我的中国心教案六年级

我的中国心教案六年级
【篇一：六年级上音乐教案】
第一单元我的祖国
第一课时《我的中国心》
教学目标：
1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，
体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国
情怀。

2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进
行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。

3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。

教学重点：
1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激
发学生的爱国情怀。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》
教学难点：
歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。

教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱
教学过程：
演唱歌曲——《我的中国心》
1.导入新课
师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。

轻声播放《我的中国心》音乐。

）
2、初听歌曲，感受歌曲的情感。

这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（表达了游子思念家乡和
对祖国无限热爱的情感）。

（设计意图：通过欣赏歌曲，学生从中
感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情）
3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次
（３次）。

每次出现是不是一样的？哪里不一样？
4、学生演唱一、二、四乐句。

找出相同的乐句和有变化的乐句，
并对声音进行要求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音
高有变化)。

告诉学生把相同的一、二乐句用a表示，把有变化的第
四乐句用a′表示，剩下的第三乐句用b表示，所以我们这首歌的节
构就是a+a+ b +a′的结构。

5、学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱
国的词进行分析。

如：“烙上”、“不管怎样”。

让学生从歌词中体会
华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。

分别给一、二、
四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表
达出海外赤子们的心声。

老师范唱第一句和第四句结尾，让学生很
好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”
的感情变化，作者为什么要这样写？（设计意图：层层引入的方式
能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中
的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主
动学习的理念，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐
感受音乐，更深刻的体会歌曲的情感）
6、教师范唱全曲，学生轻声跟唱，感受第三乐句的情绪。

7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲
情感的处理。

8、介绍歌曲及演唱者张明敏。

张明敏(1956年9月－)，香港著名
歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有”爱国歌手”之称。

其演
艺事业始于1979年。

1983年2月，张明敏受到香港青年联合会的
邀请而录下《我的中国心》。

1984年张明敏在该年中央电视台春节
联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭此曲成名。

除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是
中国人》、《外婆的澎湖湾》等。

9、欣赏张明敏84年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深
入的体会情感。

（设计意图：张明敏就是一个海外赤子，通过对他
的介绍可以让学生很好的了解海外赤子对祖国的爱。

通过欣赏他演
唱的歌曲，让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的情
绪和情感来演唱这首歌曲的。

）
10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。

（设计意图：学生对祖
国热爱与赞美的情感的释放）
二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》
第二课时欣赏《春天的故事》、《东方之珠》
一、了解歌曲的相关知识：
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。

创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。

蒋开儒1935年9月
出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。

当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总
是喜欢在春天做一件大事”。

“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开
儒对邓小平的活动一直特别关注。

蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。

因为家里有海外关系，在“那样的一
种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，
蒋开儒就感觉“春天已经到来”—当然，这个春天不仅仅对于他个人
而言。

二、欣赏《春天的故事》
三、欣赏《东方之珠》
1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作
者本人首唱。

歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。

为带《东方之珠》
这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧
桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

补充
段的单二部曲式。

2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。

两个乐段
的旋律基本相同。

两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。

然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳
转入低音区。

它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情
加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色
彩产生鲜明的变化。

3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民
渴望回到祖国怀抱的愿望。

4、学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。

（分析、讨论歌曲的演
唱的情感，并会演唱歌曲。

）
第三课时欣赏《“自新大陆”第二乐章》
教学目标：
1、能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱
这一首歌。

2、通过过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

3、能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。

教学过程：
一、导入：播放歌曲《念故乡》片段，提问：
以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？
二、学唱歌曲《念故乡》
1、简介：《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自其著名的《“自新大陆”第二乐章》。

《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。

德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，风行美国，流传全世界。

在我国被译作《念故乡》。

2、聆听范唱，感受歌曲孤独、悲哀和思念故乡的情绪。

3、全体学生视唱旋律，注意附点音符的正确演唱。

4、唱词。

注意唱出歌曲力度的变化。

理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。

三、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章。

听、辨、分析音乐主题
（1）听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐器在低
音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)
（2）唱a主题，讲故事
(1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲《念故乡》就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。

这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。

（3）听辨b主题(音响旋律) 是何种乐器演奏的?其情绪与a是否相同?(是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与a主题基本相同，只是稍激动些)。

（4）演唱、比较c、d两个主题( 两个主题和问题)
①听两个主题的录音。

②讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们念两主题的节奏；对比旋律时，教师演唱c主题，学生演唱d主题；讨论、比较。

主题节奏旋律调式情绪
c主题紧密、多三连音旋转型大调激动
d主题较宽、多切分音平稳小调回忆、
期待
六、小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
第四课时唱歌《一个妈妈的女儿》
教学目标：
1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。

2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握附点节奏。

教学重点：
能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。

教学难点：
能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。

教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？
多媒体：展示一组中国大地上的各地风景图片。

1、同学们边欣赏，边讨论
师：这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？
2、同学们讨论交流。

师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》。

二、学习新课：
1、听歌曲
让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。

师：这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深厚感情的歌曲，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，它们的妈妈叫
光明。

而藏族和汉族的同一个妈妈就是我们的祖国—中华人民共和国！让我们闭
上眼睛仔细聆听，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！
多媒体：播放歌曲《一个妈妈的女儿》
2、学唱歌曲
3、表演歌曲
根据歌曲的内容，让学生用各种表演形式进行小组表演唱，调动学
生的积极性，发挥学生的想象力。

四、欣赏《我的祖国》
《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义
歌曲，作于1956年夏。

作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；
乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成
《我的祖国》。

影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激
烈的一次战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英
雄事迹。

这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之
情和英雄主义的气概。

歌词真挚朴实，亲切生动。

前半部曲调委婉
动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。

后半部是副歌，混声
合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发
战士们的激情。

第三单元星空畅想
第一课时唱歌《我爱银河》欣赏《木星-欢乐使者》
教学目标
1．学唱歌曲《我爱银河》，能自主设计演唱形式并进行歌曲处理。

2．唱准两个声部，使两个声部的音色完美和谐。

教学重、难点
1．指导学生准确把握悠长气息的呼吸点，运用优美的声音演唱歌曲。

2．注意弱起小节的演唱节奏，把握乐句之间的起始，做到准确地起唱。

一、导入新课
二、《我爱银河》歌曲学习
1．聆听歌曲《我爱银河》。

教学要求：教师提出聆听要求。

2．学习弱起小节。

教学要求：老师带领学生练习在弱拍时进入歌曲演唱。

3．练习歌曲前四个乐句的演唱。

教学要求：学生划拍演唱歌谱。

4．演唱歌词。

教学要求：鼓励学生用统一的声音、连贯的气息演唱歌词。

学生用
优美柔和的声音演唱第一乐段。

5．第二乐段及二声部学习。

教学要求：随教师的琴声学唱第二乐段（合唱部分）。

教师指导学生学习第二乐段歌谱。

三、歌曲处理
1．提问：歌曲用优美的旋律表现了对银河的赞美。

你觉得应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲？教学要求：学生讨论选择演唱歌曲
的速度力度及演唱方法。

2．学生活动：设计领唱、合唱的形式，跟随《我爱银河》伴奏完整地演唱歌曲。

3．师生互动：教师将学生分成两组进行二声部演唱，比一比哪个组演唱的声音连贯、气息悠长，音高、节奏准确。

有感情地演唱歌曲。

四、课堂小结
今天学习的歌曲节奏舒展，同学们一定要控制气息的分配。

请同学
们课下练习急吸慢呼的方法帮助我们提高歌曲的演唱技巧。

第二课时唱歌《蓝天向我们召唤》欣赏《天地之间的歌》
教学目标：
1、知识与技能：能热情的学唱歌曲和处理歌曲。

2、过程与方法：充分运用视听结合的方法学习歌曲。

3、情感态度与价值观：以自豪、热情地声音来演唱歌曲。

教学重点：歌曲教学
教学难点：感受歌曲雄伟壮观的旋律
教学过程
一、复习引入新课
二、新课教学
（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。

1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和
节奏等方面上有什么不同？
歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情
优美，富有幻想地。

节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我
爱银河》比较舒缓。

在速度上《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。

力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。

（二）再次聆听，了解歌曲含义。

2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。

注意结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么？”师：同学们知道9月27日我国发生了一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？
9月27日下午，（出世图片）当翟志刚跨出神七的舱门，向浩瀚的
太空迈出中国人的第一步时，相信所有的中国人都会感到心潮澎湃，激动万分。

这是我们迈出了里程碑式的一步，是划时代的太空行走，近距离的接触，几千年怀抱的相思与梦想，在此刻成为现实。

同学们，思想有多远，就能走多远。

行走于太空之间，只是中国太空战
略计划的一站而已，还有更为艰巨的科技研发与创新等待着我们去
完成。

《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜
利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。

这首
歌曲就是在这样的背景下产生的。

（三）学唱歌曲
1.好，同学们，现在我们来学习这首歌曲。

听老师范唱一遍。

2.分析歌曲的曲式结构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体
a+b。

第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。

第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。

3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比
较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更
加生动。

请同学们把感觉难唱的部分找出来。

（弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止符和附点音符的运
用使旋律更加生动。

）（师板书）
4.学唱合唱部分的第一声部。

初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱的好习惯。

5.完整演唱歌曲的第一声部。

6.演唱第二声部：a、听范唱中的旋律。

b、教师范唱，让学生多次
聆听旋律。

c、指导重点升记号的运用。

d、随着音箱独自演唱。

e、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第
二声部，注意声部间的和谐。

教学过程预设：
1.六年级的学生正处于变声期，有点不爱开口唱歌，本课是歌曲教
学课，教师要注意引导学生用合适的方法唱歌，也要注意不能让学
生的声带疲劳。

【篇二：六年级上期音乐教案】
六年级上册音乐教学教案
执教教师：郭世琴
第一单元我的祖国
第一课时
教学内容：熟唱《中华人民共和国国歌》
教学目的：
1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。

2、综合训练：轮唱练习、节奏写作练习
3、欣赏《中华人民共和国国歌》，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。

教学重点：欣赏《国歌》及轮唱练习
教学难点：轮唱练习
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动
2、唱师生问好歌。

二、处理歌曲
1、集体练唱歌曲
2、教师用《游子吟》一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们的成长是离不开祖国的哺育和关怀的，同学们在
演唱这首歌曲时应用深情的声音表达出对祖国的炽热感情。

三、综合训练
（1）轮唱：教师先讲解概念，然后和另一个学生示范，学生分组
来唱，要求学生注意音准、注意声部间节拍和速度整齐，音量平衡。

（2）指导学生运用已学的拍号，为按音节排列的单音添加节奏。

三、欣赏
1、介绍声乐演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。

2、听《国歌》，请学生回答这首歌的演唱形式。

3、复听一遍，启发学生听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式场面之中，看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严、雄伟的《国歌》声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景。

1
此时此景你所想到的是什么？
4、齐唱：两个人以上同时演唱同一旋律，称为齐唱。

第二课时
教学内容：学唱歌曲《我的中国心》
学习目标：1、品读歌词
2、评析歌词
3、探究游子心境、爱国情感
学习重点、难点：把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。

学习方法：合作学习、比较研读
教学时数：一课时
教学手段：多媒体
教学过程：
一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。

播放
歌曲《我的中国心》，表明学歌词。

歌词是什么？诗。

二、诗和歌的探究：
1、诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。

情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之
舞之，足之蹈之也。

《毛诗序》
2、诗言志，歌永言。

《尚书.尧典》
三、交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）
四、指导朗读歌词（节奏、情感）
五、引导学生评析歌词
六、引导学生收集古代写游子心境的诗：
1、夕阳西下，断肠人在天涯马致远《秋思》
2、慈母手中线，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？
明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）
七、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去
唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）
教学内容：学唱《我的祖国》
教学目标
2
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。

2、懂得独唱与合唱的区别。

重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；a b 两段的对比。

难点：学唱歌曲的a 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备
录音机、磁带课时：两课时
第一课时
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。

由教师介绍“抗美援朝”。

(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。

美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭
绿江边。

10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。

10月25日，抗美援朝战争正式爆发。

)
三、欣赏歌曲
3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”
4、讨论：歌曲可以分几部分？
5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分
有所不同？
7、试着让学生唱一唱，以加以体会。

8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分
为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱
之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。

四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。

(分领唱和合唱。

)
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？
第二课时
教学过程：
一、导入
二、复习上节课所学歌曲
（1）、视唱全曲，
3
（2）、分组演唱
三、新课教学
（1）、默念歌词一遍
（2）、随琴轻声把歌词唱一遍
（3）、随琴在心里唱一遍。

（4）、视谱（
（5）、学唱歌曲
(6) 、注意歌曲力度
整体演唱
（1）、请学生担任领唱
（2）、演唱全曲
（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感
（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲
（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）
五、总结全课
第二单元美丽的草原
第一课时
教学内容：《美丽的夏牧场》
教学目标：
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会
采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。

教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，
唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个
能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
5、边听音乐边打节奏聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。

听赏并
说说歌曲中唱到的景致。

学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟
随老师的节奏打一打铃鼓。

4/40x0x0xxxx|通过学生听一听、看一看，直切本课主题。

多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。

结
合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。

激发学生学习兴趣。

4
二、新歌教学
1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”
6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
8、解释“阿肯”、相关音乐文化。

三、分析处理歌曲
1、总结旋律结构特点，出示图谱。

(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱○○
2、采用不同的形式表现歌曲。

3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。

4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。

四、总结。

第二课欣赏
教学目标：
一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

教学重、难点：
1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。