《扫大街的父亲》教学设计(1)

湘教版小学语文五年级上册第六单元第22课

《扫大街的父亲》教学设计

隆头小学黄施寅

教材分析：

《扫大街的父亲》是五年级第六单元的一篇课文，故事十分感人：扫大街的父亲深爱着自己的儿子，儿子却由于怕同学们嘲笑自己的父亲是扫大街的而躲避着父亲，还不让父亲参加家长会，这位伟大的父亲默默忍受着儿子的“歧视”，最后终于得到的儿子理解与尊重。课文写的情真意切，颂扬伟大的父爱，读后感人肺腑，催人泪下。

教学目标：

【知识技能】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住细节描写，感悟父亲形象。

3、从儿子的两次流泪中，进一步感受父爱的厚重。

【过程方法】

通过谈话方式导入新课，通过自学、伙伴交流等方式理解课文内

容，通过有感情的朗读，写一写方式运用语言。

【情感态度价值观】

让学生感受到浓浓的亲情，同时激发学生不攀比的意识，培养学生尊重底层劳动人民的情感。

教学重点：抓住细节描写，感悟父亲形象

教学难点：从儿子的两次流泪中，进一步感受父爱的厚重。

教学资源：课件、音频

教学过程：

师：父亲疼爱儿子的程度怎样？

师小结：即使面对着一个今天不想他那样；，明天不想他这样；后天又不想他那样的一个儿子。其实儿子就是不想接受他那样一个扫大街的父亲。可是这位父亲呢？一位扫大街的父亲，一位普普通通的底层劳动人民，他始终坚定的疼爱着儿子，尊重着儿子，守护着儿子。同学们，父爱如海，那包容的爱多么温暖人心，父爱如山，那坚定的爱多么给予人力量。即使他是扫大街的，干着普普通通的工作，在他的身上仍然臧着一个伟大的灵魂。

最后儿子感受到这份温暖，这份力量了吗？

他做出了什么行为？

（引导学生品读倒数第二自然段。）

4、师：儿子感受到了，儿子在这里…....流泪了。在文

早当中，这是儿子唯一一次流泪吗？儿子的这两次流

泪有什么不同？

5、品读最后一句。

“回去的路上，父亲说：“你们学校真好，老师同学真好！” ”告诉学生其实父亲想说的是：儿子，你真好，愿意接受我这个父亲。生：深刻、强烈、坚定

引导学生品读倒数第二

自然段

请生找出两次流泪的

句子，思考不同之处？

儿子与父亲的情

感矛盾在这里得

到了化解，带领

学生细细体会，

感受父爱的力

量，激发感恩之

心。

儿子的这两次

流泪的不同，原

因就是父爱的力

量，让学生再次

感受这份力量的

强大。