巨人和孩子

巨人和孩子

主备人：朱巧唯

教学目标：

1.体会本文生动精彩的语言。

2.通过朗读，讨论，领会作品主题，认识作品意义。

3.体会爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦的含义。

教学重点：

赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。

教学难点：

如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？

一、导入新课：

上一节课,我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳、诚实、善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。

二、简介作者

王尔德：（1854---1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。其作品有童话《快乐王子》，长篇小说《道林.格雷的肖像》，喜剧剧本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《说谎的堕落》《社会主义下的人的灵魂》，诗集《里丁监狱之歌》等。

三、阅读要求

1、老师范读课文，要求学生了解内容，整体把握。

2、划分课文结构，概括各部分内容。

四、字词的落实。

1、音、形、义

栖．息qī聆．听líng 戏耍．shuǎ徘徊．hu ái

烟囱．cōng 肆．意sì哭泣．qì城堡． bǎo 乐不可支：形容快乐到了极点。妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。

欣喜若狂：欢喜或欢乐到了极点。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。

感化：用行动影像或善意劝导，使人的思想、行为逐渐向好的方面变化。

五、分析结构与内容。

叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。”可见理清思路，概括内容是多么重要。学生讨论后归纳。

第一部分：（1、2段）写孩子们在巨人的花园里尽情的玩耍。

第二部分：（3～10段）写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季，而只剩下了肆虐的严冬。

第三部分：（11、21段）写孩子们给花园里带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。

六、探讨研究。

1、课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？巨人的花园有过几次变化？

孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从草地里伸出头来，露着笑脸。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

2、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？巨人的自私是从哪些言行里表现出来的？巨人这样做给花园带来的后果是什么？

明确：⑴自私。

⑵粗声粗气地吼叫，“我的花园就是我自己的花园，”“我不准外人来这里玩”“筑围墙，挂示牌。”

⑶巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）

3 、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？

明确：巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮着的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。孩子们，这是你们的花园了”。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。

4、巨人用斧子砍围墙的举动有什么含义？

表明了他不要拒绝孩子，不再自私的决心之大。

5、“中午十二点，人们去赶集的时候。欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。”（这句话写赶集的人们有什么作用？）

通过侧面烘托写出巨人的巨大变化。

6、孩子们离去和到来给巨人的花园带来了什么变化？

小鸟: 无心唱歌小鸟: 欢唱翩翩起舞

树儿: 忘了开花树儿: 欣喜若狂用鲜花打扮

花儿: 缩回头睡觉花儿: 伸出头露出笑脸对比

只有北风冰雹雪霜有孩子们的欢笑

终年寒冬春意盎然

7、说说下面的人或物的象征意义。

A 小男孩：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。）

B 孩子、花鸟,春天：（爱心的象征和化身。）

C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）

D 风雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）

8、本文语言生动、形象、准确，请同学们在课文中找出你最喜欢的一句话或几句话来，加以分析。

第2段这是一个很可爱的大花园，长满了······累累果实。

青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。

第8段由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，······只有雪和霜乐不可支。······呼出阵阵的寒气。

“小鸟无心歌唱”（唱）“唤来北风和他们同住”（唤）

“树儿也忘了开花”（忘）“北风应邀而至”（至）

“一朵花儿从草丛探出头来”（探）“他穿一件皮大衣”（穿）

“把头缩回去”（缩）“把冰雪叫来”（叫）

“霜和雪乐不可支”（乐）“冰雹不停敲打着城堡的屋顶”（敲打）“雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实”（盖）“被砸得七零八落的石板上”（砸）“霜让树披上夹衣”（披）“围着花园一圈接一圈地猛跑”（跑）这些动词把所描写的景物拟人化，动词用得准确而传神，写得生动而形象。

第13段迎来孩子的树欣喜若狂，······，露着笑脸。

树“欣喜若狂”；鸟“翩翻起舞”兴奋欢唱着；花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。这些用词很形象，写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘出春天动植物的神态。第21段“我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。”

这是巨人转变之后，发自内心的声音。比喻手法的运用，使语句带有强烈的感情色彩。

9、巨人再也看不到小男孩了。为什么？

我读过原文，这个小男孩是个天使……

我想作者安排了这样的结局，让天使感化巨人，让巨人感受到什么是最可贵的。

10、这篇文章为什么不写上这个结局？

这篇文章主要的一个特点就是作者运用丰富的想象，所以最后还要给咱们留下一些想象的空间。

11、仿写：

爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。

爱心是______ ，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。）

爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）

爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。）12、中心思想：

这篇童话通过写巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。

13、课文引申：——名言等

“夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。”——（《墨子兼爱中》）

爱是人类最美丽的语言。

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。

送人玫瑰，手有余香。（英国谚语）

把爱拿走，我们的地球就好象是一座坟墓。（白朗宁）

14、作业设计：

（1）、抄写解释字词及摘句（造句）