部编版二年级语文上册 22狐狸分奶酪 教案(先学后教)

22狐狸分奶酪

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2.读懂故事中狐狸做了什么事。

课时安排：两课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2.读懂故事中狐狸做了什么事。

第二课时

一、板题、示标。

直接导入

教师活动：师：今天我们继续来学习狐狸分奶酪，请同学们跟我一起书空课题。板书：狐狸分奶酪

过渡语：心中有目标，学习才高效，先来明确本节课的学习目标（投影显示）。教师读学习目标，有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比正确理解课文

师：请大家看自学指导

自学指导

要求：认真读课文，2分钟后比读准字音，读通课文。

师：好，时间到，停。我们来进行比赛。

教师过渡语：同学们读的真棒，通过刚才的比赛，想必大家对课文已经有了一定的了解，接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比正确理解课文

过渡语：请大家看自学指导：

自学指导

要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下列问题。4分钟后比谁能正确回答。

课件出示思考题，师读：

1.分角色朗读课文，看看狐狸是如何分奶酪的？

2、面对被吃完的奶酪，两只小熊和狐狸各会说什么？

3、你同意狐狸的分法吗？如果你是小熊，你会怎么做？

师：好，我们的比赛要开始了，先看第一个问题，学生回答问题，老师引导出示总结答案。

1.分角色朗读课文，看看狐狸是如何分奶酪的？

先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。结果：奶酪全被狐狸吃光了。

2、面对被吃完的奶酪，两只小熊和狐狸各会说什么？

两只小熊生气了：

“你可真会分”、“整块奶酪都被你吃光了！”

狐狸笑着说；

“小熊，我分得可公平啦”、“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”

3、你同意狐狸的分法吗？如果你是小熊，你会怎么做？

不同意。奶酪是两只小熊的，它们两个谁也没吃到，反而是狐狸把奶酪全部吃掉了。如果我是小熊，我不会去计较谁比谁多一点。我们要自己分，不让狐狸插手。

四、第三次“先学后教”：比讲得最精彩

请大家看自学指导：

自学指导

要求：

你还知道哪些与狐狸有关的故事呢？同学之间互相讲一讲。

4分钟后，比哪个小组代表讲得最精彩。

过渡句：同学们讲得都非常棒。

五、课堂小结：

狐狸分奶酪的故事告诉我们要有团队信任，要相信自己的队友，过分斤斤计较反而失去的更多。

教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。

六、当堂检测

1.比一比，再组词。

奶（）吵（）仔（）咬（）

扔（）抄（）子（）校（）

反思：

《狐狸分奶酪》教学反思

《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，全文篇幅较长，但内容较为浅显，趣味性强。学生在阅读时积极性高，课堂氛围较好，而本课的教学难点是采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得人与人相处不要斤斤计较，计较太多失去太多的道理。

“狐狸分的奶酪是哪里来的？”“狐狸是怎么分奶酪的？”“最后的结果怎么样呢？”沈老师通过这三个问题帮助学生理清了课文的思路，调理非常清晰。

在交流过程中，沈老师对课文的字词教学特别到位，例如：俩，先让学生读一读这个字，然后猜一猜是什么意思？接着往外延伸，姐姐和妹妹叫什么？妈妈和女儿叫什么？爸爸和儿子叫什么？加深了学生对“俩”这个生字的理解。“匀”“嚷”“拌嘴”等这些词语，沈老师都讲解的非常形象、到位。

在写字教学中，沈老师设计了观察字形，交流自己的识字方法时，学生都会用“加一加”、“换一换”等方法来记忆课文中的生字。其中，我印象最深的是教学“吵”这个生字，有学生说：它是口加少组成的；有学生说：抄写的“抄”换成口字旁就是“吵”；还有说：最后一笔撇要写的舒展，要拖住这个字。

这节课不足之处就是：没有给学生充分的时间朗读课文，朗读形式还可以更丰富一点，如：分角色读、加动作读、男女生赛读等。