中班数学：比较粗细

幼儿园中班数学教案《比较粗细》

幼儿园中班数学教案《比较粗细》教案概述本课程是针对幼儿园中班开展的数学学习主题，主要教授比较粗细的知识。

在课程中，我们将通过多种方式来让幼儿学习比较物品粗细的方法。

教学目标•能够正确识别物品的粗细程度•能够运用简单的比较方法来比较物品的粗细程度教学内容1.实物对比。

教师准备一些日常生活中常见的物品（例如铅笔、圆珠笔、木棍、毛笔等），请幼儿分别将它们按照粗细程度排列，这样既可以让幼儿学习比较物品粗细的方法，也可以增强幼儿对日常用品的印象。

2.视觉辅助手段。

老师可提供一些不同粗细程度的线条和图案，让幼儿观察、比较，帮助幼儿更好地理解粗细概念。

例如在黑板上画出不同的直线和波浪线，让幼儿挑选出粗线和细线，对比它们的宽度和形态。

3.制作手工。

“比较粗细”手工可以帮助幼儿更好地理解物品粗细的概念。

教师可以提供纸片和颜料，让幼儿制作手工。

例如将纸片切成不同粗细的条状，在黑板上制作出一个简单的比较表，幼儿通过对比来理解粗细的定义和判断。

教学过程本课程分为三个部分，实物对比、视觉辅助手段和制作手工。

实物对比部分1.教师将物品放在桌子上，让幼儿观察、比较物品的粗细。

提醒幼儿：观察物品的时候既要看它的长短，也要看它的宽度。

2.教师帮助幼儿将物品按照粗细排序，并进行简单总结。

3.在排序完成后，教师让幼儿复习和统计排列的规律，例如“小的在前面，大的在后面”。

视觉辅助手段部分1.教师准备细线和粗线、直线和波浪线，将这些线条贴在黑板上，并让幼儿指出它们的相同和不同之处。

2.将粗线和细线比较在一起，让幼儿进行判断，从中理解什么是粗细。

3.显示含有不同线条、图案和形状的图画或图片，让幼儿判断其中哪些颜色和线条比较粗，并使用比较语言来描述它们。

制作手工部分1.教师向幼儿展示应用不同粗细的工艺品，如手工刺绣品、毛球玩具和热压花饰品等。

2.教师提供不同颜色和大小的纸片，让幼儿自行制作一些符合粗细标准的手工品。

教学评估1.教师在教学过程中观察幼儿的表现，并及时进行帮助和指导。

《比较粗细》幼儿园中班数学优质教案(精选

《比较粗细》幼儿园中班数学优质教案(精选一、教学内容《比较粗细》是幼儿园中班数学教学内容，选自教材第六章节——《认识大小、长短、粗细》。

本节课我们将围绕“粗细”这一概念，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助孩子们掌握比较粗细方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解“粗细”概念，能够用语言描述物品粗细。

2. 培养幼儿观察、比较、分析能力，提高他们逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较粗细方法，能够准确地用语言描述物品粗细。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析能力。

四、教具与学具准备1. 教具：粗细不同铅笔、绳子、纸管等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将准备一些粗细不同物品，如铅笔、绳子等，让幼儿观察并触摸，引导他们发现这些物品特点。

2. 例题讲解（10分钟）通过展示和讲解，让幼儿解“粗细”概念，教给他们比较粗细方法。

a. 直观展示：将粗细不同铅笔、绳子等物品放在一起，让幼儿观察。

b. 讲解：解释什是粗，什是细，并引导幼儿用语言描述。

c. 比较：让幼儿自己动手比较不同物品粗细，并说出比较结果。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，互相比较手中物品，并说出哪个更粗，哪个更细。

4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《比较粗细》2. 内容：a. 粗细概念b. 比较方法c. 实践练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，找到家中粗细不同物品，进行比较，并用语言描述。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对“粗细”概念理解程度，以及比较方法掌握情况。

2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察周围物品，学会用比较方法来判断物品粗细，提高他们观察力和思维能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择具有明显粗细差异物品，便于幼儿观察和比较。

中班数学粗细教案(汇总6篇)

中班数学粗细教案(汇总6篇)中班数学粗细教案篇1一、活动内容：数学活动―比较粗细（中班）二、设计意图：1、在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。

2、幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。

第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。

这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程，不能一蹴而就。

所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验，然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。

3、第二是理解物体量差异的相对性。

由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。

因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

4、该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。

如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。

三、活动目的：1、学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。

2、培养观察，比较能力。

四、活动准备：准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。

五、活动过程：1、以孙悟空会变的金箍棒引题，引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。

2、探索活动：（1）请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类，使幼儿积累有关粗细的感性经验。

（分类）（2）请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。

（指认）（3）请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西，并和旁边的小朋友进行比较，说出：“我的__比你的__粗”或“我的__比你的__细”，从而知道粗细是相对的。

（比较感知，命名）3、集中活动：（1）教师拿出笔、积木、可乐瓶，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

（2）教师出示圆柱卡片，让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

中班数学下学期教案《比较粗细》

中班数学下学期教案《比较粗细》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，比较物体的粗细。

2.培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3.激发幼儿对数学学习的兴趣。

二、教学内容1.教学主题：比较物体的粗细。

2.教学重点：学会用“粗细”来描述物体。

3.教学难点：学会比较不同物体的粗细。

三、教学准备1.教具：长短不一的绳子、木棍、塑料管等。

2.学具：幼儿自带的物品（如笔、玩具等）。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一根长绳子，引导幼儿观察并说出绳子的特点。

（2）教师提问：“你们知道什么是粗细吗？谁能举个例子？”2.感知粗细（1）教师出示长短不一的绳子，让幼儿用手触摸，感受粗细。

（2）教师提问：“你们觉得哪根绳子粗？哪根绳子细？为什么？”（3）教师引导幼儿用“粗细”来描述绳子。

3.比较粗细（1）教师出示两根木棍，让幼儿观察并比较粗细。

（2）教师提问：“你们觉得这两根木棍哪根粗？哪根细？为什么？”（3）教师引导幼儿用“粗细”来描述木棍。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，幼儿根据粗细找到相应的物品。

（2）教师出示一个塑料管，让幼儿用手触摸并说出塑料管的粗细。

（3）教师提问：“你们觉得塑料管和刚才的绳子、木棍哪个粗？哪个细？为什么？”（2）教师提问：“你们还知道哪些物体有粗细之分？能举例说明吗？”6.实践操作（1）教师发放幼儿自带的物品，让幼儿自由比较粗细。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

（1）教师邀请幼儿分享自己的实践成果。

（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家中与幼儿一起进行粗细比较的游戏。

2.环境创设：教师在班级环境中布置“粗细比较”展示区，让幼儿随时观察、比较粗细。

六、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，能够积极参与到粗细比较的活动中。

2.在实践操作环节，个别幼儿可能存在困难，教师应及时给予指导和帮助。

4.教师在评价幼儿表现时，应注重鼓励和表扬，激发幼儿的学习兴趣。

中班数学《比较粗细》教案6篇

中班数学《比较粗细》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案《比较粗细》含反思

幼儿园中班数学教案《比较粗细》一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿可以：1.学习到比较粗细的概念；2.学会使用比较粗细的方法对物品进行比较；3.培养幼儿的观察力和分类能力。

2. 教学重点1.学习比较粗细的概念；2.学会使用比较粗细的方法对物品进行比较。

3. 教学难点1.培养幼儿的观察力和分类能力；2.帮助幼儿理解比较粗细的概念。

二、教学过程1. 导入1.1 观察物品老师提供一些不同形状、不同颜色、不同大小的物品，请幼儿们观察这些物品，然后挑选出一种物品。

1.2 分类老师请幼儿们将自己选择的物品和其他物品进行分类，分类的依据是物品的相似性。

2. 学习2.1 学习比较粗细的概念老师向幼儿们介绍比较粗细的概念，通过观察物品的粗细来区分不同的物品。

2.2 使用比较粗细的方法对物品进行比较老师拿出两个不同的物品，其中一个较粗，另一个较细。

请幼儿们找出较粗的物品和较细的物品，并比较它们的粗细。

在比较的过程中，老师指导幼儿们使用比较粗细的方法。

3. 拓展3.1 游戏老师准备一些不同粗细的线和纸片，让幼儿们进行比较，找出最粗或最细的。

3.2 数学游戏老师出示两个数字，让幼儿挑选出哪一个数字更粗一些。

三、教学反思本节课主要以比较粗细为主题，通过物品比较和数学游戏的形式，帮助幼儿掌握比较粗细的概念和方法。

正反馈在课堂上起到较好的作用，让幼儿更有参与感和自信心。

在教学过程中，发现有部分幼儿对粗细的概念理解有困难，需要在日常生活中进行强化教育，如在吃饭时比较餐具的粗细和重量等，加强幼儿对比较粗细的认知。

同时，在游戏环节中需要适当控制时间，避免游戏时间过长，让幼儿疲劳。

中班数学《比较粗细》精品教案(精选

中班数学《比较粗细》精品教案(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较粗细》。

详细内容包括：理解粗细的概念；掌握比较物体粗细的方法；能够运用比较结果进行排序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解粗细的概念，掌握比较物体粗细的方法，并能够运用到实际操作中。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：比较物体粗细的方法。

教学重点：理解粗细概念，能够运用比较结果进行排序。

四、教具与学具准备教具：粗细不同的铅笔、绳子、水管等。

学具：每组一套粗细不同的铅笔、绳子、水管；记录表；彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示粗细不同的铅笔、绳子、水管，引导学生观察并提问：“这些物品有什么不同？你们能发现它们之间的规律吗？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过对比铅笔、绳子、水管，引导学生理解粗细的概念。

（2）教师演示比较物体粗细的方法，如：并排放置、重叠放置等。

（3）教师指导学生运用比较方法，对学具进行实际操作。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放记录表，学生自主完成比较任务。

（2）小组讨论，分享比较结果。

4. 小组合作活动（10分钟）（1）学生分组，每组选取一套学具，进行比较。

（3）各小组汇报成果，全班交流。

（2）学生分享学习心得。

六、板书设计1. 粗细的概念2. 比较物体粗细的方法3. 比较结果排序七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子找到家中的粗细物品，进行比较并排序。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对粗细概念的理解程度，以及比较方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的粗细现象，将所学知识运用到实际中。

如：观察家庭成员的身高、鞋码等，进行比较排序。

重点和难点解析1. 教学难点：比较物体粗细的方法。

幼儿园中班数学下学期《比较粗细》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学下学期《比较粗细》教学设计一、前言本次教学设计针对的是幼儿园中班下学期数学教学中的比较粗细这个知识点。

比较粗细是幼儿园阶段孩子们学习的基础数学概念之一，孩子们通过比较不同物体或图形的粗细，增加了对于大小关系的判断能力。

本教学设计旨在通过培养孩子们的视觉观察和比较能力，提升幼儿园中班孩子们的数学素养。

二、教学目标1.知识目标•掌握比较物品、图形粗细的方法；•理解文字与实物图形表达不同的粗细；•了解一些粗细反应现象和事物本色的规律性。

2.能力目标•培养幼儿们的观察能力，鼓励他们去发现、比较、总结和思辨；•培养幼儿间的团体意识，让他们在合作中对彼此产生尊重，懂得关心他人，引导他们用语言交流，向别人提出建议及听从他人的合理建议；•能够培养幼儿园中班孩子们的分类和排序能力，让他们在学习过程中提高数学素养。

三、教学步骤1.认知环节本节课的认知环节，通过游戏、故事等形式增加幼儿们的兴趣，引导幼儿们进入学习状态。

•通过班级小组比赛、教师示范等方法展示比较粗细，可以请一些志愿者上台表演。

•通过故事阅读、图片展示等形式，加深幼儿们对于大小关系和粗细感知的理解，增加他们对于粗细的认知。

2.实践环节在实践环节中，幼儿们可以通过亲身感知和操作，进一步理解比较粗细的概念。

•首先，幼儿们会被要求反复触摸不同物品，并用自己的话描述不同物品的特征差别，例如“这个比那个粗”或“那个比这个细”等。

•接着，可以让幼儿们动手制作自己的“比较粗细”图表，让他们按不同的规则分类不同的物品，例如有些物品是粗的，有些物品是细的，让他们用图片或文字描述其性质。

3. 评价环节在评价环节中，教师可以展示幼儿制作的图表和自己观察幼儿在比较粗细中的表现。

并结合幼儿们的表现给予肯定和指导。

4. 教学反思通过此次的教学，我对于幼儿比较粗细的认知和教育方法有了更深刻的了解和思考。

下一步，我将结合幼儿园中班学生的具体情况，进一步优化教学方式和方法，让幼儿们在趣味中提高对于数学的认知和兴趣。

中班数学比较粗细教案7篇

中班数学比较粗细教案7篇中班数学比较粗细教案篇1【活动要求】认识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。

【活动预备】老师演示用的4种不同粗细的物体〔小棒、牙签、蜡笔和水彩笔〕幼儿标作材料人手一份〔技能强的为7种不同粗细的物体，技能中等的为5种不向粗细的物体，技能差的为3中不同粗细的物体〕〔牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔〕【活动过程】一、认识粗细1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？〔牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进〕2、查找原即为什么会这样？〔由于小棒、牙签细，蜡笔粗〕3、小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？〔1〕假设回答细的，那么出示牙签，让幼儿比较〔2〕假设回答粗的，那么出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔究竟是粗还是细。

2、得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问〔1〕你是怎么排的？〔从粗一细，从细一粗〕〔2〕你是怎么排出来的？3、师生共同小结〔1〕先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

〔2〕从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。

4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。

教学反思1.比较的物体太少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少。

3.做游戏的时间比较短。

中班数学比较粗细教案篇2活动目标：1、通过此游戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。

2、请幼儿将粗细相同的用线连起来。

3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。

2024年幼儿园中班数学《比较粗细》精彩教案

2024年幼儿园中班数学《比较粗细》精彩教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、触摸，感知物体的粗细差异。

2.培养幼儿的比较、分类能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较物体的粗细，并能用语言表达。

2.教学难点：让幼儿能够理解粗细的概念，并能够将物体按照粗细进行分类。

三、教学准备1.教具：大小不一的圆柱形物体（如：木棒、塑料管、纸卷等）、图片、贴纸等。

2.环境布置：将教室分为若干个区域，每个区域放置不同粗细的物体。

四、教学过程1.导入教师出示大小不一的圆柱形物体，引导幼儿观察并说出它们的名称。

教师提问：“你们知道这些物体有什么不同吗？”引导幼儿发现物体的粗细差异。

2.感知粗细教师将幼儿分成若干小组，每组发一套大小不一的圆柱形物体。

教师引导幼儿用眼睛观察、用手触摸，感知物体的粗细。

教师提问：“你们能找出最粗的和最细的物体吗？”让幼儿在小组内进行交流、讨论。

3.比较粗细教师出示图片，图片上分别有粗细不一的物体。

教师引导幼儿观察图片，找出粗细不同的物体，并说出它们的名称。

教师提问：“你们能用自己的语言描述这些物体的粗细吗？”让幼儿尝试用语言表达。

4.游戏活动：粗细分类教师将幼儿分成若干小组，每组发一套大小不一的圆柱形物体。

教师提出任务：“请你们将这组物体按照粗细分类，把最粗的放在一类，最细的放在一类。

”教师观察幼儿的操作过程，适时给予指导。

完成分类后，教师引导幼儿展示成果，并让幼儿互相交流、分享。

教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些粗细不同的物体？”让幼儿举例说明。

教师布置课后作业：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的粗细不同的物体，并拍照分享到班级群。

五、教学反思本节课通过实物观察、游戏活动等形式，让幼儿感知并理解粗细的概念，培养了幼儿的比较、分类能力。

在教学过程中，教师应注重引导幼儿用自己的语言表达，提高幼儿的思维能力。

同时，课后作业的布置，让幼儿将所学知识延伸到生活中，增强幼儿的实践能力。

中班数学活动《比较粗细》教案

中班数学活动《比较粗细》教案教学目标1.能够辨别各种粗细不同的物品；2.能够确定两个物品之间哪一个更粗、更细；3.能够将物品按照粗细程度进行排列。

教学准备1.各种粗细不同的物品，如铅笔、巧克力棒、毛笔、红笔等。

2.一个比较粗细的物品进行展示，如一支较粗的毛笔或者一根较粗的铅笔。

3.每个孩子一张大小、形状、颜色相等的纸，并准备好颜色粉笔或者站立式白板及白板笔。

教学步骤第一步：引入1.教师出示一个较粗的物品，例如一支毛笔或者铅笔，让孩子们观察并思考：这支笔相比其他笔是不是比较粗呢？2.教师引导孩子们逐步意识到粗细这个概念，引出本次活动内容：比较粗细。

第二步：讲解1.教师拿起两个完全相同的物品，但粗细程度不同，如两支铅笔，一支细一支粗，让孩子们观察并思考：这两支笔哪一支更粗，哪一支更细呢？2.教师带领孩子们比较两支笔的粗细，讲解粗细的概念。

并通过观察、比较和测量的方式，来分辨和辨别物品的粗细。

第三步：体验1.教师分发纸和粉笔、或白板和白板笔，让孩子们自行选择用哪种材料；2.要求每个孩子在纸上或白板上画出一条横线，然后从物品堆中挑选不同粗细的物品与此画出的横线进行比较。

观察各个物品的粗细程度，比较它们之间的区别。

第四步：练习1.授课老师以三个物品为例，让孩子们用不同方法把它们从粗到细细排列；2.每个孩子随后进行练习，物品的个数和困难程度由易到难地逐渐增加；3.孩子们也可以自己选择物品，将它们按照粗细程度排列。

第五步：总结1.教师与孩子一起总结本次活动的内容，强化孩子们对于粗细概念的认识；2.教师询问孩子们对本次活动有何收获和感受，引导孩子们分享自己的经验和感受。

教学总结通过本次课程的教学，孩子们对于物品的粗细概念有了更深刻的认识，并能够通过观察和比较的方式，来辨别和排列物品的粗细程度。

本次活动不仅锻炼了孩子们的观察能力和动手能力，同时也培养了孩子们的思考能力和判断能力，并且增强了孩子们的自信心和合作精神。

幼儿中班比较粗细教案5篇

幼儿中班比较粗细教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学《比较粗细》教案7篇

中班数学《比较粗细》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细》

2024年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细》教学目标1.认识不同细度和粗细的物品。

2.能够比较物品的粗细。

3.能够用适当的语言描述物品的粗细。

4.培养观察能力和感知辨析能力。

教学准备1.粗细不同的物品：绳子、铅笔、笔尖、纸张等。

2.教学板书：比较粗细。

3.课堂展示物品。

教学内容1. 引导观察老师出示不同粗细的物品（绳子、铅笔等），让幼儿观察、摸索、比较不同物品的粗细。

2. 引导思考老师引导幼儿思考，提出问题：哪个物品更粗？哪个物品更细？物品粗细有何特点？3. 认知练习1.让幼儿用手摸绳子和铅笔，比较它们的粗细；2.让幼儿剪两张不同粗细的纸条，比较两条纸条的粗细。

4. 语言表达通过图片和实物，让幼儿学习用语言描述物品的粗细程度，如“这根绳子比那根细”，“这支铅笔比那支粗”。

5. 整理归纳引导幼儿整理归纳学习内容，巩固所学知识。

教学方式1.教师引导式教学2.图片展示3.课堂讨论互动教学环节1.观察与比较2.思考与表达3.认知练习4.语言表达5.整理归纳扩展活动1.让幼儿在户外环境中找寻不同粗细的材料，进一步加深对比较粗细的认知；2.在故事时间中，讲述关于比较粗细的故事，引导幼儿积极参与。

计划安排本课程为数学教学的一部分，在幼儿园中班上学期的数学课程中进行，预计展开1-2节课的教学内容。

通过本课程的教学，引导幼儿对物品粗细进行感知和比较，培养他们的观察能力和语言表达能力。

以上为《2024年幼儿园中班上学期数学教案《比较粗细》》的教学内容，希望能够达到预期的教学目标，让幼儿在比较粗细中得到启发和成长。

中班数学《比较粗细》教案附反思

《比较粗细》教案附反思一、教学目标1.了解物体粗细的概念，能够用语言描述物体的粗细。

2.能够通过观察、比较，判断物体的粗细，并按照粗细顺序排列物体。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解粗细的概念，能够比较物体的粗细。

2.教学难点：用语言描述物体的粗细，按照粗细顺序排列物体。

三、教学准备1.教具：粗细不一的木棍、绳子、塑料管等。

2.学具：每组一套粗细不一的物体。

四、教学过程1.导入（1）教师出示粗细不一的木棍，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”2.教学活动（1）教师展示粗细不一的绳子，引导学生观察并提问：“你们能看出这些绳子的粗细吗？谁能来比较一下？”（3）教师出示塑料管，引导学生观察并提问：“这些塑料管有什么不同？你们能找出最粗的和最细的吗？”（5）教师组织学生分组进行操作活动，每组一套粗细不一的物体，要求学生找出最粗的和最细的，并用语言描述它们的粗细。

（6）学生分组操作，教师巡回指导。

3.拓展活动（1）教师出示更多粗细不一的物体，引导学生进行观察、比较和描述。

五、教学反思1.本节课通过实物演示、学生操作和拓展活动等多种教学手段，让学生充分参与，提高了学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，教师注重引导和启发，让学生通过自己的观察和思考来得出结论，培养了学生的观察能力和思维能力。

3.在分组操作活动中，学生互相合作，共同完成任务，培养了学生的团队协作能力。

4.教学效果良好，但仍有不足之处，如部分学生在描述物体粗细时语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

5.针对本节课的教学内容，教师应在今后的教学中继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。

重难点补充：1.教学重点：理解粗细的概念，能够比较物体的粗细。

教师问：“同学们，你们知道什么是粗？什么是细吗？”学生回答后，教师继续引导：“对了，粗就是指物体比较厚重，细就是指物体比较瘦小。

中班数学数学比较粗细

中班数学数学比较粗细中班数学：数学比较粗细在中班的数学教学中，数学比较粗细是一个重要的概念。

通过比较物体的粗细，孩子们可以培养对数学概念的理解和掌握。

本文将介绍中班数学的教学方法和活动，帮助孩子们在数学比较粗细方面取得进步。

一、活动一：抓粗细这个活动旨在让孩子们通过观察和比较物体的粗细来培养他们的数感。

教师可以准备一些具有不同粗细的工艺品或者玩具，如粗绳、细绳、粗粉笔、细粉笔等。

然后，教师向孩子们展示这些物品，让他们亲自触摸和感受物体的粗细。

随后，教师可以提问孩子们，比如：“这个粉笔比那个粉笔粗还是细？”或者“这个绳子比那个绳子重还是轻？”通过这样的互动，孩子们将逐渐理解粗细概念，并能够准确比较物体的粗细。

二、活动二：分类比较这个活动可以让孩子们通过对物体的分类和比较，来发展他们的数学思维。

教师可以准备一些不同粗细的线或绳子，然后向孩子们展示这些物品，并要求他们将物体按照粗细进行分类。

在分类完成后，教师可以带领孩子们观察每一组物品，提问孩子们，比如：“哪一组物品最粗？”或者“哪一组物品最细？”通过这样的分类比较活动，孩子们将在实践中理解和掌握数学比较粗细的概念。

三、活动三：绘画比较通过绘画比较活动，孩子们可以运用自己的创造力，将数学比较粗细的概念转化为视觉形象。

教师可以提供一些不同粗细的画笔或者粉笔，然后要求孩子们使用这些工具进行绘画。

绘画完成后，教师可以鼓励孩子们互相观察和比较自己的作品，然后提问孩子们，比如：“谁的画笔最粗？”或者“谁的画笔最细？”通过这样的活动，孩子们将发展他们对数学比较粗细的视觉理解能力。

四、活动四：游戏竞赛游戏竞赛是培养孩子们数学比较粗细概念的一种有趣方式。

教师可以组织孩子们进行绳子拉力赛或者画笔竞赛，让孩子们在比较粗细的过程中体验竞争和合作的乐趣。

教师可以设置奖励机制，鼓励孩子们努力比较和使用数学比较粗细的技巧。

通过游戏竞赛，孩子们将在积极的学习氛围中掌握数学比较粗细的知识。

中班数学活动教案比较粗细

中班数学活动教案比较粗细（通用10篇）中班数学活动教案比拟粗细篇1一、活动目标：1.学会比拟物体的粗细，并能正确表述比拟结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

二、活动预备物质预备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；课件ppt；幼儿操作材料。

三、活动过程：1.探究发觉粗细。

（1）玩一玩，发觉粗细。

师：今日，林教师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样？幼儿自由选择材料探究，教师巡回指导。

（2）争论，引导幼儿沟通共享。

师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样？你是怎么发觉的？（3）小结。

师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，有的细。

要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。

你们都很棒！那究竟什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。

2.比拟推断粗细。

（1）比拟物体粗细，知道粗细是相对的。

①教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进展比拟。

师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮助，和它比一比。

②连续出示蓝色的积木和绿色的积木进展比拟，知道粗细的相对性。

师：咦，为什么刚刚和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小朋友争论争论。

（2）比拟三个物体的粗细，找出最粗和最细。

师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？（3）小结。

小结：通过比拟我们知道了比拟粗细的三个隐秘。

第一，最少要有两样东西才能比拟粗和细，单独一样东西是无法比拟的；其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比拟粗细，能比出最粗的和最细的。

3.粗细差异排序。

教师出示ppt课件。

（1）引导幼儿熟悉从细到粗排序标记图。

师：小朋友们，小眼睛看到这里来，教师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？（2）幼儿自由选择物体按从细到粗的挨次排队。

幼儿园中班上学期数学教案及教学反思《比较粗细》

《比较粗细》幼儿园中班上学期数学教案及教学反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够通过观察、比较，掌握粗细的概念，学会区分物体的粗细。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握粗细的概念，学会区分物体的粗细。

2.教学难点：引导幼儿运用数学语言描述物体的粗细特点。

三、教学准备1.教具准备：长短不一的木棍、绳子、塑料管等。

2.学具准备：每组一套长短不一的木棍、绳子、塑料管等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一根长木棍和一根短木棍，引导幼儿观察并说出它们的长短。

（2）教师再出示一根粗木棍和一根细木棍，引导幼儿观察并说出它们的粗细。

2.探索活动（1）教师分发长短不一的木棍、绳子、塑料管等材料，让幼儿自由探索，找出其中的粗细规律。

（2）教师巡回指导，引导幼儿用数学语言描述物体的粗细特点。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现。

（2）教师用简洁明了的语言概括比较粗细的规律。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据粗细特点找到相应的物品。

（2）教师点评幼儿的表现，给予鼓励和表扬。

5.拓展活动（1）教师出示一些生活中的物品，让幼儿判断它们的粗细。

（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的判断方法。

五、教学反思1.教学效果：通过本节课的教学，幼儿能够掌握粗细的概念，学会区分物体的粗细。

在探索活动中，幼儿积极参与，用数学语言描述物体的粗细特点，达到了教学目标。

2.教学亮点：（1）教师注重引导幼儿观察、比较，让幼儿在操作中学习。

（2）教师组织了丰富的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣。

（3）教师及时点评幼儿的表现，给予鼓励和表扬，提高了幼儿的自信心。

3.教学不足：（1）在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师更多关注。

（2）在拓展活动中，部分幼儿对生活中物品的判断不够准确，需要加强引导。

幼儿园中班科学教案《比较粗细》蒙氏数学活动设计

幼儿园中班科学教案《比较粗细》蒙氏数学活动设计一、教学目标1.能够观察和区分不同粗细的物品。

2.了解“比较粗细”的基本概念，会进行简单的比较操作。

3.提高幼儿动手操作和观察的能力。

4.培养幼儿探究、发现和创新的精神，激发他们对数学的兴趣。

二、教学重点1.培养幼儿观察和区分不同粗细的能力。

2.学习“比较粗细”的基本概念。

3.进行简单的比较操作。

三、教学前准备1.黑板/白板、粉笔/笔。

2.不同粗细的物品，如铅笔、钢笔、毛笔等。

3.蒙氏计数器/珠算架及多粗细木棒。

四、教学过程1. 导入环节1.老师展示不同粗细的物品，如铅笔、钢笔、毛笔等，并引导幼儿观察并说出物品名称。

2.老师问：“这些物品有哪些区别？”并引导幼儿说出“粗细”这个区别。

3.老师解释“比较粗细”的概念，并引导幼儿进行比较。

2. 实践操作环节1.老师出示多粗细的木棒，并引导幼儿探究、发现、区分，并说出它们的名字和粗细大小。

2.老师出示蒙氏计数器或珠算架，根据幼儿实际掌握情况，让幼儿把木棒放到计数器/珠算架上，按照由小到大或由大到小排列。

3.老师引导幼儿总结“比较大小”的经验，并与幼儿一起讨论以物品的哪一部分作为判断是否“比较粗细”的标准。

4.老师利用实物示范，带领幼儿制作蒙氏材料球棒盒，让幼儿把粗细不同的棒子依次放入材料球棒盒中。

3. 结束环节1.老师引导幼儿回忆活动内容，进行简单的复述。

2.老师撤除活动材料，做好卫生、安全等工作。

五、师生互动1.让幼儿自己动手进行比较和判断，遇到困难时老师及时引导和提示。

2.通过实物、图片等丰富多彩的教学工具来激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿领会和掌握“比较粗细”的概念。

六、教学后反思1.整节课的教学重点明确、教学流程清晰具体。

2.活动环节设计得当，充分调动幼儿的积极性，激发其学习兴趣。

3.教学方法灵活多样，既有师生互动，又有鼓励幼儿自主学习，提高了教学效果。

4.需注意课堂秩序的规范，以保证教学质量和教学效果。