6阿长与山海经-集体备课

课题阿长与《山海经》

教材简析“颂扬人性美”是本单元的主题。“学习朗读，围绕中心选材，分析人物特点，把握语句中蕴含作者的感情，掌握记叙文特点，提高阅读记叙文的能力”这五方面是编者设此单元的意图。《阿长与山海经》以讲读课的身份出现在单元之首，用意有三：其一是该文内容贴近学生生活实际，理解层面符合初二学生年龄特点。其二，记叙线索明晰，选材典型性强，写法上欲扬先抑，这为后面文章的学习打下铺垫。其三，文章语言生动、精彩，值得朗读、品味、学习。本文体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章的中心，并且记叙时有一定的顺序，这也是本文的重点；在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，要注意引导学生，结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。

教学目标1、整体感知课文，把握文章中心，分析人物形象，理解文章所表达的思想感情。

2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。

3、了解课文的记叙线索。了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

重点理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

难点学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法，把握文章中蕴含的思想感情。

教学方法.朗读法、研讨法、总课时3课时

主备人成兰课型精读课

参与人吴伟、周邦贵时间2012/10/18

教与学方案设计

课前预习部分1、了解作者及散文集《朝花夕拾》。2、通读课文，处理生字词音、形、意。3、熟读课文，了解故事内容及作者的思想感情。4、处理资源学案上基础部分。

课堂教学部分

教学内容集体研讨流程建议

一、作者及作品（1881—1936）

原名周树人，我国伟大的文学

家、思想家、革命家。代表

作：小说集《呐喊》、《彷徨》，

散文集《朝花夕拾》。《朝花夕

拾》为鲁迅一九二六年所作回

忆散文的结集，共十篇。鲁

迅称这十篇散文是“回忆的记

事” ，它比较完整地记录了鲁

迅从幼年到青年时期的生活

道路和经历，生动了描绘了清

末民初的生活画面，是研究鲁

迅早期思想和生活以至当时

一、导入新课

在鲁迅的童年生活中，长妈妈是

个很有影响的人物。她讲的美女

蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙

上一层神秘的面纱。那么，长妈

妈是个什么样的人呢？今天，我

们一起来学习鲁迅先生的散文

《阿长与<山海经>》。

二、检查预习

三、熟读课文，整体感知。

1．读课文，要求找出作者感情

变化的原因。

教师提示：我们知道，“没有无