职业素质教育体系建设方案介绍(1)
如何构建的职业教育体系
如何构建的职业教育体系如何构建的职业教育体系职业教育是人才培养的重要方式之一，它是一种由职业学校和职业技术学院为主的培训模式，通过对学员进行职业技能的全面培训和实践操作，最终使学员获得良好的就业前景和发展，从而为经济发展和社会进步做出贡献。
而要实现这一目标，就需要构建完善的职业教育体系。
一、引导学生选择在职业教育体系中，通过引导学生做出正确的职业选择，可以帮助他们在未来的就业方向上更加清晰明确。
在筛选学生时，应该参照市场需求和未来技术攻关方向，积极培养优秀的人才，按照培养高技能人才、技能人才和实习型人才的不同培养模式来全面培养每一个学生。
二、实施质量教育对于职业教育体系构建的关键是质量教育的实施。
学校必须建立完善的课程体系和考评制度，推出职业教育人才培训计划，在课程的安排上，要贴近市场需求，强调实践和技能培训。
同时，要规范培训行为，确保学生学有所成，能够顺利地接受雇主的考验。
三、推进校企合作校企合作是发展职业教育的重要方式。
学校应该积极开展校企合作，通过与企业合作开发training course、实习、培训和就业等一系列工作，以使学生掌握职场实践技能，顺利地融入社会。
这也可以有助于企业更好地挖掘和培养年轻有为的人才，进一步缩小人才缺口。
四、建立评估体系建立评估体系，能够真实反映职业教育质量以及是否满足市场的要求。
评估体系包括学生培养能力评估、行业质量评估、雇主满意度调查等。
其中，学生培养能力评估主要以学生的技能成绩、实践操作成绩等考核为主；行业质量评估主要以行业标准和需求为基础，定期对教学效果和实践操作成果进行评估；雇主满意度调查则是对学生综合能力与上岗要求的匹配度等进行评估。
五、加大政策支持力度顺应国家职业教育发展和市场需求，需要政策的支持。
政府应该制定和完善职业教育政策，在教育投资、教育制度、教育管理方面加大投入，为职业教育的顺利开展提供支持和保障。
综上所述，如何构建职业教育体系，需要学校、企业以及政府的共同努力和支持。
职业素养培养实施方案
职业素养培养实施方案职业素养是指一个人在工作过程中所展现出的职业道德、职业能力、职业态度和职业行为等方面的综合素质。
在现代职业发展中，职业素养的培养对于提高个人的职业水平、职业竞争力和职业发展的重要性不言而喻。
为了提高职业素养，我们需要制定相应的实施方案。
一、明确培养目标1.培养良好的职业道德，包括诚信、责任、敬业、自律等方面的品质。
2.提高职业能力，包括专业知识、工作技能、创新能力等方面的能力。
3.塑造积极的职业态度，包括对工作的热情、对团队的支持、对问题的积极解决等方面的态度。
4.培养良好的职业行为，包括沟通能力、团队协作、自我管理等方面的行为习惯。
二、建立培养体系1.制定培养计划：根据不同岗位、职业发展阶段制定相应的培养计划，明确培训内容、培训时间和培训方式。
2.开展培训课程：开展职业道德、职业能力、职业态度和职业行为方面的培训课程，以提高员工的职业素养。
3.建立导师制度：为新员工配备导师，由导师提供指导和支持，帮助他们适应工作环境，培养职业素养。
4.注重培训评估：对培训效果进行定期评估和反馈，根据评估结果对培训内容和方式进行调整。
三、提供多样化培训机会1.培训课程：开设各种培训课程，包括专业知识培训、技能培训、心理素质培养等方面的课程，满足不同员工的培训需求。
2.培训活动：组织各种培训活动，如研讨会、讲座、座谈会等，提供交流和学习的平台。
3.外部培训：鼓励员工参加相关行业的培训活动，提高他们的专业知识和技能水平。
4.内部培训：组织内部员工进行培训，使他们能够相互学习、共同进步。
四、建立激励机制1.职业晋升：建立完善的晋升制度，根据员工的职业素养情况进行晋升评定，并给予相应的激励措施。
2.工资福利：制定公正合理的工资福利制度，根据员工的职业素养水平给予相应的薪酬和福利待遇。
3.表彰奖励：建立表彰奖励制度，对表现出色的员工进行表彰和奖励，激励员工提高职业素养。
4.职业发展规划：为员工制定职业发展规划，提供发展机会和培训支持，使他们能够不断提升职业素养。
职业素养教育培养体系的建立2篇
职业素养教育培养体系的建立2篇〔一〕一、医学生职业素养教育培养体系的内容医学生的思想道德教育内容有政治素质、思想素质、职业素质及心理素质，它们是相互联系的统一体。
第一，医学生要有良好的政治素质。
这是一项根本素质，政治信念坚决，才能忠于患者，才有责任感和奉献精神。
医务工作者，尤其是医疗机构相关管理者，还有作为未来医生的医学生，首先应该具有坚决正确的政治方向，能正确运用马克思主义的立场、观点和方法来观察、分析、解决问题，具有高度的责任感和良好的医德，使医疗卫生效劳机构能做到效劳患者，实现救死扶伤的职责。
高等医学院校对医学生在思想道德的培养方面，要制定适应国家和社会需要的职业素养教育方案和考核评价体系，以适应医疗卫生事业单位的需求。
医生具有高尚的职业素养，才能以患者为中心，尊重并且理解患者的病痛，为其病痛的消除做出更有成效地努力。
正如希波克拉底的誓词中所讲到的：“我愿意在判断力所到达的范围中，尽自己能力，恪守替病人谋取利益的根本道德原那么……〞。
第二，医学生要有良好的思想素质。
因为医务工作者的思想素养和政治素养是紧密联系的，因此医学生要培养坚强的意志力。
在工作中要专心致志，具有坚强的意志及无所畏惧的奉献精神，要热爱医疗护理事业，热情对待患者，能够克服各种医疗条件地限制，在复杂、艰苦的情况下完成各项任务。
医学生应该具备高尚的品德以及正确的价值观、人生观，并有自爱、自尊、自律、自强的品质；具有崇高的人生理想，以成为人类健康的保卫者为荣；具有人类最纯洁神圣的感情，对待病患如同亲人一般。
第三，培养良好的职业素质。
医务工作者的职业素养，是由医务工作者的心理素质、道德素质、专业素质以及综合应用能力等方面组成的。
作为医学生要热爱卫生事业，忠于职守，做好自身的职业生涯规划，能对时间和工作进行科学地安排和穿插，从而能保证医疗工作的及时完成。
相反在工作过程中无目标，不遵守医疗制度的工作方式和态度，经常会给患者带来身心的伤害，从而造成医疗事故，影响医院声誉。
职业素养培育实施方案
职业素养培育实施方案职业素养是指以特定职业要求为基础，培养员工相关知识、技能和态度，以提高工作绩效和职业发展的能力。
在当今竞争激烈的职场环境中，提高职业素养已成为个体和企业共同关注的重要议题。
为此，制定并实施职业素养培育方案是非常必要的。
一、方案目标：1.提高员工专业素养：包括专业知识和技能的学习和提升，以及不断适应新技术和工作方式的能力。
2.培养员工良好的职业道德：包括诚信、责任、合作和尊重他人等职业道德要求。
3.促进员工自我提升和发展：鼓励员工积极参与个人职业规划，提高自我认知和自我管理能力，实现职业目标。
4.提升员工的沟通和协作能力：培养员工良好的沟通和协作习惯，增强团队合作和解决问题的能力。
5.推动企业创新发展：鼓励员工积极思考和参与创新活动，提高企业竞争力和创新能力。
二、方案内容：1.制定职业素养培养计划：根据公司的发展需求和员工的职业目标，制定具体的培养计划，包括培训课程、学习资源和指导材料等。
2.提供专业培训和学习机会：组织专业培训课程、讲座和研讨会，邀请行业专家分享经验和技巧。
同时，提供在线学习平台和相关学习资源，以便员工自主学习和提升。
3.建立职业导师制度：为每位员工指派一位资深员工或专家作为职业导师，提供职业指导和帮助。
导师可以定期与员工进行一对一辅导，帮助他们制定职业目标和规划，并提供具体的建议和支持。
4.推行岗位轮岗和交流：将员工从一岗位调动到另一岗位，以促进员工全面发展和了解不同部门的工作流程。
此外，鼓励员工参与内部交流活动，分享工作经验和学习成果。
5.培养员工沟通和协作能力：组织沟通和协作培训，提高员工的协作技巧和团队合作能力。
此外，鼓励员工积极参与跨团队合作项目，锻炼解决问题的能力。
6.评估和反馈：制定评估和反馈机制，定期对员工的职业素养进行评估和反馈。
根据评估结果，进行奖励和激励，同时提供改进和发展建议。
三、方案实施与监督1.制定详细的实施计划：制定详细的实施计划，包括培训课程、学习资源的准备和教材的编写等，确保方案的顺利实施。
职业素质教育体系建设预案说明
职业素养教育体系建设方案一、建设基础学院建院以来，以培养高素养技能人才为目标，创新人才培养模式建设，重视素养教育工程的建立与实施，始终按照高等职业教育培养目标的要求，把包括学生职业道德、职业素养、职业精神、职业能力及创新意识等全部内容在内的素养教育，纳入人才培养全过程。
加强学生的职业素养、技能水平、创新意识和实践能力的培养。
学院通过建立一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高素养学生工作队伍、科学和完善的学生工作制度与治理机制、软硬件配套的校内外实训基地、一定规模的大学生活动中心和心理咨询室等，为实施素养教育提供了有力保障。
针对高职学生特点，学院开展了丰富多彩的素养教育活动，通过每年举办的“成长、成才、成功”新生入学教育报告会、《父母供我上大学，我上大学做什么》专题教育等活动，培养了学生的优良品质、敬业精神和责任意识。
学院成立了各类学生社团，每年举办“大学生文化艺术节”、“大学生科技社团节”、各类技能大赛和知识讲座，定期开展“服务辽西北”假期社会实践活动、“学生义工日”等活动，为全面提高大学生综合素养夯实了坚实的基础。
二、指导思想和总体目标全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，倡导“自强不息，开物成务”的校训精神，以提高高职教育质量、培养新型高素养技能人才为目标，以提高学生就业竞争力为重点，以“六大平台”建设和实施“五个训练模块”为途径，以创建国家示范高职学院为动力，充分发挥课堂教学和各项教育活动载体的作用，把社会主义核心价值体系融入到素养教育的全过程，使学生在校期间思想政治素养、职业素养、技能水平、躯体和心理素养、创新意识和实践能力全面提升，成为具有高尚情操、职业素养和职业能力的优秀技能人才。
三、建设目标以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，重点建设素养教育体系“六大平台”，使学院具有“良好的育人环境、良好的育人队伍、良好的育人机制、良好的育人工作措施”。
强化学生的思想道德素养和职业素养教育，培养学生遵纪守法、吃苦耐劳、感恩回报、自信自强、诚信敬业品质，促进学生全面进展。
职业素质教育体系建设方案
职业素质教育体系建设方案随着经济的不断发展，职业素质越来越受到企业和社会的关注。
为了让职场人才更好地适应现代经济环境和市场竞争，推进职业教育的深入发展，需要建立起完整的职业素质教育体系。
现提出以下几点关于职业素质教育体系建设的方案。
一、建设职业素质目标体系第一步是在职业素质教育的整个体系中，确定职业素质目标体系。
这涉及到人才培养的基本目标、职业能力要求以及个人素质等方面。
首先需要制定明确的职业素质教育目标，以提高个人的整体素质和职业技能水平；其次，需要根据具体行业和专业确定专业素质标准，以培养卓越的职业技能；最后确定技能素质和道德素质要求，制定数据分析系统，评估培训效果。
二、搭建职业素质教育体系在目标体系基础上，需要建立相应的教育体系。
这包括职业素质课程、职业素质认证、职业素质实践等方面。
需要制定职业素质课程体系，培养学生的职业技能和实际操作能力。
同时，需要建立以职业素质认证为核心的质量保证体系，确保培养的学生具备相应的职业素质和能力。
此外，还要鼓励学生参加各种校内外职业素质实践活动，以增加他们的实际运用技能。
三、建设师资队伍职业素质教育的师资队伍是实施职业素质教育的重要保障。
需要招聘一批有着丰富职业经验和实践经历的资深教师，他们不仅可以传授学生专业知识，在职业素质教育方面更是有着独特的优势和价值。
此外，需要加强教师培训，提高其职业素质意识和实践能力。
四、建设职业素质教育资源为了实现职业素质教育体系的建设，需要投入大量的教育资源。
这包括建设职业素质教育基地、图书馆、实验室、培训中心等。
此外，还需要加强师资队伍建设、装备先进的教育设备，以提高教育的质量和效果。
五、做好评估工作评估工作是职业素质教育体系建设的重要组成部分。
需要采用科学的方法和体系，对职业素质教育的培训效果和实际效果进行定期的评估和分析。
并依此不断完善职业素质教育体系，提高职业素质教育质量和效果。
六、建立与相关方面沟通机制在职业素质教育体系中，需要与企业、行业协会、政府等相关方面建立良好的沟通机制。
职业素质培养策划书3篇
职业素质培养策划书3篇篇一职业素质培养策划书一、策划背景随着社会的发展和进步，职业素质越来越成为求职者在就业市场上脱颖而出的关键。
为了帮助学生提高职业素质，提升就业竞争力，我们制定了本策划书。
二、策划目标1. 帮助学生了解职业素质的重要性，掌握职业素质的核心要素。
2. 提升学生的职业素养，包括沟通能力、团队协作能力、领导力等。
3. 培养学生的职业意识，帮助学生树立正确的职业观念。
三、策划内容1. 开展职业素质讲座邀请行业专家、企业高管等为学生举办职业素质讲座，介绍职业素质的重要性、核心要素以及提升方法。
2. 组织职业素质拓展训练通过团队建设、角色扮演、案例分析等活动，提升学生的团队协作能力、沟通能力、领导力等职业素质。
3. 设立职业素质导师制为学生配备职业素质导师，导师与学生进行一对一的交流和指导，帮助学生解决职业发展中遇到的问题。
4. 开展职业规划课程帮助学生了解自己的兴趣、特长和职业目标，制定合理的职业规划，并提供相应的指导和支持。
5. 组织职业素质竞赛通过组织职业素质竞赛，激发学生的学习热情，提高学生的职业素质和综合能力。
四、实施步骤1. 第一阶段：调研分析通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的职业素质现状和需求，为策划书的制定提供依据。
2. 第二阶段：策划制定根据调研分析结果，制定详细的职业素质培养策划书，并成立策划书执行小组。
3. 第三阶段：宣传推广通过海报、校内媒体等渠道，对职业素质培养策划书进行宣传推广，提高学生的参与度。
4. 第四阶段：组织实施按照策划书的安排，组织开展各项职业素质培养活动，并及时对活动效果进行评估和反馈。
五、资源需求1. 人力资源邀请行业专家、企业高管等担任讲座嘉宾，组织职业素质拓展训练的教练，设立职业素质导师。
2. 物力资源提供讲座场地、拓展训练场地、竞赛奖品等。
3. 财力资源用于支付讲座嘉宾的报酬、拓展训练的费用、竞赛奖品的购买等。
六、注意事项1. 注意与学生的沟通和交流，了解学生的需求和反馈，及时调整策划书的内容和形式。
教师职业素养培养工作方案
教师职业素养培养工作方案教师职业素养是指教师在教育教学过程中应具备的道德、知识、能力和艺术修养等方面的素养。
它是教师全面发展的基础，也是优质教育的重要保证。
为了培养和提高教师职业素养，我们需要制定一套科学合理的工作方案。
本文将从不同角度对教师职业素养培养工作方案展开回答。
第一，明确培养目标。
教师职业素养的培养目标应当根据教师的工作需求、学生的特点以及教育发展的要求来确定。
首先，教师应具备良好的道德品质，包括诚实守信、责任心强、关爱学生等。
其次，教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够运用科学的教育方法和手段进行教学。
最后，教师还应具备良好的人际交往能力和领导能力，能够与学生、家长、同事进行良好的沟通和合作。
第二，建立培养机制。
培养教师职业素养需要建立系统的培训机制，包括定期组织培训、学习交流、评估与反馈等。
定期组织培训可以邀请专家学者，通过讲座、研讨会等形式进行知识传授和经验分享，提升教师的教育教学理论知识和实践能力。
同时，建立学习交流机制，鼓励教师相互分享教学经验和教育教学方法，促进教师之间的互相学习和成长。
另外，建立评估与反馈机制，通过教师的自我评估、同事评估和学生评估等方式，及时发现教师存在的问题，并给予及时的反馈和改进意见。
第三，注重实践教学。
教师职业素养的培养需要注重实践教学的锻炼。
教师应当参与学校的教育教学实践活动，亲身感受教育教学的现场，提升教学实际操作能力。
此外，教师还可以参与教学设计、教材编写等工作，积累实践经验，提高教育教学的质量和效果。
第四，加强职业道德教育。
职业道德是教师的基本要求，也是教师职业素养培养的核心内容。
学校应该加强对教师职业道德的培养教育，引导教师遵循职业道德准则，树立正确的职业价值观和职业操守，严格要求教师的师德师风，并通过示范、规范等方式营造良好的职业道德环境。
第五，多元评价教师素养。
评价是教师职业素养培养的重要手段，应当采用多元化的评价方式。
评价内容可以包括教育教学能力、专业知识掌握程度、观念理念等方面。
工程技术专业职业素质教育体制的构建(全文)
工程技术专业职业素养教育体制的构建一、系统化建设的界定（一）职业素养教育纳入人才培养方案，校企合作共同开发完整的课程体系以职业素养养成教育为核心,设计一个科学的、完善的职业素养教育体系。
根据社会进展对高职教育的要求，以及行业、企业对技能人才的要求，明确职业岗位或职业岗位群要求的知识、能力、素养的整体结构,将行动导向理论引入职业素养教育中，以典型工作任务所需职业素养，建设“职业素养导向”的课程体系。
根据核心职业素养确定相关课程与教学内容，同时还要加强与相关企业的联系,积极创设行业背景,加强信息交流和反馈,适时地调整和修订人才培养方案,使学校的职业素养教育与行业、企业的需求相吻合,确保高职院校人才培养的质量。
（二）建设一支优秀素养教育师资队伍首先，定期开展多层次、多形式的培训。
通过让教师走出去、到企业锻炼等形式，提高专业课教师对职业素养教育的重要性认识。
通过院系举办各种集体活动增进专业课教师与职业素养教育教师交流沟通，提高专业教师的职业素养，从而充分发挥专业课教师在授课过程中贴近学生的优势，将职业素养教育融入教学计划和教学内容。
其次，建立一支规模适度、结构合理的辅导员、班主任治理队伍。
依托辅导员（班主任）教育引导、心理咨询、文体活动、XX络运用等优势，更便于开展素养教育。
适时对辅导员进行专业教育，了解专业知识。
最后，完善校外兼职素养教育教师队伍建设。
聘请优秀企业家、技术能手担任创业就业指导兼职教师；利用杰出校友、劳动榜样、杰出青年现身说法、企业文化进校园、专业讲座等形式开展职业素养教育。
（三）教学组织模式系统化，教学方法要先进为实现“培养具备初步职业素养的大学生培养全面进展的预备职业人培养具有较高职业素养的职业人”三个阶段的人才培养过程。
教学组织模式要遵循认知学习能力形成的规律，根据不同年级层次、不同专业特点，结合职业能力培养来组织教学，按照为学生量身定制的“分阶段、分类别、分层次”的阶梯递进素养教育课程来组织教学。
项目七：学生职业素质养成教育体系建设
项目七：学生职业素质养成教育体系建设1一、建设目标本项目融合“理论与实践并重、技术与人文融通”的办学理念，致力于高职学生职业素质养成教育体系的探索与实践。
开展专门研究，取得 4项研究成果；打造1支专兼结合的学生职业素养教育教师队伍；开发4门基于就业创业能力的职业素质课程；构建以“论坛-活动-训练”为重心的学生职业素养教育活动体系；建设融入企业文化和企业要素的学生职业技能训练和素质拓展基地；营造职业素养教育环境氛围；构建学院、合作企业、学生三方参与的学生职业素质养成测评体系；形成独具特色、适应工学结合的学生职业素质养成教育体系，全面提升学生的思想政治、职业道德、科学文化、专业技能、身心健康等职业素质，增强学生的就业能力、创业能力和可持续发展能力，为社会行业企业输送生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才。
二、建设内容（一）开展学生职业素质养成教育研究设立学生职业素养教研中心，专门从事学生职业素质养成教育研究，主要进行以下4项工作：1.构建学生职业素质养成教育制度体系。
出台学生职业素质养成教育发展规划；制定学生职业素质养成教育各项制度、实施方案培养计划；研究制定专兼职教师能力、素质达标标准；明确学生职业素质养成教育的目标、内容、人员、实施步骤等具体内容。
2.研究制定学生职业素质测评标准。
建立“学院、合作企业、学生”三方参与的测评体系，对学生职业素质养成教育效果进行评价，并在实际测评中根据反馈情况进行修正。
3.编写《学生职业素质手册》。
根据社会行业企业需求确立学生应具备的职业素质，明确学生在校期间为了达成各项素质应该参与的学习与活动。
学生一入校即下发手册，供其学习研究，从而帮助学生有针对性地安排自己三年的大学生活，明确学习奋斗的目标方向。
1项目负责人：石勤玲刘贤军项目组成员：司淑玉袁凤英袁堂卫吴郁芬夏晶韩玉波马子理李斌4.编写职业素质教材。
针对学生职业素质养成教育特点，编写《高职学生职业素质概论》、《高职学生职场素质指南》、《创业与就业经典案例分析》、《青年励志读本》4本职业素质校本教材，对学生进行系统的职业素质养成教育。
教师职业素养培养方案设计
教师职业素养培养方案设计一、背景介绍在当今社会中，教师作为传道授业解惑的重要角色，承担着培养学生综合素质和塑造未来社会发展的责任。
而教师职业素养的培养，对于教师个体的成长和学生的发展起着至关重要的作用。
为此，本文将围绕教师职业素养的培养方案进行设计，以提高教师的教育教学能力和教育人才的培养。
二、目标定位教师职业素养培养方案的目标是打造具备高度教育教学能力和良好师德师风的教师队伍，以满足日益增长的教育需求和社会发展的要求。
三、教学能力的培养教师职业素养的培养首先要注重提升教师的教育教学能力。
在教师初期培养阶段，可以通过加强教育学、心理学、课程与教学法等专业基础知识的学习，使教师能够熟练掌握教学理论和实践技能。
在教师工作实践中，鼓励教师积极参与校本培训、教研活动，提高教师的反思与创新能力。
此外，还可以通过导师制度和定期上课观摩的方式，促使教师互相学习和提高。
四、教育人才培养教师职业素养的培养除了注重教师个体的发展外，还应关注教育人才的培养。
建立教育人才培养基地，通过与高等教育机构、教育研究机构的合作，开展培训项目和研修课程，培养教育管理和教学研究方面的专业人才。
同时，鼓励教师参与国内外学术交流和学术会议，拓宽教师的眼界和提高教育研究水平。
五、师德师风的树立除了教育教学能力的培养外，教师职业素养的培养还要注重师德师风的树立。
通过加强师德师风教育，强化教师的道德修养和职业道德规范，培养教师的良好教育情操和职业操守。
同时，加强对教师进行职业道德教育的力度，制定并严格执行教师岗位职责和行为规范，提高教师的道德素养和职业素养。
六、家校合作的推进教师职业素养的培养还应注重家校合作的推进。
通过建立健全的家校沟通平台，加强家庭教育指导，建立亲师互动机制，加强家长对教育的理解和支持，促进家校合作的有效展开。
在家校合作中，教师要注重与家长的沟通，建立相互信任和共同发展的关系，共同培养学生的综合素质和个人发展。
七、课程设置的创新教师职业素养的培养还应关注课程设置的创新，以适应现代社会的教育需求和发展要求。
职业素质教育体系建设方案介绍
职业素质教育体系建设方案介绍一、方案背景与目标职业素质教育是指对职业人员进行教育培养，使其具备适应职业需求的知识、技能和态度。
面对日益激烈的职业竞争和职业发展需求，建立完善的职业素质教育体系迫在眉睫。
本方案的目标是通过系统的教育培训，全面提升职业人员的综合素质，提高就业竞争力和职业发展水平。
二、体系架构与内容设置1.体系架构：构建职业素质教育体系应该包括面向不同职业领域的培训内容，如管理、技术、销售等方面的培训。
此外，还应将职业素质教育与学历教育相结合，通过学历教育为基础，进一步提升专业素养。
2.内容设置：职业素质教育内容应包括以下几个方面：(1)职业知识培训：包括行业前沿知识、技术和相关政策法规的培训，帮助职业人员掌握所从事职业的专业知识。
(2)职业技能培训：包括技术技能、沟通协调、团队合作等方面的培训，提高职业人员的操作能力和工作效率。
(3)职业心理素质培养：包括职业规划、职业发展、心理健康等方面的培训，帮助职业人员建立正确的职业观念和心态。
(4)职业道德培养：包括职业道德教育、职业操守等方面的培训，提高职业人员的职业道德素养和职业敬业精神。
三、培训方式与方法1.培训方式：职业素质教育可以采取多种方式进行，包括线下培训、在线培训、模拟实训等。
线下培训可以利用传统的面授方式进行，通过课堂教学、案例分析等实现知识与技能的传递。
在线培训可以利用电子教育平台进行，提供课程学习、在线交流等功能，方便职业人员进行学习和交流。
模拟实训可以通过虚拟现实技术实现，帮助职业人员进行实际操作演练。
2.培训方法：职业素质教育应注重培养学生的实践能力和创新能力，应采用案例教学、问题导向等方法，培养学生解决实际问题的能力。
同时，职业素质教育还应注重培训学生的合作精神和团队合作能力，可以采用小组讨论、团队项目等方式进行。
四、评估与认证机制1.考核方式：可以采用考试、论文、实际项目等多种方式进行评估与认证，以保证考核内容的全面性和灵活性。
教师职业素养培养实施方案
教师职业素养培养实施方案导言：教师职业素养的培养是提升教师教育教学水平的重要途径。
本文将探讨教师职业素养培养的实施方案，分为以下十二个小节展开。
一、明确培养目标为有效培养教师职业素养，首先需要明确培养目标。
教师职业素养包括教育理念、教学方法、教学设计和教育管理等方面的能力和素质。
培养目标应从教师个体发展和教育事业发展两个层面进行考量。
二、制定培养计划针对不同阶段的教师，制定相应的培养计划。
培养计划应包括培养内容、培养形式和培养周期等方面的安排，以确保培养过程的系统性和连续性。
三、加强教师自身素质提升教师职业素养的培养离不开教师自身素质的提升。
教师应注重自我学习和提升，通过参加专业培训、阅读教育相关书籍、参与教育研究等方式，不断拓展自身知识和能力。
四、培养专业化教学技能专业化教学技能是教师职业素养的重要组成部分。
培养方案应注重培养教师的教学设计、课堂管理、评价方法等方面的能力，提升教师的教学水平。
五、加强教师师德建设教师职业素养的培养需要加强教师的师德建设。
教师应注重自身的职业道德修养，增强责任心和使命感，始终将学生的发展和成长放在首位。
六、营造良好的教育环境教师职业素养的培养需要在良好的教育环境中实施。
教育机构应提供良好的教育资源和条件，为教师提供必要的支持和保障。
七、加强教师间的交流与合作教师间的交流与合作有助于教师职业素养的培养。
教师应鼓励开展教学研讨、教案研发和教学经验分享等交流活动，相互借鉴和学习，促进共同进步。
八、注重教师个体差异教师职业素养的培养需要注重教师个体差异。
培养方案应因人而异，针对不同教师的特点和需求，因材施教，实现个体化培养。
九、建立评价体系建立科学有效的评价体系，对教师的职业素养进行评估。
评价体系应综合考察教师的教学能力、师德表现和学生学习效果等方面的因素。
十、提供奖惩机制在教师职业素养培养实施过程中，建立奖惩机制，对教师的优秀表现给予适当奖励，对教师的不良行为给予相应处罚，激励教师积极参与培养。
职业素质教育体系建设方案
职业素质教育体系建设方案一、引言随着社会的不断发展，人们对职业素质的要求越来越高。
职业素质是指人们在职场上所表现出来的一系列素养和能力，如职业道德、沟通能力、管理能力、创新能力等等。
为了培养具备良好职业素质的人才，我们需要建立完善的职业素质教育体系。
本文将探讨职业素质教育体系的建设方案。
二、职业素质教育的重要性1.满足企业的需要随着市场竞争的加剧，企业不再仅仅关注员工的专业技能，更关注员工的职业素质。
具备良好职业素质的员工更容易获得企业的青睐，从而获得更好的职业发展机会。
2.提高员工的工作效率职业素质教育可以帮助员工提高沟通协调能力、解决问题的能力、管理能力等等，从而能更好地完成工作任务，提高工作效率。
3.促进员工的职业发展具备良好职业素质的员工更容易在职场上脱颖而出，获得更好的职业发展机会，从而实现自己的职业梦想。
三、职业素质教育体系的构建方案1.制定职业素质教育的课程体系职业素质教育的课程体系应该包括职业道德、沟通能力、管理能力、创新能力等方面的内容。
在制定课程体系时应该充分考虑企业的需求和员工的实际情况，采用灵活多样的教学方式和手段。
2.建立职业素质教育的培训机制企业应该加强对员工的职业素质培训，建立完善的培训体系和机制。
可以采取内部培训和外部资讯学习相结合的方式，让员工能够不断提升自己的职业素质。
3.营造积极的职业环境企业应该营造积极的职业环境，鼓励员工积极参与职业素质教育，让他们感受到企业对职业素质的重视和关注。
同时，企业也应该加强对员工职业素质的评估和考核，及时发现问题并采取措施加以解决。
四、职业素质教育体系的实施为了实施好职业素质教育体系，企业需要积极推进以下几个方面的工作：1.加强管理和组织企业应该成立职业素质教育工作领导小组，负责制定职业素质教育的具体方案、计划、指导和督促实施。
2.落实责任与义务企业应该让职业素质教育工作落实到各级领导和管理人员的责任清单上，明确职业素质教育的重要性和义务。
职业素质教育体系建设方案
职业素质教育体系建设方案一、需求分析现今社会经济不断发展，职业素质也越来越被高度重视，企业希望雇佣具有高技能、高素质和创新精神的人才。
因此，以培养当代人才为目标，构建适应社会发展要求的职业教育体系，是必然的趋势。
二、目标定位制定职业素质教育体系建设方案的主要目的是进一步加强对职业素质教育的指导，以更好的适应社会情况和人才市场的需求，提高职业素质的水平，更好的满足未来的发展需要。
三、方案内容1.提高教育质量，强化教育内容针对职业素质的要求，我们必须改进教育内容，进一步提高教育质量。
要注重培养学生的基本常识和文化知识，选择相关职业素质的课程，培养学生的实际技能和综合素质。
2.建立完善的评价体系通过建立评价体系，可以评估学生的职业素质水平并为学生提供更好的指导。
评价体系应包括以下维度：技能水平、知识积累、综合素质、自我修养等。
对学生进行典型案例研究，了解他们在学习和实践中的表现。
同时，我们需要选择合适的评价工具和评价方法，包括智力测验、口头评价、笔试评价等，满足学生不同方面的评价需求。
3.注重实践环节的开展学生需要在实践环节中去了解并提高职业素质。
实践环节是培养职业素质的重要手段，可以将学生学到的理论、知识和技能在实践中得到有效的运用，同时还能帮助学生提高实际经验，增强就业竞争力。
4.合理衔接职校、技校、高校针对不同学生的不同需求，要合理衔接职校、技校、高校，为学生提供更好的教育机会。
同时，学校应与企业建立合作关系，建立实习基地，让学生在实际情境中接触到更多职业素质，扩展自身知识和技能。
5.加强师资队伍建设教育体系的建设需要一支优秀的师资队伍来支撑。
学校应该加强对师资队伍的培训和管理，以提高教育质量和师生互动。
此外，学校还应通过奖励制度、晋升机会和优秀教师示范等方式，吸引优秀教师加入教育行业。
四、实施策略1.加强顶层设计职业素质教育体系是一个复杂的体系，需要从顶层层面开始构建，并将来自各方面的意见融合进来。
职业教育体系建设工作计划
职业教育体系建设工作计划一、背景和目标近年来，我国职业教育迅速发展，成为培养人才、促进经济发展的重要途径。
然而，当前职业教育体系建设还存在着一些问题，如行业需求与教育供给不匹配、教育培训质量不高等。
因此，制定职业教育体系建设工作计划，旨在构建更加完善的职业教育体系，提高教育质量，满足经济社会发展对人才的需求。
二、工作内容和方法1. 评估现状通过对当前职业教育体系的评估，了解存在的问题和不足之处，为未来的改进工作提供依据。
评估内容包括教育资源分布、师资队伍情况、教育课程设置、仿真实训设施等方面。
2. 行业需求分析对各个行业的发展趋势进行分析，了解各行业对人才的需求情况。
通过与企业和行业协会的合作，获取最新的招聘信息和专业要求，为职业教育课程的设置和教学模式的改进提供参考。
3. 优化课程设置根据行业需求和学生培养目标，优化职业教育课程设置。
实施产学研结合的教学模式，引入行业专家进行教学、实训和评估，提高学生的实践能力。
同时，加强与企业的合作，开展双向选择的实习和就业推荐工作。
4. 提高教育质量加强师资队伍建设，提高教师的教育和专业水平。
建立教师培训机制，定期开展教师培训，提供教学方法和教材的更新支持。
引进先进的教学设备和技术，加强学校的实验室和实训基地建设，提供更好的教学环境和条件。
5. 加强质量监控和评估建立健全的质量监控和评估体系，对职业教育体系的建设工作进行监督和评估。
定期开展教育评估，收集学生就业情况和用人单位的评价，及时调整和改进相关工作。
6. 推动制度创新加强与相关政府部门的合作，推动职业教育相关政策的制定和改革。
建立健全的激励机制，鼓励学校和教师积极投入职业教育体系建设工作。
同步推动企业培训和职业教育的融合，促进产教融合的发展。
三、工作计划第一年：1.开展职业教育体系评估，明确现状和问题。
2.建立行业需求分析机制，收集和分析各行业的人才需求信息。
3.开展教师培训，提高教师的教育和专业水平。
职业素质教育体系建设方案介绍
职业素质教育体系建设方案介绍职业素养教育体系建设方案一、建设基础学院建院以来，以培养高素养技能人才为目标，创新人才培养模式建设，重视素养教育工程的建立与实施，始终按照高等职业教育培养目标的要求，把包括学生职业道德、职业素养、职业精神、职业能力及创新意识等全部内容在内的素养教育，纳入人才培养全过程。
加强学生的职业素养、技能水平、创新意识和实践能力的培养。
学院通过建立一支〝政治强、业务精、纪律严、作风正〞的高素养学生工作队伍、科学和完善的学生工作制度与治理机制、软硬件配套的校内外实训基地、一定规模的大学生活动中心和心理咨询室等，为实施素养教育提供了有力保证。
针对高职学生特点，学院开展了丰富多彩的素养教育活动，通过每年举办的〝成长、成才、成功〞新生入学教育报告会、«父母供我上大学，我上大学做什么»专题教育等活动，培养了学生的优良品质、敬业精神和责任意识。
学院成立了各类学生社团，每年举办〝大学生文化艺术节〞、〝大学生科技社团节〞、各类技能大赛和知识讲座，定期开展〝服务辽西北〞假期社会实践活动、〝学生义工日〞等活动，为全面提高大学生综合素养夯实了坚实的基础。
二、指导思想和总体目标全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，倡导〝自强不息，开物成务〞的校训精神，以提高高职教育质量、培养新型高素养技能人才为目标，以提高学生就业竞争力为重点，以〝六大平台〞建设和实施〝五个训练模块〞为途径，以创建国家示范高职学院为动力，充分发挥课堂教学和各项教育活动载体的作用，把社会主义核心价值体系融入到素养教育的全过程，使学生在校期间思想政治素养、职业素养、技能水平、躯体和心理素养、创新意识和实践能力全面提升，成为具有高尚情操、职业素养和职业能力的优秀技能人才。
三、建设目标以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，重点建设素养教育体系〝六大平台〞，使学院具有〝良好的育人环境、良好的育人队伍、良好的育人机制、良好的育人工作措施〞。
职业素养培养实施方案
职业素养培养实施方案随着社会经济的不断发展，社会和企事业单位对用人要求也日益提高，而且对人才素质的关注度来说，更看重的是人的品质与素养。
为此职业学校的德育工作和育人目标也必须与社会需求相适应，应从传统的德育教育向市场驱动作出调整和转变。
近年来，我们学校通过走访、问卷、校企恳谈会等形式调研了20余家企业，发现现代社会和企业对用人的标准提出新的要求，除了专业能力以外更提出了——情感、态度和价值观的要求，如责任心、守时负责；诚实正直、能够适应变化；自我学习和自我发展的能力；与人交流和与人合作的精神；良好的职业道德与创新能力等，这表明现代企业更关注学生的职业素养。
针对调研的结果，我们对企业看重的职业素养进行归类，并提出我校的解决思路和职业素养培养达到的目标，具体如下表1所示。
表1：职业素养归类及培养目标与思路职业素养构成企业关注的职业素养学校培养学生职业素养的目标与思路认知训练强化职业道德敬业、诚信根据企业用人标准，对学生进行职素养的认知教育让学生明白自己应该具备的职业素养，使学生成为“职校人”根据企业用人标准有针对性地对学生的职业素养进行养成训练，使学生成为“准职业人”在学生实习阶段，强化职业素养的培养，让学生提前成为“职业人”职业意识职业态度、职业心理、角色认知职业行为守时遵规职业技能与人交流、与人合作、解决问题、自我学习、自我发展围绕对学生职业素养培养的思路及所达到的目标，我们学校采取了以下三个步骤的养成教育。
一、以教学为经，以活动为纬，明确职业素养的内涵学生职业素养的培养，以教学课程化的形式，一方面保证了学生对职业素养培养认知的深度，避免肤浅；另一方面保证了学生对职业素养培养认知的广度，避免狭隘。
让学生以职校人的角色来认知自己的职业素养。
1.职业素养培养立足教学：加强对学生职业素养的认知教育，根据企业的用人标准，我们学校非常重视相关职业素养的培养，立足教学，构建了实践教学、课堂教学、第二课堂教学“三位一体”的教学体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业素质教育体系建设方案一、建设基础学院建院以来，以培养高素质技能人才为目标，创新人才培养模式建设，重视素质教育工程的建立与实施，始终按照高等职业教育培养目标的要求，把包括学生职业道德、职业素养、职业精神、职业能力及创新意识等全部内容在内的素质教育，纳入人才培养全过程。
加强学生的职业素养、技能水平、创新意识和实践能力的培养。
学院通过建立一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高素质学生工作队伍、科学和完善的学生工作制度与管理机制、软硬件配套的校内外实训基地、一定规模的大学生活动中心和心理咨询室等，为实施素质教育提供了有力保障。
针对高职学生特点，学院开展了丰富多彩的素质教育活动，通过每年举办的“成长、成才、成功”新生入学教育报告会、《父母供我上大学，我上大学做什么》专题教育等活动，培养了学生的优良品质、敬业精神和责任意识。
学院成立了各类学生社团，每年举办“大学生文化艺术节”、“大学生科技社团节”、各类技能大赛和知识讲座，定期开展“服务辽西北”假期社会实践活动、“学生义工日”等活动，为全面提高大学生综合素质夯实了坚实的基础。
二、指导思想和总体目标全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，倡导“自强不息，开物成务”的校训精神，以提高高职教育质量、培养新型高素质技能人才为目标，以提高学生就业竞争力为重点，以“六大平台”建设和实施“五个训练模块”为途径，以创建国家示范高职学院为动力，充分发挥课堂教学和各项教育活动载体的作用，把社会主义核心价值体系融入到素质教育的全过程，使学生在校期间思想政治素质、职业素养、技能水平、身体和心理素质、创新意识和实践能力全面提升，成为具有高尚情操、职业素质和职业能力的优秀技能人才。
三、建设目标以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，重点建设素质教育体系“六大平台”，使学院具有“良好的育人环境、良好的育人队伍、良好的育人机制、良好的育人工作措施”。
强化学生的思想道德素质和职业素质教育，培养学生遵纪守法、吃苦耐劳、感恩回报、自信自强、诚信敬业品质，促进学生全面发展。
1．课程平台建设加强政治理论课的建设，把思想政治理论课教学与开展各类素质教育活动有机结合起来，2008年将思想政治理论课建成省级精品课、2009年建成国家级精品课。
在学院所有课程的教学过程中体现育人功能；拓展教学内容，开设“沈职院大讲堂”，使学生的思想政治素质和职业道德素质有显著的提高。
2．队伍平台建设全力建设好辅导员、班导师、德育师、德育教授、小辅导员五支队伍, 在专兼职辅导员、班导师、小辅导员配备齐全的基础上，通过聘请100名“政治素质好、业务水平高、创新意识强”的“校园名师”作为德育师，并聘请10名校外劳动模范、技术能手作为学院德育教授，加大学生思想政治工作力度，为实施素质教育提供有力保证。
3．基地平台建设通过确定与搭建10个“德育教育基地”、10个“社会实践基地”、一个“大学生国际交流基地”等8大类130个院级素质教育基地，为开展学生养成教育和素质拓展提供强有力的依托，为促进学生全面发展发挥重要作用。
4．素质拓展平台建设创建大学生素质教育网站，成立“阳光计算机软件公司”、“阳光连锁经营超市”等“大学生阳光创业公司”和“学生军乐团”、“大学生舞蹈队”等学生活动团体，为培养学生的综合职业素质提供平台，通过开展适合学生特点的素质教育活动，使学生在校期间完成“八个一”目标，提高学生的职业素养、创新意识和实践能力。
5．校园文化平台建设充分发挥校报、校园网、校园广播、校情展厅的作用，引导学生深刻理解“自强不息、开物成务”的校训精神内涵，通过大学生素质教育网站、团委网站，宣传先进人物事迹，弘扬“和谐、和睦、合作”的校园文化,营造良好的育人环境。
使我们的校园“草木能传情、墙壁会说话、环境能育人”。
6．考核评价平台建设建立学院、系（部）、辅导员、学生为一体的素质教育考核评价体系，进一步完善《辅导员考核管理办法》，制定《大学生素质教育学分实施细则》、《部门素质教育考核评价办法》，形成科学、完善、长效的育人机制。
四、建设内容素质教育体系建设共分“六大平台”建设。
（一）课程平台1．加强思想政治理论课的课程建设加大思想政治理论课课程内容、教学形式、讲授方法的改革力度，提高职业道德教育的针对性和实效性。
2008年将思想政治理论课建成省级精品课、2009年建成国家级精品课。
（1）将思想政治理论课教学与思想教育活动相结合从2007年开始，结合德育课将素质教育活动制度化、常规化。
做到每年都要在大一学生中开展“父母供我上大学，我上大学做什么”专题教育活动，使学生知道感恩、回报父母、回报社会；在大二学生中开展以做现代职业人为核心的“大学生修身工程”活动，使学生做到思想进取，学习勤奋，情趣高雅，行为文明，体魂健康，具有良好身心素质；在大三学生中开“我与祖国共荣，我与沈阳同飞”专题教育活动，教育学生以良好的职业素质面对就业选择,强化学生为地方经济服务意识，鼓励学生到辽宁西北和国家西部艰苦地区工作。
（2）将思想政治理论课教学与公益劳动相结合要求所有学生在校期间至少参加4周的公益服务工作，并作为德育课的重要内容进行考核。
（3）将思想政治理论课教学与社会实践相结合要求学生在校期间至少三个假期参加义工服务、“三下乡”活动和社区志愿者等社会实践和社会公益活动。
（4）将思想政治理论课教学与社会调研相结合。
要求学生每学年结合社会实践活动，写出至少一篇符合要求的社会调研报告，经考核后，将其成绩记入学分。
（5）将思想政治理论课教学与提高学生计算机操作技能水平相结合。
要求学生利用网络查找学习资料，利用电子信箱发送作业，制作PPT进行调研报告解读。
（6）将思想政治理论课教学与现代化教学手段相结合。
充分利用多媒体教学手段开展教学活动，通过制作PPT教学课件、召开电子班会，提高学生掌握现代化科技手段的能力，培养学生的学习兴趣和参与热情。
2．在所有课程的教学过程中体现育人功能在日常教学中体现素质教育，使专业教育和素质教育融为一体，真正达到教书育人的效果。
要在课程教学中坚持“三个同时”，即：布置教学任务的同时将素质教育的任务同时布置、检查教学任务完成情况的同时检查育人工作完成情况、总结教学效果的同时总结育人成果，在教师中形成“教书育人”的良好局面。
3．拓展课堂空间和内容将第一课堂教学与第二课堂活动有机结合起来，拓展教学内容，开设“沈职院大讲堂”，同时，结合学生实际，开展每学期读一本好书、写一篇学习心得等活动。
通过聘请校内外专家学者定期举办各类学术讲座，改善人文教育环境，丰富校园文化，拓宽大学生文化素质教育途径。
（二）队伍平台1．辅导员队伍建设建立一支规模适度、结构优化、质量较高的辅导员队伍。
严格按照辅导员与学生1：200的比例选配辅导员，增加辅导员队伍中党员的比例，重点解决辅导员队伍年龄老化、结构不合理问题。
加强对辅导员队伍的管理考核，把对学生开展素质教育纳入辅导员工作重要日程之中，并作为其工作的一项重要考核内容。
2．班导师队伍建设从2007年秋季开始，学院为全院学生班级每班配备一名“思想素质好、专业能力强”的教学骨干作为班导师，班导师在学院的领导下，指导学生的学习、生活和成长。
班导师重点在专业课学习方面对学生进行指导，同时，对学生进行职业生涯规划设计，督促学生更好地完成学业。
3．德育师队伍建设从2007级新生入学开始，学院正式启动“百名名师进班级”工程。
名师是以政治素质高、学识水平高、职称学历高、业务能力强、奉献精神强、创新意识强为名。
要在全院范围内遴选包括院级领导、中层干部、副教授职称以上职称、硕士研究生以上学历在内的100名校园名师作为2007级新生实施素质教育的德育师，为加强学生思想政治工作提供有力保证。
4．德育教授队伍建设聘请劳动模范、专家学者、技术能手作为学院德育教授，如全国劳动模范尉风英、全国“五一奖章”获得者“五朵金花”之一的王英杰等优秀人物。
开阔学生的视野，多角度、全方位地培养学生的职业道德素质。
5．小辅导员队伍建设在高年级学生中培养和选拔一批综合素质好的学生干部作为小辅导员，做到新生每班配备一名小辅导员，协助专职辅导员做好学生日常管理工作，使他们成为专职辅导员的得力助手。
学院将选送部分小辅导员毕业后支援辽西北、每年保送部分小辅导员专升本到沈阳师范大学思想政治教育专业暨“辽宁省辅导员师资培训班”学习，使小辅导员队伍成为学院专职辅导员队伍的后备力量。
（三）基地平台1．国防教育基地为培养学生吃苦耐劳精神和树立良好的作风和行为，将在铁岭和本溪建立三个“国防教育基地”，为新生进行为期三周的军训，开展舍务管理训练。
由军训教官对学生进行内务整理规范教育，使其养成良好的生活习惯。
同时，充分利用专题讲座、图片展览、影片对学生开展国防教育，增强他们的责任感和使命感，提高学生自我磨练、艰苦奋斗、刻苦学习的自觉性。
2．德育教育基地确定“九·一八”纪念馆、抗美援朝烈士陵园、抚顺雷锋纪念馆、黎明航天发电机集团公司等十个德育教育基地，每学期定期组织大学生参观活动，使学生在活动中受到爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观教育。
3．社会实践基地结合高职教育特点，深入开展社会实践活动，在绥中电厂、辽西北农村、社区敬老院等建立十个社会实践基地，利用假期组织指导学生开展社会调查、送教下乡、扶困助贫、义工服务等社会实践活动，提高学生服务社会、振兴地方经济的责任意识。
4．技能实训基地突出学生职业能力培养，加强校企合作，建立包括沈阳重型机械集团公司在内的100个技能实训基地，为学生创造实习条件，培养学生的实际操作能力。
所有专业的学生，每个学期至少要保证两周以上时间到企业进行认知实习、生产实习和专项实习（毕业设计时间除外），以提高学生的综合职业素质。
5．素质拓展基地结合专业特点在沈阳世界园艺博览会、棋盘山等地建立三个学生素质拓展基地，利用“3·15”消费者权益日、世界环保日、装备制造业博览会、奥运会等活动担任青年志愿者对学生进行素质拓展训练，培养学生的社会责任感和综合协调能力。
6．学生成长成才服务基地学生成长成才服务基地主要包括以资助贫困学生为主的阳光助学超市；为缓解学生心理压力而建立的心理咨询室、团体心理辅导室、音乐理疗吧；对学生未来职业进行指导及规划并实现全程化跟踪的学生职业生涯规划设计研究室。
在已建成阳光助学超市、心理咨询室的基础上，将重点通过团体心理辅导室和音乐理疗吧、职业生涯规划设计研究室建设，为学生健康发展提供一个全方位的绿色通道。
7．大学生对外国际交流基地在辽宁沿海地区建立一个大学生对外国际交流基地，重点实现本校优秀学生干部集中培训、辽宁中西部地区高职院校学生之间开展校际交流、中日和中韩学生开展文化交流活动三大功能，发挥示范院校在全国、特别是在辽宁地区的引领辐射作用。