12常巧玲心声修改稿

12 心声

设计人：常巧玲审核人：武卫

【学习目标】

1、理清故事情节，赏析精彩描写，分析人物形象。

2、理解“心声”含义，把握主题。

3、学习作者塑造人物形象的方法。

【学习重点】

1、理清故事情节，赏析精彩描写，分析人物形象。

2、理解“心声”含义，把握主题。

【学习难点】

学习作者塑造人物形象的方法。

【学习方法】

默读、跳读、赏读、品读、悟读

【学习时数】

一课时

自学（独立思考，自主学习。）

一、默读课文，复述本文故事主要内容。

二、跳读课文，理清故事情节，初探人物形象。

随时间的推移或地点的转换来理清故事情节，初步分析李京京是一个怎样的孩子？

三、赏读课文，赏析精彩描写，完善人物形象：

作者通过哪些精彩的描写来塑造李京京的，找出相关语句并分析。特别是哪些字词更能生动、形象地突出人物形象呢？在赏析字词句的基础上进一步完善李京京的形象。

四、我的疑惑：

研学(合作探究，点拨思路。)

一、对子之间相互帮扶，解决自学中的疑难问题。

二、小组之间解决对子之间未能解决的问题。

三、组内重点研讨问题。

品读课文，结合具体环境，探讨主题内涵：

结合李京京生活的具体环境，注意找出周围人影响李京京心理的语句，探讨“心声”含义。

老师：

父母：

朋友：

爷爷：

四、悟读课文，获得启示：

通过学习本文，你获得了哪些启示？可从情感、方法、写作等方面来谈。

示学（据理力争，精彩点评。）

一、展示组内疑难问题，班内共同解决。

二、有感情朗读展示描写李京京的精彩语句，并展示赏析成果。

三、设计图案展示“心声”含义。

四、组内商讨可采用多样形式来展示获得启示。

检学（学以致用，相信自己。）

一、生活中最关心你的人莫过于你的父母，但有些时候，因为误解难免会与父母产生磕磕碰碰，形成代沟，此时此刻，你最想对你的父母说什么呢？请你用一两句话或一段话表达出来。（积累最真实、最感人的写作素材。）

二、请以“爸爸(妈妈)我想对您说”为题，写一篇文章，不少于五百字。

要求：学习本文作者塑造人物形象的手法，并用准确传神的字词来传达你的心声。（学以致用，妙笔生花。）