不会叫的狗

《不会叫的狗》教学设计

一．导语

同学们，我给大家带来了几位老朋友，猜猜他们会是谁呢？请看大屏幕……“有朋自远方来，不亦乐乎？”，这几位让我们快乐的老朋友都来自于哪里呢？他们都来自于童话的王国。说起童话，我们兴趣盎然，因为童话故事装点了我们幸福的童年记忆，很多美丽的童话给我们留下了难以磨灭的印记，今天就让我们再次去感受童话的魅力，学习贾尼·罗大里的童话《不会叫的狗》。

二．检查预习

首先检查一下大家课前的预习情况……大家预习得非常好，我们继续学习，本节课的中心任务是去感受这篇童话的魅力（板书：童话的魅力）三．童话的魅力：故事

1.品读

这篇童话创作很独特，作者把童话分成了两部分，下面找同学分角色读一下童话的第一部分。先确定一下出场角色的名单。（大屏幕）读的同学要注意角色转变，入情入境。听读的同学要注意去感受这篇童话故事内容本身的魅力。（板书：故事）

2.品析

这篇童话讲述的是一个怎样的故事呢？哪位同学能用最简明的语言概括一下？（本文写的是一只不会叫的狗学习叫的故事），这个一个很有趣的童话故事，这篇童话故事有哪些具体情节吸引你了？和大家分享一下。

这篇童话故事很有吸引力，这是童话故事的魅力，作者为童话又巧妙设计了三个结局，这是童话故事魅力的延续，大家快速扫读童话的第二部分，用简洁的语言概括这三个结局。

结局一：继续学习，成为语言大师。

结局二：仍然不会叫，但找到一份工作。

结局三：学会叫，找回了自我。

三种结局截然不同，你更喜欢哪一个结局呢？理由是什么呢？

（……你认为学习语言很重要，的确，有个故事，老鼠外出旅游，路遇野猫，老鼠仓皇逃窜。野猫穷追不舍，眼看就要全军覆没，鼠妈妈大叫两声：“汪！汪汪！”竟把野猫吓跑。鼠妈妈意味深长的说：“孩儿们，看到了吧，关键时刻，掌握一门外语多重要啊！”本文中的狗就学了很多外语……）

大家的选择不同，观点不一致，仁者见仁，智者见智。受大家热情带动，我也想说说我的想法。调查一下，不支持第一种结局的同学举手，我是你们的粉丝，如果童话是这个结局，名著《西游记》中的故事就会被改写，唐僧终于还是放弃了取经，留在女儿国做了驸马，不在诵经拜佛，而是学会了十八般武艺，从此享受荣华富贵，陶醉于温柔的女儿国。而且我们就故事本身来说，大家说狗的母语是什么？是汪汪。母语是民族魂、是一种爱国文化，都德在《最后一课》中向我们诠释：母语关系着国家的存亡，不能讲法语，法兰西沦陷。不讲狗语，狗国也会危亡，韩麦尔先生，使出全身的力量写出：法兰西万岁。那，一只狗是不是也该用尽全力吠出：狗狗国万岁呢？韩麦尔先生说法国语言是世界上最美的语言，那，一只狗是不是也该说汪汪是世界上最美的语言呢？其实旺旺雪饼应该是这条狗的心声代言人了，大家还记得那则广告吗？你旺我旺大家旺。一路旺到底，旺旺。基于以上原因，我们放弃第一种结局，继续为狗寻找出路。

不支持第二种结局请举手。我是你们Fans，如果童话是这个结局，名著《西游记》中的故事又会被改写，八戒最后还是放弃了取经，回到高老庄，卑躬屈膝的讨好高翠兰，去拱那一亩三分地。而且我们就故事本身来说，如果结局是这样，不会叫的狗就是一只放弃追求的狗，理想沦陷，放下自尊，没了自由。戴着锁链，靠农夫的施舍才能喝上一碗浓汤，人有人格，狗也该有狗格，应该宁可高贵的蒙受损失，也不要卑微的去获取。要负责任的活，是骏马就不要活得象骡子，是狗就不要做丧格的狗。所以，第二种结局也不是狗最好的归宿。

谁支持第三种结局。英雄所见略同。如果童话是这个结局，名著《西游记》的故事终于不会再被改写，唐僧师徒四人历经九九八十一难，见到如来佛祖，取得真经，修练成佛。而且就故事本身来说，它见证了狗的成长历程。狗经历了迷失，走出了迷失。最后找到真我。所以我支持第三种结局。

其实无论我们喜欢哪一种结局，毋庸置疑的是，每一种结局都有它故事本身的魅力。在深入探讨中我们已经感受到故事的魅力这就足够了，不要求大家想法一致，我们做自己的总导演才是最好的。

四．童话的魅力：哲理

童话故事本身有魅力，（点击黑板）故事折射出的智慧，故事背后的哲理启示，更具有童话的魅力，（板书：哲理）下面我们共同去感受。思考一下，这篇童话带给我们怎样的启示呢？同学们用这种方式完成。（大屏幕）……前面横线填写依据，可以直接引用文中原句，也可以自己概括故事情节……读童话需要我们有一颗童心，还需要我们有一双慧眼，大家做到了，（说得很有道理，谈得很深刻），我和大家也分享交流一下，我写了五条体会，找同学读一下……我们刚刚谈了很多启示，各不相同，各有道理，希望同学们可以借鉴荣和他人的思想，更希望大家能够坚持个人的见解表述个人的主张。

五．童话的魅力：想象

以上我们感受到了童话的哲理魅力，无论是童话的故事魅力，还是它的哲理魅力，它魅力的源头活水都在于一种写法的运用：想象。（板书：想象）什么是想象呢？大家看大屏幕，找同学读。（是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的过程。）本文运用了大量的想象，谁能说一下……想象为这篇童话添彩生辉。看来想象对我们的写作真的很重要，它的魅力可以延展多深多广呢？我们一起感受一下。我给大家提供一个单一的画面，看着它我们写一篇作文。同学们觉得难吗？是很难，但有了想象就不难了，有了想象，单一的画面可以美丽得象童话里的城堡。我们来试一下，哪位同学能配合我？请你把看到说给大家，这是什么？我们开始想象……飞机带着美丽的风景和梦想越飞越远。回到原始的画面，如此单一，刚才却那样精彩，原因是什么？是因为运用了想象的手法。这就是想象的魅力，大家知道一个儿童作家不可或缺的条件是什么吗？别林斯基说是生气勃勃的、富有诗意的想象力。下面就来训练一下大家的想象力，看图片，展开想象。这是？……班级的花，你想象到了什么？……这是花下更美的花，踊跃回答问题的她；这是花间更美的花，埋头苦读的他，这个男孩是谁？王梓鸣，当事人在哪？站起来一下。多好的造型，看双耳边的花，让我想到了以前的乌纱帽，我们继续想象，王同学头戴乌纱帽为民请命一脸严肃的样子，好，王同学出场，原来想想可以这么萌，这么神奇，让王同学绽开笑脸，又可以把王同学变成绽放在教室里最美的那支花，播种着梦想，沐浴着阳光……再看一张图片，这是？……学校飘扬的红旗，放飞想象，你想到了什么？……想到咱班同学负责的那次升旗仪式，想到了上场前大家的憨态可掬，同桌的微笑……最陶醉的敬礼……最萌的牙牙……