【吉九】精、准、实备战中考---勤、严、细苦抓质量——备考研讨交流材料

2018年中考备考研讨会交流材料

吉岘九年制学校景天鹏

尊敬的各位领导，各位教育同仁：

大家好！

在中考备考冲刺阶段，感谢县教研室提供平台，让我们欢聚一堂，共同探讨复习备考阶段生成的各种问题。现在我将我校备考相关工作与大家交流，敬请各位指点。近年来，我校为抓好毕业班教学工作，提高教育质量，以“常规备考、科研备考、精准备考”为目标，以“强化组织抓管理，严格制度抓过程，靠实责任抓落实，明确目标促绩效，努力打造吉岘人民满意的学校”为宗旨，经过全体师生的辛勤付出和不懈努力，取得了点滴成绩。

一、明确目标，加强领导

毕业班的教学成绩是一所学校的窗口和生命线。群众评价一所学校的教育成效，首先看的就是孩子能否考上理想高中。基于这种认识，我校成立了由校长任组长的毕业班工作领导小组，制订毕业班工作计划，毕业班备考实施方案，建立毕业班工作日志，修订了奖惩制度，加强毕业班奖惩力度，实施重奖轻罚。学校根据去年中考情况，结合今年实际，制订了细化目标（考上高中多少人、总分平均分达多少、总合格率达多少、各科合格率达多少、单科平均分达多少等），

并把目标分解到各班，细化到主管领导、包级领导、科任教师、毕业班学生，增强了学校管理工作的针对性、实效性。

二、躬行引领，率先垂范

俗话说：“火车跑得快，全靠头来带”。学校领导班子能否作为，是提高毕业班教学成绩的前提。我校领导班子是一个团结务实、具有责任心、凝聚力和战斗力的班子。班子成员职责分明、政令畅通，保证了毕业班教育教学工作的顺利开展。近年的中考工作我们坚持以校长全面抓，副校长分级抓、教务主任专门抓的工作机制，实行领导班子包级、班主任包班、科任教师包学科、班子主要成员包学生管理的四级包教制度。建立班子督查毕业班制度，要求班子每天深入班级，每周诊断课堂1次，蹲班指导，发现问题，及时指出，提出整改措施，解决工作中出现的实际困难。由于学校班子成员率先垂范、躬行引领，使我校全体毕业班教师事业心、责任感大大增强，工作更加积极主动。

三、师本第一，人文关怀

毕业班科任教师工作辛苦，压力大。学校除了做好毕业班师资优化搭配外更要对毕业班教师予以人文关怀，以使他们能轻装上阵、愉快工作。学校领导不论在工作上还是在生活中都对教师非常尊重，肯定他们的成绩，对这些教师在政策上予以照顾，在生活上予以关心，在外出培训学习上予以倾斜，在评优选模、职称评聘上予以优先考虑，工作中多倾

听他们的意见和建议，只要是合理的、实用的就立即实施，解决他们的后顾之忧。这样教师与领导之间相互理解，工作起来心情愉快，干劲十足，他们的业务水平也得以充分展示，极大地调动了毕业班教师的工作积极性。

做好教师工作还有一点很重要，就是要帮助教师克服困难，要求教师讲团结、能协作，心往一处想，劲往一处使，形成共向合力。任校长经常给我们讲团体合作意识，因为最终计算学校名次的重要指标是全科合格率，所以学校要有整体意识，各科任教师更要协调统一，要搞好合作，我们坚决反对挤时间、压学生等现象。教务处、班主任一定要协调好各科之间的平衡，尽量不让学生偏科，要处理好学习和休息的关系，切实加强学生休息的管理，做到劳逸结合，确保每个学生以良好的精神状态投入学习中去。

四、落实常规，科学备考

教研活动是一个学校教学质量提升的内驱力，我校在毕业班教学中始终坚持教研备考，科学备考。

一是严格教学常规。要求毕业班科任教师结合各自教学实际，切实落实十字教学常规：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。为了优化备课形式，提高教学效率，学校根据毕业班教师实

际情况，实行教案分级备写制度，突出教学反思，减轻教师业务负担，使教师有时间、有精力开展教学研究工作。

二是靠实课堂教学，打造有效课堂。课堂教学是备考工作的主阵地，课堂效率的高低是教学质量的决定性因素。进入复习阶段的课堂教学不易把控，给科任教师带来极大挑战。为了提高课堂复习效果，我校在课堂教学中实施“双向互动、三段导学‘121’”教学模式和“导学案”教学模式，要求科任教师加强备课，科学筹划每一节课，做到少讲多练、精讲多练；合理分配讲、读、练所占时间的比例问题。各学科根据自己的实际情况，合理分配好教师讲解、学生自主学习、合作探究、及课堂训练的时间，做到精讲多练，精选精练，优选优练，科学训练。杜绝把复习课上成新授课或题海课，在课堂上做到简、易、新，让学生每一节课都学有新意、学有新得。

三是实现研讨教学。我校坚持“集体讨论、资源共享、个人提升”的教学模式，同学科之间交流探讨，互相取长补短，促进教学。一体化复印机的使用向毕业班教师倾斜，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，实现资源共享。

四是开展课题研究。我校积极开展小课题研究，以问题即课题作为对象，实施“漫谈式”教研，倡导人人有项目、个个有课题。提倡教师之间利用闲谈的时间对备考中的重难

点、知识点、疑惑点等进行讨论、研究，以提高备考的针对性。

五是坚持月考制度。我校将毕业班的月考工作作为提高备考质量，严格过程管理的一项重要环节严格落实，常抓不懈。每次月考依据学生实际和教学实际组织教师集体命制试题，或是与县内外兄弟学校联考，确保命题的质量和正确的命题导向。考后及时召开毕业班科任教师进行学情分析研讨，找出本阶段存在的问题，制定下一阶段的努力方向和落实措施，使月考成为毕业年级备考工作的加油站。

五、抓优补差力促及格

学生由于智力、基础等多方面原因，就成绩而言，必然存在优与差，抓优补差，有力地推进了人均成绩和合格率的提升。一是抓好教学改革工作。不搞教学改革的学校是没有生命力的；不搞教学改革的教师是没有前途的。多年来我校坚持“苦干、实干加巧干”教学法；班内分层教学法；“先学后教、当堂训练”教学法；“讲学稿”教学法；“导学案”教学法；“双向互动、三段导学‘121’教学法”等。对于尖子学生教师放开手脚，布置拔高性的任务，教师重在指导、检查、督促学习；对于后进生在作业设置和要求上降低难度系数，以基础训练为主。平时的测试中科任教师精心命制分层试题，即给学习较好学生命制拔高性试题；给学习低下学生命制基础性试题，使学生考出较为理想的成绩，从而增强自信