鲁教版九年级全册6.2化石燃料的利用导学案(有答案)

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鲁教版九上化学 6.2化石燃料的利用学案

第六单元第二节化石燃料的利用【学习目标】1、知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解媒、石油的综合利用；2、了解化石燃料燃烧对环境的影响【学习重点】化石燃料的种类、综合利用；可持续发展观点的形成【温故知新】1、当今世界最重要的化石燃料是被称为“工业的粮食”的，被称为“工业的血液”的和作为气体燃料的，它们属于再生能源，都是由和元素组成的高能量物质，充分燃烧后主要产物是和，同时放出能和能供人类生产和利用。

2、化石燃料中还含有少量等元素，燃烧时会转化成，释放到大气中造成环境污染。

3、石油的分馏产品有石油气、、、、润滑油、重油、沥青等，石油的分馏是变化。

4、写出甲烷、氢气、乙醇充分燃烧的化学方程式：。

5、煤的综合利用措施主要有。

【合作探究】你家用的燃料________，你知道还有哪些燃料吗？探究点一化石燃料自主阅读课本P125页完成下列问题：1、当今世界最重要的三大化石燃料是__________、__________、______________ 。

2、化石燃料是怎么形成的？化石燃料是否可以再生？探究点二化石燃料的燃烧1、阅读课本P125-126完成下列问题：三大化石燃料是指、、，它们都是由碳氢化合物组成，充分燃烧后都能生成和，同时会以光能和的形式释放能量，因而是很好的能源，它们中还含有硫、氮等元素，燃烧时会转化成和释放到大气中造成环境污染。

2、选择合适的燃料：根据活动天地6-5提供的数据，回答下列问题：①为什么烧烤食物时要选择木炭？②选择满足下列用途的燃料并说明理由A冬季住宅供暖，B城市居民做饭③选择合适的燃料需要考虑多种因素，它们有。

探究点三化石燃料与环境污染阅读课本P126，思考交流：1、化石燃料燃烧时产生的污染主要有哪些方面？2、结合实际谈谈减少污染的方法通常有哪些？3、小结：煤的燃烧产生的有害气体是，能形成酸雨，温室气体是。

探究点四化石燃料的综合利用阅读课本P128-129，思考：1、为什么称石油为“工业的血液”，煤为“工业的粮食”？2、石油的分馏产物和煤的焦化产物分别有哪些？3、你知道哪些新能源？4、小结：新能源的种类有等。

鲁教版第六单元导学案--第二节化石燃料的利用导学案

第二节化石燃料的利用【教学目标】1.认识常见的燃料，特别是化石燃料。

2.认识化石燃料燃烧的利与弊，学会统筹安排选择合适的燃料。

3.知道煤、石油的一些代表性的综合利用措施。

【教学重点】化石燃料的燃烧【教学难点】化石燃料的综合利用【学习过程】一、课前学习1.当今三大化石燃料是、、，都是不可再生能源。

2.煤、石油、天然气的主要成分都是_________________，是由____元素和_____元素组成的高能量物质，这类物质燃烧时生成__________和_________，同时会以________和________的形式释放出能量。

3.煤和石油中除了含有碳、氢元素外，还含有少量________、_______等元素，在燃烧时会转化为_______和__________，释放到大气中，造成环境污染。

4.利用石油中各组分的沸点不同，将石油蒸馏可以得到________、__________、_________等。

5.煤的综合利用措施主要有________、__________、_________等。

二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于水的组成的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是（）A.都是混合物B.燃烧后都会放出热量C.都是可再生能源D.都是重要的化工原料2.下列说法中错误的是( )A.石油主要含有碳和氢两种元素,它是一种混合物B.煤中主要含有碳元素,它是一种纯净物C.将石油中的各成分分离出来的基本方法属于物理变化D.从煤中得到煤焦油.焦炉气.焦碳等物质的过程属于化学变化3.在煤矿井里,为了防止“瓦斯”爆炸事故，常采用的关键安全措施是下列的( )A.准备灭火器B.戴呼吸面罩C.通风并严禁烟火D.进矿井前点火检查是否有甲烷的混合气体4.有一种新型绿色电池——燃料电池，是把H2、CH4等燃料和空气不断输入特定的装置中直接氧化，使化学能转化为电能，被称为21世纪的绿色发电站。

初中化学鲁教九年级上册(2023年新编) 燃烧与燃料第二节化石燃料的利用教案

《化石燃料的利用》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道化石燃料(煤、石油、天然气)是不可再生的重要的自然资源。

（2）通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养资源保护意识。

（3）了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养环境保护意识。

2、过程与方法：
（1）培养学生运用各种图片、表格等手段获得信息的能力。

（2）通过对选择燃料时应考虑的因素的学习，培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力，养成良好的思维品质。

（3）从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。

3、情感态度与价值观：
（1）知道化石燃料面临日益枯竭危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；
（2）了解化石燃料燃烧带来的环境问题，增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。

二、教学重点：
选择合适的燃料和化石燃料的综合利用。

三、教学准备：多媒体、导学案
【课堂小结】
课
堂
小
结
板书设计
第二节化石燃料的利用
一．化石燃料的燃烧二.化石燃料的综合利用
1.化石燃料：煤、石油、天然气（不可再生） 1.石油
2.组成元素及其产物(1)分馏物理变化
碳CO2（温室效应）(2)综合利用化学变化
CO（不充分燃烧） 2.煤
氢H2O (1) 气化
硫SO2（酸雨）(2) 焦化化学变化氮氮的氧化物（酸雨）(3)液化
3.选择合适的燃料：。

【精选】最新九年级化学上册第六章第二节化石燃料的利用学案鲁教版

教学资料参考范本【精选】最新九年级化学上册第六章第二节化石燃料的利用学案鲁教版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________1 / 8【学习目标】1.通过查阅资料，了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性；2.了解酸雨的危害，增强环保意识。

【自主学习】1.煤燃烧会排放出________________________等污染物，这些气体溶于雨水，会形成_____2.化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有以下几个方面：燃料中一些杂质如硫燃烧时，产生空气污染物如_____________，燃料燃烧不充分，产生____________；未燃烧的______________及碳粒、尘粒等排放到空气中。

3.在汽油中加入适量乙醇作为燃料，可节约________________，减少______________的污染。

4.乙醇俗称_________，化学式为_____________，是___________资源，它具有可燃性，燃烧的化学方程式为_________________________________________________________。

5.H2是最理想的清洁能源，它来源广泛，____________、______________________________。

但制取成本高、运输困难，暂时还不能广泛使用。

6.新能源除氢能源外，还有_____________________________________________________等。

【共同建构】2 / 8。

6.2化石燃料的利用教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6.2化石燃料的利用”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解化石燃料的种类、性质和利用过程，结合实例帮助学生理解。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“6.2化石燃料的利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
6.2化石燃料的利用教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是鲁教版上册九年级化学的“6.2化石燃料的利用”。该章节内容主要包括化石燃料的种类、性质、开采和利用过程，以及化石燃料对环境的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经了解了化学的基本概念和实验技能，对物质的变化和能量的转化有一定的认识。在本章学习中，学生将通过实验和观察，深入研究化石燃料的性质和利用过程，并将所学知识与生活实际相结合，探讨化石燃料对环境的影响，培养学生的实践能力和环保意识。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化石燃料的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化石燃料的利用技能。

化学鲁教版九年级上册九年级化学6.2燃料的合理利用与开发学案1

优质资料---欢迎下载6.2 化石燃料及其利用【学习目标】1. 知道化石燃料的种类，会分析燃料燃烧后的生成物。

2. 了解化石燃料综合开发利用的相关问题，举例说出一些新能源。

3. 学会分析选择燃料需考虑多种因素。

【学习重点】书写常见的化学方程式，会选择合适的燃料。

环节一：自主学习学习活动1.化石燃料的燃烧：阅读教材P125—126,独立完成下列问题:1. 三大化石燃料主要是指______ ______ _______;它们是________再生的资源，它们都属于物。

2．在煤、石油和天然气中主要含有和元素,在氧气中燃烧时碳原子与氢原子分别跟氧原子结合，都能生成_______和_______。

煤、汽油等燃料中，除了含有碳、氢元素外，还含有少量硫、氮等元素，燃烧时会转化为_________和________释放到大气中造成环境污染。

3. 天然气的主要成分的化学式是_____，它燃烧的化学方程式为___________ __________ _____。

丙烷（C3H8）燃烧的化学方程式：_____________________________；丁烯（C4H8）燃烧的化学方程式：_____________________________；【考题示例】4. (2013年广东佛山)以下说法正确的是()。

A．化石燃料是可再生能源B．化学反应伴随能量变化C．化学反应过程中都会放出热量D．化学反应中只有燃烧反应才放热5．（2013江苏扬州）如图是我国能源消费结构比例图，下列有关说法正确的是（）A．煤、石油是可再生能源B．化石燃料占能源消费比例68%C．应提倡以煤炭为主的能源消费D．应适度发展水电、风电、核电等学习活动2. 化石燃料的综合利用阅读课本P126及P128-129页内容1.石油被人们称为,石油分馏是利用了混合物中各成分的不同将物质分开，属于_________变化。

2.人们把煤称为，煤的综合利用措施包括、和，属于_________变化。

鲁教版九上化学 6.2化石燃料的利用教案设计

化石燃料的利用教学目标：1．知识与技能：燃烧的条件和灭火的原理、易燃易爆物的安全知识、化学反应中的能量变化、化石燃料对环境的影响2．过程与方法：指导学生调查火灾情况、对“酸雨”的探究3．情感态度价值观：了解充分燃烧的意义、树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。

重点：1．燃烧条件、灭火原理2．化石燃料对环境的影响3．使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

难点：1．燃料充分燃烧的条件和意义。

2．常用灭火方法及使用范围。

3．对“酸雨”的探究教学手段：课件教学过程：具体教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成：第一部分：引入[师]：将故事。

这是海湾战争中的一个片断，任何一场战争的爆发都是有原因的，海湾战争的爆发是为了……可是为什么偏偏伊拉克攻打科威特美国就跳出来“维持正义”呢？那是因为科威特石油储量占了全球的10%，而伊拉克又是一个石油大国，一旦任由伊拉克占领科威特，那么国际石油价格将有萨达姆说了算，那样一来，将极大的损害美国的利益。

所以说，1991年的海湾战争，是一场石油争夺战。

1990年8月，伊拉克人为了光复伟大的巴比伦帝国的疆土，在慈父般的伟大领袖萨达姆。

侯赛因同志的英明统帅下，用武力宣布科威特为伊拉克巴士拉省的一部分，一时间，波斯湾乌云密布，全球石油价格一路高涨。

而当1991年1月美国人的第一枚导弹落在巴格达的前几天，石油的价格已经长到了每桶41美元。

[生]：争夺石油。

[师]：海湾战争实质上是一场石油的争夺战。

可见，石油是一种极其重要的自然资源，它与煤和天然气一起，被人们称为化石燃料。

这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天、明天。

【说明：以战争引入本节课，可以使学生体会石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源，由感性认识激发学生的学习兴趣。

】第二部分：化石燃料的昨天[师]：同学们知不是知道：为什么我们把煤、石油和天然气称为化石燃料呢？“化石”二字意味着什么？他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。

鲁教版九年级全册化学第六单元第二节化石燃料的利用教案

教学方法
读书指导法讨论法
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习内容
新授内容
一．化石燃料种类和形成
二化石燃料的燃烧
三．化石燃料的综合利用
总结回顾知识
作业
提问：
1.什么是燃烧？
2.燃烧的条件有哪些？
3列举生活中一些常见燃料？
引导学生阅读课本P100思考问题
1常见的化石燃料有哪些？
2化石燃料如何形成？
3从形成过程和条件看，你有何启示？
要求学生完成课本P103在线测试
思考回答：略
阅读课本回答：
1煤石油天然气
2远古时代的生物遗体被埋藏在地下经几亿年时间，在地球内部的热量和压力作用下形成的
3不可再生，应节约。
阅读课本回答：
1碳氢化合物
2主要来自化石燃料的燃烧
3 S.N等
4主要是CO2和H2O还有CO SO2和NO2。.NO等氮的氧化物
（学生写）
5．CO SO2,NO2.NO等氮的氧化物释放到空气中，会造成花镜污染。
应开发新能源以节约化石燃料和保护环境
6见P102活动天地。
学生阅读课本思考并回答问题
1．煤的气化.焦化.液化。
是化学变化
{学生讨论并列表比较}
2．石油分馏，形成多种油料产品，是物理变化。
3甲烷{CH4}
学生思考总结相关知识。
第六单元燃烧与燃料
课题
第二节化石燃料的利用
1课时Leabharlann 课型新授课本节总课时
1课时
教学目标
知识与技能1.知道化石燃料的常见种类及其形成条件和不可再生性
2.了解化石燃料的主要成分及其燃烧产物和对环境的危害。
3．通过对煤和石油综合利用的化学工业原理，认识化学知识在解决人类资源问题中的作用

最新化学：九年级上鲁教版6.2 化石燃料的利用复习学案

6.2 化石燃料的利用答案：煤石油天然气热量压力二氧化硫氮的氧化物一氧化碳焦化焦炭煤焦油焦炉煤气分馏合成纤维合成橡胶塑料认识化石燃料应注意的问题1．煤的综合利用发生的是化学变化，通常叫煤的干馏；石油炼制发生的是物理变化，通常叫石油的分馏。

2．罐装“煤气”不是煤气，而是液化石油气，这是石油化工的一种产品，其主要成分有丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等物质。

3．甲烷同氢气、一氧化碳一样，都具有可燃性，所以在点燃前必须检验纯度，否则有可能发生爆炸。

4．燃料的选择要考虑以下问题：【例题】“西气东输”是将新疆等地的天然气，通过约几千千米的管道向东输送。

这一重大工程的实施将取代部分工业和居民使用的煤炭和燃油，有效改善大气环境，提高人民的生活质量。

(1)天然气燃烧的化学方程式为________________________________。

(2)从环境保护的角度考虑，在煤气、天然气和氢气中，首选的燃料是______________。

(3)煤中含有硫元素，在燃烧时产生一种有刺激性气味的气体，这种气体的化学式为____________，这种气体在空气中会形成____________。

解析：天然气的主要成分是甲烷；氢气燃烧的产物是水，对环境无污染，故应首选氢气；煤燃烧能产生有刺激性气味的二氧化硫气体，二氧化硫在空气中会形成酸雨。

答案：(1)CH 4＋2O 2=====点燃CO 2＋2H 2O(2)氢气(或H 2)(3)SO 2 酸雨1．(2011·肇庆中考)下列关于石油的说法正确的是( )。

A ．石油的蕴藏量是无限的B ．石油是“清洁燃料”C ．石油主要由多种含碳化合物组成D ．石油除了作燃料，不能再开发利用了2．“节能减排”是可持续发展的一项重要举措。

下列图标中，属于节能标志的是( )。

3．“千里之行，始于足下”。

汽车是常用的交通工具，但汽车尾气会造成空气污染。

下列能源的使用最有利于防治空气污染的是( )。

A ．太阳能B ．天然气C ．汽油D ．柴油4．(2011·南充中考)下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是( )。

8-6-2《化石燃料的利用》导学案

第六单元燃烧与燃料第二节《化石燃料的利用》（共1课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，培养资源意识。

2.了解化石燃料对环境的影响，培养学生的环保意识。

（重点）3.通过对煤和石油综合利用的化学工业的原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用。

二、问题导学：1.当今三大矿物燃料：____、_____、______，都是混合物。

（1）煤主要含有___元素，是重要的化工原料和能源，称为“______”。

（2）石油主要含有______元素，称为“_______”。

（3）天然气主要成分_____，是重要的______燃料。

化石燃料的燃烧可产生一定浓度的有害气体和烟尘，有二氧化硫.一氧化碳.二氧化氮.可吸入颗粒物等。

例如汽车排出的尾气中除含有燃油燃烧生成的CO、SO2等有害气体外，还含有NO。

2.化石燃料的综合利用化石燃料面临耗尽，应合理开采，综合利用。

石油的分馏，生产出、和。

煤的综合利用措施主要有、和。

三、学情诊断：【诊断1】煤是工业和民用的主要燃料，煤的大量使用造成空气质量下降，给农业生产以及人们健康极大危害，你认为煤的燃烧造成大气污染的主要物质是______、_______、______烟尘等。

【诊断2】能源的合理开发与利用关系到人类能否实现可待续发展的大事，分析下表并回答问题：（1）利用表中数据和有关燃烧知识，说明用H2而不用CH4做燃烧的优点：①；②。

（2）要确定用何种物质作燃料，还必须考虑、、资源是否丰富等因素。

（3）写出两种气体燃烧的化学方程式：H2：；四、探究重点：选择合适的燃料(包括电能)五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.当今世界上最重要的三大矿物燃料是_______、________、________其中_______被称为“工业的粮食”___________被称为“工业的血液”2.从人类生存的环境考虑，未来的理想燃料是（）A.煤B.石油C.天然气D.氢气3.）A.焚烧垃圾C.汽车排放的尾气D.用煤和石油作燃料4.在煤矿的矿井里必须采取通风.严禁烟火等安全措施，以防爆炸事故发生，引起爆炸的主要气体是（）A.CH4B.COC.H2D.N25.某校同学提出下列环保建议：①开发新能源，减少矿物燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑤分类回收垃圾。

九年级化学上册 6.2 化石燃料的利用课堂探究教案鲁教版(2021学年)

九年级化学上册6.２化石燃料的利用课堂探究教案(新版）鲁教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级化学上册6．2 化石燃料的利用课堂探究教案(新版）鲁教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级化学上册6.2 化石燃料的利用课堂探究教案(新版)鲁教版的全部内容。

化石燃料的利用课堂探究知识点一化石燃料的燃烧1.化石燃料三大化石燃料是煤、石油、天然气.它们都是混合物，都是不可再生能源。

2.化石燃料的比较煤石油天然气形成古代植物遗体经过一系列复杂变化而形成古代海洋植物遗体深埋沙层经过复杂变化而形成古代海洋植物遗体深埋沙层，高温高压下经复杂变化而形成元素组成主要含C少量：Ｈ、N、S、Ｏ主要含C、H少量:S、O、Ｎ主要含C、H少量：S、Ｏ、N类别混合物（由有机物和无机物组成)混合物(多种有机物）混合物（由有机物和无机物组成）性质黑色固体，有光泽，人称“黑色的金子”黏稠液体，黑色或棕色，不溶于水,密度比水小，没有固定的熔点和沸点无色无味的气体,难溶于水,密度比水小，没有固定的熔点和沸点用途重要的能源、主要的化工原料重要性三种化石燃料是我国能源的三大支柱。

煤是黑色的“金子”“工业的粮食";石油是“工业的血液”；天然气是“洁净的气体燃料”3。

化石燃料燃烧对环境的影响化石燃料燃烧产物对环境的影响煤CO2、SO 2、NＯ２，它们溶解于水会形成酸雨。

如SO２→Ｈ2SO4（硫酸)；NO2→HNＯ３(硝酸)森林作物受到酸雨侵蚀,叶子脱落,植株死亡;大理石雕像受酸雨侵蚀会面目皆非；金属受酸雨侵蚀,会逐渐损耗;温室效应加剧；废渣、余热污染水源,导致水生生物死亡汽车用燃料（汽油或柴油)CO２、一氧化碳、氮的氧化物、未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物、烟尘等,合称尾气温室效应加剧、形成酸雨、危害人体健康天然气主要成分甲烷（CH4)燃烧产物是二氧化碳和水对大气的污染较轻，通常称为“清洁能源”，但使温室效应加剧状元笔记煤和石油的直接燃烧造成对环境污染的原因主要有:1．燃料中的杂质如硫等燃烧,产生空气污染物,如SO２等;2．燃料燃烧不充分,产生一氧化碳;3.未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。

鲁教版九年级上册 6.2化石燃料的利用学案设计

第二节化石燃料的利用学习任务：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）及其重要作用2、通过对煤和石油综合利用，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。

3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。

4.了解化石燃料的综合利用，培养学生的观察和思考能力。

【学习重点和难点】正确书写常见燃料燃烧的化学方程式任务导学：知识点一：化石燃料的燃烧请同学们阅读课本P125—127内容，先自己找一找，然后与同组的同学交流。

1、什么是化石燃料？它们是如何形成的？2、化石燃料的燃烧根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？⑴因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含等元素。

⑵因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。

⑶化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al 等元素。

同学们猜测的依据都是。

建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。

总结：化石燃料的主要成分是。

3、化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用？阅读课本P126学习石油的分馏部分产品。

与同组的同学交流一下。

4、化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。

由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响⑴能引起温室效应；⑵能引起酸雨；⑶它们不充分燃烧会产生污染大气；⑷另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染。

针对性训练一1、石油是—种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。

以下解决能源问题的方法不当的是（）A.砍伐树木作燃料B.利用太阳能C.利用风能D.开发核能2、天然气是重要的化石燃料，其主要成分是（）A、氧气B、氮气C、氢气D、甲烷3、2009年“世界环境日”的主题是：“团结起来应对气候变化”。

下列认识不正确的是（）A.植树造林，严禁乱砍滥伐B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具C.提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的方式出行D.开发新能源，禁止开采和使用化石燃料4、下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是 ( )A．都是可再生的能源 B．在地球上的蕴藏量都是有限的C．都属于混合物 D．完全燃烧时都有二氧化碳生成知识点二：化石燃料的综合利用5、阅读课本128、129页完成下列问题。

鲁教化学九上6.2教案设计：化石燃料的利用

课题：化石燃料的利用【教学过程】导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？【德育评析】本章的课题是《燃烧燃料》，在前面学生们已经学习了燃烧，所以这样导课可以起到承上启下的作用，使学生从已有知识进入新的学习主题——化石燃料。

通过学生对已有知识的回忆，概括化石燃料的形成简单、明了。

（一）化石燃料的形成引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片师生活动：回顾和交流（二）化石燃料的组成元素创设问题情境：根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？学生讨论：提出猜想及猜想根据。

使学生学会猜想：1、因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含C、H、O等元素。

2、因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。

3、化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al等元素。

小结：同学们猜测的依据都是质量守恒定律。

建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。

【德育评析】教师引出话题，让学生充分交流，互相学习，培养学生合作学习的习惯和互帮互助的团结精神。

通过阅读教材，验证已有知识，获得成就感，并培养学生的自学能力。

（多媒体展示结论）大屏幕给出中国地图，创设问题情境：你能说出我国煤、石油、天然气主要分布在哪些地区吗？你了解“西气东输”工程吗？（及时鼓励学生）（三）化石燃料在我国的分布情况创设问题情境：你能说说化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用吗？师：指导学生自学教材中学生未知的知识生；结合地理知识，全班交流与补充交流课前查阅的“西气东输”的小资料。

【德育评析】培养学生的探究精神，并能够清晰地表达自己的观点。

（四）化石燃料的用途学生活动：学生结合实际及所查资料交流学习及阅读教材自学实物展示讲解：煤的干馏和石油的蒸馏部分产品多媒体录象：以煤和石油为原料的多种工业产品【德育评析】利用多媒体引导学生自学，并动画演示煤、石油、天然气在我国的分布情况及“西气东输”的主管线。

鲁教版(2024)九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思

鲁教版（2024）九年级化学上册《化石燃料的利用》教案及反思一、教材分析：《化石燃料的利用》是鲁教版（2024）九年级化学上册，属于“化学与能源”这一主题单元的重要部分。

教材通过介绍化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响，旨在引导学生理解化石燃料在人类社会中的重要作用，同时培养其环保意识，为后续的可持续发展理念学习奠定基础。

本课内容贴近生活实际，既有理论知识的阐述，又包含实验探究和社会实践活动的引导，具有较强的综合性和实践性。

二、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别并列举常见的化石燃料（煤、石油、天然气）及其主要组成元素。

（2）理解化石燃料的形成过程及其作为能源的优势与局限性。

（3）掌握化石燃料燃烧的主要化学反应及产物，了解其对环境的影响（如温室效应、酸雨等）。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）运用化学知识解释化石燃料利用中的现象，培养理论联系实际的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对能源问题的关注，树立节约资源、保护环境的意识。

（2）培养学生的社会责任感，激发探索新能源、实现可持续发展的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：化石燃料的种类、形成、利用过程及其对环境的影响。

【教学难点】：理解化石燃料燃烧的化学原理，分析并评价化石燃料的利弊，提出合理利用化石燃料的建议。

四、学情分析：九年级学生已具备一定的化学基础知识，对物质的变化、化学反应等概念有了初步的认识。

他们对生活中的能源利用现象充满好奇，但可能缺乏系统的分析和深入思考。

因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们从化学视角审视能源问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。

五、教学方法和策略：1. 情境导入：通过展示化石燃料在日常生活中的应用实例，如汽车加油、家庭取暖等，创设情境，引发学生兴趣。

2. 合作探究：分组讨论化石燃料的种类、形成过程及利用中的环境问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

鲁教版九年级化学上册：6.2 化石燃料的利用教案

化石燃料的利用【教学目标】1．知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。

2．了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。

3．知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。

4．了解选择燃料要综合考虑的因素。

【教学重难点】选择燃料要综合考虑的因素。

【教学过程】教学过程知识点教师活动学生活动一、化石燃料的燃烧1．化石燃料的类型2．化石燃料与空气污染3．化石燃料的合理选择化石燃料是远古时代的动植物和其他生物的遗体堆积起来埋入地下，经过几亿年的作用形成的不可再生资源。

主要有煤、石油、天然气等。

化石燃料主要是碳氢化合物，燃烧产生CO2和H2O，同时释放光能和热能，为人类服务。

但是其中还含有硫、氮等元素，燃烧产生SO2和氮的氧化物污染大气。

选择燃料要综合考虑各种因素：释放热量、产品价格、造成污染、使用列举生活中常用的燃料；自学化石燃料的定义，知道化石燃料的来源。

知道不可再生资源是一次性的，不加节制的乱开滥采，会对人类的可持续发展带来严重后果。

分析课本图片，联系生活，列举化石燃料的重要用途，同时带来的严重污染。

二、化石燃料的综合利用1．石油及其分馏2．煤的综合利用（气化、液化和焦化）三、新能源的开发和利用安全等。

石油被称为“黑色黄金”的原因。

石油分馏的产物：石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、重油、沥青等。

煤的气化产物：CO、CH4、H2等。

煤的焦化产物：焦炭、煤焦油、焦炉气。

煤的液化最终得到和石油产品相近的燃料油。

新能源一般是可再生资源，如氢能源、水力、风力、地热、潮汐能等。

小结：1．化石燃料的燃烧和污染；2．化石燃料的综合利用；3．新能源的开发和利用。

结合图片，联系生活，了解石油在工业中的重要性和化学的奇妙。

联系生活，了解煤在工业中的应用。

知道开发新能源对人类可持续发展的重大意义。

信息冲浪：利用互联网、图书馆等了解有关化石燃料的综合利用和新能源的开发利用情况。

九年级化学全册第6单元燃烧与燃料6.2化石燃料的利用学案鲁教版

6.2 化石燃料的利用【学习目标】1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；2.对化石燃料的类型作常识性的了解；【教学重、难点】1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不可再生资源；2.对化石燃料的类型作常识性的了解；【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。

同学们，本节课我们来学习《6.1燃烧与灭火》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。

二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P125-130的内容，思考下列问题：1.自然界中的化石燃料有哪些？2.石油可以转化为哪些物质？3.选择燃料时要考虑哪些因素？4.石油化工产品有哪些？5.煤的干馏能产生哪些物质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。

三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。

（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.化石燃料有_____、_____、_____。

2.写出甲烷、酒精燃烧的化学方程式。

3.写出实验室制取氢气以及氢气燃烧的化学方程式。

4.石油的分馏、煤的干馏是物理变化还是化学变化？让两名学生板演，其他同学在练习本上做。

学生练习，教师巡视。

四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。

（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。

五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。

（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。

六、教学反思：。

鲁教版九年级全册化石燃料的利用导学案(有答案)

鲁教版九年级全册化石燃料的利用导学案（有答案）知识点一：化石燃料的熄灭知识梳理1、化石燃料的种类：、、。

他们都是。

2、三大化石燃料的比拟3、燃料熄灭对环境的影响例1以下关于碳完全熄灭与不完全熄灭的说法中正确的选项是〔〕。

A．生成的产物相反B．等量的碳完全熄灭与不完全熄灭放出的热量一样多C．碳不完全熄灭会发生对人体有害的物质D．碳完全熄灭与不完全熄灭时，参与反响的碳与氧气的质量比相反例2 以下关于石油的表达中正确的选项是〔〕。

A．石油是一种化工产品B．石油是化石燃料，被誉为〝工业血液〞C．石油的贮藏量是有限的D．石油是重要的燃料，直接熄灭应用率最高例3以下关于氢气的说法错误的选项是〔〕。

A．氢气是未来最理想的燃料 B．氢气在常温下性质动摇C．氢气具有可燃性 D．氢气中混有空气，扑灭一定发作爆炸知识点二：化石燃料的综合应用知识梳理1、煤的综合应用①煤的气化:使煤在氧气缺乏的状况下不充沛熄灭，转化为既可作燃料气,又可作化工原料的CO.CH4、H2等气体②煤的焦化：把煤隔绝空气增强热使煤分解的进程。

产品有焦炭，煤焦油，焦炉气(CO.H2.CH4、CO2等) 〔焦炭:用于金属冶炼、制造电极产品煤焦油:作化工原料〕③煤的液化：高温高压下，在催化剂等作用下使煤发作裂解并加氢。

产品为汽油、煤油、柴油等。

〔作液体燃料〕2、石油的综合应用①分馏原理:依据各成分的沸点不同，用加热、冷凝的方法使其各成辨分别的进程产品:石油气、汽油航空煤油、柴油、润滑油、重油等,它们主要含有碳、氢元素,且为混合物②裂化原理:在一定条件下，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量小沸点低的烃的进程产品用途:分解橡胶、分解纤维、塑料、分解药物、农药、溶剂、润滑剂、洗濯剂等3、自然气的综合应用①燃料②做化工原料4、石油的分馏属于_________变化。

煤的气化、煤的焦化、煤的液化属于________变化。

例以下物质中不属于石油加工产品的是〔〕A.煤油B.煤焦油C.汽油D.液化石油气当堂检测1、关于动力和资源，以下说法不正确的选项是〔〕A.化石燃料是可再生动力B.干电池可将化学能转化为电能C.作为自然资源的空气是混合物D.可以应用陆地资源制备金属镁2、从环境维护的角度思索，以下燃料中最理想的是〔〕A.煤B.氢气C.自然气D.汽油3、〝酸雨〞的构成主要是由于〔〕A.工业上少量熄灭含硫燃料B.大气中二氧化碳的含量增多C.汽车排出少量尾气D.森林遭到乱砍滥伐，破坏了生态平衡4、化石燃料是不可再生动力，开发和应用新动力已迫在眉睫。

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