教案小鸟和牵牛花

教案小鸟和牵牛花

设计理念：

以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。

教材简析：

这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。

教学目标：

1、读准“蔓儿”、“缠”、“蒙蒙亮”、“冲”，通过动作理解“蔓儿”和“缠”。

2、通过朗读理解凤仙花和小草语言的规律，并能准确运用。

3、通过牵牛花的行为，体会朋友之间互相关心的真挚感情。

教学重难点:

1、通过朗读理解凤仙花和小草语言的规律，并能准确运用。

2、通过牵牛花的行为，体会朋友之间互相关心的真挚感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，创设情境

1．师：看，我们的歌声引来了一只小鸟。（师范读第一段）

2、师：一起来读一读。

3、师：就在这个美丽的小院里，发生了一个美丽的故事。故事的题目是（读题）。谁知道牵牛花还有一个什么名字？（嗽叭花）看，这形状真像个小喇叭，所以人家也叫它喇叭花。一起读题。

二、初读课文，整体感知

1．小鸟和牵牛花之间会发生怎样的故事呢？请大家翻到171页，赶紧去读读这个有趣的故事。要求：读准字音，读通句子。（自由读）

2．检查反馈，出示词语

玩儿蔓儿

蒙蒙亮冲着

嗒嘀嗒小喇叭

（1）师：谁来读第一行？

评：儿化音可不太好读，读得好句子也就有意思多了呢！谁再来练一练。

（2）师：继续。这两个可都是多音字，谁有信心读好？

一起冲着老师笑一笑。真好看！

（3）师：第三排词不好读。

师：谁能把两个词连起来读一读？

师：换个位置怎么读？

出示课件小喇叭嗒嘀嗒嗒嘀嗒

师：谁能读得更有节奏？

3、大家读了这个故事，谁能说说课文到底讲了一件什么事呢？

4、师：小草弟弟、凤仙花姐姐，这样的称呼可真有趣。在童话故事里，他们还会开口说话呢！你最喜欢谁，就把它的话找出来，用——划出来。多读几次。

反馈

三、品读语言，想像感悟

（一）学习小鸟和凤仙花、小草的对话。

1、师：听着听着，我发现这真是一群友好的伙伴。先来看看小鸟和凤仙花的对话。

出示：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”

“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”

（1）师：谁来读小鸟的话？

生1：你读懂了什么？

生2你听出了什么？

师：生病的小鸟多想有个伴呀！让我们一起来发出这个请求吧！（齐读）

（2）师：那凤仙花是怎样回答小鸟的？

生1：你读懂了什么？听出了什么？

预设：不好意思。（击红）

生2：哦，听得出你是想帮也帮不上忙啊！

（3）师：老师现在就是那只得了重病的小鸟，你们来当我的好朋友凤仙花姐姐，我们来对对话吧！（师生角色对读。）

2、凤仙花想帮却帮不上忙，她的心里可难过了！但是，善良的小鸟并没有责怪她，小鸟想起了平日里和自己最要好的小草，他们又在说些什么呢？请小朋友同桌一起合作，一个当当小鸟，一个当当小草，互相来对对话吧！

出示

“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”

“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”

1）同桌自由分角色合作读对话。

2）同桌朗读反馈

师：采访小草：你心里感觉怎么样？（难受、不好意思）

师：别难过，小鸟不会怪你的，因为你长在地上，没有……没有……

3、男生读小鸟的话，女生读凤仙花和小草。

（1）师：读着读着，你有什么发现吗？

预设：！？（这是他们相同的地方）有礼貌。……

预设：凤仙花和小草的话差不多。

师：这就是童话的特别的地方呢！虽然有些话一样，但仔细一读，又发现是不一样的，反反复复，越读越有意思。

4、想象一下，如果此时小鸟看到树下的荷花妹妹或一个仙人掌哥哥，他们又会有怎样的对话呢？同桌一人当小鸟，一人当他的朋友，来对对话吧！

汇报交流：

（二）学习牵牛花的部分

1、这些朋友都帮不上忙正发愁呢！那牵牛花是怎么帮助小鸟的呢？

2、（出示：第五段）击红：缠、爬、吹。

师：我听出来了，牵牛花是一步一步靠近小鸟的。多有办法呀！

板：缠、爬、吹。

3、师：“蔓儿”同学们看，这又细又长的就是藤就是牵牛花的蔓儿慢慢向上爬呢！咱们也来做做这蔓儿来爬一爬吧！（动作演示）。

4、师：我看明白了，牵牛花是一圈一圈地爬。谁来读？

（1）师：牵牛花，你爬得这么辛苦，休息一下吧！（生）

师：为了伙伴，你真努力！

师：牵牛花，榆树那么高，你喘口气吧？（生）

师：我听出了，你对伙伴的一份真心呢！

（2）齐读

师：就这样，牵牛花爬了很久很久。呀，这一天，天刚蒙蒙亮（齐读）

出示：呀！这一天——天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。

四、积累内化，拓展延伸

1、从此，院子里又传来了小鸟快乐的歌声，伙伴们又像往日一样快乐地玩着。多么幸福的院！有了这样的一次经历后，院子里的每个人心里在都有很多很多话想说。（出示日记）看，小鸟还把它的话写在了日记里呢！看日记。

师：谁来读。

2、牵牛花和小草、凤仙花在那一天会有什么样的想法，又会在日记里写些什么呢？选一个来写一写。（生写）反馈。

3、总结

同学们，关心朋友的人是幸福快乐的，得到朋友的关心也是幸福快乐的。让我们记住这个美丽的故事，也希望我们都幸福快乐！