六下朝读经典 - 答案
领读经典-现代文学(1)_山东大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
领读经典-现代文学（1）_山东大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.钱钟书的短篇小说集《人·兽·鬼》不包括（）。
参考答案:《怀念》2.《围城》出版单行本是在（）年，重印出版在（）年。
参考答案:1947 19803.沈雁冰是中国现代文学史上第一个纯文学社团（）的主要发起人之一。
参考答案:文学研究会4.是的，他无疑可以成为最出色的（），傻子似的他自己笑了......他甚至不注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好，是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
——选自老舍《骆驼祥子》参考答案:车夫5.以下不是《雷雨》戏剧冲突特点的一项是（）参考答案:曲折分散6.以下哪个选项，不是“京派文学”所标榜的文学创作理念？参考答案:趋向市民的通俗审美趣味7.作者的父祖是一个（）的老人。
参考答案:和蔼可亲8.《呼兰河传》主要是作者童年时代和（）在一起的时光参考答案:祖父9.以下不属于“民国四大才女”的是（）参考答案:林徽因10.以下选项中不是《呼兰河传》中“我”的特点的是（）参考答案:迷信愚昧11.《呼兰河传》中描写“跳秧歌”是在每年的（）参考答案:正月十五12.边城明净的风光，熏陶着朴实的人们，这里每个人都热情诚实，人人均有君子遗风。
下列句子能体现人性美的一组是：（）①为了作哥哥的走车路占了先，无论如何也不肯先开腔唱歌，一定得让那弟弟先唱。
②在职务上毫不儿戏的老船夫，因为明白过渡人是要赶回城中吃晚饭的，人来一个就渡一个，不便要人站在那岸边呆等。
③翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过对山悬崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！④在船上的祖父听到这种带着娇、有点儿埋怨的声音，一面粗声粗气地答题：“翠翠，我就来，我就来！”参考答案:①②③13.以下哪项不属于视频中提及的沈从文文体的特点？参考答案:语言上虚词运用较多14.以下对《边城》文本的解说，不正确的一项是？参考答案:“祖父决意多做点儿事，等他把人渡完事再回家吃饭。
朝读经典六年级上册作文精选
朝读经典六年级上册作文精选《朝读经典》一书讲述了许多古人成功的秘密，教会我们如何做人。
阅读经典，我们可以感悟到人生中的许多经典。
这里给大家分享一些关于《朝读经典》的文章，方便大家学习，快来看看吧!朝读经典六年级上册作文1人生在世一蜉蝣，转眼乌头换白头。
时光流逝，年华短暂，有多少经典流逝于指缝之间，又有多少韶光可供你细细的品读经典。
品读经典，把握现在。
你参多少次感叹《红楼梦》的传奇;你参多少次沉醉于《巴黎圣母院》的哀伤;你参多少次徘徊于《飞鸟集》的意境，品读经典，让我们生命灵动，然我们灵魂流光溢彩!很喜欢杜牧的“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中”。
于瞬间见永恒，生命，一场既定的旅程，你我皆是旅程中或匆匆或慢踱的行人，那一条漫长又迂回的道路从远处绵延而来，又于或深或浅的脚步中蜿蜒向更静谧的远方。
旅途中，当我们选择品味经典的方能感慨于杜牧至高无上的人生境界，方能探寻到生命最初的敬畏。
现实生活里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗;彩灯闪烁，烁干了安宁。
《诗经》中素琴吟风的高雅不再，《繁星》中短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安逸难以寻求。
经典这种集聚成功的大资产，让你的文学字符如乐符一样灵动地跳跃着，品读经典，于问声中创造了永恒。
川端康成浅浅的一句“今晨四点钟，我看到海棠花未眠”。
同样是经典文学的化身，他瞬间感动了多少人的心灵，这是梦与现实最完美的结合，让那些俗世之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实生活中麻木不仁的心灵得到温暖。
是的，品读经典不单单是华丽的欣赏，让人拥有心灵的慰藉才是品读经典最好的馈赠。
其实，经典就在我们身边，经典不仅影响着个人的心理素质的提高，经典更影响着个人的发展，莫言说《钢铁是怎样炼成》场景还历历在目，我说这就是莫言延续历史，走向成功的华丽转身。
我们需要保尔·科察金的信念，我们更需要他的意志力，因为那是诠释成功的最好载体，更是延续经典的最好凭证，未来，我们会以更新的姿态来面对经典。
人教部编版六年级语文下册阅读理解100(经典版)带答案解析
人教部编版六年级语文下册阅读理解100(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文。
老人与海（节选）[美]海明威他已经在海里走了两个多钟头。
这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。
一条鲨鱼______了一个身，就______到船底下看不见的地方，它把那条死鱼一______又一______，老头儿感觉到船在晃动。
另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。
在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方，清清楚楚地现出了一条纹路，老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去，又抽出来，再攮进它的猫似的黄眼睛里。
鲨鱼放开了它咬的死鱼，从鱼身上滑下去，死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。
一看见鲨鱼，他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。
可是鲨鱼的皮很结实，好不容易才把刀子戳进去。
这一下不仅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。
鲨鱼又很快地露出头来，当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候，老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一个地方扎了一下。
它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去，但它还是缠住死鱼不放。
老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……（1）选择恰当的动词填在文中的括号里。
钻扯拉转（2）从老人的 ________、________、________等动作中，可以看出老人 ________。
（3）选文主要描写了________的情景，表现了老人________的精神。
（4）读了这篇文章后，有的同学批评老人太残忍，不爱惜动物。
对此你是怎么看的？（5）在《老人与海》这本书中，作者借老人之口说出了一句名言，请把这句话补充完整。
一个人并不是生来要被打败的， ________。
2．阅读理解回答问题飘雨的故乡“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”。
六年级朝读经典-ppt课件
见贱如贵 见贱汉如贵王，视符少如长；其礼先入，其言后出；恩意无不答，礼敬无不报；
睹贤不居其上，与人推让；事处其劳，居从其陋，位安其卑，养甘其薄。
谦得益 宋 欧阳修
《书》曰：“满招损,谦受益.”忧劳可以 兴国,逸豫可以亡身,自然之理也.
《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。” 忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这 是自然的道理。
矜物之人无大士 《管子·法法》
凡论人有要。矜物之人，无大士焉。彼矜者满也，满者虚也。满虚在物， 在物为制也。矜者，细之属也。
桃李不言 汉 司马迁
谚曰:‘桃李不言,下自成蹊。’此言虽小,可以谕大也。 谚语说：“桃李不能言语，可树下踩出小路来。”这话虽小，却 可以使人明白大道理啊！
见到卑贱的人就像见到尊贵的人，对待年少的人如同对待年长的人；先行礼，后说话； 对别人的恩义和礼敬，没有不回报的。看见比自己贤能的人，就不要坐在他的上位，要 钱让他。做事选择辛苦的，住处选择简陋的，职位安于卑微的，待遇甘于微少的。
谦谦君子，不仅要学富五车，还要道德高尚。我们要克己为人，谦虚低调。言行上 高标准，生活上低要求，做一个对社会有贡献的人。
8-14+18课六年级朝读经典教案范文娟
8、不尚虚谈教学目标：1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解不尚虚谈的含义，明白力求实际的重要性。
教学过程：一、导入新课，启发谈话古人很早就有力求实际、真抓实干的意识。
我们要想对国家、对人民有所贡献，就要力求实干。
二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义见课本27文意。
四、小结拓展五、交流讨论9、力行近乎仁教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，知晓好学、力行、知耻是修身养性的方法和途径。
教学过程：一、导入新课，启发谈话PPT导读引入课文。
二、研读诗：好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。
三、1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思四、讨论交流、加深感悟五、拓展延伸1、阅读《坎尔井》2、谈感受教学目标：1、熟读古文，读出古文的节奏与韵味。
2、理解古文的含义。
3、懂得不能因一时私利，而损害他人，国家的利益。
教学过程：一、故事导入1、教师讲述有关见利忘义的故事，引入文章。
二、研读诗文1、介绍论语。
2、师范读，学生互读三、理解古文的意思，见课本P36的文意。
四、教师小结。
教学目标：1、熟读古文。
2、重点理解“古诗的含义。
3、体会为了正义事业不怕牺牲，肩挑道义、追求真理。
教学过程：一、课前导入1、介绍孟子。
二、研读诗文鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼(jiān),舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼(jiān),舍生而取义者也。
三、老师领读，学生跟读。
四、总结五、拓展延伸1、阅读《大义灭亲》的故事2、谈感受12、万事之将教学目标：1、流利有感情朗读诗文；2、理解诗句的意思，知晓夫义,是万事之将也。
国之所以立者,义也;人之所以生者,亦义也。
教学过程：一、导入新课PPT展示《关羽擒将图》。
二、研读诗文十万之军,无将军必大乱。
夫义,是万事之将也。
国之所以立者,义也;人之所以生者,亦义也。
1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思四、讨论交流、加深感悟五、拓展延伸1、阅读《三顾茅庐》2、谈感受13、不为五斗米折腰教学目标：1.会正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版六年级下册语文-“愉悦读书”题库(含答案)
部编版六年级下册语文-“愉悦读书”题库
(含答案)
一、选择题
1. 下列词语中，读音正确的一项是：
A. 踌躇（chóu chú）
B. 沉淀（chén diàn）
C. 悲恸（bēi tòng）
D. 恬静（tián jìng）
答案：
（请在此处填写答案）
二、填空题
2. 请填空：
《草原》的作者是______，他是我国著名的______。
答案：
（请在此处填写答案）
三、阅读理解题
3. 阅读下面的短文，回答问题。
《为人民服务》
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
为人民利益而死，就比泰山还重；替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
请问：
（1）本文作者是谁？他是我国著名的______。
（2）请解释文中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的含义。
答案：
（请在此处填写答案）
四、作文题
4. 以“我的理想”为主题，写一篇作文。
答案：
（请在此处填写答案）
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祝您阅读愉快！。
精编六年级下册语文阅读理解专项知识点及答案浙教版
精编六年级下册语文阅读理解专项知识点及答案浙教版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读与理解。
老藤椅婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。
它真是太老了。
那个外祖母用了很久很久的老家具。
①婷在刚有了记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。
她还记得外祖母坐在椅子上，婷坐在她的怀里，听她用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。
外祖母去世后，它成了妈妈的专座。
②在以后的日子里，婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。
妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。
③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。
妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。
真没想到，老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把新藤椅。
但是，妈妈二话没说，慷慨应允了。
那一夜，妈妈坐在老藤椅上安详地读书、看电视，那表情比买了新沙发还高兴。
婷到过许多同学的家，他们的家具都在不断更新。
这几年，婷的家也换了新颜。
可是，④她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼里，还藏着一所旧房子。
今天家里大扫除、大清理，婷趁妈妈不在家的时候，⑤她自作主张地把老藤椅扔掉了。
现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，她竟急得不知所措。
她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。
啊，她看见邻居一个五岁的小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在上面看一本画报。
小女孩见婷的妈妈走到她面前微笑着看她，她说：“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我。
”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。
此刻，婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。
她忽然悟到妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。
那天，婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回家。
1．这个故事的主人公是谁？（）A．婷B．妈妈C．外祖母D．小女孩2．妈妈“那表情比买了新沙发还高兴”。
联系下文，妈妈高兴的主要原因是什么？（）A．妈妈在享受自己的劳动成果。
B．妈妈仿佛回到了外祖母的怀抱。
统编版小升初语文暑期经典阅读训练-议论文8(含答案)
小学六年级小升初语文暑期精品阅读集训议论文阅读1．阅读下文，回答问题。
时间就是生命鲁迅是我国伟大的文学家。
他用笔做武器，写文章激励广大群众起来革命。
他在从事写作的三十年间，写作和翻译了六百多万字。
有人说鲁迅是天才，可是他自己说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”这句话的意思是说，他的知识和成就，是由于珍惜时间、努力学习得来的。
鲁迅充分利用时间，总想在较少的时间内为革命做更多的事情。
他曾经说过：节省时间，就等于延长一个人的生命。
他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作。
有时，也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。
鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。
他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。
就是下大雨，他也总是冒着雨准时赶到。
他曾经说过：时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。
鲁迅珍惜时间，为的是认真学习和写作，他几十年如一日，把毕生的精力都献给了革命事业。
（1）“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”这句话表明________。
（2）鲁迅把忙碌后看书当作是________；把耗费别人的时间看作是________；把节省时间看作是________。
（3）文章第________自然段写鲁迅先生珍惜自己的时间，第________自然段写他珍惜别人的时间。
（4）文章赞扬了________。
2．课外阅读功到自然成失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急（躁燥）不安，巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫作“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础，一个人要想取得成功，必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸开一朵水花，可是石头上看不到丝毫的（狠痕）。
第二单元“外国名著”(主题阅读)-2023-2024学年六年级语文下册阅读理解(统编版)(一)
阅读要素：学习阅读外国名著的方法本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。
《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。
本单元阅读重点：一、梳理文章层次梳理作者的行文思路，理清文章的结构层次（包括全篇和各个段落内部的层次），才能真正理解文章的思想内容和各个段落的意思。
划分文章层次的方法有：1.按时间划分。
(找表示时间的短语)2.按地点划分。
(找表示地点的短语)3.按事情发展过程划分。
（找各个事件)4.按“总分总”的结构划分。
文章的结构，实际上是文章段落之间和段落内部的组合关系。
分析文章结构，实际上是分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。
不过，文章的结构和作者的写作思路是密不可分的。
所以在阅读能力的要求上往往是两者并提，即“分析文章结构，把握文章思路”。
如何理清作者的思路呢?1.初读全文，勾画重要语句，理清此文主要谈什么问题或者说什么事情，以把握文章全貌。
2.以段为单位仔细阅读，用简明的语言标示段意，以显露文章脉络。
3.分析段落之间的内在联系，划分层次，概括层意，思路自然显现。
二、如何分析人物形象：正面描写和侧面描写1.描写外貌的句子那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。
他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。
他的爪子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。
这句话抓住大黑猫的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的眼里是那么的漂亮和温柔。
2.描写语言的句子他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·蒙尔耶松!”这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓名。
六年级语文下册课内阅读及附加题（含答案）
六年级语文下册课内阅读1.文言文两则1、《学弈》选自《孟子·告子》，通过写奕秋教两人下棋的事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
2、《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3、孟子是我国古代的思想家，教育家。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
他一生的言行被弟子编成《论语》一书。
4、理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：不是这样的。
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？2.匆匆1、《匆匆》的作者是中国的朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2、文章紧扣“匆匆”二字，刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4、写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
5、理解句子。
（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”这句话采用排比的修辞方法，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
（2）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
（3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”这句话采用比喻的修辞方法，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
北师大六年级语文下学期阅读理解名校专项习题含答案
北师大六年级语文下学期阅读理解名校专项习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读短文，回答问题。
雪天里的暖①几天的暴雪，小城早已银装素裹。
往窗外看去，雪没完没了，天地白茫茫的一片。
（）在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。
②一股冷风呼啸着（）进门，送外卖的“骑士”（）着一头白雪站在门前。
他头发白了，睫毛白了，脸却格外的红。
他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。
餐盒递过来，还有一点烫手。
他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。
”我看见他的雨裤膝盖处破了一个洞。
他解释：“路太滑，摔了一跤，裤子破了，头盔也坏了……”③我跑进屋拿了条干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的。
这样的天气……真是辛苦你了。
”骑士边擦头和脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。
晚上的车……还不知道能不能正常发车。
”④我给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。
骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。
上午，我抢到三杯奶茶的订单。
你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：“一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”⑤配送单有点湿，有点皱，“骑士”小心地．．．把它折好，重新放到口袋里。
“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。
我把一杯奶茶给了店门口扫雪的清洁工阿姨，另一杯奶茶给了路口指挥交通的交警，第三杯奶茶送给了铲雪的志愿者。
”“骑士”笑眯眯地拍拍口袋，“。
”⑥骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。
我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。
⑦雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。
但这冰雪覆盖的城市，仿佛处处弥漫着浓浓的暖意……（选自《博爱》43年第01期）1．文章围绕“雪天里的暖”这一中心意思，写了________、________、________、雪天清洁工、交警、志愿者坚持为大家服务等温暖人心的举动，写出了一座城市里处处流淌的温暖。
人教部编版六年级语文下册精选 诗歌鉴赏 练习题30篇经典题型带答案解析
人教部编版六年级语文下册精选诗歌鉴赏练习题30篇经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．阅读下面两首古诗，按要求完成练习。
宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
（1）诗中哪一句点明了标题？为什么说这句诗点明了标题？（2）①“日暮客愁新”中有一个“愁”字，请写出作者在愁什么。
②写出你能联想到的同样是表达这种“愁”的诗句。
（3）对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝练，便于记忆和传诵。
请写出诗中的对偶句，并写出你对该对偶句的感受或理解。
2．课内阅读。
浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（1）“黄鸡”的本意是什么?在词中是指什么?苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意? （2）下阕用了什么表达方式?表达了什么？（3）全词抒发了作者怎样的思想感情?3．课内阅读。
卜算子·送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
（1）《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是________代的________。
体裁是________，“卜算子”是________，“送鲍浩然之浙东”是________。
（2）“才始送春归，又送君归去”抒写了词人________。
这句既写送________，又送________，表达了词人对________的留恋，对________的深情。
（3）“若到江南赶上春，千万和春住。
”这两句写出了词人________溢于言表，对友人鲍浩然的________也隐藏在词句中。
（4）“水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处”几句中，词人把水比作________，把山比喻为________巧妙形象地描绘出眼前这幅________。
4．阅读下面这首诗，回答问题。
六年级语文下册课外阅读《国学经典诵读》检测试卷及答案
六年级语文下册课外阅读《国学经典诵读》检测试卷及答案14.长安回望绣成堆，。
15. ，凭君传语报平安。
16. ，悠然见南山。
17. ，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
，她在丛中笑。
18. 曾子曰：“吾日三省吾身：？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“君子食无求饱，，，就有道而正焉。
可谓好学也已。
”19. 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，，，六十而耳顺，，不逾矩。
”20.故园东望路漫漫，。
二、选择题。
（12分）1．下列诗句不是唐代诗人所作的一项是（）。
A.感时花溅泪B.我花开后百花杀C.杨柳青青江水平D.心远地自偏2．中国文学史上，现存诗作最多的诗人是（）。
A.陆游B.李白C.杜甫D.白居易3．豆蔻年华是指多少岁？（）A.12B.13C.14D.154．儒家代表人物是（）。
A.庄子孟子B.孟子老子C.孔子孟子D.孔子老子5．诗句“一骑红尘妃子笑”中“妃子”是（）。
A.沉鱼B.落雁C.闭月D.羞花6．下列诗人谁开创了“山水田园诗”?（）。
A .岑参 B.李商隐 C.陶渊明 D.王维三、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）。
（10分）1．《游山西村》写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。
作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
（）2.“长安”就是今天的陕西西安，“黄金甲”指的是牡丹花。
（）3.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这句诗通过景物描写，借景生情，移情于物。
表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。
（）4．《论语》是记录孔子言行的著作，相传为孔子所著。
（）5．《卜算子.咏梅》是毛泽东读陆游同题词，反其意而作。
（）6. “三曹”是南北朝时期曹操与其子曹丕、曹植的合称。
（）7. 《竹枝词》是“诗佛”刘禹锡的作品。
杜牧和李商隐合称“李杜”。
（）8.两小儿讥笑孔子固然不对，但另一方面看，博学多闻的孔子尚且不能解答，反映了学无止境，所以要活到老学到老。
六下朝读经典教案
15、钓而不纲教学目标:1、正确流利有感情朗读诗文;2、理解钓而不纲的含义,明白保护环境的重要性。
教学过程:一、导入新课,启发谈话古人很早就有维护生态平衡的意识。
我们要想保持生态平衡,对自然资源就要取之有度、用之有节。
二、研读诗文1、指名读2、互读三、理解诗文含义见课本54文意。
四、你知道吗?阅读故事:泾渭分明。
五、小结拓展交流讨论16、天地之道教学目标:1、流利有感情朗读诗文;2、理解诗句的意思,知晓大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律。
天人合一.和谐相处,才是正道。
教学过程:一、导入新课,启发谈话师:大自然有自身的規律,人们可以认识規律.利川規律.却无法改变規律。
天人合一.和谐相处,才是正道。
二、研读诗文(1)天地之道,寒暑不时圆则疾,风雨不节令则饥。
(2)(汉)司马迁春秋冬夏,或暑或寒。
寒暑不和,贼气相奸。
同岁异节,其时使然。
故今春生更长,秋收冬藏。
三、1、指名读2、互读三、理解古诗句的意思四、讨论交流、加深感悟五、拓展延伸1、阅读《坎尔井》2、谈感受17、牛山之木教学目标:1、熟读古文,读出古文的节奏与韵味。
2、理解古文的含义。
3、懂得树立远大的志向,并且矢志不渝为之拼搏,终将大有作为。
教学过程:一、故事导入1、教师讲述白龙马说:“我去取经时大家也没闲着,甚至比我还忙还累。
我走一步,你也走一步,只不过我目标明确,十万八千里我走了个来回,而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。
”驴愕然:什么是目标?2、教师:什么是目标?你认为是否有这个必要?教师鼓励学生从多种角度思考,对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、研读诗文1、介绍诸葛亮。
2、师范读,学生互读三、理解古文的意思见课本P9的文意。
四、教师小结。
18、网开三面教学目标：1、正确流利有感情朗读诗文；2、理解网开三面的含义，明白从宽处理，给犯罪者一条弃旧图新的出路。
教学过程：一、导入新课，启发谈话古人很早就明白从宽处理，给犯罪者一条弃旧图新的出路。
(完整版)六年级语文下册课内阅读及附加题(含答案)
六年级语文下册课内阅读2. 匆匆1、《匆匆》的作者是的，他的作品还有、，2、文章紧扣“ ”二字，刻画了 ,表达了作者3、课文运用了等修辞手法。
开头、结尾都用了, ，突出时间来去匆匆的和的强烈情感。
4、写出珍惜时间的语句。
(1) ____________________________________________________________(2) __________________________________________________________ 5、理解句子。
(1) “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再宵的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”这句话米用修辞方法，表明(2) “但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，__________________________________________________________________ (3) “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”这句话采用的修辞方法，把比喻成—，把比喻成0表现出作者_____________________________________________________________(4) “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”这句话采用修辞方法，以细腻而独特的笔触，展示了________________________________________________________________________依照原句仿写：_______________________________________________________________呢？”这句话采用—修辞方法，写出了__________________________________________________________________________ 0仿写: ___________________________________3. 桃花心木1、《桃花心木》的作者是的。
(完整版)六年级下册语文课内阅读及答案(精华版)
h ebe i ng ar e odf o rg an 县区______________ 学校_________________ 姓名________________ 班级_______________ 考号___________六年级课内阅读（一）《学弈》弈秋，通国之（ ）者也。
使弈秋（ ）二人弈，其一人（ ），惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思（ ）而射之。
虽与之（），弗若之矣。
为是（ ）弗若与？曰：非然也。
1、在括号里正确地填上课文的内容。
2、解释加点的字。
弈： 惟： 弗： 为： 3、本文选自 ，讲了两个人向弈秋学下棋，因为他们的 不同，所以学习的结果也就不同，从中我们明白了 的道理。
我还想到了一句名言警句： （二）《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
” 一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1、解释下列句子中加点字的意思。
孔子东游，见两小儿辩斗。
及其日中如探汤。
辩斗 汤 孔子不能决也。
决 2、翻译下面的句子。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
孰为汝多知乎？ 3、这则故事可以给我们多方面的启示。
请你写出所得感悟的一种启示。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）《桃花心木》（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
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五一中心小学2017年春六年级薄弱学科期末测试卷
班级：姓名：
国学部分（总分：25分）分数：
一．将下面的诗句补充完整。
（6分）
1.吾不能为五斗米折腰，（拳拳事乡里小人邪）。
2.（宁为玉碎），不为瓦全。
3.见利思义，（见危授命），久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。
二．判断正误。
（8分）
1.《苏武》的作者是孟浩然。
（错）
2.李白被称为“诗仙”。
（对）
3.古人以和为贵，主张人顺应自然，与大自然和谐相处。
（对）
4.古代的度量单位有升、斗、钟等。
（错）
三．将下面的作者和对应的诗句连线。
（6分）
白雁上林飞，空传一书札。
2 孟子
春秋冬夏，或暑或寒3 李白
是其日夜之所息，雨露之所润。
1 司马迁
四．请默写《舍生取义》。
（5分）
舍生取义
《孟子.告子上》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
两者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。