现代汉语第六讲(精)
《现代汉语》黄、廖本(精简版笔记)
现代汉语教案绪论第一节语言概说一、语言的内涵1．语言的自然属性符号（符号是事物的标记）系统。
符号=能指+所指。
2．语言的社会属性思维（认知）工具、交际工具、信息载体内涵：萨丕尔：“语言是人类独有的、用任意创造出来的符号系统进行交流思想、感情和愿望的非本能的方法。
”（《语言论》P7）《中国大百科全书·语言文字卷》：“人类特有的一种符号系统。
当作用于人与人的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人和客观世界的关系的时候，它是认知事物的工具；当作用与文化的时候，它是文化信息的载体。
”（P475）3．语言工具的优点使用上的轻便性、负载信息的无限性、表义传情的精细性。
4．语言的全民性使用语言是一种基本人权二、语言的特点1．人类语言的四个特点①分离性；②组织性；③理智性（制约与开放）；④传授性。
2．人类语言与动物语言的区别三、语言的构成要素1．语音：语言的物质外壳2．语义：语言的信息内容3．语法：语言的组织规律四、语言和言语言语就是说话和所说的话，是语言运用的产物。
语言存在于言语之中，没有言语，就无所谓语言。
第二节现代汉语概说一、汉语的归属1．谱系归属：世界上目前共有5620余种语言（仅巴布亚新几内亚就有800多种），汉语属于汉藏语系，与境内的藏语、壮语、傣语、侗语、黎语、彝语、苗语、瑶语等为亲属语言。
2．类型归属：分析性语言二、汉语的历史分期上古汉语、中古汉语、近代汉语、现代汉语三、现代汉语的内涵现代汉语即现代汉民族所使用的母语，有广义、狭义之分。
广义：现代汉民族共同语和方言狭义：现代汉民族共同语（普通话）四、现代汉语的表现形式口语、书面语和文学语言五、现代汉民族共同语与方言1．民族共同语：民族全体成员通用的语言（不限于一种，如加拿大、瑞士）。
2．方言：民族语言的地方变体。
3．基础方言：作为共同语基础的方言。
一般方言能否成为基础方言取决于该方言区的政治、经济、文化、人口等因素。
英语的基础方言——伦敦方言（政治与经济因素）意大利语的基础方言——多斯岗方言（文化因素）4．现代汉民族共同语的形成发展进程：雅言（先秦）——通语（凡语）（两汉到宋元）——官话（明清）——国语（民国）——普通话（新中国）基础方言：北方方言影响因素：人文因素、地理因素、人口因素（四分之三）、政治因素、文学因素内涵：现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
现代汉语六
第五十六章现代汉语六--------------------------------------------------------------------------------（四）运用比喻的要求1．贴切。
比喻的喻体和本体之间，必须有共同之处，这是构成比喻的基础；而要有共同之处，就要求比喻贴切。
钱钢《唐山大地震》对我们很有启示。
作者在地震后曾去灾区访问，一些灾民谈到当时的声响、身体感觉以及景物时，各自用了这样一些比喻：（1）这时我就听见了“呜――呜”的巨响，像百八十台汽车在同时发动。
（2）我紧紧抱住大树。
黑暗中，只觉得大地晃晃悠悠，我和大树都在往一个万丈深渊里落、落、落。
（3）猛然间，像当头挨了一个炸雷，“轰隆隆――”地动山摇！我像让一个扫堂腿扫倒在地，往左翻了个个儿，又往右，打了个滚，怎么也撑不起身子。
（4）我们闲聊了几句，刚刚摆开架式想打拳，就听见“呜――呜――”声响，像刮大风，又像旧社会矿上的“响汽”……就觉一阵子“噜松”――人像搁在一个大筛子上一样，被没完没了筛着！（5）那摇晃刚停，我就从车上滑下来。
这时候车头大灯还亮，往前一看，天呐！溜直的铁道，都拧了麻花，曲里拐弯像大长虫。
（6）话还没说完，就听：“咣！！！”那声响啊！把人都震懵了。
我觉得是两个高速行驶的车头对撞了！（7）光是晃，天旋地转，晃得人站不住，又挪不开。
再就是，脚底下像过电似的。
（8）全厂的空气都紧张到了极点，房在倒，地在颤。
蜂鸣报警器“嘟！嘟！嘟！”地响，还有电铃，小喇叭，都一齐发疯似的叫。
最怕人的是几台锅炉发出的排气声。
由于安全阀这阵儿起作用了，锅炉里的水蒸汽，以每平方厘米一百公斤的压力猛劲喷射出来，发出扎耳的尖声。
所有的人都被这尖声惊呆了，它比几百台火车头一块喷气的声音还要响，就像要把人的心切烂撕碎！以上被访者所用的比喻各不相同，但因为他们是亲身经历的，都十分真切，使人们感同身受，从而重现了1976年在中国大地上所发生的震惊中外的历史性浩劫。
现代汉语 第六讲共37页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
现代汉语 第六讲
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
现代汉语第六讲——词汇系统的构成及发展变化
一、词汇系统的构成
（二）一般词汇
1、性质：基本词汇是词汇的核心，基本词汇以 外的词语，基本都是一般词汇，数量较多。 2、类别：主要有古语词、方言词、外来词、行 业语等
（三）熟语
1、性质：熟语又叫习用语，是人们常用的定型 化了的固定短语，是一种特殊的词汇单位。 2、熟语的特点：结构的定型性、语义的融合性、 功能的整体性、风格的民族性。 3、类别：主要有成语、惯用语、歇后语和谚语。
第六讲 词汇系统的构成及发展变化
一、词汇系统的构成 （一）基本词汇 （二）一般词汇 （三）熟语 二、词汇系统的发展变化 （一）新词的产生 （二）旧词的退隐和复出 （三）词义的演变
一、词汇系统的构成
Байду номын сангаас
（一）基本词汇 1、性质：词汇中最主要的部分是基本词汇，它和语法一 起构成语言的基础。基本词大都是实词，也有一部分虚 词。 2、特点： （1）稳固性：指基本词汇在使用上较为稳定，一般不会 轻易变动，因为基本词汇所指的事物和概念和在社会生 活中使用较为稳固。如 ，水、走、跑、鸡、 （2）能产性：是指构词能力强，在其基础上创制新词更 有利于接受。 如：天——天空、天气、天晴、蓝天、天梯、天色 （3）全民常用性：基本词的流行度广，使用频率高。
二、词汇系统的发展变化
（一）新词产生 随着现代化进程的加快，科技日新月异，新词新 语异常活跃。 如：空嫂、黑车、Iphone、二维码、暖男、失联 （二）旧词的退隐和复出 标志旧事物、旧观念的词语，逐渐在语言中消失 了或缩小使用范围。 如：富农、大串联、忠字舞、红卫兵、文攻武卫、赤 脚医生 但是有些消失了词语因为某种原因又复活。 如：太太、掌柜、小二、唐装
现代汉语讲义全部
现代汉语第一章绪论第一节现代汉语概论一、语言（一）语言的特征1.本质特征：一种特殊的社会现象；2.功能特征：思维工具，交际工具；3.结构特征：音义结合的符号系统。
（二）语言的构成语言的构成要素有三：语音、词汇、语法。
语音是语言的物质外壳，也是词汇、语法的表现形式。
词汇是语言的建筑材料，语法是语言的结构规律，是语言材料的组织方式。
（三）语言的功能变体：口语、书面语。
•二、现代汉语（一）汉语的分期：上古汉语、中古汉语、近代汉语、现代汉语（二）现代汉语指的就是五四运动到现在的汉语（白话和白话文）。
古代汉语指的是"五四"以前的汉语。
实际指的是古代书面语，即文言。
"现代汉语通常有广、狭两种含义。
狭义的指现代汉民族共同语--普通话，广义的则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。
本课程讲述的是普通话。
•（三）汉语的世界意义•中国是世界上文明大国之一，汉族是文化发达最早并且是具有高度成就的民族，对人类的文化有很多有价值的贡献，在世界的文化历史上有极其重要的地位。
语言是文化的形式，因此汉族在输出文化的同时，汉语的语词也输出了，给其他民族语言以很大的影响，尤其对亚洲各民族语言的影响更加显着。
如：•日本语中的汉语借词很多，有人统计日语中的汉语借词占日语全部词汇的55%，如"中国"、"中华"、"京师"、"疾病"、"生徒（学生）"、"先生"、"汉书（中国书）"、唐风（中国式）、"电话"、"散步"、"手表"、"落花生"、"砂糖"、"米"、"书"等等。
日本的文字可以说有两个组成分，一是汉字，一是假名。
汉字中有一部分是日本自造的字，1981年日本公布的常用汉字还有1945个。
现代汉语语法·第6讲句型
句型的划分角度 ：
广义的句型指对句子运用不同标准进行综合分 类。这些标准主要有七种：
（1）按句子的结构分类，这是狭义的句型， 例如主谓句、非主谓句等。
（2）按句子的的语气、功能分类，又叫句 类，例如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（3）按句子的特征分类，即有些句子的结 构比较特殊或有特殊标记的，又叫句式，例如 “把”字句、“被”字句、“是”字句等。
现代汉语句型系统构拟现状
一、现代汉语教学句型系统 （一）胡裕树《现代汉语》： 特点是：(1)明确区分句型和句类；划分类型依据
单一的标准，即以结构的关系来确定；(2)指出 “句子结构分析的最终目的，是为了确定句型”。 明确了句型分析在语法体系中的中心地位。(3)指 出了不影响句型的各种因素：a．句中表示语气的 成分；b．句中功能相同词语的替换；c．扩展(增 加修饰语)；f．增加独立成分；e．语用上的语序 变换；(4)句型系统有层次性，分为上位句型和下 位句型。(5)依照向心结构理论，按谓语中心语确 定句型。
还列出了动趋式动词有关句式表：
1.主语+动趋
2.主语（处所）+动趋+宾语（事物）
3.主语+动趋+宾语（事物）
4.主语+动趋+宾语（处所）
（二）赵淑华等句型研究小组 ：
1.主谓句 (1)名词谓语句 主‖名词/名词词组 主‖数量词组 主‖“的”字词组 主‖状+名词或名词词组/数量词组/“的”字词组 状+主‖名词或名词词组/数量词组/“的”字词组 (2)形容词谓语句 主‖“很”+形容词 主‖形容词 主‖形容词+“了” 主‖“不/没(有)”十形容词 主‖数量词组十形容词 主‖状十形容词 状+主‖形容词 主‖形容词重叠式 主‖形容词重叠式+“的” 主‖带辅助成分的形容词+“的” 主‖形容词十补
现代汉语第六讲PPT38页
41、学问是异常珍贵的ຫໍສະໝຸດ 西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
现代汉语第六讲
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
声调和音节
舌尖前音 -i[] -i[] -i[i] ○ × ×
舌尖后音 其他声母 × ○ × × × ○
不含舌根和 唇齿音声母
普通话声韵配合表
零声母 ong ueng × ○
其他声母 ○ ×
声调跟声母韵母的配合
(1) 四声全有的音节有160多个（160*4=640） 妈 麻 马 骂
声调跟声母韵母的配合
郭锦桴《汉语声调语调阐要与探索》，北京语言学院出版社1993年版，p3。
高低型声调 vs. 旋律型声调
非洲班图语（Bantu）： lakolo （低调：棕榈树 vs. 高调：驱魔符） 汉语（广州话）： 试[si33] 事[si22] 富[fu33] 父[fu22] 非洲和美洲语言中的声调大都属于“高低型声调”。 汉藏语大都是“旋律型声调”。但“旋律型声调” 语言中 也包含有“高低型”的声调特征。
普通话音节的构造
普通话音节的构造
汉语音节的构造模式（12种）：声调（T）略去。 1 2 3 4 5 6 Vb Vb Vh Vh Vb Vh 阿； 哦； 鹅； 一； 五； 语； Vt 欧； 傲； 爱； Vb 叶； 娃； 月； Vb Vt 盐； 为； Ct 安； 昂； Vb Ct 远； 文；
普通话音节的构造
1 必要音素： 声调和韵母 （声母、韵头、韵尾可缺） 2 音节长度： 从1个音素到4个音素 3 辅音： 4 元音：
没有复辅音。大都用于开头，少数可结尾 有复元音。二合元音（9）+三合元音（4）
5 复合元音： 高元音作韵头或韵尾，低元音作韵腹
[开口度小] [开口度大]
六 普通话音节中声母、韵母、 声调的配合
汉语音节的构造模式（12种）：声调（T）略去。 7 8 9 10 11 12 C Vb C Vb C Vh C Vh C Vb C Vh 八； 波； 歌； 低； 土； 居； 走； 早； 在； 切； 瓜； 缺； 甜； 推； 谈； 唐； 卷； 准；
第六讲_分布理论与现代汉语词类划分
一、“分布理论”的发展线索 “分布”（distribution）：某一类型的 语言要素可能在话语中出现的一切环境的总 和。 “分布”跟组合关系和聚合关系密切相关。
（一）索绪尔的“句段关系”和“联想关系” “在语言状态中，一切都是以关系为基础的。” 结构关系指“句段”和“联想”两大关系。 1、句段关系
“分布”分析法的应用 以下分析实际上都依据了“分布”理论： 1、整理一个语言或方言的音位系统，遵循对立性原则、 互补性原则，对立、互补本质上就是分布。
2、分析研究英语语素结构时，确定哪些语素可以单独 出现，哪些不能，从而划分自由语素、黏着语素。
3、根据语素出现的位置，划分定位语素、不定位语素， 乃至进一步划分词根、词缀。
（2）陈望道、方光焘 等人的“双轴制” 陈望道提出了“会同关系”和“配置关系”： “语部”(词类)研究语言的纵的关系即“会同关系”，“析 句”(句法)研究语言的横的关系即“配置关系”，纵横两方面都有详 尽研究，才能彻底了解词的经常性质和临时职务的关系。他指出，相 同位置上的词形成的关系就是会同关系，主张根据功能划分词类。如 “孟子见齐宣王”，“孟子见梁惠王” ，“齐宣王”与“梁惠王”属 会同关系。 方光焘提出了“广义形态”说： “从词与词的互相关系上，词与词的结合上(结合不必一定是句子) 也可以认清词的性质。”他举例说“墨”与“铁”都可以同“一块” 结合，因此，可以归入同一语法范畴。这种词与词的相互关系、词与 词的结合，就是一种广义的形态。(参见方光焘《体系与方法》，辑入 《中国文法革新论丛》，47-52页。)
三、现代汉语划分词类的标准 经历了两次大讨论，对于现代汉语划分词类的标准，意见逐步趋于 一致，形成基本的共识。 （一）划分词类的根本标准是词的语法特征 第一是词的形态特征。 形态依其作用可分为构词形态和构形形态两类： 构词形态： -ship: friendship友谊、leadership领导、hardship苦难 -ish: childish孩子气的、bookish书生气的、fattish稍胖的 构形形态 desk-desks book-books pen-pens goose-geese tooth-teeth foot-feet work-worked play-played cook-cooked sing-sang-sung begin-began-begun 无论是构词形态还是构形形态，实际上都是某种语法意义的表现形 式，因此形态可以作为语法分析的一种依据。
06第六讲 句型句式和句类
双宾句中动词的语义类
① 给予类动词
老板卖了他一瓶假酒。 组委会赠送他一辆车。 你需要付他五千元定金。 母亲教我一支歌。 我不能借他钱。
② 取得类动词
那个小偷偷了王大妈五百块钱。 他拿了我不少值钱的东西。 这个地主收了农民很多佃租。
③ 言告类动词
队长告诉小王一个好消息。 大家都叫她祥林嫂。 骂他笨蛋。
语文教学，||张老师||有丰富的经验。 这个问题，||我们||还没有成熟的意见。
对比：
对于语文教学，张老师有丰富的经验。 对这个问题，我们还没有成熟的意见。
（二）双宾句
谓语动词同时带两个宾语 VP+NP1+NP2 NP1——与事宾语 NP2——受事宾语
单位给了他两套房子。 给我一个解释。
1.大主语和小主语在语义上有隶属关系。
王大爷身体好。 小鸟翅膀受伤了。 院子里的梨树，花儿已经开满了枝头。
对比： 王大爷的身体好。 小鸟的翅膀受伤了。
2.大主语是施事，小主语是受事。
他们||什么事||都会干出来的。 我||一分钱||也没花。 他||什么||也没说。
3. 大主语是受事，小主语是施事。
我叫他骂得抬不起头来。 我叫他好好想想这种做法对不对。
被/叫/让+NP+给+VP 被、叫、让——介词 给——助词
这么好的东西别让他给糟蹋了。 那本书叫人给借走了。 他的鞋被后面的人给踩掉了。
为+NP+所+VP 她不为甜言蜜语所迷惑。
被字句和把字句 我终于把她认出来了。 →她终于被我认出来了。
重读谓语
重读主语
连字句
大家'都来了。 '老太太都来了。 连'老太太都来了。
现代汉语高级教程 第六课
1.精明：指精细明察：聪明（形容词）총명하다,영리하다2.起码：（副）最低限度최저한도(로)毕业的条件之一是，HSK成绩起码要达到5级/这个父亲连自己的孩子都不顾，每天就知道出去喝酒赌博，缺乏起码的责任感。
3.东…西…：东奔西跑、东张西望、东躲西藏、东拼西凑、东挪西借、东一句西一句.为了逃避法律，他东躲西藏，连家都不敢回。
4.化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平전쟁을평화로바꾸다.5.入神: 对眼前的事务发生浓厚的兴趣而注意力高度集中마음을뺏기다,넋을잃다. 정신이팔리다6.纠纷：争执的事情분쟁,다툼7.三三两两：三个两个地在一起。
形容人数不多。
夏日的傍晚，晚饭后，老人们三三两两地走出家门散步乘凉。
8.横眉立目：形容怒目相视，态度凶狠的样子。
화가나서눈을부라리다.9.灵验：神奇的效应/预言能够应验신통한효과가있다, (예언이)잘맞다.这种药治疗胃病很灵验，一吃就见效，你试试吧。
10.文绉绉：形容人言语行动斯文的样子우아한모양, 품위가있는모양11.雄赳赳：形容威武雄壮的样子용맹한모양,씩씩한모양12.威风：气势令人敬畏위엄이있다. 위풍.위엄13.管教：管束并教育가르침(예의범절)父亲对儿子管教无方，儿子老是在学校惹事，老师们很头疼。
14.动不动就：比喻某种现象频繁发生걸핏하면,언제나这两天天气也不知道怎么了，动不动就下雨，洗的衣服也晾不干了。
15.地道：진짜의, 본고장의, 명산지의说起青岛啤酒，还是“一啤”生产的最地道。
16.受…之托17.过了这个村没有这个店：有机会必须抓住，一旦失去，决不再来。
이런기회를놓치면다시는기회가없다.18.拉拢：交结,采用手段使人靠拢自己끌어드리다.19.体面：①面子；有面子：失体面|这几句话讲得很体面。
아름답다.보기좋다.②面貌美丽：这姑娘长得真体面。
谁不想过富足、体面的生活？可你不努力，它会从天上自己掉下来砸到你的头上吗？20.咂摸：仔细辨别（滋味，意思等）21.另眼看待（另眼相看）：用不同于一般的眼光看待/用另一种眼光看待。
现代汉语词汇学 第六讲-熟语
熟语的定义
熟语是固定词组的总和, 它包括成语、 谚语、 歇后语和惯用语。（马国凡）
熟语指在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习的、一般不能任意改变其结 构的定型词组或句子。（Виноградов В.В.）
划分问题
学者使用的成语、谚语等名称 所指范围不一致。用熟语统称 成语、谚语、歇后语、惯用语， 把对这些固定语的研究称为熟 语是在20世纪80年代以后才为 多数学者所接受的。但对各类 熟语划分的标准并不一致。
1
语素义在现代汉语中是常用义 粗心大意
语素义是生僻的古意
2
“旅进旅退”的“旅”，是“共同”的意
思
二，成语的整体义
1
语素义直接相加是成语的整体义 无稽之谈：没有根据的说法
语素义直接相加不能显示成语的整体义
2
石破天惊：形容乐声的奇特，后也用来
形容文章议论出奇惊人
比喻义是成语的意义
3
一狐之腋：指一只狐狸腋下的皮毛，比
Белая ворона
Знать как свои пять пальцев
a battle-ax
a white crow
to know something like the palm of the hand
女汉子 稀奇古怪 了如指掌
成语的意义 成语的意义可以从两个方面考察
一，构成成语的语素的意义
Век живи - век учись 活到老，学到老
俗语一针见血地描述某种事情或动作
Старый друг лучше новых двух 两个新朋友不如一 个旧朋友
谚语还是俗语？
Копейка рубль бережет 戈比保护卢布 Меньше знаешь – крепче спишь 知少教母鸡
第六讲 音节
韵腹是音节的主要元音。 韵腹是音节的主要元音。充当韵腹的元 音ɑ、o、e 、ê，i、u、ü、-i(前、后)、 、 i(前 er。 er。 韵腹前头的元音就是韵头（介音）， ），可 韵腹前头的元音就是韵头（介音），可 ü。 以充当韵头只有高元音i 以充当韵头只有高元音i、u、 ü。 韵腹后面的音素就是韵尾， 韵腹后面的音素就是韵尾，可以充当韵 尾的只有高元音i 和鼻辅音n 尾的只有高元音i、u（o）和鼻辅音n、ng 。
一、声韵调配合 （一）声母韵母配合关系 从声母角度出发： 从声母角度出发： 第一，双唇音和舌尖中音d 能跟开口呼、齐齿呼、 第一，双唇音和舌尖中音d、t能跟开口呼、齐齿呼、 合口呼韵母拼合，不能和撮口呼韵母拼合。 合口呼韵母拼合，不能和撮口呼韵母拼合。双唇 音拼合口呼限于u。 音拼合口呼限于u 第二，唇齿音、舌面后音、 第二，唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等 组声母能跟开口呼、合口呼韵母拼合； 组声母能跟开口呼、合口呼韵母拼合；不能和齐 齿呼、撮口呼韵母拼合。唇齿音拼合口呼限于u 齿呼、撮口呼韵母拼合。唇齿音拼合口呼限于u。 第三，舌面前音只跟齐齿呼、撮口呼相拼， 第三，舌面前音只跟齐齿呼、撮口呼相拼，不能跟 开口呼、合口呼韵母拼合。 开口呼、合口呼韵母拼合。 第四，舌尖中音n 能跟四呼韵母拼合。 第四，舌尖中音n、l能跟四呼韵母拼合。零声母音 节在四呼中都有。 节在四呼中都有。
第二章 语音
第五节 音节一、音节结构 声母 Nhomakorabea韵母 声调 韵头 韵腹 韵尾
音节
分析音节： 分析音节： 第一，注意零声母音节辨认； 第一，注意零声母音节辨认； 第二，注意韵尾的确认。 第二，注意韵尾的确认。 月亮” 要求” “月亮” “要求” “儿” “坤” “文” “果” P73普通话音节结构类型表 普通话音节结构类型表） （P73普通话音节结构类型表）
,中古到现代的音变
第六讲，中古到现代的音变授课要点：一，声调变化二，声母变化三，韵母变化从《广韵》到现代汉语音系，汉语的声母系统和韵母系统走的是一条简化的道路。
㈠声调变化⑴古今声调对应关系中古现代主要变化：平分阴阳、浊上变去、入派四声⑵平分阴阳：中古汉语平声调在现代汉语以声母清浊为条件分化成阴平、阳平两个声调，清声母平声字演变成阴平，浊声母平声字演变成阳平。
平宀阴平（清声母字）\阳平（浊声母字）变阴平者：高［k u］、天［t h ien卜风［pi u卜帮［p 卜章［t i a 卜知［i e］工［ku ］变阳平者：红［u卜农［li wo卜来［l i］、旁［b ］、泥［niei］、毛［m u］、同［du 卜台［d i］、丛［dzu 卜房［bi wa ］平分阴阳对反切的影响被切字与下字声调不同：一个读阴平，一个读阳平。
①刊［k h n］，苦［k h u］寒［n］切k m 工k +6②刀［t u］,都［tu］牢［l u］切d 8工 d + dD③匆［ts h u ］,仓［ts h］红［u ］切cmg H c + 6g④寒［n］，胡［u］安［n］切h cn^ h +6⑵浊上变去指中古声母为全浊的上声字的声调在现代汉语演变成去声，上T上（其它声母字）'去（全浊声母字）如：抱［b u］、厚［u］、鲍［bau］、上［i a ］、伴［bu n］、杜［du］浊上变去对反切的影响被切字与下字声调不同：一个读上声，一个读去声。
①厚［u］，胡［u］口［k h u］切h cu丰h + 曲②撼［m］，胡［u］感［k m］切h cn^ h + 也③断［du n］，徒［du］管［ku n］切du 6工d + u m④改［k i］，古［ku］亥［i］切⑶入派四声中古汉语的入声在现代汉语分别演变成阴、阳、上、去四声。
其中全浊入声字变阳平，次浊入声字变去声，清声母入声字规律性不强，四声都有。
全浊入阳平：熟［ i uk］、赎［d i wok］、极［i k］、白［b k］次浊入去声：麦［m k］、禄［luk］、木［muk］、目［mi uk］清声入四声：扑［p h uk］、叔［i uk］、七［tshi et］（以上阴平）急［ki p］、楫［tsi p］、息［si k］（以上阳平）铁［t h iet］、贴［t h iep］、脊［tsi k］（以上上声）倜［t h iek］、切［ts h iet］、屑［siet］（以上去声）这三种音变在元代以前已经完成，元代周德清《中原音韵》大体已经是这种情况了。
现代汉语下6课.ppt
b 写信 /煮饭 /写字（结果宾）； c 偷他 /拖他 /罚他（损益宾语：宾语失掉） d 给他 /送他 /奖他（损益宾语：宾语得到） e 学习雷锋（仿效宾语：宾语是被学习的对象）
2）施事宾语 宾语是谓语动词动作行为的发出者、主动者， 这个动作行为的发出者可以是人，也可以是自然界 的事物。例如： a来了一位客人 /站着许多人 /床上躺着一位老人 这房间睡女学生 /人行道走行人 /前三排坐来宾 田埂上跑着个女孩 /石板路上走着两个人 一锅饭吃十个人 /草丛里钻出来一只大虫
在这一部分要明确：在汉语里作宾语的不一 定是名词，也可以是形容词、状态词等。例如：
我觉得你好。（形容词性的主谓短语作宾语）
希望参加。（动词作宾语）
汉语里，作宾语的也不一定是受事，如： “来客人了。”受事只是宾语中的一部分。这说 明汉语的语法结构关系和语义结构关系不是一一 对应的。由于汉语里宾语是动词分类的主要依据， 所以我们在这里先讲宾语的构成和意义类型。
例如：
（春天）的到来给我们带来了生气
（“到来”是动词，可是它前面的“春天”做了定语）
3）当事主语： 指的是主语既非施事，又非受 事的人或事物。如：
这个买卖你是怎么当的家？ 我们跑丢了一只猫。 这件事不能怪他。
之所以把这类主语叫做“当事主语”，是因 为谓 语动词都是非动作性动词，既不便说是主语发出 的，又不便说是主语接受的。另外当事主语同谓语 之间的语义关系也不止这三种，可以很广泛。谓语 也可以是形容词、名词等。主要理解当事主语的范 围是非常广的。只要说不上是施事还是受事的就都 归入当事主语，这样处理比较简便。例如：
4、动语
动语的构成比较简单，它由动词或动词性词语 构成。这是普通得不用举例就可以完全理解的。
动宾短语中的核心问题是动词， 从宾语角度去看 动词，可以给动词划分词类。大致可以分为两类。 即：
第六讲述补结构
• 动 + 动 • 形 + 动 • 形 + 形
改成 打跑
砍伤 打死
打断 看穿
听完 抓住
结果式述补结构的语法性质接近“述结式复合词”： 证明 扩大 推广 促进 改良 改善 扭转 纠正 接近
结果式述补结构的语法特点
• VR + 了1 | 过 | * 着 • VR + 宾语
累病了 看见过 看见他 急哭了 学会过 学会围棋 热死了 踢倒过 吵醒了 拿走过
可能式补补结构 - 小结
格式 V得C V不C V 得 (得) V不 得 V得 了 V不 了 A得了 A不了 + + + 表能力 表可能 + 表许可 抓得着 示例 长得高 长不高 说得 说不得 走得了 死不了 红得了 贵不了 逃得出去 逃不出去 卖得 卖不得 承受得了 停不了 干净得了 干净不了
+
抓不着 看得 看不得 吃得了
•
不能带宾语
E * 买贵了 衣服 F * 买早了 衣服 G * 洗累了 衣服
* 买少了 * 搬晚了
菜 家具
* 学聪明了 这个单词
VR 带宾语（续）
是什么因素决定了VR带宾语的能力？ 1) R的语义指向 2) R的语义类型 R 指向 宾语，并且R是自然变化的结果， 则 VR 可以带宾语（上页例A-D） R 指向 宾语，并且R是对结果的评价， 则 VR 不能带宾语（上页例E） R 指向 V，则 VR 不能带宾语（上页例F） R 指向 主语，则 VR 不能带宾语（上页例G） 上页例A – F 的宾语成分都可以移到VR结构前成为主语， 这是汉语无标记被动句数量多的原因之一。
• 述补结构的整体意义可以看作是两个陈述的综合。其中 述语部分是对一个基本事件的陈述，补语部分是对基本 陈述的补充说明，说明事件的结果、程度，事件参与者 的性质、状态等。 • 述补结构的形式特征 1 2 3 A A A B B A 得|不 B B(非常) A
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）词义的特点
1．词义的概括性 2．词义的模糊性 3．词义的民族性
4．词义的发展性
1 ．词义的概括性 列宁说：“任何词都是 概括了的。”词义是人们认识了的事物、现象 及其关系的反映，这种反映是抽象的，概括的。 因此每一个词都具有概括性，如“鸡”是所有 鸡的概括，不管公鸡、母鸡、雏鸡都包括在内， 因此我们可以看出，“鸡”比“公鸡、母鸡” 等的概括性大。“公鸡”等也不是非概括性的， 它不是具体地某一只公鸡，而是概括了所有的 公鸡。 专有名词也同样具有概括性，如“诸葛亮” 概括了诸葛亮的丰功伟绩，为人等各方面的特 点，这种特点使诸葛亮和别人区别开来。
2．词义的模糊性 词义的模糊性是指界限 不清楚，如“黄昏”，几点几分到几点几分是 黄昏，我们是无法精确表述的。客观事物有些 是离散的，有些则是连续的，词义的模糊性是 客观事物连续性的反映。 词义的模糊性与人们的认知方式也有关。 人们认知事物时总是抓住典型特征，抓住了典 型特征，也就基本把握了事物，对于边缘状态 的非典型特征往往不加以特别的注意。
淋透：衣服被雨打湿了
比喻义，如：事情搁浅，“搁浅”比喻“停顿”； 冻结资金，“冻结”比喻“不许变动”。
（二）多义词与单义词
根据义项的多少可以把词分为单义词和多义 词。只有一个义项的是单义词。有两个以上义项 的是多义词。
多义词的存在并不影响人们的交际，因为词 在言语交际中不是孤立地单独地出现。词在具体 的语言环境中一般是单义的。如“走”在“这步 棋走错了”中是“挪动”，在“他打算明天走” 中是“离开”，在“这双鞋被他穿走了样”中是 “改变”，而“枪走了火”中又是指“没控制好， 出了岔子。”这说明了多义词具有多义性，同时 又具有单义性。多义性表示在词义的历史发展过 程中和词的内容与形式统一的关系中；它的单义 性表现在具体运用中。
4 ．词义的发展性 词义是一个历史范畴， 由于社会的发展变化，词义也必然会有发展变 化，这是语言发展的规律。如“鐘”是古代的 乐器，佛教用来召集和尚的东西“鐘”相近， 所以后来讲的钟就专指寺庙里用的一种东西了。
后来西方的钟表传入中国，它的报时作用 与寺庙的鐘相似，于是鐘又包括时钟了。这些 词义的变化就是这样随着社会环境的变化而变 化的。
第六讲
词义性质、词义的构成与分析
一、词义的性质 （一）词义 词是声音和意义的结合体，声音是词的形式， 意义是词的内容。词的声音和意义之间的联系是按 社会习惯约定俗成的。如“人”汉语是 ren ，英语 是person，所代表的意义相同，发音并不相同。词 的声音只是假定性的，马克思说：“物的名称，对 于物的性质，全然是外在的。” 但一个词的声音 既经社会公认表示什么意义，就固定下来不能改变 了，声音就变成所表示意义的物质基础了，这就是 语言的社会性，也是词义的社会性。
b.模仿：学鸡叫。
c.学问、学到的知识：学有专长。
dHale Waihona Puke 学校：上了一天学。（一）基本义与转义 一个词的几个义项的地位并不完全一样， 其中必有一个义项义地位也是较基本的，而其 他的义项都是由这个义项发展演变而来的，这 种基本而又最常用的意义我们称之为基本义， 而以基本义发展演变而来的意义我们称之为转 义。 基本义与转义是相对而言的，没有基本义， 就无所谓转义。基本义并不是词源学上所说的 “最原始意义”，词的基本义与词的本义是两 个不同的概念。
有时语言内部的调整也能引起词义的改变， 如“金”这个词的意义演变直接原因是语言内 部的调整。
汉语词义的演变归纳起来主要有三 种形式：
一是词义的扩大。 二是词义的缩小。 三是词义的转移。
一、词义的扩大。凡是一个词从本义到变 义的变化形势是扩张，变义大于本义，致使本 义在事物种类统摄关系上从属于从变义，成为 它外延的一个部分，这种词义变化现象叫做词 义的扩大。例如：
3 ．词义的民族性 不同的民族语言用什么 词表示什么事物可以不同，概括的对象可以不同， 这就是词义的民族性。民族的文化性会对词语产 生种种影响。如英语有“参议院”、“众议院”、 “上院”、“下院”，汉语有“人代会”、“政 协”。 民族性不仅表现在词的概念意义上，也可以 反映在词的色彩意义上。如英语的 sheep 除了有 “羞答答”、“胆小鬼”、“信徒”的引申义外， 还有“愚笨”、“献媚”的含义（ make sheeps eyes at somebody）。其实，民族性也是社会性 的一种表现。
转义包括两种：一种是由基本义引申产生的转义， 叫引申义，一种是由基本义借比喻的方式产生的转义， 叫比喻义。引申义，如“打”的基本义是“击打”， 引申义有：
破开：打鸡蛋
捆扎：打绑腿
制做：打家具
举起：打灯笼
编织：打毛衣
觅取：打野食
购买：打煤油
发出：打电报
玩耍：打扑克
算计：打主意
拨弄：打算盘
开启：打开窗子
词义就是客观事物或现象在人们意识中概 括的反映。这种反映大不同的民族语言中是要 受到其语音的制约。语言中词的含义 —— 词义， 应该包括两个部分：
第一是与事物，现象密切联系着的意义。 这种意义是以概念为基础的，但它不同于概念。 词义和概念都是概括地反映事物的本质特征的， 这种意义叫理性义或概念义。 第二是色彩意义。这种意义与民族文化、 历史、风俗习惯、感情以及说话者的着眼点、 情态等密切相关。色彩意义包括形象色彩，如 高兴——雀跃；感情色彩，如丰满——臃肿； 语体色彩，诞辰——生日等。
三、词义的转移。凡是一个词义从本义 到变义的过程是从某一意义转移到另一意义， 两种意义之间虽然有某种联系，但是彼此没 有类属关系，这种互不相属的词义变化现象 叫做词义转移。例如：
香烟 —— 古代指有后代，祭奉祖先；现 在指吸的纸烟；
时髦 —— 古代指当代英才，现在指时兴、 摩登。
二、义项及其分类 义项是词的理性意义的分项说明。如 “学”有四个义项： a.学习：学习技术。
嘴 —— 古代指鸟嘴，现包括动物和人的嘴；
跳——古代指单足跳，现在单双都行；
进军 —— 本义是军队的向前推动。现在向 着一个目标努力前进也叫进军，如“向科学进 军”。
二、词义的缩小。凡是一个词从本义到 变义的变化形势是以大到小，本义大于变义， 使变义在事物种类的统摄关系上从属于本义， 成为本义外延的一部分，这种词义变化现象 叫做词义缩小。引起词义缩小的主要手段是 特指。词义缩小这种现象在现代汉语里比起 词义的扩大和转移要少得多。例如： 坟 —— 古代包括一切高大的土堆，现在 专指坟墓； 国家——“国”的意义占优势，“家”的 意义被吞并了。