五年级下册语文1 最后的常春藤叶

欧･亨利
1 最后的常春藤叶
资料宝库
19世纪末20世纪初，美国社会处于历史大变动时 期，1861年至1865年的美国南北内战，最终推翻了残 酷落后的黑人奴隶制度。1873年7月，林肯阐述了一 个理想政府的三条原则，即民治、民有、民享。美国 国会还曾为此于1868年和1870年分别颁布了其宪法的 第四和第五修正案，所有这些举措都极大地鼓舞了民 心，在当时的人们眼中，美国好像真成了一个人人平 等、博爱而又自由的理想国度。
因为这片叶子给予病人生的希望和信念， 表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人 性的光辉。
1 最后的常春藤叶
4.“最后的常春藤叶”在情节中起什么作用？
点拨：“最后的常春藤叶”和琼珊的关系；为什么琼珊会 把自己的命运系于一片脆弱的叶子；最后的常春藤叶与贝 尔曼的关系；最后的常春藤叶如何推动情节发展
起着叙事线索的作用。
1 最后的常春藤叶
字词乐园
给蓝色字注音
贝尔曼 màn 一株 zhū
睁 zhēng
苏艾 ài
琼珊 shān
厌倦 yàn
挪来 nuó 调色板 tiáo 一筹莫展 chóu
纳闷 mèn 颤抖 chàn dǒu 攀 pān
1 最后的常春藤叶
易错字
piē
不要写成“廾”或“心”。
瞥
形声字，上形下声， “敝”声旁。“目”即“眼 睛”。义指用眼睛随意地看 上那么一眼。
教1科版最后语的文常春五藤年级叶 下册
1 最后的常春藤叶
1 最后的常春藤叶
认识夺常冠春藤
一片永远的绿，一颗常绿的心！
1 最后的常春藤叶
一片叶子，维系着生与死，托举起 求生的希望。一片“永不凋落”的 常春藤叶，承载着一个善良的谎言， 闪烁着人间的真情，充盈着人性的 的光辉。今天我们就走进欧·亨利 的作品《最后的常春藤叶》感受那 片叶子的神奇力量。
1 最后的常春藤叶
这些在危急时刻挺身而出，为国家、为集 体、为他人而无私付出的人，他们奋不顾身、 舍己救人的精神惊天地、泣鬼神，他们虽然离 开了我们，但永远活在我们的心中，虽死犹生。
1 最后的常春藤叶
课后习题
在听完苏艾的最后一片常春藤叶为什么 始终没有凋零的解释后，琼珊的心理是复杂 的，自己能绝处逢生是以牺牲老贝尔曼为代 价，生命是如此地来之不易，那么在今后的 人生道路上，当她再面临绝境时，她会以一 种什么态度来面对呢？发挥想象写一段心理 描写。
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易混字
shān
珊
苏珊、珊瑚
zh
栅à
栅栏
shā
n姗
姗姗来迟
1 最后的常春藤叶
词语解释
解释下面词语 一点儿办法也想不出。本课指医药对琼珊的心病
一筹莫展：无能为力。 纠结：互相缠绕 头昏眼花：眼睛发花或被纷繁的事物和景象弄得不知如何是好。 厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。 失意： 不得志，不如意。 傲然： 形容坚强不屈的样子。
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想读一一读想
2.小说的主人公到底是谁？
点拨：
主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应 看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动 情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用
本文的主人公应是贝尔曼先生
1 最后的常春藤叶
3.为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他 的杰作？
1 最后的常春藤叶
2.在我们的生活中像贝尔曼这样的人和事很多， 试举几例。
（1）为营救落水游客母子而牺牲的公安边防战士— —李小化，在死后他依然保持着救人时托举的姿势。
（2）在洪水到来之前亲自挨家挨户通知村民撤离， 却不幸被泥石流夺去生命的好乡长——牛江涛。
（3）为营救被风暴潮围困的出租车司机而献出宝贵 生命的威海市公安消防支队特勤中队的两名战士。
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课前预习 我的感悟 课后习题
课堂点拨 拓展延伸 随堂演练
1 最后的常春藤叶
作Байду номын сангаас简介
欧•亨利（1862—1910），美国作家， 以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽 默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独 树一帜的杰出短篇小说家。与法国的莫 泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短 篇小说家。其代表作为《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》等。
凄风苦雨：形容天气恶劣，后用来比喻境遇悲惨凄凉。
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1 最后的常春藤叶
1 最后的常春藤叶
课堂点拨
1.贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情 节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？
点拨：
作品没有实写这一情节，使得小说产生出 人意外的效果（欧･亨利式结尾），也给读者 留下了想象的空间。
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我的感悟
1.有人说：老贝尔曼用牺牲自己来救活他人，不值 得。你同意这一观点吗，请谈谈你的看法？
不同意。老贝尔曼舍己为人的精神令人敬佩。珍爱 生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的 同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出 生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的 最伟大的赞美诗。