是一首描绘并赞美春雨 的诗，“喜”字统摄全篇，表 现作者因雨下得及时而喜悦的 心情，赞美了春雨无私奉献给 大地带来了蓬勃生机，给人们 带来了丰收的希望。
主题思想
当堂检测
1.杜甫,字 子美 ， 唐 代诗人，号 少陵野老 。 杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他忧 国忧民，被称为 “诗圣”；他的诗反映现实， 显示了唐由盛转衰的历史过程，因此他的作品被 称为 “诗史”。与李白并称“大李杜”。
诗文赏析
首联
好雨知时节，当春乃发生。
①时节：时令，季节。 ②当：正当，正值。
人教(部编版)春夜喜雨ppt优秀课件1
③背诵诗歌。
“随风潜入夜，润物细无声”写春雨悄悄的随着风在夜里默默的滋润万物。
诗人简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号 少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李 白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他 的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜 工部，也称他杜少陵、杜草堂。
《春夜喜雨》
随风潜入夜，润物细无声。
“好雨知时节，当春乃发生。
花重：花因为饱含雨水而显得沉重。 本篇诗歌的感情基调是什么？
②翻译全诗，体味诗人所传达的情感。
同时颔联也是对首联中“好’的延续，春雨“好”在哪儿?好在滋润万物。
锦官城：成都的别称，成都曾经住过住持织锦的官员，所以叫“锦官城”。
运用了拟人的修辞手法。 野径云俱黑，江船火独明。
运用了拟人的修辞手法。“潜”写出了春雨静静飘 洒的姿态，“细”则写春雨无声无息滋润万物,表 现了春雨无私奉献的精神,也表达了作者对春雨的 喜爱之情。同时颔联也是对首联中“好’的延续， 春雨“好”在哪儿?好在滋润万物。
思考探究
1 本篇诗歌的感情基调是什么？
喜
褴褛衣内可藏志。 海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚
诗歌中没有“喜”字，却让我们体会到了诗人的喜悦之情，为什么？
红湿处：指被雨水打湿的花丛
润万物:春雨在漆黑静寂的夜晚无声无息地来到人间，滋润万物，不张扬，不谄媚，只默默奉献。
田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
①准确、流利的朗读课文，感受诗歌 所以当诗人看到缓解旱灾的春雨时，联想到百姓的丰收、国家的安宁，怎能不喜呢？
诗歌中没有“喜”字，却让我们体会 2 男儿不展同云志，空负天生八尺躯。
把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。
部编版六年级语文下册《春夜喜雨》PPT课件
主题感悟
这首诗细致入微地描写了春夜降雨、 润泽万物的美景，表达了作者对春雨来 得及时的喜悦之情。
课堂拓展
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
——[唐]张志和《渔歌子》 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨风。
——[宋]志南《绝句·古木阴中系短篷》
天刚亮的 时候。
花因为饱含雨 水而显得沉重。 重：读作zhònɡ。
译文：天刚亮时再去看那被雨水打湿的花丛， 整个锦官城将变成繁花盛开的世界。
古诗赏析
《春夜喜雨》是一首五言律诗。 一、二两句中的“知” 字和 “乃”字极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。 三、 四两句中的 “潜”字和“细” 字都用得准确、贴切，前者 透露出风微，后者说明了雨小。 五、六两句进一步从视觉上 描绘夜雨景色， 雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边 的渔船上放射出光芒，显得格外明亮。 最后两句是写夜雨后 次日晓景。 全诗描写细腻、动人，始终充满喜意。
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——[唐]韦应物《滁州西涧》
谢谢观看
随风潜入夜，润物细无声。
译文：随着春风在夜里悄悄落下，细细 密密，无声地滋润着大地万物。
田野间的小路
野径云俱黑，江船火独明。
译文：浓浓乌云，笼罩着田 野间的小路，只有江边渔船 上的灯火独自闪烁。
被雨水打湿的花丛。
成都的别称。成
都曾经住过主持
晓看红湿处，花重锦官城。 织锦的官员，所
以叫“锦官城。”
3 春夜喜雨
人教部编版六年级语文下册
助读资料
杜甫（公元712年-公元770年）： 字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主 义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另外两 位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫 与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“ 老杜”。
《春夜喜雨》课件PPT
06
《春夜喜雨》的实践应用
在语文教学中的应用
语文知识传授
通过课件展示《春夜喜雨》的文 本内容，让学生掌握相关的语文 知识，如生字、词语、语法等。
阅读理解训练
引导学生阅读《春夜喜雨》，通过 课件提出问题，让学生理解诗歌的 主题、意境和表达方式。
写作技巧学习
通过分析《春夜喜雨》的写作技巧， 如比喻、拟人等修辞手法，让学生 学习并掌握诗歌写作的基本技巧。
02
《春夜喜雨》的创作背景
安史之乱的背景
01
安史之乱是唐朝由盛转衰的转折 点，这场动乱持续了八年，对唐 朝的经济、政治和社会造成了巨 大的破坏。
02
战争使得大量人口死亡或者流离 失所，国家财政严重亏损，社会 矛盾激化，导致了唐朝的衰落。
杜甫在成都的生活
杜甫在安史之乱期间曾多次流离失所 ，最终在朋友的帮助下定居于成都。
朗诵的情感表达
情感表达
在朗诵过程中，要深入理解诗歌的情感 内涵，将自己的情感融入其中。通过声 音、表情和动作的配合，将诗歌的情感 传达给听众。
VS
情感处理
根据诗歌的情感变化，适当调整自己的情 感表达。例如，在描述春雨的喜悦时，要 表现出欢快、愉悦的情感；在描述春雨的 细腻时，要表现出温柔、细腻的情感。
在诗歌鉴赏中的应用
诗歌意境感受
通过课件呈现《春夜喜雨》的插 图、音乐等多媒体元素，引导学 生感受诗歌所表达的意境和氛围。
诗歌语言品味
通过课件分析《春夜喜雨》的语 言特点，如用词、音韵、节奏等， 让学生品味诗歌语言的精妙之处。
诗歌主题探讨
通过课件引导学生探讨《春夜喜 雨》的主题意义，如对自然的赞 美、对生活的热爱等，提高学生
诗歌的语言和修辞
部编版语文六年级下册《春夜喜雨》PPT课件
作者介绍
创作背景
知人论世
这首诗写于上元二年（公元761年）春。 作此诗时，他已在成都草堂定居两年。 杜甫在经过一段时间的流离转徒的生活 后，终于来到成都定居。他亲自耕作， 种菜养花。
有感情地朗读诗句 01 注意生词 02 注意语音语调 03 感受诗人的情感
朗读指导
目录
《春夜喜雨》 — 唐代·杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
头就用一个"好"字赞美"雨"。为什么好呢， 因为它"知时节"。这里就是把雨拟人化， 其中"知"字用得传神，简直把雨给写活了。 春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨， 雨就下走来了。它的确很"好"。
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
野径：田野间的小路。 晓：天刚亮的时候。 红湿处：雨水湿润的花丛花重 ：花因为饱含雨 水而显得沉重。 锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀 汉时管理织锦之官驻此，故名后人有用作成都的 别称。
野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
颈联从视觉角度描写雨夜景色。在不太阴沉的夜 间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易 辨得清。
《春夜喜雨》
唐代·杜甫
知人论世
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老， 世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族， 河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代 伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为 “诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与 李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人 李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜 甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民， 人格高尚。
如今放眼四望，"野径云俱黑，江船火独明。"这 两句写出了夜雨的美丽景象，"黑"与"明"相互映 衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美 感。
部编版《春夜喜雨》课件完美版1
好雨知时节，当春乃发生。
知：明白，知道。 乃：就。 发生：使植物萌发生长。
诗意：好雨似乎领会人意，知道季节变化，正当春天万物 生长时降临。
新课导入
好雨知时节，当春乃发生。 杜甫为什么夸雨是好雨呢？
他善解人意, 遂人心愿，应时而 下。
春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨， 雨就下起来了。它的确很“好”。
整体欣赏
人们正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，
好雨知时节，当春乃发生。 于是诗人满心欢喜地叫“好”。 拟人
诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为
随风潜入夜，润物细无声。 “润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。 拟人
但是因为那雨“润物细无声”，听不真切，诗人生怕它停
野径云俱黑，江船火独明。 止了，所以出门去看。于是看到了一幅色彩鲜明、形象生
新课导入
潜水 潜伏 潜逃 潜力
读准字音和节奏
五言律诗 春夜/喜雨
首联 好雨/知/时节，当春/乃/发生。
qián
颔联 随风/潜/入夜，润物/细/无声。
颈联
野径/云俱黑，江船/火独明。
zhòng
晓看/红湿处，花重/锦官城。
尾联
熟读全诗，《春夜喜雨》这四 个字中哪一个字是这首诗的关键？
“喜”字是作者通贯全诗的 一种内心感情。
“黑”与“明”相互映衬，不仅
点明了云厚雨足，而且给人以强
烈的美感。描绘出了一幅色彩鲜
明、形象生动的春江夜雨图。
新课导入
想象一下，如 此 “ 好 雨 ” 下 上 一 夜 ， 万 物 就 都 得 到润泽，发荣滋长起来了。最能代表春色的花，也一 定会带雨开放，红艳欲滴吧！
晓看红湿处，花重锦官城。
晓：天刚亮的时候。
人教版(部编本)六年级下册古诗词诵读春夜喜雨优秀PPT
朗读、背诵这首古诗。 随风潜入夜，润物细无声。
这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。 晓看红湿处，花重锦官城。 随风潜入夜，润物细无声。 这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。 晓看红湿处，花重锦官城。 晓看红湿处，花重锦官城。 故址在今成都市南，亦称锦城。 色满城的美景，其无限喜悦的心情，表现得十分生动。 说雨知时节，是一种拟人化的写法。 等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定落满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。 这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。 野径云俱黑，江船火独明。 然后用“潜”“润”“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。
吏》《三别放射出一线光芒，显得格外明亮。
诗意:田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 说雨知时节，是一种拟人化的写法。 三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。
词语解释
这里指春雨在夜里知悄悄地：随风明而至。白，知道。说雨知时节，是一种拟人化
地随风而至。 这两句写满天黑云，连小路、江面、江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。
故址在今成都市南，亦称锦城。 晓看红湿处，花重锦官城。
润物：使植物受到雨水的滋养。 前四句中哪些字用得传神？
等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定落满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。 杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称为“李杜”“大李杜”，后人称他为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”，著有《春望》《三吏》《三别》等名作 。
杜甫（712—770）字子美，自号少陵野 诗意:及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。
这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。 晓看红湿处，花重锦官城。 随风潜入夜，润物细无声。 这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。 晓看红湿处，花重锦官城。 晓看红湿处，花重锦官城。 故址在今成都市南，亦称锦城。 色满城的美景，其无限喜悦的心情，表现得十分生动。 说雨知时节，是一种拟人化的写法。 等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定落满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。 这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。 野径云俱黑，江船火独明。 然后用“潜”“润”“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。
吏》《三别放射出一线光芒，显得格外明亮。
诗意:田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 说雨知时节，是一种拟人化的写法。 三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。
词语解释
这里指春雨在夜里知悄悄地：随风明而至。白，知道。说雨知时节，是一种拟人化
地随风而至。 这两句写满天黑云，连小路、江面、江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。
故址在今成都市南，亦称锦城。 晓看红湿处，花重锦官城。
润物：使植物受到雨水的滋养。 前四句中哪些字用得传神？
等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定落满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。 杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称为“李杜”“大李杜”，后人称他为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”，著有《春望》《三吏》《三别》等名作 。
杜甫（712—770）字子美，自号少陵野 诗意:及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。
【部编版】春夜喜雨课件1
诗人简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号 少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李 白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他 的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜 工部，也称他杜少陵、杜草堂。
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2
野径：田野间的小路
3
红பைடு நூலகம்处：指被雨水 打湿的花丛
4
花重：花因为饱含雨 水而显得沉重。
锦官城：成都的别称，成都曾经住过住持织锦的 5 官员，所以叫“锦官城”。
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喜
2 诗歌中没有“喜”字，却让我们体会 到了诗人的喜悦之情，为什么？
“好雨知时节，当春乃发生。”把雨比喻为一个善解 人意的人，一到春天立马下来让植物萌芽、生长。 “随风潜入夜，润物细无声”写春雨悄悄的随着风在 夜里默默的滋润万物。
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《春夜喜雨》
野径云俱黑，江船火独明。
从视觉角度描绘了雨夜的景色， 暗示这雨可能会下到天亮。
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这首诗写于761年春天，杜甫49岁。当时安史之乱爆发，百 姓流离失所，杜甫弃官，携亲逃难，四处漂泊。后来，因陕西 旱灾而来到四川成都定居，而成都也从去年冬天到这年的儿月 一直闹旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是 雪上加霜。
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词汇理解
1
发生：使植物萌发、 生长。
2
野径：田野间的小路
3
红湿处：指被雨水 打湿的花丛
4
花重：花因为饱含雨 水而显得沉重。
锦官城：成都的别称，成都曾经住过住持织锦的 5 官员，所以叫“锦官城”。
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翻译
及时的雨好像知道时节似的，正是在春天植 物萌发生长的时侯落下。 （在春天来到的时候）就伴着春风在夜里悄 悄的下起来，无声的滋润着万物。 田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上 的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳， 整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
《春夜喜雨》
野径云俱黑，江船火独明。
从视觉角度描绘了雨夜的景色， 暗示这雨可能会下到天亮。
《春夜喜雨》
晓看红湿处，花重锦官城。
尾联描述的是诗人的想象之景,表面上 写雨后的花丛:花朵，实际上表现的是雨后 初晴的美好。-一个“湿”字表现了花上带 雨的娇艳情态，一个“重”字刻画的是水珠 在花朵上颤动欲滴的景象。
【部编版】春夜喜雨PPT1
《春夜喜雨》
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教学目标
①准确、流利的朗读课文，感受诗歌 的韵律美。 ②翻译全诗，体味诗人所传达的情感。 ③背诵诗歌。
诗人简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号 少陵野老，唐代伟大的现”。后世称其杜拾遗、杜 工部，也称他杜少陵、杜草堂。
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思考探究
1 本篇诗歌的感情基调是什么？
喜
2 诗歌中没有“喜”字，却让我们体会 到了诗人的喜悦之情，为什么？
“好雨知时节，当春乃发生。”把雨比喻为一个善解 人意的人，一到春天立马下来让植物萌芽、生长。 “随风潜入夜，润物细无声”写春雨悄悄的随着风在 夜里默默的滋润万物。
《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
运用拟人的修辞手法。将春雨拟人化， 表达了作者对春雨的喜爱之情。-个 “好”字是作者对春雨的集中赞誉， 也流露出作者的欣喜之情。
《春夜喜雨》
随风潜入夜，润物细无声。
运用了拟人的修辞手法。“潜”写出了春雨静静飘 洒的姿态，“细”则写春雨无声无息滋润万物,表 现了春雨无私奉献的精神,也表达了作者对春雨的 喜爱之情。同时颔联也是对首联中“好’的延续， 春雨“好”在哪儿?好在滋润万物。
所以当诗人看到缓解旱灾的春雨时，联想到百姓的丰收、 国家的安宁，怎能不喜呢？
阅读上面的作诗背景，思考 诗人在诗歌中除了对春雨来 了的喜悦，还有哪种情感？
忧国忧民
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《春夜喜雨》 杜甫 想象 “喜”字统领全篇 诗人对春雨的喜爱与赞美
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33.作者为什么喜欢春雨呢?
知时节:诗人赋予春雨以人的特性,认为春雨 是通晓人性的，知道人们心情的。所以,在人们需 要的时候来了。
润万物:春雨在漆黑静寂的夜晚无声无息地 来到人间，滋润万物，不张扬，不谄媚，只默默 奉献。
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这首诗写于761年春天，杜甫49岁。当时安史之乱爆发，百 姓流离失所，杜甫弃官，携亲逃难，四处漂泊。后来，因陕西 旱灾而来到四川成都定居，而成都也从去年冬天到这年的儿月 一直闹旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是 雪上加霜。
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词汇理解
1
发生：使植物萌发、 生长。
2
野径：田野间的小路
3
红湿处：指被雨水 打湿的花丛
4
花重：花因为饱含雨 水而显得沉重。
锦官城：成都的别称，成都曾经住过住持织锦的 5 官员，所以叫“锦官城”。
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及时的雨好像知道时节似的，正是在春天植 物萌发生长的时侯落下。 （在春天来到的时候）就伴着春风在夜里悄 悄的下起来，无声的滋润着万物。 田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上 的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳， 整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
《春夜喜雨》
野径云俱黑，江船火独明。
从视觉角度描绘了雨夜的景色， 暗示这雨可能会下到天亮。
《春夜喜雨》
晓看红湿处，花重锦官城。
尾联描述的是诗人的想象之景,表面上 写雨后的花丛:花朵，实际上表现的是雨后 初晴的美好。-一个“湿”字表现了花上带 雨的娇艳情态，一个“重”字刻画的是水珠 在花朵上颤动欲滴的景象。
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《春夜喜雨》
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教学目标
①准确、流利的朗读课文，感受诗歌 的韵律美。 ②翻译全诗，体味诗人所传达的情感。 ③背诵诗歌。
诗人简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号 少陵野老，唐代伟大的现”。后世称其杜拾遗、杜 工部，也称他杜少陵、杜草堂。
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思考探究
1 本篇诗歌的感情基调是什么？
喜
2 诗歌中没有“喜”字，却让我们体会 到了诗人的喜悦之情，为什么？
“好雨知时节，当春乃发生。”把雨比喻为一个善解 人意的人，一到春天立马下来让植物萌芽、生长。 “随风潜入夜，润物细无声”写春雨悄悄的随着风在 夜里默默的滋润万物。
《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
运用拟人的修辞手法。将春雨拟人化， 表达了作者对春雨的喜爱之情。-个 “好”字是作者对春雨的集中赞誉， 也流露出作者的欣喜之情。
《春夜喜雨》
随风潜入夜，润物细无声。
运用了拟人的修辞手法。“潜”写出了春雨静静飘 洒的姿态，“细”则写春雨无声无息滋润万物,表 现了春雨无私奉献的精神,也表达了作者对春雨的 喜爱之情。同时颔联也是对首联中“好’的延续， 春雨“好”在哪儿?好在滋润万物。
所以当诗人看到缓解旱灾的春雨时，联想到百姓的丰收、 国家的安宁，怎能不喜呢？
阅读上面的作诗背景，思考 诗人在诗歌中除了对春雨来 了的喜悦，还有哪种情感？
忧国忧民
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《春夜喜雨》 杜甫 想象 “喜”字统领全篇 诗人对春雨的喜爱与赞美
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33.作者为什么喜欢春雨呢?
知时节:诗人赋予春雨以人的特性,认为春雨 是通晓人性的，知道人们心情的。所以,在人们需 要的时候来了。
润万物:春雨在漆黑静寂的夜晚无声无息地 来到人间，滋润万物，不张扬，不谄媚，只默默 奉献。