一年级识字5学习任务单

汉语拼音《aoe》(学习任务单)一年级语文上册同步高效课堂系列(统编版.2024秋)

1. ɑ o e 学习任务单
学习任务一：读一读《汉语拼音歌》
汉语拼音用处大，学习生字需要它。

教我说好普通话，我们决心学好它。

汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
学习任务二：学习字母ɑ
1.观察课本插图，找出单韵母ɑ。

2.记忆字母ɑ
顺口溜：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。

发音指导：嘴张大，舌头位置居中，舌面下降到最低度，唇形不圆，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。

3.读准ɑ的声调：āáǎà
儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。

一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

4.书写ɑ及四个声调
书写提示：
第一笔是左半圆“c”，第二笔是竖右弯“し”，竖要直直的，带个小尾巴，弯不要过长；占满中格。

学习任务三：学习字母o、e
1.观察课本插图，找出单韵母o、e。

2.顺口溜：太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。

清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

发音指导：
o:嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌头往后缩，舌尖下垂，舌根隆起，声带颤动，声音拖长，发“o”音。

e:口腔半闭，上下牙不要合拢，舌头后缩，舌根隆起，嘴唇不圆。

和o相比，主要分别是e的读音，嘴角要向下展开，发“鹅”的声音。

3.读准声调：ōóǒòēéěè
4.书写o、e及四个声调
书写提示：
o:左上起笔，一笔写成，要圆滑饱满，占满中格。

e: 起笔在中格的中间，写一横后接着写左半圆，一笔写成，占满中格。

《雨点儿》学习任务单-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《雨点儿》学习任务单作者介绍：这篇课文的作者虽然不太像那些大作家那么有名，但他也写出了这么有趣又充满生命力的小故事呢。

具体作者可能不是特别出名，不过这并不影响这个故事的精彩。

学习任务一1、认读下面的字词，给它们标上正确的拼音。

云彩（）数不清（）飘落（）半空中（）回答（）地方（）2、从课文中找出下面的字，用“＿___”画出来，然后再组一个词。

问（）＿_____ 有（）＿_____ 半（）＿_____ 从（）＿_____ 你（）＿_____学习任务二1、大声朗读课文，然后数一数课文一共有几个自然段。

＿_____2、课文里提到了几种雨点儿呀？它们分别要去什么地方呢？有______种雨点儿，一种是要去______的雨点儿，一种是要去______的雨点儿。

学习任务三1、仔细阅读课文，想一想雨点儿落下来之后，有花有草的地方和没有花草的地方都发生了什么变化？有花有草的地方：＿___________________没有花草的地方：＿___________________2、如果雨点儿落到你家的院子里，你觉得会发生什么有趣的事情呢？（可以想象一下会长出什么特别的植物之类的）＿___________________学习任务四1、仿照课文，进行对话练习。

假设你是一颗小水滴，你的小伙伴问你要去哪里，你会怎么回答呢？小伙伴：小水滴，你要去哪里呀？你：我要去____________________，因为____________________。

2、在课文里找出你觉得描写雨点儿动作的词语，比如“飘落”，然后用这些词语写一句话。

我找到的词语是______，我写的句子是：＿___________________。

学习任务五1、分角色朗读课文，和小伙伴一起，一个人当要去有花有草地方的雨点儿，一个人当要去没有花草地方的雨点儿，然后互相问答。

读完之后，互相说说对方读得怎么样，有没有把雨点儿的那种感觉读出来。

2、你觉得雨点儿的旅行有趣吗？如果让你变成雨点儿去旅行，你最想去哪里呢？为什么？学习任务六1、给下面的句子加上合适的标点符号。

一年级下册第五单元整体教学设计大单元学习任务设计

一年级下册第五单元整体教学设计大单元学习任务设计1单元整体解读本单元是一年级下册的第二个集中识字单元，因此识字、写字教学是本单元的重点教学内容，当然本单元不单纯只是简单地完成识字任务即可，郎朗上口的四篇短韵文、短儿歌为训练学生语言提供了丰富的材料。

低段学生的语文学习任务主要集中在识字和朗读上，因此这一单元要利用儿歌、韵文激发学生的识字兴趣，帮助学生掌握一定的识字方法，同时也要关照朗读训练的落实。

关于识字写字训练要素“学习运用形声字的构字规律识字，感受识字的乐趣。

”和“查字典有一定速度。

”是本单元的识字训练要素。

一年级的识字写字教学侧重于培养学生的兴趣，本单元在落实“感受识字乐趣、培养识字兴趣”这一基本目标时将“形声字”作为突破点。

需要注意的是，本单元依旧强调“乐趣”二字，而形声字具有“形旁表意、声旁表音”的特点，从构字规律上来看，形声字的构字特点比较符合低段学生的认知特点，也比较好勾起他们对识字写字的兴趣。

其实形声字在一年级上册就有所涉及，但由于数量有限并无做深入学习。

本单元出现的生字，大部分是形声字。

本单元的四篇选文《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》，教材通过韵文、儿歌、配图短文引出许多形声字，学生可以借助不同载体，运用不同方法认识形声字、了解形声字的构字规律。

在此项语文要素下，学习目标可以细化为：1.通过观察、比较、了解形声字特点，利用形声字形旁表意、声旁表音的构字规律自主识字。

2运用归类、比较、看图、韵语等多种识字方法，帮助自己认识更多的汉字，提高识字的本领，享受识字的乐趣。

3.在具体的语境中,辨析形近字和同音字。

在识字维度下，教师可以按照“观察——探究——掌握”这一路径进行教学。

在《动物儿歌》这节课中，学生可以先跟着老师一起认识“虫”字族的生字，初步感知这类字的特点，课文中教师可以鼓励学生自己发现形声字，在探究的过程中发现、归纳形声字的特点。

“查字典有一定速度”这一目标指向“一定速度”，在一年级下学期第三单元中学生首次接触字典，第一次接触字典，认识字典主要目标在于能够让学生初步学会音序查字法，掌握快速翻阅字典正文页码的方法。

一年级语文学习任务单(识字6《古对今》)

4.在课本上描红田字格中的“李香”两个生字，然后再自己写两遍。
课后
拓展
1、用自己喜欢的方式（自己打拍子、和家人拍拍手、配乐）朗读并背诵《古对今》。
2、我会创作：联系生活，自己写一首对韵歌。
3、推荐阅读：李渔《笠翁对韵》。
2.运用不同的识字方法学习、识记12个二会字，学习书写5个四会字，在课本上描红田字格中的“古凉细语夕”五个生字，然后再自己写两遍。
3.配乐朗读或者和家人对一对第一小节内容，拍摄视频上传平台。
第二课时
1.复习57页的“读一读，记一记”。
2.运用四步阅读法，学习第二节内容。
3.运用四步阅读法，学习课本第三节内容。
要求
读一读：大声读2遍课文。
圈一圈：圈出本课的生字，借助拼音读准生字字音，想一想可以用什么方法识记这些生字。
标一标：标出这首对韵歌有几个小节。
问一问：对课文中不懂的地方进行提问。
观课
要求
认真学习MOODLE平台上的微课，边看边思考，做好笔记。
第一课时
1.学习第一节内容，学习四步阅读法。（1）每一行都有“对”字。（2）“对”字前后字数相等。（3）“对”字前后词文相关。（4）有ห้องสมุดไป่ตู้尾：方、凉押“ang”韵。
一年级下册语文课学习任务单
课题
识字6《古对今》P56、P57
学习
任务
1.认识“圆”“严”等12个生字，会写“古”“语”等7个字。
2.认识“严寒” “和风细雨”“莺歌燕舞”“鸟语花香”等词语，借助图片或联系实际理解词语的意思。
3.正确、流利地朗读、背诵对韵歌，想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。。
预习

一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第6课比尾巴(第2课时)

第6课比尾巴（第2课时）学习目标1．朗读课文，能读好问句的语气。

背诵课文。

2．仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

课前学习任务1．认读本课生字。

2．正确朗读课文。

课堂学习任务探究一：指导朗读，提高朗读水平。

1．听教师范读，感知课文的朗读节奏，数一数课文共有几个小节。

（1）说一说课文有几个小节。

（2）说说自己是怎样确定的。

2．认识问号，学会读问句。

四位同学每人读一节，其他的同学要注意听，注意每个小节末尾的标点符号和小节间的相同之处。

3．朗读第1小节：（1）谁的尾巴长？问题：①“谁的”还可以换成一个什么词？②哪几个词要连读？任务：教师领读两遍，自己跟读。

提示：本句的结尾是“？”，这句话是一个问句，要注意声调向上扬。

（2）谁的尾巴短？任务：读读这个问句。

（3）谁的尾巴好像一把伞？任务：读读这个问句。

要求：听老师读第1小节，注意读第一、二句的时候和第三句的时候有什么不同。

（4）齐读第1小节。

4．朗读第2小节。

问题：①猴子、兔子的尾巴哪一个长？哪一个短？谁的尾巴又好像一把伞？②第2小节我们要重读哪些词？任务：齐读第2小节。

5．朗读第3小节和第4小节。

任务：分男女进行朗读。

提示：第3、4小节与第1、2小节相同，朗读方式也一样。

6．朗读全文。

任务：①男生读问句，女生读陈述句；然后交换朗读。

②全班齐读。

探究二：深入了解课文内容，背诵课文。

1．它们的尾巴各有什么特点？图文结合，了解小动物们尾巴的特点。

（1）感受松鼠尾巴和伞的相似之处；用“好像”说话。

（2）结合有关孔雀的资料，理解“孔雀的尾巴最好看”这句话；用“……最……”说话。

2．结合课文插图想一想：它们从哪些方面比了尾巴？3．任务：背诵课文。

提示：可以回忆课文插图，想一想谁的尾巴各有什么特点。

也可以想一想每小节讲述的内容都有什么特点。

如第2小节说到的动物有四条腿，都非常敏捷；第4小节提到的动物都有两条腿，都有翅膀。

探究三：仿照课文做问答游戏。

1．读课后第2题，进行一问一答的游戏。

识字10《升国旗》(学习任务单)2024-2025学年一年级语文上册(统编版)

《升国旗》学习任务单学习任务一1、找出下列词语中的错别字，并改正过来。

爆怒（）______ 绝别（）______ 翻来复去（）______憔瘁（）______ 喜出忘外（）______答案：爆怒（暴）；绝别（诀）；翻来复去（覆）；憔瘁（悴）；喜出忘外（望）2、给下列加点字选择正确的读音。

瘫痪（tān huàn tǎn huàn）侍弄（shì sì）整宿（xiǔ sù）憔悴（jiāo cuì qiáo cuì）答案：瘫痪（tān huán）；侍弄（shì）；整宿（xiǔ）；憔悴（qiáo cuì）学习任务二1、默读课文，圈出描写母亲动作、语言、神态的句子，说说这些描写表现了母亲怎样的性格特点。

（1）描写母亲动作的句子：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

”从这个句子里，母亲“躲出去”又“进来”的动作，可以看出母亲很体谅儿子的心情，她不想刺激儿子，但是又放心不下儿子。

（2）描写母亲语言的句子：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”母亲总是在找机会让儿子出去散散心，希望儿子能从消沉的情绪中走出来，表现出母亲的细心和对儿子深深的爱。

（3）描写母亲神态的句子：“她憔悴的脸上现出央求般的神色。

”“憔悴”说明母亲身体不好，还为儿子操心，“央求般的神色”表现出母亲想让儿子答应去看花的急切心情，她是多么希望儿子能重新振作起来啊。

综合这些描写，母亲是一个坚强、细心、慈爱、包容的人。

2、在文中找出直接表达“我”对母亲情感的句子，体会“我”的情感变化。

（1）直接表达情感的句子：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

”这里表达了“我”的悔恨，悔恨自己没有早点关心母亲的身体状况。

一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【学习任务单】7 两件宝(第2课时)

第7课两件宝（第2课时）
学习目标
1．朗读课文，认识手和脑的重要性。

2．背诵课文。

课前学习任务
抄写本课要求会写的4个字，背诵课文。

课堂学习任务
探究一：朗读课文，思考问题。

1．学生自由朗读课文，边读边想：手和脑为什么是人的两件宝？只用手不用脑可以吗？只用脑不用手可以吗？在文中找出相关的句子，再读一读。

提示：双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。

用脑不用手，啥也办不到。

2．同桌互相交流自己找到的句子，并说说自己的发现。

3．教师：手和脑为什么是人的两件宝？
学生：双手会做工，大脑会思考。

教师：只用手不用脑可以吗？为什么？
学生：不可以。

因为用手不用脑，事情做不好。

教师：只用脑不用手可以吗？为什么？
学生：不可以。

因为用脑不用手，啥也办不到。

得出结论：用手又用脑，才能有创造。

4．朗读课文，读出对手和脑的喜爱之情。

①指名读。

②同桌合作读。

③全班齐读。

探究二：背诵课文。

借助填空，背诵课文。

人有（）宝，
（）和（）。

双手会（），
大脑会（）。

（）不用脑，
事情做（）。

（）不用手，
（）办不到。

用手（）用脑，
才能有（）。

课堂小结
通过朗读课文，认识了手和脑的重要性。

课后任务
回到家后，用手又用脑，做好一件事。

一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[学习任务单]-小学数学-一上-第五单元-1

1．9加几
班级________姓名________
1．初步学会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

2．经历9加几的计算方法的探索过程，理解“凑十法”，体会“凑十法”在计算中的方便与快捷，初步渗透转化思想。

3．在探究中感受算法多样化的乐趣，体会数学与生活的联系。

准备圆片、小棒学具若干。

【学习任务一】
（1）结合图或学具（圆片或小棒）摆一摆，算一算。

（2）与同桌互相说一说自己是怎样想的。

【学习任务二】
同桌两人分工合作。

学习目标
课前准备
课堂学习任务
（1）一人用方格代替纸箱，用圆片代替酸奶，尝试摆一摆。

（2）一人用小棒代替酸奶，尝试摆一摆。

（3）相互交流你们的摆法。

课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
口算9加几的方法有哪些？哪种方法最简便？
课后任务
把你学到的9加几的计算方法讲给你的家人听。

小学语文一年级上册第五单元《语文园地五》一课三单

小学语文一年级上册第五单元《语文园地五》“一课三单”学习单学xué习xí任rèn务wù一yì：识shí字zì学xué词cí我wǒ最zuì棒bànɡ1.说shuō一yì说shuō：识shí记jì生shēnɡ字zì我wǒ最zuì行xínɡ。

我wǒ通tōnɡ过ɡuò（方fānɡ法fǎ）认rèn识shi（字zì）。

2.连lián一yì连lián：生shēnɡ字zì拼pīn音yīn交jiāo朋pénɡ友yǒu。

昨年午今晚zuónián wǔjīn wǎn3.小xiǎo组zǔ讨tǎo论lùn：这zhè些xiē词cí语yǔ和hé有yǒu关ɡuān，小xiǎo组zǔ内nèi说shuō一yì说shuō自zì己jǐ的de发fā现xiàn。

任rèn务wù二èr：汉hàn字zì偏piān旁pánɡ我wǒ来lái说shuō1.我wǒ会huì连lián一yì连lián。

树林桃桥花草莲苹2.同tónɡ桌zhuō讨tǎo论lùn带dài有yǒu“艹”字zì与yǔ什shén么me有yǒu关ɡuān？3.你nǐ还hái知zhī道dào哪nǎ些xiē带dài有yǒu“艹”和hé“木”的de字zì，请qǐnɡ你nǐ说shuō一yì说shuō。

任rèn务wù三sān：汉hàn字zì拼pīn音yīn我wǒ来lái读dú1.自zì己jǐ将jiānɡ含hán有yǒu“n-l”“sh—s”“zh—z”的de词cí组zǔ读dú正zhènɡ确què2.游yóu戏xì：我wǒ当dānɡ小xiǎo小xiǎo播bō音yīn员yuán我wǒ需xū要yào做zuò：小xiǎo组zǔ内nèi互hù读dú，做zuò好hǎo准zhǔn备bèi上shànɡ台tái读dú。

部编一年级上册语文语文园地七学习任务单

语文园地七学习任务单学习任务一：识字加油站+我的发现1.认读词语：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶2.你会给自己的家人分类吗？你打算怎样分？为什么这样分？3.这两组字有什么特点？4.你还知道哪些偏旁相同的字？学习任务二：字词句运用1.仔细观察每组笔画有什么不同。

2.观察书中的图画，同桌互相交流：你看到了什么？3.你能试着用一两句话说说图画中的情景吗？学习任务三：日积月累1.借助拼音自由读读“日积月累”中的成语。

2.你能读懂这些成语吗？有哪些不理解的？3.创设情境，填写成语。

①他一向刻苦学习，所以期末考试取得了好成绩，这正是“ , ”。

②哥哥考试又取得了第一名，爸爸说：“希望你不要骄傲, , 。

”③“ , ”，所以，要想改变将来，就得从现在做起。

④现在的幸福生活是无数革命先辈艰苦奋斗换来的,“ , ”，我们也要为后代子孙多做好事。

学习任务四：和大人一起读1.借助拼音把字音读准确，不认识的生字多读几遍。

2.故事里讲了哪几只猴子发现月亮掉进井里了？3.分角色朗读。

参考答案：学习任务一：1.gē gē jiě jiě dì dìmèi mèi bà bà mā mā bó bó shū shū yé yé nǎi nǎi2.（1）按男女来分组，可以分成两类。

第一类：姐姐妹妹妈妈奶奶第二类：哥哥弟弟爸爸伯伯叔叔爷爷（2）按辈分来分，可以分成三类。

第一类：哥哥姐姐弟弟妹妹第二类：爸爸妈妈伯伯叔叔第三类：爷爷奶奶3.“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，意思都和时间有关。

“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，意思都和女性有关。

它们大都是形声字，左边表义，右边表声。

4.单人旁——们、什、作（都和人有关）草字头——花、草、莲（都和植物有关）木字旁——桃、松、林（都和树木有关）学习任务二：1.“了”和“才”：弯钩起笔弯弯；竖钩竖笔直。

基于学习任务群,构建有效识字课堂——一年级语文(下)第一单元整体教学设计

基于学习任务群，构建有效识字课堂——一年级语文（下）第一单元整体教学设计一、单元解读一年级下册第一单元是识字单元，从编排上，呼应了低学段以识字为主要目标的特点。

对于识字单元，学生并不陌生，一年级上册已经接触过识字单元，并且学会了一些识字方法。

这其中包括在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点（一上第一单元）；初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律（一上第五单元）。

关于“识字写字”这一语文要素，统编版教材在一二年级的上下册中均有体现，其中一年级上下册中各安排了两个识字写字单元，二年级上下中各安排了一个识字写字单元。

从入学伊始的“感受汉语的音韵特点；了解汉字笔顺规则”到二下“发现汉字规律”“感受汉字的魅力”，蕴含了识字写字在不同阶段对于学生要求的变化，由浅入深，由表及里，由被动到主动，整个学习过程螺旋上升式推进。

在识字方面本单元要求学生能够根据生字的不同特点，运用看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等多种识字方法，并联系已学的生字、偏旁自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。

同时，将认识的生字与生活实际联系起来，养成主动在生活中识字的好习惯。

二、总体构想本单元，我们首先创设有意义的语言学习情境，吸引学生走进学习、亲近汉字，学生在有趣味也有挑战性的活动中，自然投入到了语言学习活动中，识记汉字，积累语言，并且能够获得学习的成功体验。

同时联通学生的课外生活，学生可以将识字活动延展到课堂之外，和更多的汉字交朋友。

利用学习情境打通课内与课外的学习屏障，构建了一个更加广阔的学习天地，真正做到语文即生活，生活即语文。

其次，识字单元一般每一课的生字都会归类进行呈现，或许是在字形上进行归类，或许是在字义上进行归类。

所以本次教研利用语言材料的这个特点，把合为一类的生字整合起来进行教学，然后设计有趣的语文学习活动。

让学生在有意思、有趣味的语言学习活动当中，提升识字的能力，获得美好的学习体验。

一年级-统编版-语文-上册-[学习任务单]第9课日月明(第1课时)

第9课日月明（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。

2．初步了解会意字的构字特点，感受识字的乐趣。

课前学习任务预习本课课文。

课堂学习任务探究：借助会意字的构字特点，认识生字。

1．朗读课文。

任务：读课文，圈出本课要求会认的生字。

方法：通过听教师范读，读准字音。

2．识记生字，理解字义。

（1）读原文：日月明，田力男。

任务1：用“明”字组词。

提示：根据自己平时对词语的积累。

问题1：图中（男子劳作图）什么人在哪里干什么？目的：根据图片理解“男”的字义。

问题2：你在哪里见过这个“男”字？方法：结合生活经验识记。

任务2：认识生字“力”。

方法：借助“刀”字识记字形，并组词。

（2）读原文：小大尖，小土尘。

任务：识记生字“尖”“尘”。

方法：借助图片识记。

（3）读原文：二人从，三人众。

双木林，三木森。

任务1：认识生字“从、众、林、森”。

方法：利用会意字的构字特点进行识记。

任务2：识记生字“双”。

方法：借助生活经验识记。

（4）读原文：一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

任务：识记生字“条、心”。

方法：借助图片和组词进行识记。

本课小结借助会意字的构字特点，认识了“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。

初步了解了会意字的构字特点，感受到了识字的乐趣。

课后任务想一想，我们学过的或见过的哪些生字，可以结合会意字的构字特点进行识记。

一年级语文学习任务单

一年级语文学习任务单老师评价：☆☆☆☆☆课题四个太阳任务一：我会读书1、我会读（借助拼音大声朗读课文三遍，做到正确、流利，并标上各自然段的序号。

）2、我会认（将文中的二类字在课文中找到并圈出来，再反复认读，都认识后再给生字条中的二类字加上拼音。

）3、我会写（写出本课你认为比较简单的生字，做到规范、正确。

）4、我会填（把课文再美美的读两遍，填一填老师提出的问题。

）《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空；画了个（）的太阳，送给秋天；画了个（）的太阳，照亮冬天；春天是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。

5、我会问（读了课文后你有什么问题要问，写下来吧。

）任务二：积累、运用1、“清凉”是什么意思？请用“清凉”来说一句话，注意标点符号哦！_________________________________________________________ __2、按课文介绍季节的顺序“夏”“秋”“冬”“春”背诵课文。

3、我要抄写本课的好词语和好句子。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________任务三：推荐阅读孩子们，夏天不知不觉就来到了我们身边，请认真读一下语文主题丛书《我喜欢夏天》中的《雨点儿》、《雨中的森林》、《夏娃娃》、《夏令营旅行歌》、《夏天到》等文章，从中感受夏天带给我们的乐趣吧！青州市东坝小学一年级语文自主学习任务单学生姓名：家长评价：☆☆☆☆☆ 老师评价：☆☆☆☆☆课题乌鸦喝水任务一：我会读书1、我会读（借助拼音大声朗读课文三遍，做到正确、流利，并标上各自然段的序号。

一年级语文学习任务单(供参考)

5、我会问（读了课文后你有什么问题要问，写下来吧。）
任务二：
积累、运用
1、读课文填空：
一（）假山一（）花园一（）水
2、从司马光身上你学到了什么？
（自由回答）
3、我要抄写本课的好词语好句子。
任务三：
推荐阅读
孩子们，请认真读一下语文主题丛书《月亮的上班路上》，
让我们用心去体会一下文中月亮的心情变化，好吗？
青州市东坝小学一年级语文自主学习任务单
学生姓名：家长评价：☆☆☆☆☆ 老师评价：☆☆☆☆☆
课题
称象
任务一：
我会读书
1.我会读（借助拼音大声朗读课文三遍，做到正确、流利，并标上各自然段的序号。）
2.我会认（将文中的二类字在课文中找到并圈出来，再反复认读，都认识后再给生字条中的二类字加上拼音。）
3.我会写（写出本课你认为比较简单的生字，做到规范、正确。）
任务三：
推荐阅读
孩子们，请认真读一下语文主题丛书《小故事大道理》，让我们用心去体会一下文中介绍的做人的道理，好吗？
青州市东坝小学一年级语文自主学习任务单
学生姓名：家长评价：☆☆☆☆☆ 老师评价：☆☆☆☆☆
课题
司马光
任务一：
我会读书
1.我会读（借助拼音大声朗读课文三遍，做到正确、流利，并标上各自然段的序号。）
2、讨论一下，你还有没有更好的办法把大象的重量称出来。
3、我要抄写本课的好词语和好句子。
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一年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第1课春夏秋冬(第1课时)

第1课春夏秋冬（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2．朗读课文，把课文读准确。

课前学习任务读读生字和课文，尝试把生字读准确，不会读的字可以请教家长。

课堂学习任务一、合作探究探究一：初读课文，读准字音。

1．自读课文，圈画生字。

任务：自读课文，借助拼音把课文读准确，然后在课文中圈画出生字。

2．多种形式朗读。

任务1：听老师范读课文，注意听自己读得不准的字的字音。

任务2：听老师的范读后，再读课文。

任务3：同桌之间互相读一读。

任务4：根据老师的要求，开火车读。

探究二：多种方法识记生字。

1．读生字。

任务：读一读本课的生字，读准字音。

2．多种形式识记生字及偏旁。

（1）联系生活实际认识“霜”和雨字头。

问题：你见过霜吗？在哪里见到的？它是什么样子的？任务：读词语“秋霜、白霜、霜降”。

（2）动动身体，识记“吹、落、降、飘、游、入”。

任务1：观察“吹、落、降、飘、游、入”这6个字，想想它们有什么共同点，应该怎样理解和识记这类生字。

任务2：根据老师说的句子，表演识字。

（3）形近字比较，识记“池”。

问题：“池”字和我们学过的哪个字长得比较像？它们有什么不一样的地方？（4）出示生字卡片，随机认读。

任务：读一读老师抽取的字卡上的字。

二、生字新词1．任务：观察每个字每一个笔画在田字格中的位置，明确字的笔顺规则。

2．任务：根据书写要点，进行书空。

3．任务：描红并练习写字。

课后任务1．朗读课文，把课文读流利，读准生字。

2．练习书写本课要求会写的字。