9.1.1不等式及其解集 (1)
第九章不等式与不等式组课件9.1.1不等式及其解集
画数轴
找点
画点
定方向
2、将下列不等式的解集 分别表示在数轴上: (3) x ≥ - 2
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
画数轴
找点
画点
定方向
2、将下列不等式的解集 分别表示在数轴上: (4) x ≤ 6
画数轴
找点
画点
定方向
用不等式表示图中所示的解集.
空无实有,左小右大
有等号( ≥ ,≤ )画实心点。
小于向左画,大于向右画。
无等号(>,<,≠)画空心圈。
2、将下列不等式的解集 分别表示在数轴上: (1) x > 4
画数轴 找点 画点 定方向
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
2、将下列不等式的解集 分别表示在数轴上: (2) x < - 1
生活中的问题:如身高、体重等 不但要研究它们之间的等量关系, 还需研究它们之间的不等关系。
如图所示,天平右盘中每个砝 码的重量都是1克,则图中显示出
的药品A重量的范围是(
)
A.大于2克 B.大于2克且小于3克
C.小于3克 D.大于2克或小于3克
思考下列问题: 一辆匀速行驶的汽车在11:20
距离A地50千米,要在12:00之
即:2 x 50 ②
3
用符号“<”(或“≤”),“>” (或“≥”)连接的式子叫做不等式。 用“≠”连接的式子也是不等式。
例1:用不等式表示: ⑴ a与1的和是正数;
a+1>0
⑵ y的2倍与1的和小于3;
2y+1<3
⑶ y的3倍与x的2倍的和是非负数 ⑷ x乘以3的积加上2最多为5.
人教版数学下册:9.1.1不等式及其解集 课件(共20张PPT)
D.18≤t≤27
2.无论x取什么数,下列不等式总成立的是(D )
A.x+5>0
B.x+5<0
C.x2<0 D.x2≥0
随堂检测
3.高钙牛奶的包装盒上注明“每100克内含钙≥150毫克”,它的含义是指( B )
A.每100克内含钙150毫克 B.每100克内含钙不低于150毫克 C.每100克内含钙高于150毫克 D.每100克内含钙不超过150毫克
本节目标
了解不等式概念,理解不等式的解集,能正确表示
1 不等式的解集 .
2 培养数感,渗透数形结合的思想. .
3 培养自主学习的能力,合作交流意识与探究精神 .
预习反馈
1.下面给出了5个式子:①3>0,②4x+3y>O,③x=3,④x﹣1,⑤x+2≤3,
其中不等式有(B )
A.2个 B.3个 C.4个 D.5个
2.若m是非负数,则用不等式表示正确的是( D )
A.m<0 B.m>0 C.m≤0
D.m≥0
预习反馈
3.用不等号“>、<、≥、≤”填空:a2+1 > 0.
4.“a<b”的反面是( C )
A.a≠b B.a>b
C.a≥b
D.a=b
课堂探究
问题
一辆匀速行驶的汽车在11 :20距离A地50千米,要在12 :00之前驶过A地,车 速应满足什么条件?
一般地,一个含有未知数的不等式的 所有的解,组成这个不等式的 解集.求不等式的 解集 的过程叫做解不等式.
典例精析
4.不等式的解集的表示方法 第一种:用式子(如x>3),即用最简形式的不等式(如x>a或x<a)来表示.
第二种:利用数轴表示不等式的解集.
9.1.1不等式及其解集 教学设计
课题:9.1.1不等式及其解集教学设计课题:不等式及其解集课型:新授教材分析:不等式是解决实际问题的一种数学模型,它不仅是初中阶段学习的重点内容,而且也是后面学习函数等知识的基础。
它是学习了一元一次方程、二元一次方程组之后的后续内容,贯穿于数学学习的始终,起着承上启下的作用。
本节是不等式的第一课时,主要学习四个概念:不等式、不等式的解、解集。
同时渗透建模、类比的思想方法。
学习目标:1、了解不等式概念和不等式的解;2、理解不等式的解集,能正确表示不等式的解集;3、培养数感,渗透数形结合的思想.学习重点:不等式的解集的表示;学习难点:不等式解集的确定。
新知探究:(一)探究一:不等式的概念(预习P114,完成下列问题:)问题1:泸州市公交车儿童购票标准:1米1以下儿童免票,1.1(含1.1米)米以上购票。
设儿童身高为x米,如何表示它们?x 1.1 x 1.1问题2:小明的身高为155cm,小聪的身高为156cm。
用“>”“<”或“≠”来表示他们身高之间的关系.156 155 155 156 155 156通过上面两个问题,学生们切实经历了不等式的产生过程,体验到不等式是由于表示不等关系的需要而产生的数学模型。
贴近生活的实例有助于学生感受到数学源于生活。
接着师生进行互动:观察下列式子,x<1.1; x≥1.1; 155<156; 156>155; 155≠156;它们有何特征?你能归纳出不等式的概念吗?(引导学生通过等式的概念类比得出不等式的概念)教师板书归纳:像上面这样用">"或"<"等不等号表示的式子,叫做不等式.同时告诉学生:常见的不等号有: 、、、、教师顺势引出本节课题:9.1.1不等式及其解集练习:1.判断下列各式是不是不等式。
(1)2﹤5;② x+3≠0;③ 4x-2y≤0 ;④ 7n-5≥2;⑤3x+2>0 ; ⑥ 5m+3=8 .2、用不等式表示:①a是正数;② a与5的和大于7;③a 是负数;④a与2的差大于-1;⑤a的4倍不大于8;⑥a的一半小于3.然后启发学生归纳出:列不等式的基本步骤1、确定不等式两边的代数式2、根据所给条件中的关系,选择合适的不等号。
人教版七年级下册第九章《不等式与不等式组》全章练习(分层分结典型练习题含答案)
第九章不等式与不等式组9.1不等式9.1.1不等式及其解集基础题知识点1不等式1.给出下面5个式子:①3>0;②4x+3y≠0;③x=3;④x-1;⑤x+2<3,其中不等式有(B)A.2个B.3个C.4个D.5个2.选择适当的不等号填空:(1)2<3;(2)-9>-4;(3)若a为正方形的边长,则a>0;(4)若x≠y,则-x≠-y.3.如图,左边物体的质量为x g,右边物体的质量为50g,用不等式表示下列数量关系是x>50.第3题第4题4.如图,身高为x cm的1号同学与身高为y cm的2号同学站在一起时,如果用一个不等式来表示他们的身高关系,那么这个式子可以表示成x<y(用“>”或“<”填空).5.用适当的符号表示下列关系:(1)x是正数:x>0;(2)m大于-3:m>-3;11(3)a-b是负数:a-b<0;(4)a的3比5大:3a>5.116.“b的2与c的和是负数”用不等式表示为2b+c<0.知识点2不等式的解和解集7.用不等式表示如图所示的解集,其中正确的是(A)A.x>-2B.x<-2C.x>2D.x≠-28.下列说法中,错误的是(C)A.x=1是不等式x<2的解;B.-2是不等式2x-1<0的一个解;C.不等式-3x>9的解集是x=-3;D.不等式x<10的整数解有无数个。
229.下列各数:-2,-2.5,0,1,6中,不等式3x>1的解有6;不等式-3x>1的解有-2,-2.5.10.把下列不等式的解集在数轴上表示出来.(1)x>-3;解:(2)x>-1;解:(3)x<3;解:3(4)x<-2.解:中档题11.x与3的和的一半是负数,用不等式表示为(C)1111A.2x+3>0B.2x+3<0C.2(x+3)<0D.2(x+3)>012.实数a,b在数轴上的位置如图所示,则下列不等式成立的是(D)A.a>bB.ab>0C.a+b>0D.a+b<013.对于实数x,我们规定[x]表示不大于x的最大整数,例如[1.2]=1,[3]=3,[-2.5]=-3.x+4]=5,则x的取值可以是(C)若[10A.40B.45C.51D.5614.请写出满足下列条件的一个不等式.(1)0是这个不等式的一个解:x<1;(2)-2,-1,0,1都是不等式的解:x<2;(3)0不是这个不等式的解:x>0;(4)与x<-1的解集相同的不等式:x+2<1.15.有如图所示的两种广告牌,其中图1是由两个两直角边相等的直角三角形构成的,图2是一个长方形,从图形上确定这两个广告牌面积的大小关系,并将这种大小关系用含字母a,b 11的不等式表示为2a2+2b2>ab.16.用不等式表示:(1)7x与1的差小于4;(2)x的一半比y的2倍大;1(3)a的9倍与b的2的和是正数.11(3)9a+2b>0.解:(1)7x-1<4.(2)2x>2y.17.直接写出下列各不等式的解集:(1)x+1>0;解:x>-1.(2)3x<6.解:x<2.18.已知一支圆珠笔1.5元,签字笔与圆珠笔相比每支贵2元.小华想要买x支圆珠笔和10支签字笔.若付50元仍找回若干元,则如何用含x的不等式来表示小华所需支付的金额与50元之间的关系?解:列不等式为:1.5x+10×(1.5+2)<50.19.在爆破时,如果导火索燃烧的速度是每秒钟0.8cm,人跑开的速度是每秒钟4m,为了使点导火索的人在爆破时能够跑到100m以外的安全地区,设导火索的长为s cm.(1)用不等式表示题中的数量关系;s解:4×0.8>100.(2)当导火索是下列哪个长度时,人能跑到安全地区(D)A.15cmB.18cmC.20cmD.25cm综合题20.阅读下列材料,并完成填空:你能比较20172018和20182017的大小吗?为了解决这个问题,先把问题一般化,即:比较n n +1和(n+1)n的大小(n>0,且n为整数).从分析n=1,2,3,…的简单情况入手,从中发现规律,经过归纳猜想出结论:(1)通过计算,填“>”或“<”;①12<21;②23<32;③34>43;④45>54.(2)根据(1)的结果,猜想n n+1和(n+1)n的大小关系;(3)根据(2)中的猜想,知20172018>20182017.解:当n=1或2时,n n+1<(n+1)n;当n>2,且n为整数时,n n+1>(n+1)n.4.若 a >b ,则 3a >3b ; > ;ac 2>bc 2(c 为非零实数).(填“>”“=”或“<”)5.如果 2m <3n ,那么不等式两边同时乘 (或除以 6),可变为 m< n.2 3 3第九章 不等式与不等式组9.1 不等式9.1.2不等式的性质第 1 课时 不等式的基本性质基础题知识点 1 不等式的性质 11.若 a >b ,则 a -3>b -3.(填“>”“<”或“=”)2.若 a -4<b -4,则 a <b.(填“>”“<”或“=”)3.已知实数 a ,b 在数轴上的对应点的位置如图所示,则 a -2<b -2.知识点 2 不等式的性质 2a b5 51 1 16 3 2知识点 3 不等式的性质 316.若- a≥b,则 a≤-2b ,其根据是(C)A.不等式的两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变B.不等式的两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变C.不等式的两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变D.以上答案均不对7.若 a >b ,am <bm ,则一定有(B)A.m =0B.m <0C.m >0D.m 为任何实数中档题8.若 x >y ,则下列式子中错误的是(D)x y A.x -3>y -3B. >C.x +3>y +3D.-3x >-3y9.(2017·株洲)已知实数 a ,b 满足 a +1>b +1,则下列选项错误的为(D)A.a >bB.a +2>b +2C.-a <-bD.2a >3bc b12.已知关于x的不等式(1-a)x>2的解集为x<210.下列说法不一定成立的是(C)A.若a>b,则a+c>b+c;B.若a+c>b+c,则a>b;C.若a>b,则ac2>bc2;D.若ac2>bc2,则a>b11.若实数a,b,c在数轴上对应点的位置如图所示,则下列不等式成立的是(B)A.a-c>b-cB.a+c<b+ca cC.ac>bcD.<1-a,则a的取值范围是a>1.13.如图所示,A,B,C,D四人在公园玩跷跷板,根据图中的情况,这四人体重从小到大排列的顺序为B<A<D<C.14.张华在进行不等式变形时遇到不等式b<-b,他将不等式两边同时除以b得1<-1,这显然是不成立的,你能解释这是为什么吗?你能求出b的取值范围吗?解:∵不知道b的正负,∴将不等式两边同时除以b,不等号的方向不知道改变不改变.张华把b看成大于0,所以才得出错误的结论.不等式两边同时加上b,得2b<0.不等式两边同时除以2,得b<0.3 6 3 6 7 44第 2 课时 不等式的基本性质的运用基础题知识点 1 利用不等式的性质解不等式1.不等式 x -2>1 的解集是(C)A.x>1B.x>2C.x>3D.x>42.(2016·临夏)在数轴上表示不等式 x -1<0 的解集,正确的是(C)3.利用不等式的基本性质求下列不等式的解集,并写出变形的依据.(1)若 x +2 016>2 017,则 x>1;(不等式两边同时减去 2__016,不等号方向不变)1 1(2)若 2x>- ,则 x>- ;(不等式两边同时除以 2,不等号方向不变)1 1(3)若-2x>- ,则 x< ;(不等式两边同时除以-2,不等号方向改变)x(4)若- >-1,则 x<7.(不等式两边同时乘-7,不等号方向改变)4.根据不等式的性质,将下列不等式化成“x>a”或“x<a”的形式.3(1)8x >7x +1;(2)-3x <-4x - .3解:(1)不等式两边都减 7x ,得 x >1.(2)不等式两边都加 4x ,得 x <- .知识点 2 不等式的简单应用5.某单位打算和一个体车主或一出租车公司签订月租合同.个体车主答应除去每月 1 500 元租金外,每千米收 1 元;出租车公司规定每千米收 2 元,不收其他费用.设该单位每月用车 x 千米时,乘坐出租车划算,请写出 x 的取值范围.解:根据题意,得1 500+x>2x ,解得 x<1 500.∵单位每月用车 x(千米)是正数,∴x 的取值范围是 x >0 并且 x <1 500.33336.若式子3x+4的值不大于0,则x的取值范围是(D)4444A.x<-B.x≥C.x<D.x≤-7.如图是关于x的不等式2x-a≤-1的解集,则a的取值是(C)A.a≤-1B.a≤-2C.a=-1D.a=-28.利用不等式的性质解下列不等式.(1)5x≥3x-2;解:不等式两边同时减去3x,得2x≥-2.不等式两边同时除以2,得x≥-1.(2)8-3x<4-x.解:不等式两边同时加上x,得8-2x<4.不等式两边同时减去8,得-2x<-4.不等式两边同时除以-2,得x>2.9.已知一台升降机的最大载重量是1200kg,在一名体重为75kg的工人乘坐的情况下,它最多能装载多少件25kg重的货物?解:设能载x件25kg重的货物,因为升降机最大载重量是1200kg,所以有75+25x≤1200,解得x≤45.因此,升降机最多载45件25kg重的货物.a b10.已知关于 x 的不等式 ax <-b 的解集是 x >1,求关于 y 的不等式 by >a 的解集.解:∵不等式 ax <-b 的解集是 x >1,b∴a<0,- =1.∴b=-a ,b >0.a∴不等式 by >a 的解集为 y > =-1,即不等式 by >a 的解集为 y >-1.第九章 不等式与不等式组9.1 不等式9.2 一元一次不等式第 1 课时 一元一次不等式的解法基础题知识点 一元一次不等式及其解法1.下列不等式中,属于一元一次不等式的是(B)1 A.4>1B.3x -16<4C.x<2.4x -3<2y -712.(2017· 眉山)不等式-2x >2的解集是(A)11A.x <-4B.x <-1C.x >-4D.x >-13.(2017· 吉林)不等式 x +1≥2 的解集在数轴上表示正确的是(A)4.(2016· 六盘水)不等式 3x +2<2x +3 的解集在数轴上表示正确的是(D)x x -15.不等式2- 3 ≤1 的解集是(A)A.x ≤4B.x ≥4C.x ≤-1D.x ≥-16.(2017· 遵义)不等式 6-4x ≥3x -8 的非负整数解有(B)A.2 个B.3 个C.4 个D.5 个77.已知 y 1=-x +3,y 2=3x -4,当 x >4时,y 1<y 2.8.解不等式,并把解集在数轴上表示出来:(1)5x-2≤3x;解:移项,得5x-3x≤2.合并同类项,得2x≤2.系数化为1,得x≤1.其解集在数轴上表示为:(2)2(x-1)+5<3x;解:去括号,得2x-2+5<3x.移项,得2x-3x<2-5.合并同类项,得-x<-3.系数化为1,得x>3.其解集在数轴上表示为:x-27-x.(3)2≤3解:去分母,得3(x-2)≤2(7-x).去括号,得3x-6≤14-2x.移项、合并同类项,得5x≤20.解得x≤4.其解集在数轴上表示为:1+x 2x +19.(2017· 舟山)小明解不等式 2 - 3 ≤1 的过程如图.请指出他解答过程中错误步骤的序号,并写出正确的解答过程.解:去分母,得 3(1+x)-2(2x +1)≤1.①去括号,得 3+3x -4x +1≤1.②移项,得 3x -4x ≤1-3-1.③合并同类项,得-x ≤-3.④两边都除以-1,得 x ≤3.⑤解:错误的是①②⑤,正确的解答过程如下:去分母,得 3(1+x)-2(2x +1)≤6.去括号,得 3+3x -4x -2≤6.移项,得 3x -4x ≤6-3+2.合并同类项,得-x ≤5.两边都除以-1,得 x ≥-5.中档题10.(2017· 丽水)若关于 x 的一元一次方程 x -m +2=0 的解是负数,则 m 的取值范围是(C)A.m ≥2B.m >2C.m <2 D .m ≤2111.不等式3(x -m)>2-m 的解集为 x >2,则 m 的值为(B)31 A.4 B.2C.2D.2312.要使 4x -2的值不大于 3x +5,则 x 的最大值是(B)A.4B.6.5C.7D.不存在x +1 2x +213.(2016· 南充)不等式 2 > 3 -1 的正整数解的个数是(D)A.1B.2C.3D.414.(2017·大庆)若实数3是不等式2x-a-2<0的一个解,则a可取的最小正整数为(D)A.2B.3C.4D.515.(2017·烟台)运行程序如图所示,从“输入实数x”到“结果是否<18”为一次程序操作.若输入x后程序操作仅进行了一次就停止,则x的取值范围是x<8.16.解不等式,并把解集在数轴上表示出来:(1)2(x+1)-1≥3x+2;解:去括号,得2x+2-1≥3x+2.移项,得2x-3x≥2-2+1.合并同类项,得-x≥1.系数化为1,得x≤-1.其解集在数轴上表示为:1(2)(2017·晋江月考)3(x-1)<4(x-2)-3;解:去括号,得3x-3<4x-2-3.移项,得3x-4x<3-2-3.合并同类项,得-x<-2.系数化为1,得x>2.其解集在数轴上表示为:(3)2x-19x+2323=23-6≤1;解:去分母,得2(2x-1)-(9x+2)≤6.去括号,得4x-2-9x-2≤6.移项,得4x-9x≤6+2+2.合并同类项,得-5x≤10.系数化为1,得x≥-2.其解集在数轴上表示为:x+1(4)2≥3(x-1)-4.解:去分母,得x+1≥6(x-1)-8.去括号,得x+1≥6x-6-8.移项,得x-6x≥-6-1-8.合并同类项,得-5x≥-15.系数化为1,得x≤3.其解集在数轴上表示为:综合题17.已知关于x的方程4(x+2)-2=5+3a的解不小于方程(3a+1)x a(2x+3)=的解,试求a的取值范围.3a-1解:解方程4(x+2)-2=5+3a,得x=4.(3a+1)x a(2x+3)9a解方程,得x=2.3a-19a11依题意,得4≥2.解得a≤-15.故a的取值范围为a≤-15.第九章不等式与不等式组9.2一元一次不等式第2课时一元一次不等式的应用基础题知识点1一元一次不等式的简单应用1.(2017·齐齐哈尔)为有效开展“阳光体育”活动,某校计划购买篮球和足球共50个,购买资金不超过3000元.若每个篮球80元,每个足球50元,则篮球最多可购买(A)A.16个B.17个C.33个D.34个2.某校举行关于“保护环境”的知识竞赛,共有25道题,答对一题得10分,答错(或不答)一题倒扣5分,小明参加本次竞赛,得分超过了100分,则他至少答对的题数是(B)A.17B.16C.15D.123.某市出租车的收费标准是:起步价8元(即行驶距离不超过3千米都需付8元车费),超过3千米以后,每增加1千米,加收2.6元(不足1千米按1千米计).某人打车从甲地到乙地经过的路程是x千米,出租车费为21元,那么x的最大值是(B)A.11B.8C.7D.54.(2016·西宁)某经销商销售一批电话手表,第一个月以550元/块的价格售出60块,第二个月起降价,以500元/块的价格将这批电话手表全部售出,销售总额超过了5.5万元.这批电话手表至少有(C)A.103块B.104块C.105块D.106块5.为了举行班级晚会,孔明准备去商店购买20个乒乓球作道具,并买一些乒乓球拍作奖品,已知乒乓球每个1.5元,球拍每个22元.如果购买金额不超过200元,且买的球拍尽可能多,那么孔明应该买多少个球拍?解:设孔明应该买x个球拍,根据题意,得81.5×20+22x≤200,解得x≤711.由于x取整数,故x的最大值为7.答:孔明应该买7个球拍.知识点2利用一元一次不等式设计方案6.某商店5月1日举行促销优惠活动,当天到该商店购买商品有两种方案.方案一:用168元购买会员卡成为会员后,凭会员卡购买商店内任何商品,一律按商品价格的8折优惠;方案二:若不购买会员卡,则购买商店内任何商品,一律按商品价格的9.5折优惠.已知小敏5月1日前不是该商店的会员.(1)若小敏不购买会员卡,所购买商品的价格为120元时,实际应支付多少元?(2)请帮小敏算一算,所购买商品的价格在什么范围内时,采用方案一更合算?解:(1)120×0.95=114(元).答:实际应支付114元.(2)设购买商品的价格为x元,由题意得0.8x+168<0.95x,解得x>1120.答:当购买商品的价格超过1120元时,采用方案一更合算.7.某景区售出的门票分为成人票和儿童票,成人票每张100元,儿童票每张50元,若干家庭结伴到该景区旅游,成人和儿童共30人.售票处规定:一次性购票数量达到30张,可购买团体票,每张票均按成人票价的八折出售,请你帮助他们选择花费最少的购票方式.解:设参加旅游的儿童有m人,则成人有(30-m)人.根据题意,得按团体票购买时,总费用为100×80%×30=2400(元).分别按成人票、儿童票购买时,总费用为100(30-m)+50m=(3000-50m)元.①若3000-50m=2400,解得m=12.即当儿童为12人时,两种购票方式花费相同.②若选择购买团体票花费少,则有3000-50m>2400,解得m<12.即当儿童少于12人时,选择购买团体票花费少.③若选择分别按成人票、儿童票购票花费少,则有3000-50m<2400,解得m>12.即当儿童多于12人时,选择分别按成人票、儿童票购票花费少.中档题8.(2016·雅安)“一方有难,八方支援”,雅安芦山4·20地震后,某单位为一中学捐赠了一批新桌椅,学校组织初一年级200名学生搬桌椅.规定一人一次搬两把椅子,两人一次搬一张桌子,每人限搬一次,最多可搬桌椅(一桌一椅为一套)的套数为(C)A.60B.70C.80D.909.(2017·牡丹江)某种商品的进价为每件100元,商场按进价提高50%后标价,为增加销量,准备打折销售,但要保证利润率不低于20%,则至多可以打8折.10.铁路部门规定旅客免费携带行李箱的长、宽、高之和不超过160cm,某厂家生产符合该规定的行李箱,已知行李箱的高为30cm,长与宽的比为3∶2,则该行李箱的长的最大值为78cm.11.2017年的5月20日是第28个全国学生营养日,某市某校社会实践小组在这天开展活动,调查快餐营养情况.他们从食品安全监督部门获取了一份快餐的信息(如图).若这份快餐中所含的蛋白质与碳水化合物的质量之和不高于这份快餐总质量的70%,求这份快餐最多含有多少克的蛋白质?信息1.快餐成分:蛋白质、脂肪、碳水化合物和其他.2.快餐总质量为400克.3.碳水化合物质量是蛋白质质量的4倍.解:设这份快餐含有x克的蛋白质,则这份快餐含有4x克的碳水化合物,根据题意,得x+4x≤400×70%,解得x≤56.答:这份快餐最多含有56克的蛋白质.12.某蔬菜加工厂承担出口蔬菜加工任务,有一批蔬菜产品需要装入某一规格的纸箱.供应这种纸箱有两种方案可供选择:方案一:从纸箱厂定制购买,每个纸箱价格为4元;方案二:由蔬菜加工厂租赁机器自己加工制作这种纸箱,机器租赁费按生产纸箱数收取.工厂需要一次性投入机器安装等费用16000元,每加工一个纸箱还需成本费2.4元.假设你是决策者,你认为应该选择哪种方案?并说明理由.解:设纸箱的个数为x,则当两种方案费用一样时,4x=2.4x+16000,解得x=10000;当方案一费用低时,4x<2.4x+16000,解得x<10000;当方案二费用低时,4x>2.4x+16000,解得x>10000.答:当需要纸箱的个数为10000时,两种方案都可以;当需要纸箱的个数小于10000时,方案一便宜;当需要纸箱的个数大于10000时,方案二便宜.综合题13.某服装厂生产一种西装和领带,西装每套定价200元,领带每条定价40元.厂方在开展促销活动期间,向客户提供两种优惠方案:方案一:买一套西装送一条领带;方案二:西装和领带都按定价的90%付款.现某客户要到该服装厂购买西装20套,领带x条.(1)若x=30,通过计算可知方案一购买较为合算;(只填“方案一”或“方案二”,不要求解题过程)(2)当x>20时,①该客户按方案一购买,需付款(40x+3__200)元;(用含x的式子表示)②该客户按方案二购买,需付款(36x+3__600)元;(用含x的式子表示)③这两种方案中,哪一种方案更省钱?解:若按方案一购买更省钱,则有40x+3200<36x+3600.解得x<100.即当买的领带数少于100时,方案一付费较少.若按方案二购买更省钱,则有40x+3200>36x+3600.解得x>100.即当买的领带数超过100时,方案二付费较少;若40x+3200=36x+3600,解得x=100.即当买100条领带时,两种方案付费一样.第九章不等式与不等式组周周练(9.1~9.2)(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每小题4分,共32分)1.下列各式中,是一元一次不等式的是(C)A.5+4>8B.2x-11C.2x≤5D.x-3x≥02.下列数值中不是不等式5x≥2x+9的解的是(D)A.5B.4C.3D.23.(2017·六盘水)不等式3x+6≥9的解集在数轴上表示正确的是(C)4.(2017·杭州)若x+5>0,则(D)xD.-2x<12 A.x+1<0 B.x-1<0C.5<-12+x2x-15.下列解不等式3>5的过程中,出现错误的一步是(D)①去分母,得5(x+2)>3(2x-1);②去括号,得5x+10>6x-3;③移项,得5x-6x>-10-3;④系数化为1,得x>13.A.①B.②C.③D.④6.设a,b,c表示三种不同物体的质量,用天平秤两次,情况如图所示,则这三种物体的质量从小到大排列正确的是(A)A.c<b<aB.b<c<aC.c<a<bD.b<a<c7.(2017· 毕节)关于 x 的一元一次不等式m -2x11.若不等式(a -2)x <1 的两边同时除以 a -2 后变成 x> ,则 a 的取值范围是 a <2.3 ≤-2 的解集为 x ≥4,则 m 的值为(D)A.14B.7C.-2D.28.某射击运动员在一次比赛中(共 10 次射击,每次射击最多是 10 环),前 6 次射击共中 52 环.如果他要打破 89 环的记录,那么第 7 次射击不能少于(D)A.5 环B.6 环C.7 环D.8 环二、填空题(每小题 3 分,共 18 分)1 19.用不等式表示“y 的2与 5 的和是正数”为2y +5>0.2 7 1210.不等式3x +1<3x -3 的解集是 x > 5 .1a -212.不等式 3(x -1)≤5-x 的非负整数解有 3 个.13.某校规定期中考试成绩的 40%和期末考试成绩的 60%的和作为学生成绩总成绩.该校李红同学期中数学考了 85 分,她希望自己学期总成绩不低于 90 分,则她在期末考试中数学至少应得多少分?设她在期末应考 x 分,可列不等式为 40%×85+60%x ≥90.⎧x +2y =3,14.已知关于 x ,y 的方程组⎨的解满足不等式 x +y >3,则 a 的取值范围是 a >1. ⎩2x +y =6a三、解答题(共 50 分)15.(8 分)解下列不等式,并将其解集在数轴上表示出来.(1)8x -1≥6x +3;解:移项,得 8x -6x ≥3+1.合并同类项,得 2x ≥4.系数化为 1,得 x ≥2.其解集在数轴上表示为:6 . 16.(6 分)已知式子 1-3x∴3+ m >0.10x +1(2)2x -1<解:去分母,得 12x -6<10x +1.移项,得 12x -10x <1+6.合并同类项,得 2x <7.7系数化为 1,得x<2.其解集在数轴上表示为:2 与 x -2 的差是负数,求 x 的取值范围.解:∵1-3x2 与 x -2 的差是负数,1-3x ∴ 2 -(x -2)<0.解得 x >1.17.(6 分)已知关于 x 的方程 x +m =3(x -2)的解是正数,求 m 的取值范围.解:解方程 x +m =3(x -2),1得 x =3+2m.∵方程的解是正数,12∴m >-6,即 m 的取值范围是 m >-6.2-x18.(8分)已知:不等式3≤2+x.(1)解该不等式,并把它的解集表示在数轴上;(2)若实数a满足a>2,说明a是不是该不等式的解.解:(1)2-x≤3(2+x),2-x≤6+3x,-4x≤4,x≥-1.解集表示在数轴上如下:(2)∵a>2,不等式的解集为x≥-1,而2>-1,∴a是该不等式的解.19.(10分)(2017·贵港)某次篮球联赛初赛阶段,每队有10场比赛,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分,负一场得1分,积分超过15分才能获得参赛资格.(1)已知甲队在初赛阶段的积分为18分,求甲队初赛阶段胜、负各多少场;(2)如果乙队要获得参加决赛资格,那么乙队在初赛阶段至少要胜多少场?解:(1)设甲队胜了x场,则负了(10-x)场,根据题意,得2x+10-x=18,解得x=8.则10-x=2.答:甲队胜了8场,负了2场.(2)设乙队在初赛阶段胜a场,根据题意,得2a+(10-a)>15,解得a>5.答:乙队在初赛阶段至少要胜6场.20.(12分)某市某中学要印制本校高中招生的录取通知书,有两个印刷厂前来联系制作业务.甲厂的优惠条件是:按每份定价1.5元的八折收费,另收900元制版费;乙厂的优惠条件是:每份定价1.5元的价格不变,而制版费900元六折优惠.且甲、乙两厂都规定:一次印刷数至少是500份.如何根据印刷的数量选择比较合算的方案?如果这个中学要印制2000份录取通知书,那么应选择哪个厂?需要多少费用?解:设印刷数量为x份,则当1.2x+900=1.5x+540,此时x=1200.∴当印刷数量为1200份时,两个印刷厂费用一样,二者任选其一.当1.2x+900<1.5x+540,此时x>1200.∴当印刷数量大于1200份时,选择甲印刷厂费用少,比较合算.当1.2x+900>1.5x+540,此时500≤x<1200.∴当印刷数量大于或等于500且小于1200份时,选择乙印刷厂费用少,比较合算.当印制2000份时,选择甲印刷厂比较合算,所需费用为1.2×2000+900=3300(元).∴如果要印制2000份录取通知书,应选择甲印刷厂,需要3300元.x+1>x⎪⎩⎪⎩2第九章不等式与不等式组9.3一元一次不等式组基础题知识点1一元一次不等式组1.下列不等式组中,是一元一次不等式组的是(A)⎧x>2⎧x+1>0A.⎨B.⎨⎩x<-3⎩y-2<0⎧3x-2>0⎧⎪3x-2>0C.⎨D.⎨1⎩(x-2)(x+3)>0知识点2解一元一次不等式组2.如图表示下列四个不等式组中其中一个的解集,这个不等式组是(D)⎧x≥2⎧x≤2⎧x≥2⎧x≤2A.⎨B.⎨C.⎨D.⎨⎩x>-3⎩x<-3⎩x<-3⎩x>-3⎧3x-6<0,3.下列四个数中,为不等式组⎨的解的是(C)⎩3+x>3A.-1B.0C.1D.2⎧⎪2x>x-1,4.(2017·湖州)一元一次不等式组⎨1的解集是(C)x≤1A.x>-1B.x≤2C.-1<x≤2D.x>-1或x≤2⎧2x+9≥3,5.(2017·德州)不等式组⎨1+2x的解集是(B)⎩3>x-1A.x≥-3B.-3≤x<4C.-3≤x<2D.x>4⎧x+1>2,6.(2017·自贡)不等式组⎨的解集表示在数轴上正确的是(C)⎩3x-4≤2⎧2x-1>x+1,7.(2017·襄阳)不等式组⎨的解集为2<x≤3.⎩x+8≥4x-1⎧x+1≥2,①8.(2017·天津)解不等式组:⎨⎩5x≤4x+3.②请结合题意填空,完成本题的解答.(1)解不等式①,得x≥1;(2)解不等式②,得x≤3;(3)把不等式①和②的解集在数轴上表示出来:(4)原不等式组的解集为1≤x≤3.9.解不等式组:⎧x-3<1,①(1)⎨⎩4x-4≥x+2;②解:解不等式①,得x<4.解不等式②,得x≥2.∴不等式组的解集为2≤x<4.⎧⎪1 x -6≤1-3x ,⎧x -1>0,①(2)(2016· 郴州)⎨⎩3(x -1)<2x.②解:解不等式①,得 x >1.解不等式②,得 x <3.∴不等式组的解集是 1<x <3.知识点 3 一元一次不等式组的运用10.已知点 P(3-m ,m -1)在第二象限,则 m 的取值范围在数轴上表示正确的是(A)⎧x +1<2a ,11.已知不等式组⎨的解集是 2<x <3,则 a =2,b =1. ⎩x -b >1中档题⎧2x +1>0,12.一元一次不等式组⎨的解集中,整数解的个数是(C) ⎩x -5≤0A.4B.5C.6D.75 13.(2017· 鄂州)对于不等式组⎨3下列说法正确的是(A) ⎪⎩3(x -1)<5x -1,7A.此不等式组的正整数解为 1,2,3;B.此不等式组的解集为-1<x ≤6;C.此不等式组有 5 个整数解;D.此不等式组无解。
人教版数学 七年级下册第9章9.1.1不等式及其解集 课件(公开课 )
拔河时力气的大小
新课探究
问题:一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地 50千米,要在12:00之前驶过A地,车速应满 足什么条件?
A
汽车
分析:设车速是x千米/时
从时间上看,汽车要在12:00之前驶过A地,则以 2 这个速度行驶50千米所用的时间不到 小时,即 3
50 2 x 3
2 x 50 3
标出数轴上某一区间,其中的 点对应的数值都是不等式的解. 10 20
0
5
15
例2: 用数轴表示下列不等式的解集: ⑴ x>-1; ⑵ x≥ -1; ⑶ x< -1; ⑷ x≤ -1.
解:
○ ●
-1
0
-1
0
⑴
○
⑵
●
-1
0
-1
0
⑷ 总结: ①第一步:画数轴; 第二步:定界点; 第三步:定方向. ②规律: 大于向右画,小于向左画; 有等号(≥ ,≤)画实心点,无等号(>,<)画空心圆.
解:x+y ≤-2; (5)a与b的和的20%至多为15.
解:20%(a+b) ≤15
二.不等式的解: 2 x 50 3
你能找出一个符合条件的x的值吗? 使方程等号两边相等的未知数的值叫方程的解. 使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解.
动动脑: 不等式的解与方程的解有什 么区别?
注意:不等式的解与一元一次方程的解是 有区别的.不等式的解是不确定的,是一 个范围,而一元一次方程的解则是一个具 体的数值.
(6)a的相反数至少为1.
解:-a≥1.
请直接想出下列不等式的解集,并在数轴上 表示. (1) 2x<8
0 1 2 3 4
9.1.1不等式及其解集
教学目标
使学生经历“把实际问题抽象为不等式”的过程,能够“列出不等式 表示问题中的不等关系”,将符号化、模型化的思想进一步发展和加 强,体会不等式是刻画现实世界中不等关系的一种有效模型;通过类 比,了解不等式及其解与解集的概念;通过在数轴上表示出不等式的 解集,体会数形结合的思想;通过创设情境,增强应用意识和问题意 识,培养勇于探索、善于合作的精神品质.
类比 用等号连接表示相等关系的式子叫等式
教材114页
“<”或“>”
不等
不等式
定义:用“<”或“>” 表示大小关系的式子,叫做不等式.
像 a + 2 ≠ a-2 这样用符号 “≠” 表示不等关系的式子也是不等式.
持续探索,破茧成蝶
例1、请判断下列哪些是不等式?如果不是,请说明理由.
①-2<5 √ ②3+3=6 ×
数学智能AI:小度
徽章数:1
持续探索,破茧成蝶
小组抽盲盒
盲盒一:请用不等式表示: 1. x是正数; 2. a减1的差小于3
盲盒二:请用不等式表示: 1. y是负数; 2. x的两倍大于-1.
盲盒三:请用不等式表示: 1. m与n的和大于-2; 2. x的一半不等于6.
盲盒四:请用不等式表示: 一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地50km,要 在12:00之前驶过A地,车速x(km/h)应满足什 么条件?
持续探索,破茧成蝶
例4、在数轴上表示出教材116页第3题的解集:
(1)x 3
解:
(2)x 4
解:
(3)x 2
解:
0
3
0
4
0
2
在大家的帮助下,我获取了一些在数轴上表示不等式 的解集的图片,第三阶段学习顺利完成,获得第三枚徽章! 我终于可以回答部分人们关于不等关系的问题啦.
9.1.1不等式及其解集_(教案)
1.理论介绍:首先,我们要了解不等式的基本概念。不等式是表示两个表达式大小关系的数学语句。它是我们解决实际问题的重要工具。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。假设你有10元钱,而一支笔的价格是3元,我们如何表示“你足够买笔”这个情况?这就是不等式3x≤10的由来。
实践活动环节,学生分组讨论和实验操作的成果展示让我看到了他们的合作精神和动手能力。但是,我也观察到有些小组在讨论过程中,个别成员参与度不高,这可能是因为他们对问题的理解不够深入,或者是小组内部的沟通协作还需要加强。我计划在接下来的课程中,更加注重学生个体差异,鼓励每个学生都参与到讨论中来。
在学生小组讨论环节,我尝试作为一个引导者,而不是知识的传授者。我发现这种方式能够激发学生的思考,让他们在探索中发现问题、分析问题并解决问题。但是,我也意识到,这种方法对学生的自主学习能力要求较高,对于一些依赖性较强的学生来说,可能还需要更多的引导和鼓励。
最后,我感到课后需要给学生提供更多的练习机会,特别是针对那些在课堂上表现不够自信的学生。通过不断的练习和反馈,我相信他们能够克服难点,掌握不等式的核心知识。此外,我也会在课后收集学生的反馈,了解他们在学习过程中的真实感受,以便在后续的教学中进行调整和改进。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“不等式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
2014..9.1.1.不等式及其解集
比较等式与不等式的性质
等式的基本性质1
等式两边加(或 减)同一个数或式 子,结果仍相等。 等式的基本性质2 不等式的性质1 不等式两边加(或减) 同一个数(或式子),不 等号的方向不变。
不等式的性质2 不等式两边乘(或除以) 等式两边乘同一个 正数 同一个正数,不等号的方 数,或除以同一个 不变 向不变。 不为零的数,结果 不等式的性质3 仍相等. 不等式的两边乘(或除以)同 一个负数,不等号的方向改变 负数 改变.
达标检测
1、已知a>b,下列不等式不成立的是( B)
A: a-3>b-3 B:-2a>-2b C: D: -a<-b 2、由m>n到km<kn成立的条件是( B ) A: k>0 B :k<0 C: k≥0 D: k≤0 3、已知a>b,用“<”或“>”填空: > -3 < -3b (1) a-3____b (2) -3a____ > < -3b (4) a-b____0 (3) 3-3a____3 <-2,依据____________. 不等式的性质3 4、若-2x>4,则x___ 若m-2>3,则m___ _________. 1 >5 ,依据不等式的性质
正数:7×3
7 ×2 7 ×1 零: 7× 0
> > >
4×3
4× 2 4× 1
负数:7×(-1)
7 ×(-2) 7 × (-3)
< 4 × (-1) < 4 × (-2) <
4 × (-3)
= 4× 0
发现:同乘以一个正数,不等号方向不变,同乘以一
个 负数不等号方向改变,同乘以0的时候相等.
人教版第九章不等式与不等式组导学案[1]
(1)(2第九章不等式与不等式组9.1.1 不等式及其解集学习目标: 1、了解不等式及一元一次不等式的概念。
2.、理解不等式的解、不等式的解集的概念。
3、能在数轴上正确表示不等式的解集。
学习重点、难点:理解不等式的解集,会在数轴上表示解集.学习过程:一、学前准备:1.等式:用“=”连接的表示相等关系的式子叫做等式.2.一元一次方程:含有_____个未知数,并且未知数的次数是_____的方程叫做一元一次方程.3. 方程的解:使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解二、新课探究:(一)、不等式、一元一次不等式的概念1. 你能列出下列式子吗?(1)5小于7;(2)x与1的和是正数(3)m的2倍大于或等于-1;(4)x-3不等于2(5)a不大于1 ;(6)y的2倍与1的和不等于3(7)c与4的和的30﹪不大于-2不等式:像上面的这些式子,用符号“”,“”,“”“”或“”表示不等关系的式子叫做不等式。
一元一次不等式:含有且未知数的次数是的不等式,叫做一元一次不等式.巩固练习2:下列式子中哪些是不等式?哪些是一元一次不等式?(1)a+b=b+a (2)-3>-5 (3)x≠l(4)3>2 (5) 2a+1≥0 (6)32x+2x(7)x<2x+1 (8)x=2x-5 (9)2x +4x<3x+1 (10)a+b≠c(11)x十3≥6 (12) 2m< n(二)、不等式的解、不等式的解集总结1:1、不等式的解:使不等式的的值叫做不等式的解.2、不等式的解有个。
由上题我们可以发现,当x>3时,不等式x+3 > 6总成立;而当x≤3时,不等式x+3 > 6总不成立.这就是说,任何一个大于3的数都是不等式x+3 > 6的解,因此x>3表示了能使不等式x+3 > 6成立的x的取值范围,叫做不等式x+3 > 6的解的集合,简称解集总结2: 1.不等式的解集:一个含有未知数的不等式的组成这个不等式的解集。
2023~2024学年 9.1.1 不等式及其解集(19页)
分析:若刚好在8:00到学校,则所用时间为40分钟,此时 可列出方程: 2000 40 . ①
x
但为了避免迟到,小明要在8:00之前赶到学校,故所用时 间要少于40分钟,于是可得:2000 40 . ②
x
1.不等式的概念
(1)像②这样,用符号“<”或“>”表示大小关系的式子,叫做不等式. (2)像a+1≠a-1这样,用符号“≠”表示不等关系的式子也是不等式.
新知小结
一个式子是不等式,要把握两点: (1)含有不等号; (2)表示不等关系,而与不等式是否成立无关.
例1 下列式子是不等式的有( C ) ① 2x=20;② 3>2;③ x≠4-3;④ 5a+6b;
⑤ x>2y;⑥
;⑦ >3.
A.2个 B.3个 C.4个
D.5个
解:判断一个式子是否为不等式的关键在于式子中是 否含有“≠”“>”“<”,由此可知②③⑤⑦是不等式.
x 60 73 74.9 75.1 76 79 80 90
2 x 50 3
不 是
不 是Biblioteka 不 是是是 是是是
(1)你发现哪些数是这个不等式的解? (2)你从表格中发现了什么规律?
结合以上内容,我们可以探究出:
1.不等式的解 使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解. 不等式的解是一个具体的值.
2.不等式的解集与解不等式 (1)一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个
第九章 不等式与不等式组 9.1.1 不等式及其解集
学习目标
1.掌握不等式、不等式的解、不等式的解集等相关的概念. 2.会判断一个式子是不是不等式. 3.会用数轴表示不等式的解集.
合作探究
问题:小明早上7:20从家出发,赶往离家2 000米的学校上课, 若学校8:00开始上课,问: 小明的速度应该具备什么条件,才能不迟到?若设小明的 速度为每分钟x米,你能用一个式子表示吗?
人教版数学七年级下册:9.1.1 不等式及其解集 同步练习(附答案)
9.1.1 不等式及其解集1.数学表达式:①-5<7;②3y-6>0;③a=6;④x-2x;⑤a≠2;⑥7y-6>5y+2中,是不等式的有( )A.2个 B.3个 C.4个 D.5个2.选择适当的不等号填空:(1)2 3;(2)4;(3)若a为正方形的边长,则a 0;(4)若x≠y,则-x -y.3.如图,左边物体的质量为x g,右边物体的质量为50 g,用不等式表示下列数量关系是.4.用不等式表示:(1)数a小于2;(2)a与5的和是正数;(3)a与2的差是负数;(4)b的10倍大于27.5.下列各数中,是不等式3x-2>1的解的是( )A.1 B.2 C.0 D.-16.不等式的解集x>1在数轴上表示正确的是( )A B C D7.如图,数轴所表示的不等式的解集是 .8.把下列不等式的解集在数轴上表示出来.(1)x >-3; (2)x<-32.9.“满足x<3的每一个数都是不等式x +2<6的解,所以不等式x +2<6的解集是x<3”,这句话是否正确?请你判断,并说明理由.10.语句“x 的18与x 的和不超过5”可以表示为( ) A.x 8+x ≤5 B.x 8+x ≥5 C.8x +5≤5 D.x 8+x =5 11.下列哪个数是不等式2(x -1)+3<0的一个解?( )A .-3B .-12 C.13D .2 12.不等式x<4的非负整数解的个数有( )A .4个B .3个C .2个D .1个13.请写出满足下列条件的一个不等式.(1)0是这个不等式的一个解: ;(2)-2,-1,0,1都是不等式的解: ;(3)0不是这个不等式的解: ;(4)与x<-1的解集相同的不等式: .14.用不等式表示:(1)a 与3的和大于5;(2)x 的2倍与5的差小于1;(3)x 的13与x 的12的和是正数;(4)a 的20%与a 的和大于a 的3倍.15.已知一支圆珠笔1.5元,签字笔与圆珠笔相比每支贵2元.小华想要买x 支圆珠笔和10支签字笔.若付50元仍找回若干元,则如何用含x 的不等式来表示小华所需支付的金额与50元之间的关系?16.阅读下列材料,并回答下面的问题.你能比较2 0202 021和2 0212 020的大小吗?为了解决这个问题,先把问题一般化,比较n n +1和(n +1)n(n >0,且n 为整数)的大小.然后从分析n =1,n =2,n =3,…的简单情形入手,从中发现规律,经过归纳、猜想得出结论.(1)通过计算(可用计算器)比较下列①~⑦组两数的大小:(在横线上填上“>”“=”或“<”) ①12 21;②23 32;③34 43;④45 54;⑤56 65;⑥67 76;⑦78 87;(2)归纳第(1)问的结果,可以猜想出nn +1和(n +1)n 的大小关系; (3)根据以上结论,可以得出2 0202 021和2 0212 020的大小关系.参考答案:1.数学表达式:①-5<7;②3y-6>0;③a=6;④x-2x;⑤a≠2;⑥7y-6>5y+2中,是不等式的有(C)A.2个 B.3个 C.4个 D.5个2.选择适当的不等号填空:(1)2<3;(2)4;(3)若a为正方形的边长,则a>0;(4)若x≠y,则-x≠-y.3.如图,左边物体的质量为x g,右边物体的质量为50 g,用不等式表示下列数量关系是x>50.4.用不等式表示:(1)数a小于2;解:a<2.(2)a与5的和是正数;解:a+5>0.(3)a与2的差是负数;解:a-2<0.(4)b的10倍大于27.解:10b>27.5.下列各数中,是不等式3x-2>1的解的是(B)A.1 B.2 C.0 D.-16.不等式的解集x>1在数轴上表示正确的是(C)A B C D7.如图,数轴所表示的不等式的解集是x<3.8.把下列不等式的解集在数轴上表示出来.(1)x >-3;解:(2)x<-32. 解: 9.“满足x<3的每一个数都是不等式x +2<6的解,所以不等式x +2<6的解集是x<3”,这句话是否正确?请你判断,并说明理由.解:这句话不正确,因为满足x<3的数只是不等式x +2<6的部分解,如:x =3.1,x =3.2等都是不等式x +2<6的解,所以这句话不正确.10.语句“x 的18与x 的和不超过5”可以表示为(A) A.x 8+x ≤5 B.x 8+x ≥5 C.8x +5≤5 D.x 8+x =5 11.下列哪个数是不等式2(x -1)+3<0的一个解?(A)A .-3B .-12 C.13D .2 12.不等式x<4的非负整数解的个数有(A)A .4个B .3个C .2个D .1个13.请写出满足下列条件的一个不等式.(1)0是这个不等式的一个解:x <1;(2)-2,-1,0,1都是不等式的解:x <2;(3)0不是这个不等式的解:x >0;(4)与x<-1的解集相同的不等式:x +2<1.14.用不等式表示:(1)a 与3的和大于5;解:a +3>5.(2)x 的2倍与5的差小于1;解:2x -5<1.(3)x 的13与x 的12的和是正数; 解:13x +12x >0. (4)a 的20%与a 的和大于a 的3倍.解:20%a +a>3a.15.已知一支圆珠笔1.5元,签字笔与圆珠笔相比每支贵2元.小华想要买x 支圆珠笔和10支签字笔.若付50元仍找回若干元,则如何用含x 的不等式来表示小华所需支付的金额与50元之间的关系?解:列不等式为:1.5x +10×(1.5+2)<50.16.阅读下列材料,并回答下面的问题.你能比较2 0202 021和2 0212 020的大小吗?为了解决这个问题,先把问题一般化,比较n n +1和(n +1)n(n >0,且n 为整数)的大小.然后从分析n =1,n =2,n =3,…的简单情形入手,从中发现规律,经过归纳、猜想得出结论.(1)通过计算(可用计算器)比较下列①~⑦组两数的大小:(在横线上填上“>”“=”或“<”) ①12<21;②23<32;③34>43;④45>54;⑤56>65;⑥67>76;⑦78>87;(2)归纳第(1)问的结果,可以猜想出nn +1和(n +1)n 的大小关系; (3)根据以上结论,可以得出2 0202 021和2 0212 020的大小关系. 解:(2)当n =1或2时,nn +1<(n +1)n ; 当n >2时,nn +1>(n +1)n . (3)2 0202 021>2 0212 020.。
人教版初中数学七年级下册9.1.1《不等式及其解集》教案设计
9.1.1《不等式及其解集》教学设计【内容】人教版七年级数学下第九章第一节【知识与技能】1.能够从现实问题中抽象出不等式,理解不等式的意义,会根据给定条件列不等式.2.正确理解“非负数”、“不小于”、“不大于”等数学术语.3.理解不等式的解、解集的意义,能举出一个不等式的几个解并且会检验一个数是否是某个不等式的解.4.能用数轴表示不等式的解集.【过程与方法】经历由具体实例建立不等式模型的过程,进一步发展学生的符号感和数学化的能力,体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性.【情感、态度与价值观】使学生能独立克服困难,运用知识解决问题,树立学好数学的自信心;在独立思考的基础上,积极参与讨论,在合作交流中有一定收获.教学重点理解不等式、不等式的解和解集,能正确列出不等式.教学难点准确应用不等号,理解不等式的解和解集的意义.学情与教材分析一、学情分析学生在小学对不等量关系、数量大小的比较等知识已经有所了解,但对含有未知数的不等式还是第一次接触,本节就是对“不等式”这一概念进一步明确,使它成为一种有效的数学工具.学生在列不等式时,对数量关系中的“不大于”、“不小于”、“负数”、“非负数”等数学术语的含义不能准确理解,在把用文字语言表述的不等关系转化为用符号表示的不等式时有一定困难,对不等式的解、不等式的解集两个概念容易混淆.二、教材分析不等式是解决实际问题的一种数学模型,它不仅是初中阶段学习的重点内容,而且也是后面学习函数等知识的基础.它是在学习了一元一次方程、二元一次方程组之后的后续内容,贯穿于数学学习的始终,起着承上启下的作用.本节是本章的第一课时,主要学习四个概念:不等式、不等式的解、解集。
同时渗透建模、类比、分类等思想方法.教学方法:引导发现法教学准备:教具:圆规、三角尺、多媒体及课件。
学具:圆规、三角尺。
教学过程:一创设情景引入新知(一)动画演示情景激趣:两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏,现在换了一个大人上去,跷跷板发生了倾斜,游戏无法继续进行下去了,这是什么原因呢?设计意图:通过实例创设情境,从“等”过渡到“不等”,培养学生的观察能力,分析能力,激发他们的学习兴趣问题1:出示图片(多媒体演示): 若设大象的体重为x吨,你能用式子表示图片中两个小朋友的对话吗?问题2:一辆匀速行驶的汽车在11:20时距离A地50千米。
9.1.1不等式及其解集(1)
解:
○ ●
-1 ⑴
○
0
-1 ⑵
●
0
-1 ⑶
0
-1 ⑷
0
总结: ①用数轴表示不等式的解集的步骤:
第一步:画数轴;
第二步:定界点;
第三步:定方向.
②用数轴表示不等式的解集,应记住下面的规律: 大于向右画,小于向左画;
有等号(≥ ,≤)画实心点,无等号(>,<)画空心圆.
下列式子哪些是不等式?哪些不是不等式?
(1)-2<5 (2)x+3> 2x (3)4x-2y<0 (4)a-2b
(5)x2-2x+1<0
(6) a+b≠c
(7)5m+3=8
(8)x≤-4 (1)(2)(3)(5)(6)(8)是不等式,(4)(7)不是不等式 小结:不等式中可以有未知数,也可以不包含未知数.
9.1.1不等式及其解集
学习目标
1、了解不等式的概念;理解不等式的解集; 能正确的表示不等式的解集。 2、经历由具体实例建立不等模型的过程,探 究不等式解与解集的不同意义的过程,渗 透数型结合思想。
思考下列问题: 一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地50千米, 要在12:00之前驶过A地,车速应满足什么条件?
例1:用不等式表示:
⑴ a与1的和是正数;
⑵ y的2倍与1的和小于3;
a+1>0
2y+1<3
⑶ y的3倍与x的2倍的和是非负 3y+2x≥0 数 ⑷ x乘以3的积加上2最多为5. 3x+2≤5
2.不等式的解:
我们曾经学过“使方程两边相等的未知数的值就是方程的 解”,同样,能使不等式成立的未知数的值叫不等式的解.
人教版七年级数学下册9.1.1《不等式及其解集》说课稿
人教版七年级数学下册9.1.1《不等式及其解集》说课稿一. 教材分析《不等式及其解集》是人教版七年级数学下册第9.1.1节的内容,主要包括不等式的概念、不等式的解集及其表示方法。
本节内容是学生学习不等式的基础,对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
在教材中,不等式的概念是通过具体的例子引入的,让学生感受不等式在实际生活中的应用。
不等式的解集是指满足不等式的所有实数的集合,可以用数轴或区间表示。
教材通过例题和练习题的形式,帮助学生理解和掌握不等式及其解集的概念和表示方法。
二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经学习了有理数、一元一次方程等基础知识,对于数学符号和概念有一定的理解。
但学生对于不等式的概念和解集的表示方法可能较为陌生,需要通过具体的例子和练习来逐步理解和掌握。
同时,学生可能对于数轴和区间的表示方法有一定的了解,但需要进一步学习和应用到不等式的解集中。
因此,在教学过程中,教师需要注重概念的引入和学生的实际操作,帮助学生建立起不等式和解集的知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解不等式的概念,掌握不等式的解集及其表示方法。
2.过程与方法目标:学生能够通过具体的例子和练习,培养逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够体验数学在实际生活中的应用,激发学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点:不等式的概念及其解集的表示方法。
2.教学难点:理解不等式和解集之间的关系,能够运用解集的表示方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法,引导学生主动参与课堂,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2.教学手段:利用多媒体课件和黑板,进行图文并茂的讲解和演示,帮助学生直观地理解和掌握不等式及其解集的概念和表示方法。
六. 说教学过程1.导入新课:通过具体的例子,引入不等式的概念,激发学生的兴趣和好奇心。
(最新配套)人教版七年级数学下册课件:9.1.1 不等式及其解集(共24张PPT) (1)
探究一、不等式
50 2 ① x3
2 x 50 ② 3
定义:用“<”或“>”、“≤”“≥” 表示 大小关系的式子,叫做不等式,像a+2≠a-2这 样用“ ≠”号表示不等关系的式子也是不等式。
注:“<” 、“>” 、“≠”、“ ≤”、“ ≥”都是 不等号
判断下列各式是不是不等式?
11 :20
50千米 40分钟=2/3小时
A
12 :00
分析:
设车速是x千米/时
从时间上看,汽车要 在12:00之前驶过A 地,则以这个速度行 驶50千米所用的时 间不到2/3小时,即
50 2 ①
x3
从路程上看,汽车 要在12:00之前驶 过A地,则以这个 速度行驶2/3小时的 路程要超过50千米, 即
练习
下列说法正确的是( A)
A. x=3是2x+1>5的解 B. x=3是2x+1>5的唯一解 C. x=3不是2x+1>5的解 D. x=3是2x+1>5的解集
探究四、解集的表示方法
第一种:用式子(如x>2),即用最简 形式的不等式(如x>a或x<a)来表示.
如不等式 2 x 50 的解集 3
从今天起,我们开始学习一类 新的数学知识:不等式.
• 自学课本第114页到115页 • 找出:1.什么是不等式。 • 2.什么是不等式的解。 • 3.什么是不等式的解集及什么叫解不等式。
并用笔画出来
• 4.找出:怎样用数轴表示不等式的解集。
问题
一辆匀速行驶的汽车在 11:20距离共合镇50千米, 要在12:00之前到达共合镇 ,问车速应满足什么条件?
人教版_《不等式及其解集》PPT1
课 结堂
总
同学们,本节课你收获了什么?
课后作业 1.整理本节知识点 2.选做题: 同步检测题
答案:①②③⑤⑦⑧是不等式,④⑥不是.
检测目标
实数a,b在数轴上的位置关系如图 所示,选择适当的不等号填空: (1)a__<___b
(2) ab__<___0 (3)a+b__<___0
检测目标
在数轴上表示x≥-2正确的是 ( D )
●
-2
A
●
-2 0
B
○
-2 0
C
●
-2 0
D
检测目标
不等式x<5有多少个解?有多少个正整数解? 解:不等式x<5有无数个解;
(2)关键词“小于”可以转化为符号__<___; (2) 0.5 (a+b)<-1; (3)长方形面积为_x_y_c_m_2,正方形面积为_a_2_cm__2 ;关键词“小
于”可以转化为符号_<___. (3) xy<a2 . 注意:在表示数量关系时,一定要注意“大于”、“小于”、
“不小于”等关键性词语.
联系 某个解定是解集中
的一员
全体 如:x<5是2x-3<7 的解集
解集一定包括了 某个解
即学即练
() () ()
目标导学四:在数轴上表示不等式的解集
例4:直接想出不等式的解集: ⑴ x+2>6 ⑵ 3x>9 ⑶ x-3>0
解: ⑴ x>4 ;
⑵ x>3 ; ⑶ x>3.
如何在数轴上表示出不等式x>2的解集呢?
认真阅读课本中9.1.1 不 等式及其解集的内容,完成下 面练习并体验知识点的形成过 程。
人教版七年级数学下册第九章《 9.1.1 不等式及其解集》公开课课件(共39张PPT)
1.用“__>__”或“__<__”表示大小关系的式子叫做不等式,用“__≠__”表示不等 关系的式子也是不等式.
2.使不等式成立的__未知数的值__叫做不等式的解;一般地,一个含有未知数的不等式 的__所有的解__组成这个不等式的解集.求不等式的__解集__的过程叫做解不等式.
21.(16分)阅读下列材料,并完成填空. 你能比较2 0142015和2 0152014的大小吗? 为 了 解 决 这 个 问 题 , 先 把 问 题 一 般 化 , 比 较 nn + 1 和 (n + 1)n(n≥1 , 且 n 为 整 数 ) 的 大 小.然后从分析n=1,n=2,n=3…的简单情形入手,从中发现规律,经过归纳、猜 想得出结论. (1)通过计算(可用计算器)比较下列①~⑦组两数的大小;(在横线上填上“>”“=”或“<”) ①12__<__21;②23__<__32;③34__>__43; ④45__>__54;⑤56__>__65;⑥67__>__76; ⑦78__>__87. (2)归纳第(1)问的结果,可以猜想出nn+1和(n+1)n的大小关系; (3)根据以上结论,请判断2 0142 015和2 0152 014的大小关系. 解:(2)当n=1或2时,nn+1<(n+1)n;当n≥3时,nn+1>(n+1)n
第九章 不等式与不等式组 9.1.2 不等式的性质
4.(4分)平面直角坐标系中,点Q(2,-3m+1)在第四象限,则m的取 值范围是( D ) A.m< B.m>- C.m<- D.m>
5.(3分)在下列不等式的变形后面填上依据: (1)如果a-3>-3,那么a>0;__不等式的性质1__ (2)如果3a<6,那么a<2;__不等式的性质2__ (3)如果-a>4,那么a<-4.__不等式的性质3__
9.1.1不等式及其解集教学案
(1) a+ b=b+a (2)—3>—5 (3) l(4) x 十3>6 (5) 2m v n ( 6) 2x-3我们看到有些不等式不含未知数,有些不等式含有未知数。
类似于一元一次方程,含有一个未知数,并且未知数的次数是1的不等式,叫做一元一次不等式。
注意:像(1 )中分母含有未知数的不等式不是一元一次不等式,这一点与一兀一次方程类似。
(投影)判断下列数中哪些能使不等式2/3x > 50成立:76, 73, 79, 80, 74. 9, 75.1, 90, 6076, 79, 80, 75.1, 90 能使不等式2/3x > 50 成立。
我们把能使不等式成立的未知数的值,叫不等式的解•我们看到不等式的解不是一个,你还能找出这个不等式的其他解吗?它的解到底有多少个?如77、81、101等等,所有大于75的数都是这个不等式的解,它的解有无数个。
一般地,一个含有未知数的不等式的所有的解,组成这个不等式的解集。
如所有大于75的数组成不等式2/3x > 50的解集,与作x >7 5,这个解集可以用数轴来表示。
------ 1 ---------- b--------------------------- k0 75求不等式的解集的过程叫做解不等式.((投影)在数轴上表示下列不等式的解集:(1)x>-1;(2)x > -1;(3)x v -1;(4)x w -1解:------- b----- ■ --------- *■ ------- i ------- 1- --------- 4'1 0 -1 0(1) (2)------ i ------------------ > ------ 1----- 1---------- >0”1Q ( 4)(3)( 4)注意:1.实心点表示包括这个点,空心点表示不包括这个点;2。
步骤:画数轴,定界点,走方向。
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是
1.用不等式表示:
⑴ a与1的和是正数;
⑵ y的2倍与1的和小于3;
a+1>0
2y+1<3
⑶ y的3倍与x的2倍的和是非负 3y+2x≥0 数 ⑷ x乘以3的积加上2最多为5. 3x+2≤5
2、用适当的符号表示下列关系: (1)x与1的和是正数 (2)y的2倍与1的和大于3
1 (3)x的 3 与x的2倍的和是非正数
含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式 的解集(solution set) 。
怎样表示不等式的解集?
文字语言 小于10的数 数学式子 数轴表示 x<10
0
5
10
15
20
求不等式解集的过程叫做解不等式.
用数轴表示不等式的解集
一元一次不等式的解集一般来说有 以下四种情况:
( 1) X > a (2) X < a
(1)-3小于2.
- 3< 2
是
(2)用字母y表示一个数,若y有倒数,则y需满足 y≠0 什么条件? 是 (3)某数a与2的差小于-1 . (4)数a与b的差为1 . a-2 <-1 是 a-b=1 不是
(5)如图二,天平左盘放3个小球, 右盘放5g砝码,天平倾斜。设每个小 球的质量为x(g),怎样表示x与5之 间的关系? 3x>5a源自a(3) X ≥ a
(4) X ≤ a
大于往右走,小于往左走
. a
. a
步骤:画数轴,定界点,走方向
例7. 用数轴表示下列不等式的解集:
⑴ x>-1; ⑵ x≥ -1; ⑶ x< -1; ⑷ x≤ -1.
解:
○ ●
-1 ⑴
○
0
-1 ⑵
●
0
-1 ⑶
0
-1 ⑷
0
总结: ①用数轴表示不等式的解集的步骤:
第一步:画数轴;
第二步:定界点;
第三步:定方向.
②用数轴表示不等式的解集,应记住下面的规律: 大于向右画,小于向左画;
有等号(≥ ,≤)画实心点,无等号(>,<)画空心圆.
1、已知下列各数,请将是不等 式3x>5的解的数填到椭圆 中.-4,-2.5,0,1, 2,4.8, 3, 8 5 x>
……
不等式3x>5的解
B.3
C.2
D.1
5.用不等式表示“ a的2倍与-1的差大于 2”,正确的是( ) B
A 2a-1>-2 B 2a-(-1) >2 D .2(a+1) >-2
C .2【a-(-1) 】>-2
6、请直接想出下列不等式的解集,并在数轴上表示。
(1) 2x<8
(2)x-2>0
0
1
2 x<4
3
4
0
1 2 x>2
不相等 处处可见
由此可见,“不相等”处处可见。 从今天起,我们开始学习一类新的数学知识:不等式.
问题1:老师按八折买了2件圣诞礼品, 共付了16元钱,
你知道礼品的标价每件是多少元吗?
用x表示礼品的标价,由题意,得: 8
x = 16
问题2:老师按八折买了2件圣诞礼品,付费少于16元
,你知道礼品的标价每件是多少元吗?
50 所 用时间 x
50 2 x 3
①
从路程上看:汽车要在12:00之前驶过 A地,则以这个速度行驶小时的路程要 超过50千米,即
2 x 50 3
②
不等式的定义:
用“>”或“<”表示大小关系的式子叫做不 等式. 用“≠”表示不等关系的式子也叫不等式. 用“≥”或“≤”表示大小关系的式子叫做不 等式. “≥”读作“大于或等于”或“不小于” “≤”读作 “小于或等于”或“不大于”
找点
定向
画线
试一试:
7.在数轴上表示x≥-2正确的是 (
D )
●
●
-2
-2
0
A
○ ●
B
-2
0
-2
0
C
D
试一试: 8.写出下列数轴所表示的不等式的解集:
○ ●
-3 ⑴
0
0 ⑵
2
X > -3
X≥2
○
●
-3
⑶
0
0
⑷
a
X < -3
X≤a
课后思考
用“<”或“>”号填空: (1)a__________b; (2)|a|__________|b|; (3)a+b__________0; (4)a-b__________0; (5)a+b__________a-b; (6)ab__________a.
例4.在前面出现的不等式中哪些一元一次不等式吗?
(1)-3< 2 (3) a-2 < -1
8
(2) 3x>5 (4)
1 2 6X
(5)
5
x < 16
(2)(3)(5)是一元一次不等式
输 入
X 值
X+ 3 > 6成立 X+ 3 > 6不成立
(1)根据表中的输入数据,填上输出的图案 输入X值 0 1 2. 3 3. 4. 8
4.不等式解集的表示方法 第一种:用式子(如x>2),即用最简形式的不等式(如 x>a或x<a)来表示.
第二种:用数轴,标出数轴上某一区间,其中的点对 应的数值都是不等式的解. 例6.直接想出不等式的解集:
⑴ x+2>6 ⑵ 3x>9 ⑶ x-3>0 解: ⑴ x>4 ; ⑵ x>3 ; ⑶ x>3.
用x表示礼品的标价,由题意,得: 8 5 16
5
x < 16
0.8 x
>2
观察所得到的式子,它们之间有何区别?
8
x = 16
8 5
5
x < 16
像这样用等 号连接表示相等 用等号 关系的式子叫等 连接 式。
像这样用不等号 连接表示不等关系的 用不等 式子,叫做不等式 号连接 (inequality)。
“ < ” 读作小于、“>”读作大于、“≠”读作不等 于。都是不等号.
80
例1一辆匀速行驶的汽车在11:20时距离A地50千米,
要在12:00之前驶过A地,车速应满足什么条件? 若设车速为每小时x千米,能用一个式子表示吗?
思考方法 从时间上看:设车速是X千米
/时
小
2 用的时间不到 小时, 3 时
10件及以上可打6折”,你能给老师提供省钱的购
买方案吗?
回 眸 课
堂
☻谈谈你对不等式有了哪些认识? ☻我们是如何认识不等式有关的知识?
类比于一元一次方程
☻你还有其它的体会与收获吗?
生活中的问题:如身高、
体重、速度等需要将对 象具体数量化,才能进 行交流和判断,不但要 学习研究等量关系,还 需学习和研究不等关系。
看一看
你还记得小孩玩的翘翘板吗?你想 过它的工作原理吗?其实,翘翘板就是 靠不断改变两端的重量对比来工作的.
1 不等关系
在古代,我们的祖先就懂得了翘翘板的工作原理, 并且根据这一原理设计出了一些简单机械, 并把它们用到了生活实践当中.
(4)c与4的和的30﹪不大于-2
(5)x除以2的商加上2,至多为5
(6)a与b两数和的平方不可能大于3
观察它们未知数的个数与次数有何特点? 一元一次方程 8 一元一次不等式 8
x = 16
x < 16
5 5 只含有一个未知数,未知数的次数是一次
像这样,含有 一个未知数,未知数的次 未知数,未知数的次数 类似地, 含有一个 是一次 的方 程,叫做一元一次方程 数是 一次 的不等式,叫做一元一次不等式
注意:不等式的解和不等式的解集是一样的吗?
练习:3.下列说法正确的是( A ) A. x=3是2x>1的解 B. x=3是2x>1的唯一解 C. x=3不是2x>1的解
D. x=3是2x>1的解集
含有一个未知数且未知数的次数是1的不等式叫做一 元一次不等式.求不等式的解集的过程叫解不等式.
例5、下列说法中正确的是: (1)-7是x+3<-3的一个解。 (2)-40是不等式4x<-4的解 (3)不等式x<-3的整数解有有限个 (4)不等式x<3的正整数解有有限个
想一想:
例2、下列式子中哪些是不等式?
① a+b=b+a ④ x+3>6 50 2 ⑦ ② -3>-5 ③ x≠1 ⑤ 2m≤n ⑥ 2x-3 2 ⑧ y +3≥3
★不等式中可以含有未知数,也可以不含有未知数
x
3
解:(2)、(3)、(4)、(5)、⑺、 ⑻是不等 式.
例3 请用适当的式子表示下列问题中的数量关系:
2、不等式3x>5的解集是:_________ 3 3、在数轴上表示不等式3x>5的解集,正确的是( A ) (A) (B)
0
1
5 2 3
0
1
5 2 3 5 2 3
(C)
0
1
5 2 3
(D)
0
1
轻松做选择题
4 下列数值 -3,-2,-1,0,1,2,3, 中是不等式2X>4的解的有( D )个
A .4
思考:
判断下列数中哪些是不等式
2 3
x >50的解:
76,73,79,80,74,9,75.1,90,60,-5,0,101,1000.
你还能找出这个不等式的其他解吗?这个不等式有多少个解?
75.1 76 79 80 90 101 1000 … -5 0 9
60 73 74
…
3.不等式的解集