2018天津教师招聘考试：古德莱德的课程层次理论
小学教师资格证考试教育知识与能力模拟卷(三)有答案
教育教学知识与能力模拟卷（三）一、单选题（共20道题，每题2分）1.李老师为了克服教材内容的繁琐，于是以日常生活典型事例为教学内容，通过这些例子，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
李老师的教学方法体现了（）的理论。
A.赞科夫B.布鲁纳C.瓦根舍因D.布卢姆2.自2013年提出共建“一带一路”倡议以来，“一带一路”沿线国家来华留学人数持续增加，他们在中国留学、生活的经历使他们具有“贯通中外”的优势，成为中外交流的使者。
这反映了教育具有（）。
A.传播交流文化的功能B.传递保存文化的功能C.选择提升文化的功能D.创造更新文化的功能3.某校校长在接受采访时，指出本校的教育理念是“人皆英才、人人成才，让每一个生命出彩”。
这种教育理念所体现的教育目的价值取向是（）。
A.社会本位B.无目的论C.宗教本位D.个人本位4.下列不属于学校教育制度的内容的是（）。
A.入学条件B.教学大纲C.修业年限D.学校的性质5.在教育研究的文献中，教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲等属于（）。
A.事实性文献B.工具性文献C.政策性文献D.经验性文献6.上课的时候，王老师能一边板书，一边关注学生的举动。
王老师的行为体现了其（）的质量高。
A.注意分配B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移7.小王想参加兴趣班，又担心会影响学习。
小王的这种心理冲突属于（）。
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突8.在课程类型中，强调把课程整合在一起，学科之间要有关联性和统一性，这种课程属于（）。
A.校本课程B.综合课程C.分科课程D.地方课程9.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，任课教师所领悟的课程属于（）。
A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.经验的课程10.某教育家认为成熟机制对人的发展起决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点，说明他支持的理论是（）。
A.相互作用论B.多因素论C.外铄论D.内发论11.班主任发现班上某一学生出现注意力不集中、有冲动行为、活动过度的症状。
古德莱德的课程层次理论
古德莱德的课程层次理论
古德莱德的课程层次理论认为，课程是一个系统，应该有一个逐渐增长的课程层次结构。
古德莱德认为，课程层次结构逐渐增加，学生逐步从低级到高级，以满足当前学习需求和未来学习需求。
课程层次结构是一个反映课程结构的模型，它由三个层次组成：基础层次、发展层次和应用层次。
基础层次指的是学习的基础，即学习者必须掌握一定的知识和技能；发展层次指的是学习者可以灵活运用基础知识和技能，并可以自主学习；应用层次指的是学习者可以运用基础知识和技能，并可以在实际情境中运用它们。
有了这三个层次，课程层次结构就可以帮助学习者更好地学习和理解所学知识，从而达到未来学习的目标。
学习者可以从基础知识中掌握基础技能，并可以在发展层次中加强这些技能；最后，学习者可以在应用层次中将所学知识和技能运用到实际情境中。
古德莱德的课程层次理论受到了广泛的认可，它被广泛应用于教育领域。
它不仅可以帮助学习者更好地学习，还可以指导教师如何设计课程，使学习者能够更好地学习，并实现未来学习的目标。
小学教师资格证教育教学单选题
小学教师资格证教育教学知识与能力试题单选题1.学校教育的直接目的是：促进人的发展。
2.英国教育家沛·西能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可能避免的行为。
这一观点属于：生物起源说。
3.白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历经艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。
这种班会活动类型属于：叙述型。
4.教育产生的根本原因：人类生存发展的需要。
5.根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是：日常行为习惯的养成。
6.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是：切断传播途径。
7.李老师为研究近年来我国小学教育的发展情况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源于：教育年鉴。
8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋的给自己点个赞。
这种情感属于：理智感。
9.依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得：勤奋感。
10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给了妈妈做生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的发夹。
这一转变说明他的思维已进入：具体运算阶段。
11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。
依据维纳的归因理论，这属于：稳定、外在、不可控应诉。
12.在矫正学生的行为的方法中，不属于行为疗法的是：合理情绪疗法。
13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不排不发”教学思想的著作是：《论语》。
14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红耐心启发。
她遵循的教学原则是：因材施教原则。
15.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据：课程标准。
16.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有：等价性。
17.小学科学课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于：广域课程。
18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相对比有所提高，老师仍然颁给他“学习进步奖”。
古德莱德的课程层次理论
古德莱德的课程层次理论
古德莱德的课程层次理论提出了一种新的观点，即教育应该以学习者的潜能为基础，而非以教师的观点为基础。
古德莱德提出的课程层次理论是建立在学习者的潜能和发展的基础之上的，它把教育活动分为五个层次：认知、情感、行为、历史和实践。
在认知层次上，学习者需要获得有关教学内容的知识，获得这些知识的最佳方式是从老师获得指导，并采取适当的学习方法。
在情感层次上，学习者需要培养和谐的情感，这种情感可以通过老师给予的肯定和支持来培养。
在行为层次上，学习者需要学习如何表达自己的观点，并以正确的方式进行交流。
在历史层次上，学习者需要学习有关历史的知识，以加深对文化和历史的理解和欣赏。
最后，在实践层次上，学习者需要学习如何将学到的知识应用到实际情况中，以达到最佳效果。
古德莱德的课程层次理论指出，教育活动应当以学习者为中心，只有这样，才能有效地培养学习者的知识、技能和能力。
古德莱德的理论提出了一个新的观点，即教育应当把学习者的潜能放在首位，而不是以教师的观点为基础。
这种新的观点有助于提高教育的质量，同时也有助于提高学生的学习成就。
2022小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》考前练习试卷C卷 附解析
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2022小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》考前练习试卷C 卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（ ）。
A.理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程2、教师角色扮演的先决条件是（ ）。
A.教师角色认知 B.教师角色体验 C.教师角色期待 D.教师与家长的合作3、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。
这说明教育具有（ ）。
A.历史性 B.阶级性 C.社会生产性 D.相对独立性4、教育产生的根本原因是（ ）。
A 、社会经济发展的需求 B 、国家政策稳定的需求 C 、人类文化传承的需求 D 、人类生存发展的需求5、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ）。
A.延续性 B.模仿性 C.社会性 D.永恒性6、班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（ ）。
A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际练习法 D.情感陶冶法7、根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是（ ） A 、课程标准 B 、课程资源 C 、课程目标 D 、课程结构8、李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况 ， 需要收集有关数据 ， 最可靠的信息来源是（ ）。
A 教育论文 B 教育年鉴 C 教育辞书 D 教育著作9、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）。
中小幼教育教学知识与能力练习 科一+科二
小学教育教学知识与能力单选题1.在教学理论界占据基础和主导地位的教学过程本质观是（）A.特殊认识说B.传递说C.统一说D.发展说【答案】A【解析】教学过程的特殊认识说认为，教学过程本质上是一种特殊的认识过程。
在我国，特殊认识说是一种形成最早、影响最大、在教学理论界一直居于主导地位的教学过程本质观。
2.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程【答案】D【解析】美国学者古德莱德认为存在五种不同的课程：（1）理想的课程；（2）正式的课程；（3）领悟的课程；（4）运作的课程；（5）经验的课程。
教师在课堂中实施的课程是运作的课程。
3.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性【答案】A【解析】与制度化的学校教育相比，家庭教育仍然在内容、形式、方法诸多方面带有自己明显的特点。
首先就表现为生活化特点。
4.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法【答案】C【解析】题干描述的是观察法的概念。
5.小明学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。
这种现象属于（）A.负迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】D【解析】根据迁移发生的方向，学习迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。
顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。
通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子。
逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。
题干中的学习现象属于逆向迁移。
教学设计题《Unit 4 We love animals》（1）请简述小学英语课程目标。
（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。
参考答案（1）义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
课程论简答题参考答案
课程论简答题参考答案1.简述古德莱德的五层次课程理论。
（1）理想的课程理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。
除了一些一些以操作验证目的的实验之外一般并不作具体实施，多以观念及理念的形式存在并表达，且极少能够以最初的形式呈递给学生。
（2）正式的课程正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程，包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。
（3)领悟的课程领悟的课程指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。
(4)运作的课程运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。
教师领会的课程与所实施的课程之间的差距也是很大的，此差距的产生很大程度地受到教师的理论认识理解深度、实践教学能力、学校课堂条件及学生的发展水平的影响。
（5）经验的课程经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。
1、课程实施的基本取向有哪些？并简述它们的关系。
1、（1）基本取向：忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。
（2）关系：○1三种取向各有其存在的价值，因为它们从不同方面揭示了课程实施的本质。
○2三种取向各有其局限性。
忠实取向：线性执行、机械的、技术化的程序，抹杀教师和学生的主体价值；相互适应取向：折衷主义，它在兼具另外两种取向的优点的同时，也不可避免地具有它们的局限性；课程创生取向：具有浓厚的理想色彩，它要求教师善于对专家开发的课程做出正确的判断、选择和解释，善于根据具体情境的特殊需要创造自己的课程，并要求学生也成为课程的主体。
○3从忠实取向到相互适应取向、再到课程创生取向，意味着课程变革从追求“技术理性”到追求“实践理性”，再到追求“解放理性”，体现了课程变革的发展方向。
三种取向彼此之间不是绝对排斥和对立的关系，而是包容与超越的关系。
2、简述实践性模式。
2、（1）实践性模式是由美国学者施瓦布提出的，他指出课程是由教师、学生、教材、环境四个要素构成的，这四个要素间持续的相互作用构成了实践性课程的基本内涵。
2018年4月高等教育自学考试课程与教学论真题_真题-无答案
2018年4月高等教育自学考试课程与教学论真题(总分100,考试时间150分钟)单项选择题本大题共30 小题，每小题1分。
共30 分。
1. 确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是A. 课程与教学的基本原理B. 教育过程C. 课程编制D. 科学管理的原理2. “实践性课程”的中心是A. 教师B. 教材C. 学生D. 环境3. 在系统的实践哲学( 伦理学) 和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学论体系的教育家是A. 赫尔巴特B. 杜威C. 卢梭D. 夸美纽斯4. 发现教学的基本形式是A. 谈话教学B. 实物教学C. 图式教学D. 非指导性教学5. 当前，在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种A. 显性课程B. 隐性课程C. 虚无课程D. 正式课程6. 意义学习的心理机制是A. 联想B. 综合C. 分化D. 同化7. 儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后，再来掌握“家禽”这一概念时，是奥苏伯尔所认为的A. 上位学习B. 下位学习C. 自主学习D. 并列结合学习8. 进行外文单词翻译的学习，属于A. 辨别学习B. 规则学习C. 言语联想学习D. 信号学习9. 在教学中，要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识，要掌握此种认识的方法和科学方法论，以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。
这样的教学过程是A. 非指导性教学B. 发展性教学C. 发现性教学D. 范例性教学10. “生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是A. 教育即经验的连续改造B. 教育长即生活C. 教育即生长D. 教育是一种社会的过程11. 课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是A. 儿童中心课程B. 教师中心课程C. 知识中心课程D. 社会中心课程12. “培养学生具有自我实现的人格”，这种表述属于A. 教学目标B. 课程目标C. 教育目标D. 教育目的13. 课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系?A. 经验课程与活动课程B. 经验课程与学科课程C. 经验课程与综合课程D. 经验课程与STS课程14. 有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐，这种教学方法是A. 提示型教学方法B. 自主型教学方法C. 共同解决问题型教学方法D. 研讨型教学方法15. 教学对话产生和维持的基本依托是A. 对话情境B. 教师素养C. 学生水平D. 教材内容16. 在下列课程类型中，最传统的学科课程是A. 科目本位课程B. 学术中心课程C. 活动课程D. 综合学科课程17. 将课程基本着眼点定位于儿童的兴趣和动机的课程是A. 综合课程B. 经验课程C. 学科课程D. 地方课程18. 浪漫自然主义经验课程论的代表人物是A. 派纳B. 杜威C. 卢梭D. 麦克唐纳19. 下列属于社会本位综合课程的课程形态是A. 融合课程B. 广域课程C. 相关课程D. STS课程20. 螺旋式课程的最初倡导者是A. 加德纳B. 布鲁姆C. 布鲁纳D. 罗杰斯21. 下列属于个别化教学组织形式的是A. 附带学习B. 文纳特卡计划C. 分组学习D. 同步学习22. 在古德莱德的课程层次理论中，在课堂上实际实施的课程，被称之为A. 理想的课程B. 理解的课程C. 正式的课程D. 运作的课程23. 下列不属于课程实施取向的是A. 行为取向B. 忠实取向C. 相互适应取向D. 创生取向24. 课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。
课程论简答题参考答案
1.简述古德莱德的五层次课程理论。
（1）理想的课程理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。
除了一些一些以操作验证目的的实验之外一般并不作具体实施，多以观念及理念的形式存在并表达，且极少能够以最初的形式呈递给学生。
（2）正式的课程正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程，包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。
（3)领悟的课程领悟的课程指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。
(4)运作的课程运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。
教师领会的课程与所实施的课程之间的差距也是很大的，此差距的产生很大程度地受到教师的理论认识理解深度、实践教学能力、学校课堂条件及学生的发展水平的影响。
（5）经验的课程经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。
1、课程实施的基本取向有哪些？并简述它们的关系。
1、（1）基本取向：忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。
（2）关系：○1三种取向各有其存在的价值，因为它们从不同方面揭示了课程实施的本质。
○2三种取向各有其局限性。
忠实取向：线性执行、机械的、技术化的程序，抹杀教师和学生的主体价值；相互适应取向：折衷主义，它在兼具另外两种取向的优点的同时，也不可避免地具有它们的局限性；课程创生取向：具有浓厚的理想色彩，它要求教师善于对专家开发的课程做出正确的判断、选择和解释，善于根据具体情境的特殊需要创造自己的课程，并要求学生也成为课程的主体。
○3从忠实取向到相互适应取向、再到课程创生取向，意味着课程变革从追求“技术理性”到追求“实践理性”，再到追求“解放理性”，体现了课程变革的发展方向。
三种取向彼此之间不是绝对排斥和对立的关系，而是包容与超越的关系。
2、简述实践性模式。
2、（1）实践性模式是由美国学者施瓦布提出的，他指出课程是由教师、学生、教材、环境四个要素构成的，这四个要素间持续的相互作用构成了实践性课程的基本内涵。
2018年《课程与教学论》试题及答案
《课程与教学论》试题及答案汇集一、课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.“泰勒原理”的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义3.提出“最近发展区”理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是( )A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计6.“精神助产术”的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃8.“副学习”概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊C.巴罗D.杜威9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。
A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( )A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。
A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A.目标原则B.量力性原则C.过程原则D.思想性原则15.“道尔顿制”的确立者是( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因16.范例教学的三个基本特性是( )A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性17.“非指导性教学”的教育目的是使学生( ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展18.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
2018年泰安教师编真题和解析
2018年泰安教师编真题一单选1. 学记总结儒家的教育理论和经验，提出了“豫时孙摩”的原则，其中‘孙’指的是（Ｄ）A禁与未发B当可其C相观而善D不陵节而施【解析】“孙”即教学要按照学生的年龄、学习内容的难易和教学的逻辑性安排课程进度，做到循序渐进地传授知识.学不躐等，不陵节而施之谓孙。
2.‘与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责’。
这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中（Ｂ）A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会行动模式【解析】体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
该模式的理论假设：（1）与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。
3.维果斯基的最近发展区指的是（Ｃ）A学生最近达到的解决问题的水平B学生独立解决问题的水平C学生正处于掌握边缘的解决问题的水平D学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平【解析】维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。
第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。
第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。
这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。
4.常模，是指根据标准化样本的测验分数，根据统计处理建立起来的具有参照点和单位的测验量表。
对一个测验来说，通常（Ｂ）A只有一个常模团体B有多个常模团体C必须有一个以上的常模团体D常模团体越多越好5.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育（Ｄ）A既有正向显性功能，又有负向显性功能B既有正向隐形功能，又有负向显性功能C既有正向隐形功能，又有负向隐形功能D既有正向显性功能，又有负向隐形功能【解析】本题考查的是教育的功能。
教师资格之小学教育教学知识与能力精选试题及答案二
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力精选试题及答案二单选题（共60题）1、老师建立了记录学生学习成就，持续进步信息的一连续表现作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价，这种评价属于( )。
A.绝对评价B.相对评价C.过程性评价D.终结性评价【答案】 C2、课堂教学中，课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。
一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是（）。
A.实验法B.讲授法C.探究法D.访论法【答案】 B3、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A.布卢姆B.奥苏伯尔C.杜威D.布鲁纳【答案】 A4、Which of the following is true of formative assessment ( )A.Mainly based on testingB.Done mostly at the end of a learning periodC.Mainly for testing students’ knowledge and skillD.Focused on the progress of students【答案】 D5、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移【答案】 D6、联合国教科文组织在《教育-财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的四大支柱是（）。
A.①②③④B.①②③⑤C.②①③⑤D.②③④⑤【答案】 B7、教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。
教学方式在这项实验中属于（）。
A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量【答案】 B8、世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自( )之口。
教师招聘150道必考填空题
一填空1、教育学的研究对象是(学校教育现象)2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科)4、完备的教师知识结构是(学科基础知识) (教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学) (创立儒学)(删订六经)6、孔子流传于事的著作是(论语)7、启发式教学的渊源是(不愤不启) (不排不发)，是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子)9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子)：从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)10、后期称墨家为(功利主义者) ：称道家为(自然主义者)11、曾子所著，专讲古代大学教育的是(大学)12、曾子的学生子思的著作是(中庸)13、( 学记 ) 是根据今人的考证是战国末期 (乐正刻 ) 的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。
15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。
16、(中庸)是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记) ，被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的多婆术) 。
19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底) (柏拉图)(亚里斯多德)20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是 (理想国 )。
这部著作是后世公共教育思想的源头)。
21、亚里斯多德历史性贡献是他(首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是(雄判术原理)23、夸美纽斯是 17 世纪的捷克教育家，所著作是(教育漫画)24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画)25、卢俊是(自然主义)的代表，著作是(爱弥儿)26、裴斯泰洛齐是 (要素教育) 的代表。
被成为 19 世纪中期以后到 20 世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学) ，是 1860 年出版的。
大学课程与教学论考试练习题及答案321
大学课程与教学论考试练习题及答案31.[单选题]关于课程内容选择的取向，（ ）是产生较早，比较传统的观点。
A)课程内容即教材B)课程内容即学习经验C)课程内容即活动答案:A解析:2.[单选题]课程开发的结果主要是基本政策，包括课程宗旨、课程性质、课程目标、选择课程内容的指导原则等。
这属于( )课程开发-----------基本政策等等是宏观的A)宏观层次B)中观层次C)微观层次答案:A解析:3.[单选题]在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它们是被动适应论、主动适应论和( )4-186A)统一论B)平行论C)超越论D)独立论答案:C解析:无4.[单选题]代表了评价发展方向的评价模式是( )A)目标达成模式B)过程模式C)差别模式D)回应模式答案:C解析:5.[单选题]小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于（）A)参观法B)实验法C)演示法解析:6.[单选题]( )是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。
A)表现性目标B)教学性目标C)生成性目标D)行为性目标答案:A解析:7.[单选题]力图把复杂的教育现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。
这种评价称为( )7-312A)效果评价B)内在评价C)质的评价D)量的评价答案:D解析:无8.[单选题]----运用心理实验彻底推翻了形式训练说，认为学习是刺激与反应的联结。
学习过程是经过反复尝试与错误直至最后成功的过程。
A)赫尔巴特B)裴斯泰洛齐C)桑代克D)洛克答案:C解析:9.[单选题]17 世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。
这本著作的作者是( )。
A)昆体良B)夸美纽斯C)裴斯泰洛齐D)赫尔巴特答案:B解析:10.[单选题]“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于( )C)融合课程D)广域课程答案:B解析:11.[单选题]赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和( )1-39A)复习B)呈现C)拓展D)方法答案:D解析:无12.[单选题]提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是( )1-8A)查特斯B)奥利沃C)博比特D)施瓦布答案:A解析:无13.[单选题]下列不属于博比特和查特斯的课程开发理论局限性的是()A)对儿童价值的忽视B)秉承“泰罗主义”精神C)忽视社会生活需要D)把教育过程等同于企业生产过程答案:C解析:14.[单选题]“传递-接受”教学模式理论依据是( )。
宁德霞浦县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案
宁德霞浦县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案一、单选题1．按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。
A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：：A解析：：美国学者古德莱德认为课程分为五个层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程。
其中理想的课程是指由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。
故本题选A。
美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。
2．少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的( )。
A.组织性B.教育性C.实践性D.创造性答案：：C解析：：少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术．在“三接触”中得到锻炼，接受教育。
3．看见一个苹果，人们马上能认出它。
这时的心理活动是（）。
A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉答案：：D解析：：知觉是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是苹果，这是知觉。
4．在个性心理结构中，（）更为稳定。
A.兴趣B.价值观C.气质D.性格答案：：C解析：：兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的成分；性格和气质属于个性心理特征．是个性心理结构中比较稳定的部分，与性格相比，气质更为稳定。
5．以下是两位老师对同一名学生写的操行评语。
【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业、成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。
【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。
在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中，得到更好的锻炼，在学业方面得到更大进步。
教师资格之小学教育教学知识与能力精选题库与答案
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力精选题库与答案单选题（共60题）1、班主任的领导方式一般可分为( )A.权威型、惩罚型、放任型B.民主型、惩罚型、权威型C.监督型、民主型、权威型D.权威型、放任型、民主型【答案】 D2、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是( )。
A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制【答案】 B3、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
该现象产生的历史时期是（）。
A.宋代以后B.春秋战国C.明清时期D.隋唐时期【答案】 A4、一年一度的教师资格考试属于()考试。
A.绝对性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价【答案】 A5、小龙明知乱扔纸屑是不文明行为, 但又总是管不住自己.教师应注重培养其( ).A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念【答案】 C6、建构主义学习理论强调（）。
A.情境学习B.接受学习C.潜伏学习D.机械学习【答案】 A7、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为()A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务的D.当前工作服务的【答案】 C8、在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是()。
A.了解教育事实B.验证因果联系C.梳理知识体系D.解决实际问题【答案】 A9、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是( )。
A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力【答案】 C10、维纳归因理论中内部且稳定的归因是（）。
A.能力C.任务难度D.运气【答案】 A11、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习,不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（）A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求【答案】 D12、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法是( )A.观察法B.文献法C.行动研究法D.读书法【答案】 C13、认为学习过程是一个信息加工过程的是（）。
古德莱特关于课程的五个层次
古德莱特关于课程的五个层次1. 引言大家好，今天我们来聊聊古德莱特关于课程的五个层次。
这可是个有趣的话题，尤其是对于教育工作者和学生来说，绝对值得一探究竟。
想象一下，课程就像一层层的蛋糕，每一层都有不同的味道和层次。
吃到最后，那种美味的满足感，真是让人陶醉。
不过，要想弄明白这五个层次，我们得从头说起，别急，咱们慢慢来。
2. 课程的第一层：课程目标2.1 目标的重要性首先，咱们来看看第一层——课程目标。
嘿，这就像我们出门前必须要有的方向盘，没有方向就像无头苍蝇一样，四处乱撞。
古德莱特认为，课程的目标应该明确、具体，就像是你告诉我今天晚上吃什么一样简单明了。
这些目标不仅要引导教学，还要能激发学生的兴趣。
毕竟，谁都不想在一场课上睡着，对吧？2.2 设定目标的技巧所以，设定目标的时候，老师们可以用“SMART”原则，具体、可测量、可实现、相关、时限。
哇，这听起来像是在说什么秘密法则呢！简单来说，就是目标要做到真实可行，不要设定一些天方夜谭的东西。
这样，学生才能在学习的过程中，逐步达到这些目标，最终取得成功。
3. 课程的第二层：课程内容3.1 内容的选择接下来，我们来聊聊第二层——课程内容。
这一层就像蛋糕的奶油，得选好材料。
古德莱特提到，内容要既有深度又有广度，不能只是一味地追求知识的“量”，而忽略了“质”。
想想看，太多的理论知识就像堆了一堆书，最后却没时间去消化，那多浪费啊！3.2 如何安排内容那么，如何安排这些内容呢？老师们可以从学生的兴趣出发，结合实际情况，循序渐进地引导他们。
这就像是做菜，先把基础材料准备好，再慢慢调味，最后才能做出美味的菜肴。
记住，学生的参与感和兴趣才是最重要的，这样他们才能更好地理解和吸收。
4. 课程的第三层：课程实施4.1 实施的重要性现在，咱们来到了课程的第三层——课程实施。
这一层就像是蛋糕的烘焙过程，只有严格按照步骤，才能确保最终成品的美味。
古德莱特指出，实施过程中，教师的角色非常关键。
2018年天津市和平区、南开区教师招聘教育综合知识真题及答案
2018年天津市和平区、南开区教师招聘教育综合知识真题及答案一、单项选择题(本大题共45小题，每小题0.8分，共36分)1.在理化生等课程的教学中，教师通过演示使学生清楚地看到事物变化的过程、结构、性能。
这符合感知规律中的( )。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律2.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了( )。
A.补偿教育B.义务教育C.终身教育D.回归教育3.衡量一个学生的道德品质，主要考察他的( )。
A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为4.( )为教学活动制订蓝图，规定教学的方向和进程，是师生教学活动的依据。
A.教学设计B.教学模式C.教学原则D.教学管理5.一名学生在公交车上看到别人给老人让座后受到了他人的赞许，自己也起身给旁边的老人让座。
这体现了榜样示范学习的( )。
A.去抑制效应B.环境加强效应C.反应促进效应D.情绪唤起效应6.刘明同学在阅读教材的时候使用自己已经掌握的知识，来帮助自己理解书中的内容，并力图使用自己已掌握的知识指导自己的学业。
从布鲁纳的理论来看，这样的学习过程属于( )。
A.知识的获得B.知识的转化C.知识的评价D.知识的同化7.张亮同学将某几个学科的知识画成了知识结构图，以此来帮助自己准备考试。
他所使用的学习策略是( )。
A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.计划策略8.对小学生的教学，教师多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。
这体现了儿童身心发展( )的特点。
A.不平衡性B.个体差异性C.顺序性D.阶段性9.某数学测验能够较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平。
这说明这个数学测验具有较好的( )。
A.区分度B.难度C.信度D.效度10.张名同学以往屡次考试成绩都不理想，这次期末考试终于取得了不错的成绩。
如果老师把张名同学此次考试考得理想归因为( )，将能获得最佳的教学效果。
A.努力B.能力C.运气D.考试难度11.道德感、理智感、美感是与( )相联系的情感。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》能力测试试卷D卷 含答案
小学教师资格证《教育教学知识与能力》能力测试试卷D卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是她最忙的时候，王老师路属于下列学校组织机构中的哪一个（）。
A、总务处B、教务处C、教研组D、校长办公室2、在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程3、儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）。
A.注意B.感知觉C.思维D.记忆4、桑代克的学习理论被称为（）。
A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论5、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
A、学科课程B、拓展型学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程6、从课程形态上看，当前我国中学实施的研究性学习，属于（）。
A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程7、小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。
A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程8、有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。
其学习动机属于（）。
A.远景的间接性学习动机B.远景的直接性学习动机C.近景的直接性学习动机D.近景的间接性学习动机9、下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。
A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生的智力、体力和创造才能C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高10、我国最早记载和阐释孔子“ 不愤不启，不悱不发” 教学思想的著作是（）。
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古德莱德的课程层次理论
古德莱德是当代美国著名教育家，他对课程理论做了大量研究，并在研究基础上为课程层次建立了概念框架。
在对课程概念框架的研究过程中古德拉德发现人们对课程的探讨实际上涉及了多个层次的不同内涵的课程概念。
在此基础上古德拉德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。
1.理想的课程——我们未来需要怎么样的人
理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。
除了一些以操作验证目的的实验之外一般并不作具体实施，多以观念及理念的形式存在并表达，且极少能够以最初的形式呈递给学生。
理想的课程的设计建立在教育学与心理学等原理基础之上，从理论以及实践的角度论证课程的必要性。
其体现了人们对于课程与教学的期望，而为了能够具有实践价值并发挥作用，在制定的时候须有一定的活动与过程的指导的相关内容。
2.正式的课程——课程标准和教材
包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。
与理想的课程相比，正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已。
正式的课程只是理想的课程中的那些被官方认可与授权的部分。
3.领悟的课程——教案
领悟的课程指的是任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。
由于不同教师对于正式的课程有着不同的理解与解释的方式，所以他们对课程的领会与正式的课程之间会有一定的差距，而这个差距就会影响课程所预期的结果的获得。
4.运作的课程——上课
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运作的课程指的是教师在课堂上所实际实施的课程。
教师领会的课程与所实施的课程之间的差距也是很大的，此差距的产生很大程度地受到教师的理论认识理解深度、实践教学能力、学校课堂条件以及学生的发展水平的影响。
5.经验的课程——学生从老师那里得到的知识
经验的课程指的是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。
由于学生有着不同的经验基础而形成了自己对事物特定的理解，不同学生听同一堂课会有不同的体验或是学习经验。
并且这些经验才是该课程最终对学生的实际影响，决定了课程对学生的作用以及效果。
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