四年级语文下册第八单元【略读整合课】 【拓展阅读课】 【表达训练课】 【达标提升课】

阅读要求
1.边读边画出令你感到奇妙的句子，在小组内谈谈体会。 2.互相说说每篇文章的主要内容是什么？
3.先在小组内交流这些课 文的主要内容,然后指生汇 报。故事的主人公分别是谁 ？主要讲了什么事？让你感 到奇妙的句子有哪些？可以 用文中的词语简洁概括。（ 师生共同总结，相机完成自 主学习单）
自主学习单
理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情，但她并没有怨恨王子，反而送上 自己的祝福，这其中包含多少无私的爱与牺牲。
（2）“这是她能和他在一起呼吸同样空气的最后一个夜晚，这是她能看 到深沉的海和布满星星的天空的最后一个夜晚。”
感受小人鱼对美好生活的留恋和对爱的执着。
拿着刀的手在发抖 （3）小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远 地抛到海里。
《灰姑娘》《快乐王子》《自由的玫瑰》 《豌豆上的公主》《一闪一闪的猫妈妈》
教学目标：
1.快速默读几篇故事，了解故事内容。
2.感受童话的奇妙，体会人物真善美的 形象。 3.积累优美句段，尝试按自己的想法新 编故事。
【教学重难点】 重难点是感受童话的奇妙，
体会人物真善美的形象，尝试 按自己的想法新编故事。
《野天鹅》自主学习单
1.和同桌说说《野天鹅》这个故事 的主要内容。
2.你喜欢公主艾丽莎吗？为什么？ 3.作者抓住了艾丽莎的哪些特点来 写的？
整合篇目的内容可以小 组合作的形式，放手给 学生，先在小组内自由 交流，然后派一名代表 分享小组的收获和感受。
四、回扣主题，拓展延伸 1.把《海读整合课
2
拓展阅读课
3
表达训练课
4
达标提升课
整合内容： 《海的女儿》+图书《野天鹅》
略读整合课
教学目标：
1.用较快的速度朗读课文，和同学交流自 己读后的感受。
2.理解课文内容，品读小人鱼的内心活动， 感受她的善良和对幸福生活的执着追求。
3.感受童话的奇妙，体会小人鱼的美好心 灵。
【教学重点】 用较快的速度朗读课文，和同学交流自己读 后的感受。 【教学难点】 理解课文内容，品读小人鱼的内心活动，感 受她的善良和对幸福生活的执着追求。
这时候要给孩子充足的 时间反复读以上语句，了 解作者的内心情感，进一 步体会小人鱼的品质。
2.读了这个故事，你有什么感受？ 你喜欢小人鱼吗？ 你想对她说些什么？
小结 作者通过描写小人鱼内心活动，让我们
感受到小人鱼宁愿牺牲自己，也要保护他 人，处处为别人着想的精神令人感动。
三、类文整合，迁移运用
童话故事情节奇妙，想象丰富。读了《海的女儿》这个故事， 我们为小人鱼的精神而感动，那童话故事《野天鹅》又会给我们 带来什么样的震撼呢？请大家自主阅读童话故事《野天鹅》，完 成以下任务。
课前预习单
1.快速默读几篇故事，了解故事内容。 2.如果故事有另一个结局，会是什么样的呢？尝试按自己的 想法新编故事和同桌相互交流。
教学过程：
一、推荐阅读,初步领悟
1.童话故事色彩斑澜，丰 富而又生动，通过本单元的 学习，谁说说童话故事给你 怎样的感受和收获？
小结:童话故事不仅情节生动、有趣，还 有丰富的想象力和拟人化的写作手法，不 仅让孩子们感受到童话的神奇与浪漫，还 能使我们明白很多道理。这节课我们继续 读几个童话故事，《灰姑娘》《快乐王子》 《自由的玫瑰》《豌豆上的公主》《一闪 一闪的猫妈妈》
3.今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，看看作者是 如何写出这样生动形象、美丽迷人的故事的。
4.课件出示阅读要求，明确学习任务。
阅读提示
1.用较快的速度读一读课文，把打动你的地方多读几遍，并在旁 边做好批注，再和同学交流你自己的感受。 2.你喜欢小人鱼吗？为什么？
二、聚焦重点，品读提升
（3）灰姑娘试鞋成功，但是王子却后悔了，拒绝带她回王宫。 让孩子们发挥想象，自由交流
分享自己的想法，不管是怎样 的结局，教师及时给予鼓励和 肯定。
这一环节的设计意图：让孩子们充分发挥想象力，根据自己的 想法创编故事。在讲述故事的过程中，既提高了孩子们的口语交 际能力，又增强了学生的逻辑思维能力。很好的完成本节课的教 学目标，同时又为下节习作做了铺垫。
【教学过程】 一、依案教学，互动交流
目的是激发起孩子们的学习兴趣
1.同学们，今天老师给大家带来了一个动画片，一起看（出示动画《美人鱼》
片段）。
2.你知道这里的主人公叫什么吗？ 她是谁笔下塑造的人物？
走近作者
汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875）， 19世纪丹麦著名的童话作家，世界文学童话 的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的 太阳”。1838年获得作家奖金——国家每年 拨给他200元非公职津贴。
孩子们通过初读了解课文主要内容， 小人鱼不忍心刺死王子来换取自己的 生命，为了成全王子，她选择放弃生 的机会，自己最终化为泡沫。能够体 会到小人鱼的善良和勇敢。
再读课文，课文哪些句子打动了你？ 在旁边写下自己读后的感受。
1.重点交流这几个句子
心在破碎
（1）“她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨, 她就会死去,变成海上的泡沫。”
文章标题
主人公
奇妙的句子
《灰姑娘》
《快乐王子》
《自由的玫瑰》
《豌豆上的公主》
《一闪一闪的猫妈妈 》
主要内容
二、阅读概览，赏析精彩 1.再读读这组文章，看看这组童话故事的主人公给你留下怎样的印象？
2.我们重点交流《灰姑娘》这篇文章。想一想： （1）灰姑娘是个怎样的女孩？ （2）灰姑娘跳舞时穿的衣服从哪里来？ （3）王子是怎样找到灰姑娘的? （4）灰姑娘是怎样成为王后的？
师生交流，边读边想象画 面，感受童话故事的奇妙。
三、故事新编，展示交流 1.思考：灰姑娘除了被王子带走，还有几种可能呢？小组内交流讨论，然后 小组派代表跟大家分享。
（1）灰姑娘被人顶替，假冒灰姑娘地人被王子带走，而灰姑娘还继续过着苦日子 。
（2）灰姑娘和王子过了一段幸福的生活，可他们毕竟不是同一世界的人，渐渐产生差距， 最后被赶出王宫。
这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻， 小人鱼选择了善良，成全别人，自己则化成了泡沫。
深情地朝王子 望了一眼
（4）她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。
这是小人鱼在向自己深爱的人告别，向自己的生命告别，眼神里是 满满的不舍和无奈。让学生体会小人鱼为他人的幸福牺牲自我的精神。