5.买菜(教学设计)

课题：买菜

长青小学牛翠萍内容：北师大版四年级下册第一单元第5课《买菜》。

1

教学过程

教学流

程

教师活动学生活动设计理念

创设情境

导入新课

（出示教材主题图）

在图中，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？学生看图提

数学问题

以学生熟悉

的买菜场景

引入课题，

使学生体会

到了数学就

在我们身边

合作探究解决问题

老师包里正好有4元钱，看看能不能买一把油

菜和一把芹菜？

●先估一估，大约要付多少元？

估算结果：比3元多，比5元少。

●售货员收了3.66元对吗？画一画，算一算，

说一说。

第一种思路：1.25 + 2.41 =

（1）学生自主探究算法，并在小组内相互交流。

（2）全班汇报。

方法一：

方法二：

说一说怎么

估算

自主探究算

法

组内相互交

流

全班汇报

小结各种算

法

让学生结

合具体情境

进行小数加

减法的估

算，培养学

生的估算意

识，体会估

算的方法。

提供宽松

的探究氛

围，让学生

在自主探究

的基础上，

进行合作交1元＋2元＝3元

0.25元＋0.41元＝0.66元

1.25元＋

2.41元＝

3.66元

2

合作探究

解决问题

方法三：

第二种思路：3.66－1.25 =

（1）学生自主探究算法，并在小组内相互交流。

（2）全班汇报。

方法一：

方法二：

方法三：

自主探究算

法

组内相互交

流

全班汇报

小结各种算

法

学生试着小

结

思考

流。

在老师的

引导下明确

小数加减法

的算理。

1 .

2 5

＋ 2 . 4 1

3 6 6

·

3元－1元＝2元

0.66元－0.25元＝0.41元

3.66元－1.25元＝2.41元

3

强调方法三的竖式计算，让学生说一说怎

样计算小数加减法。

方法：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他

就与整数加减法一样。

思考：为什么要将小数点对齐？（只有将小数

点对齐，相同数位才能对齐。）

课堂练习

巩固应用

1.完成第12页“练一练”的第1题。

淘气家两个月的水费情况如下表所示。

⑴估一估，50元交水费够吗？与同伴交

流你的想法。

⑵两个月的水费共多少元？

让学生先估算，再计算。

2. 完成第12页“练一练”的第2题。

同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米，亮亮

比冬冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.12米，强

强跳了多少米？请把下图补充完整再计算。

让学生画图、计算。

3. 完成第12页“练一练”的第5题。

（1）让学生独立完成

（2）小组内交流

（3）汇报交流结果

先估算

再计算

画一画

算一算

独立完成

小组内交流

汇报交流结果

通过不同形

式的练习，

使学生加深

理解并掌握

小数加减法

的算法与算

理，提高学

生分析问

题、解决问

题的能力。

课堂总结

拓展延伸这节课，你有哪些收获？学生谈收获

对本节课学

习的知识进

行的总结和

3 . 6 6

－ 1 . 2 5

2 4

·1

4

5

梳理。

板书设计

买 菜

小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再按照整数加减法进行笔算。

教学反思

备课教师：牛翠萍 所在单位：长青小学

3 . 6 6 － 1 . 2 5

2 4 ·

1 .

2 5 ＋ 2 . 4 1

3 6 6 ·