诗歌、小说与戏剧公开课

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高中历史第课诗歌小说与戏剧课程教案岳麓必修

【最新】高中历史-第课诗歌小说与戏剧全套课程教案-岳麓必修一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国古代诗歌、小说与戏剧的产生、发展与演变过程。

（2）掌握诗歌、小说与戏剧的主要特点及其艺术价值。

（3）分析诗歌、小说与戏剧在历史背景下的社会意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌、小说与戏剧的内涵。

（2）运用比较分析法，探讨诗歌、小说与戏剧之间的联系与区别。

（3）学会欣赏诗歌、小说与戏剧，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代诗歌、小说与戏剧的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重文化多样性，学会批判性思考。

（3）引导学生关注文学作品中的道德观念，提升个人修养。

二、教学内容：1. 中国古代诗歌的发展历程及主要流派。

2. 中国古代小说的起源、发展及其代表作品。

3. 中国古代戏剧的产生、演变及其经典剧目。

4. 诗歌、小说与戏剧在历史背景下的社会意义。

5. 欣赏与分析古代诗歌、小说与戏剧的经典作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）中国古代诗歌、小说与戏剧的发展历程。

（2）诗歌、小说与戏剧的主要特点及其艺术价值。

（3）诗歌、小说与戏剧在历史背景下的社会意义。

2. 教学难点：（1）诗歌、小说与戏剧之间的联系与区别。

（2）如何欣赏与分析古代诗歌、小说与戏剧的经典作品。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，复习相关知识点。

（2）提问：诗歌、小说与戏剧在我国古代文化中的地位如何？2. 课堂讲解：（1）讲解中国古代诗歌的发展历程及主要流派。

（2）讲解中国古代小说的起源、发展及其代表作品。

（3）讲解中国古代戏剧的产生、演变及其经典剧目。

3. 课堂互动：（1）组织学生进行小组讨论，探讨诗歌、小说与戏剧之间的联系与区别。

（2）邀请学生分享自己喜欢的古代诗歌、小说与戏剧作品，并简要分析其原因。

4. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生结合所学内容，分析古代诗歌、小说与戏剧的艺术特点。

第17课诗歌、小说与戏剧公开课一等奖课件

剧中反复出现下面这段对白：
爱斯特拉冈：咱们走吧。 “ 人生的唯一内弗拉季米尔：咱们不能。容就是沮丧。" 爱斯特拉冈：为什么不能? 弗拉季米尔：咱们在等待戈多。也有人问过作者：戈多究竟指什么? 作者回答：“我要是知道，早在戏里说出来了。” 你认为两个流浪汉在等待什么?
• 作品围绕“迷惘的等待”这个主题展开，它试图认证“我们存在，所以我们等待；因为我们等待，所以我们存在”。看似荒诞不经的喜剧，却引发人们关于本质问题的深度思考：我们是谁？自我的本质是什么？
第17课
诗歌、小说与戏剧
一、西方资产阶级的文学
1.浪漫主义文学（18C末至19C30S）
①法国大革命后的欧洲局势混乱。 ②资本主义制度确立，但人们对启蒙运动宣扬的 “理性王国”失望和不满，开始寻找新的精神寄托，这种情绪催生浪漫主义
（1）背景
（2）特征结论：一定历史时期的政治、经济决定一定历史 ①政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是时期的文化 ,一定历史时期的文化又反映一定历史深入发掘人类的感情世界，塑造出鲜明的人物形象；时期的政治、经济状况。 ②构思想象力丰富，戏剧情节跌宕起伏。 ②司汤达：《红与黑》 19世纪英国：狄更斯：《双城记》《大卫· 科波菲尔》俄国：列夫· 托尔斯泰《战争与和平》《安娜· 卡列尼娜》（4）影响
揭露资本主义社会本质。
3.现代主义文学（20C50-60S）
（1）背景
两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题，深刻影响了文学的发展。
③不满现实，追求幻想。
浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

高中历史第课诗歌小说与戏剧课程教案岳麓必修

【最新】高中历史-第课诗歌小说与戏剧全套课程教案-岳麓必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代诗歌、小说与戏剧的起源和发展历程；（2）掌握诗歌、小说与戏剧的主要特点和艺术价值；（3）分析不同文学体裁之间的相互影响和演变趋势。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读经典文学作品；（2）运用比较分析法，探讨诗歌、小说与戏剧之间的联系与区别；（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣和文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感；（2）树立正确的文学观，关注人类命运和时代精神；（3）学会尊重和欣赏不同文化背景下的文学艺术成果。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代诗歌、小说与戏剧的起源和发展历程；（2）诗歌、小说与戏剧的主要特点和艺术价值；（3）不同文学体裁之间的相互影响和演变趋势。

2. 教学难点：（1）诗歌、小说与戏剧在艺术表现手法上的区别和联系；（2）如何鉴赏古代文学作品，提高审美情趣和文学素养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注诗歌、小说与戏剧这三个文学领域；（2）通过提问方式，激发学生对古代文学的兴趣，引导学生思考文学体裁之间的关联。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解诗歌、小说与戏剧的起源和发展历程；（2）学生结合课前预习，总结诗歌、小说与戏剧的主要特点和艺术价值。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，探讨不同文学体裁之间的相互影响和演变趋势；（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 案例分析：（1）教师选取经典文学作品，引导学生深入解读；（2）学生运用比较分析法，探讨诗歌、小说与戏剧之间的联系与区别；（3）教师点评分析，引导学生正确鉴赏文学作品。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌、小说与戏剧的重要性和艺术价值；（2）学生分享学习收获，提出改进措施。

岳麓版必修三第17课诗歌、小说与戏剧【岳麓版】【课件】 (共33张PPT)

4、浪漫主义文学的影响：
(1)抨击封建专制，揭露欧洲社会弊端。 (2)有力的支持了席卷全欧的民族民主革命运动，为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜； (3)局限性：用人道主义道德感化去改变世界的愿望流于空幻；
浪漫主义
一种文学艺术的创作方法和思潮。浪漫主义作为一种基本创作方法，按照希望的样子来反映生活，富有主观色彩，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法塑造形象。作为一种文艺思
——恩格斯
关注社会现实，重视细节描写，通过真实再现典型环境中的典型人物，剖析社会本质。细节的真实性、形象的典型性、描写方式的客观性
二、批判现实主义文学
（1）历史背景（2）代表人物及作品（3）批判现实主义文学的特点
注重细节描写，通过真实地再现典型环境中的典型人物，剖析社会问题的本质；
（4）批判现实主义文学的影响
4、被罗曼•罗兰赞誉为“我们时代里最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》”的作品及作者是
A.《战争与和平》巴尔扎克
B.《战争与和平》托尔斯泰
C.《人间喜剧》巴尔扎克” D.《恰尔德•哈罗尔德游记》托尔斯泰
5、下列关于西方浪漫主义和批判现实主义文学兴起的叙述不正确的一项是
A.是在欧洲资产阶级革命或改革相继成功后出现的
潮，浪漫主义产生于18世纪末19世纪初欧洲资
产阶级革命时代，反映了资产阶级上升时期的意识形态。
席勒的评价：
“试图用美丽的理想代替真实的不足。”
二、批判现实主义文学（1830年——1900年）
1、背景
材料一：到19世纪五六十年代，资本主义进一步巩固和发展。这一时期，社会生产力大大提高，社会财富，迅速增加；而广大无产阶级确日益贫穷。同时，已经确立的资本社会并不像启蒙思想家描绘的那样美好。因而引起人们普遍的失望和强烈不满。因此在文学上，人们已经不满足与浪漫主义的幻想和激情，而要求真实的描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。

第17课《诗歌、小说与戏剧》课件3

流派浪漫主义文学时间
18世纪后半叶至19 世纪中叶
背景
对现实失望
特点
个性解放、揭露现实、憧憬未来，想象力丰富，注重心理描写注重细节，真实再现，剖析本质，抨击现实
代表
拜伦雪莱雨果等巴尔扎克托尔斯泰等贝克特等
批判现 19世纪中社会矛盾实主义期日趋尖锐文学
20世纪五世界大战六十年代经济危机起
（1）19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高。－－文明发展（2）人类在20世纪经历了两次世纪大战和席卷欧美资本主义国家的经济危机。－－动荡不安的社会环境
2.简况（1）流行时间：20世纪五六十年代（2）地点：欧美（3）代表人物及作品：
法国作家贝克特的《等待戈多》
三、现代主义文学的典型流派－－荒诞派戏剧 1.历史背景
一定历史时期的文化是一定历史时期的政治、经济状况的反映。
国籍
法国
俄国英国印度
现实主义文学大扫描作家代表作巴尔扎克《人间喜剧》司汤达《红与黑》莫泊桑《项链》托尔斯泰《战争与和平》《叶甫盖尼· 奥涅金》普希金果戈里狄更斯泰戈尔《死魂灵》《大卫· 科波菲尔》
体裁特点小说集长篇小说短篇小说长篇小说诗体小说长篇小说长篇小说长篇小说
《戈拉》
托尔斯泰
普希金
果戈里
狄更斯
泰戈尔
1、浪漫主义：注重心理描写批判现实主义：客观真实 2、浪漫主义：想象力丰富，憧憬未来批判现实主义：剖析社会本质
3、浪漫主义：描绘自然景物，厌恶工业城市文化批判现实主义：注重细节，再现典型
三、无产阶级革命文学（19世纪中叶以后）

岳麓版必修三同步精品课件：`7诗歌、小说与戏剧公开课一等奖课件

探究点
材料导入
历史解释
典例剖析
浪漫主义文学兴起的时代特征及艺术风格 (1)时代特征:浪漫主义文学是法国大革命和启蒙思想在文学领域的反映。面对启蒙理想的破灭和法国大革命后欧洲动荡的社会现实,作家们对资本主义社会现实表现出强烈的不满,并企图寻找解决社会矛盾的途径,于是一个新的思潮——浪漫主义思潮便出现在欧洲。 (2)艺术风格:浪漫主义文学充满奇特的想象。在艺术塑造和个性表达方面强调自由追求,强烈地抒发个人感情,大胆地发挥作家的主观想象力,运用夸张的手法,构思离奇的情节,描写神奇的自然环境和广阔的场景,塑造非凡的人物形象,以取得出奇制胜的效果和独特的艺术风格。
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第17课诗歌、小说与戏剧
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
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第17课诗歌、小说与戏剧
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第17课诗歌、小说与戏剧
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第17课诗歌、小说与戏剧
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第17课诗歌、小说与戏剧
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一
二
三
四
四、现代荒诞派戏剧——《等待戈多》(根据教材内容,自主完成本部分内容的梳理) 提示:
背景 20 世纪以来,面对世界大战和经济大萧条等社会危机的冲击,人们深深陷入怀疑、迷惘和苦闷之中反传统、反理性;强调个人主观感受,用夸张怪诞的手法警醒世人,渲染苦闷、迷惘、虚无情绪和变态心理等精神创伤

诗歌、小说与戏剧公开课

第 17 课
诗歌、小说与戏剧
【课程标准】
了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
自主学习
阅读课本根据十九世纪以来世界文学发展的历程，完成下表内容。
流派
浪漫主义现实主义
时间
成就
18世纪末-19世纪中拜伦\雪莱\雨果\海涅等第一次工业革命托尔斯 19世纪中叶-20C初巴尔扎克\列夫· 第二次工业革命泰\高尔基等 20世纪电气时代的后期第三次科技革命海明威\贝克特等
巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
作品赏析
巴尔扎克《高老头》
一个富翁叫高里奥，他爱女如命，把一生积攒的几百万财富，统统用在满足两个千金难填的欲壑上。盲目的父爱导致他自食苦果，被两个女婿撵出了家门，像一只丧家犬悲惨地死在一家寒酸的公寓里。死的时候没有一个女儿前来照料，没有一个亲友前来吊唁，没有一个亲属前来送葬。他的后事全靠两个在读的穷学生帮忙草草操办。高老头会赚钱，但他不会用钱，钱花光了，父女之情也彻底断了。
现代主义
心灵的激荡—浪漫主义文学（18世纪末-19世纪30年代)
浪漫主义（romanticism），是一种对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感、积极追寻理想世界的思潮，是盛行于欧洲18世纪末至19 世纪初的一种文艺思潮。
为什么在那个时代会出现这样一种批判现实、热烈追求理想的浪漫主义呢？
浪漫主义文学的背景
《老人与海》的主题思想是人要勇敢地面对失败。小说中的渔夫桑提亚哥在同象征着厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败，但他坚忍不拔，在对待失败的风度上取得了胜利。小说中有一句名言：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
爱尔兰：贝克特《等待戈多》

《诗歌、小说与戏剧》教案正式版

《诗歌、小说与戏剧》教案【课标要求】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

【教学目标】1. 知识与能力了解19世纪以来浪漫主义诗歌、批判现实主义小说和20世纪中叶新兴的荒诞派戏剧，如拜伦、雪莱、巴尔扎克、托尔斯泰的作品特点，认识到一定的文学思潮的产生是一定社会发展的结果，并培养学生透过现象看本质的唯物主义历史观。

2. 过程与方法通过研习相关材料和互动研讨，理解19世纪以来文学成就价值，引导学生主动参与学习过程。

通过学习浪漫主义诗歌、批判现实主义小说和戏剧的风格、特点，加深对19世纪以来文学成就的理解，熟悉比较历史问题的方法。

3. 情感态度价值观了解这些作家的生平和性格特点，进而理解他们的作品风格以及思想主张，从而认清这些作品所反映的历史画卷和时代变迁。

【教学重点、难点】重点：19世纪以来诗歌、小说、戏剧的主要成就及产生的背景和文学价值。

难点：从文学艺术作品中透视历史的发展变化。

【教学方法】多媒体，教师讲解、提问、弓I导等。

【课时安排】1课时。

【教学过程】导入新课：总结19世纪以来的世界文化教师讲解：文学艺术是社会现实的一面镜子。

19世纪以来的两个世纪里世界局势的剧烈变革，造就了世界文坛群星璀灿、巨著纷呈的辉煌，推动了世界文学发展到一个新的阶段。

教师提问：19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化都经历了哪些翻天覆地的变化？教师提示：政治上，通过资产阶级革命或者改革，资产阶级的统治基本确立；经济上，工业革命推动了资本主义经济进一步发展，经济主导一切；文化上，启蒙思想家号召人们追求自由、民主、平等、博爱的更为美好的社会。

教师讲解：在此时代背景下，欧洲的主要国家相继出现了浪漫主义、现实主义、自然主义和象征主义等文学思潮和流派，为近代欧洲文学带来了繁荣景象，标志着欧洲文学的成熟。

在众多文学思潮与流派中，影响最大的是浪漫主义与现实主义。

浪漫主义是18 世纪末19 世纪初欧洲普遍流行的一种文艺思潮。

第17课诗歌、小说与戏剧公开课一等奖课件

• 1．〔08海南〕鲁迅在回忆20世纪初年的情形时说 , "有人说G·Byron(拜伦)的诗多为青年所爱读 ,我觉得这话很有几分真 .就自己而论 ,也还记得怎样读了他的诗而心神俱旺 .〞当时爱国青年喜读拜伦作品 ,主要是因为它〔〕
• A．与文学革命运动的方向一致
• B．继承了欧洲古典文学的传统
?西风颂?、?致云雀?等举世闻名 .诗剧?解放了的普罗米修斯?是一部积极浪漫主义的典型作品 .
巴尔扎克
?
贝克特等待戈多
?
语文
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附赠中（高|考）状元学习方法
- - -近几年全国（高|考）状元荟萃
19世纪30 年代起
20世纪五六十年代
起
巴尔扎克托尔斯泰
高尔基
贝克特
?巴黎圣母院?剧照
爱斯梅哈尔达是作品中的女主人公 ,是欧洲文学史中不朽的女性形象之一 .她美丽善良正直 ,宁死不屈 .
加西莫多是作品中另外一位备受奴役与摧残的底层人物 .他奇丑无比 ,驼背、跛足、独眼 , 后来又因巴黎圣母院巨大的钟声震破了耳膜 ,成了聋子 ,好似天底下所有的不幸都集中到了他的身上 .他淳朴率直 ,正义勇敢 ,知恩图报 ,爱憎清楚 .
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩 , 我觉得 ,很重要的是 ,何旋是土生土长的北京二中的学生 ,二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力 .我觉得何旋 ,她取得今天这么好的成绩 ,一个来源于她的扎实的学习上的根底 ,还有一个非常重要的 ,我觉得特别想提的 ,何旋是一个特别充满自信 ,充满阳光的这样一个女孩子 .在我印象当中 ,何旋是一个最 |爱笑的 ,而且她的笑特别感染人的 .所以我觉得她很阳光 ,而且充满自信 ,这是她突出的这样一个特点 .所以我觉得 ,这是她今天取得好成绩当中 ,心理素质非常好 ,是非常重要的.

第17课诗歌、小说与戏剧(讲课)

现实主 19C30S 资本主义制义文学 —20世度确立，社会矛盾尖锐纪初
现代主 20世纪义文学五六十年代世界大战和经济危机的冲击
①注重细节描写法·巴尔扎克 ②真实的再现典型环俄·托尔斯泰境中的典型人物 ③剖析社会本质 ①反传统，反理性法· 贝克特 ②表现自我，手法怪诞，迷惘虚无
二、现实主义小说（19世纪30年代到20世纪初）
2.代表人物及作品（1）巴尔扎克：《人间喜剧》评价：被誉为“资本主义社会的百科全书” （2）托尔斯泰：《战争与和平》评价：被誉为“人民战争的英雄史诗” “近代的伊利亚特”
二、现实主义小说（19世纪30年代到20世纪初）
3.特点：
材料二：葛朗台阴森森的老房子年久失修，楼梯踏级都被虫蛀坏了，女仆差点摔了跤，他还怪她不挑结实的地方落脚；每一顿饭的面包食物、每一天要点的蜡烛，他都亲自分发，一点儿不能多；女儿生日那天，有客人来，只不过多点了一支蜡烛；他限制妻子的零用钱，连别人送给她的一点，也要想方设法刮走；来了亲戚，他不让加菜，吩咐佃户打些乌鸦来煮汤；妻子卧床不起，他首先想到的是请医生得破钞。葛朗台的吝啬渗透到他的每一句话、每一个行动中。这种吝啬的可恶在于贪得无厌地赚钱。 ——《欧也妮· 葛朗台》
一、浪漫主义诗歌（18世纪末到19世纪中叶）
3.特点：
材料三：浪漫主义排斥启蒙思想家提倡的冰冷死板的理性主义, 崇尚人们的情感、创造力和想象力。浪漫主义思想家所提倡的是与众不同,打破陈规。„„浪漫主义思想恰恰是在工业化席卷整个欧洲大陆的时候盛行起来的。浪漫主义提倡的是自然和情感,进而驳斥工业革命给大自然带来的破坏。
浪漫主义文学
批判现实主义文学无产阶级革命文学现代荒诞派

【最新】高中历史第课诗歌小说与戏剧全套课程教案岳麓必修

一、教案主题：【最新】高中历史-第课诗歌小说与戏剧全套课程教案-岳麓必修二、教学目标：1. 理解诗歌、小说和戏剧的定义和特点；2. 分析不期的诗歌、小说和戏剧作品，了解其历史背景和文化内涵；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力；4. 强化学生的文学素养，提高其人文综合素质。

三、教学内容：1. 诗歌的起源和发展历程；2. 小说的发展历程和主要类型；3. 戏剧的起源和发展历程；4. 诗歌、小说和戏剧的审美特征和欣赏方法；5. 分析代表性作品，深入理解其文化内涵。

四、教学过程：1. 导入：通过播放诗歌、小说和戏剧的朗诵或表演片段，激发学生的兴趣；2. 授课：分别介绍诗歌、小说和戏剧的定义、发展历程、审美特征和欣赏方法，结合具体作品进行分析；3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟，培养学生的批判性思维能力；4. 拓展：引导学生关注当代诗歌、小说和戏剧的发展，提高学生的文学素养；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极性；2. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的文学鉴赏能力；3. 单元测试：评估学生对诗歌、小说和戏剧知识的掌握程度；六、教学资源：1. 教材：《高中历史-诗歌小说与戏剧》岳麓必修教材；2. 参考书籍：相关诗歌、小说和戏剧的鉴赏书籍；3. 网络资源：相关诗歌、小说和戏剧的在线资料和视频；4. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握诗歌、小说和戏剧的定义、发展历程、审美特征和欣赏方法；2. 教学难点：深入理解诗歌、小说和戏剧作品的文化内涵。

八、教学安排：1. 第1-2课时：诗歌的起源和发展历程；2. 第3-4课时：小说的发展历程和主要类型；3. 第5-6课时：戏剧的起源和发展历程；4. 第7-8课时：诗歌、小说和戏剧的审美特征和欣赏方法；5. 第9-10课时：分析代表性作品，深入理解其文化内涵；6. 第11-12课时：拓展学习，关注当代诗歌、小说和戏剧的发展。

高中历史第课诗歌小说与戏剧课程教案岳麓必修

一、【最新】高中历史-第1课诗歌小说与戏剧全套课程教案-岳麓必修二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解中国古代文学的发展历程，掌握诗歌、小说和戏剧的基本特点和代表作品。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、分析比较等方法，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代文学的热爱，增强民族自豪感，提高人文素养。

三、教学重点：1. 中国古代文学的发展历程。

2. 诗歌、小说和戏剧的基本特点和代表作品。

四、教学难点：1. 文学作品的艺术特色和审美价值。

2. 文学史实的准确识记。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍中国古代文学的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解诗歌、小说和戏剧的基本特点。

3. 合作探讨：分组讨论，分析比较各类文学作品的艺术特色和审美价值。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行详细的讲解和分析，重点讲解代表作品。

5. 案例分析：选取具有代表性的文学作品，进行深入的案例分析。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。

六、【最新】高中历史-第6课诗歌小说与戏剧全套课程教案-岳麓必修七、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解中国古代文学的发展历程，掌握诗歌、小说和戏剧的基本特点和代表作品。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、分析比较等方法，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代文学的热爱，增强民族自豪感，提高人文素养。

八、教学重点：1. 中国古代文学的发展历程。

2. 诗歌、小说和戏剧的基本特点和代表作品。

九、教学难点：1. 文学作品的艺术特色和审美价值。

2. 文学史实的准确识记。

十、教学过程：1. 导入新课：简要介绍中国古代文学的发展历程，激发学生的学习兴趣。

【岳麓版】诗歌、小说与戏剧精品课件1

四、现代主义文学
1、现代主义文学生产的背景
材料：20世纪是人类历史上最辉煌的世纪，但同时又充满令人心悸的动荡不安：战争的幽灵、科技的双刃剑、价值的迷失、未来的冲击……资本主义世界正经受着严重的社会精神危机。世界大战和经济大萧条等社会危机的冲击，人们从理想主义的幻梦中惊醒，深深陷入怀疑、迷惘和苦闷中；人们希望改变自己的生活状态而又无法改变的绝望心理。
一个希望”，“他要是来了，咱本人，贝克特回答说
们就得救了”“要是不来呢，咱： “我要是知道，早
们明天就上吊”。
在戏里说出来了。”
四、现代主义文学
3、现代荒诞派戏剧：《等待戈多》
戈多到底是什么呢?
文学评论家们的观点供你参考：
观点一：戈多与其说是个人，不如说是一种渺不可见的希望，或者理解为来了后叫人大失所望的明天。人类正是在这种莫名其妙的憧憬中耗尽了自己的生命。
——巴尔扎克《人间喜剧·序言》
《人间喜剧》被誉为资本主义社会的百科全书
一部封建贵族的没落衰亡史和一部资产阶级的罪恶发迹史。
《欧也妮·葛朗台》
老葛朗台是法国大革命后起家的资产阶级暴发户。他精明凶狠，聚财方式充斥血腥味。他有家财百万，却住在破旧房子里，在女儿生日时也舍不得多点一枝蜡烛，客人来了用乌鸦汤招待。为了钱，他不惜逼走侄儿，折磨死妻子，破坏女儿的爱情，剥夺她的继承权。在弥留之际，还要女儿将金币放在眼前，供他观赏，嘱她理好钱财到阴间向他交账。
运动，并成为领导人之一。
一、浪漫主义文学
3、浪漫主义文学大扫描
☆“诗坛上的拿破仑”——拜伦
伦敦的市民啊，巴黎的市民啊！想一想，战争是一种怎样的神圣的消遣？ …… 不论那巨大的蝗虫，“毁灭”如何地糟蹋

2024年散文、诗歌、小说、戏剧创作和比较精彩课件.

2024年散文、诗歌、小说、戏剧创作和比较精彩课件.一、教学内容本节课选自2024年散文、诗歌、小说、戏剧创作和比较教材的第三章《文学创作方法与技巧》以及第四章《作品分析与鉴赏》。

详细内容包括散文的意境营造、诗歌的韵律与意象、小说的人物塑造与情节推进，以及戏剧的对白与冲突构建。

二、教学目标1. 让学生掌握散文、诗歌、小说、戏剧的基本创作方法和技巧。

2. 培养学生对各类文学作品的分析与鉴赏能力，提高文学素养。

3. 激发学生的创作热情，培养创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：散文意境的营造、诗歌的意象运用、小说人物塑造的深度和戏剧冲突的构建。

教学重点：各类文学作品的创作方法与技巧、作品分析与鉴赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有意境的图片，引导学生进入文学创作的氛围。

2. 新课内容讲解：（1）散文创作：介绍意境营造的方法，分析经典散文作品。

（2）诗歌创作：讲解韵律与意象的运用，赏析优秀诗歌作品。

（3）小说创作：分析人物塑造与情节推进的技巧，解读名著片段。

（4）戏剧创作：讲解对白与冲突构建的方法，探讨经典戏剧作品。

3. 实践环节：分组进行散文、诗歌、小说、戏剧创作练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解：针对各类文学创作，精选典型例题进行讲解。

5. 随堂练习：布置各类文学创作题目，学生现场完成，教师点评。

六、板书设计1. 散文创作：意境营造方法、经典散文作品。

2. 诗歌创作：韵律与意象、优秀诗歌作品。

3. 小说创作：人物塑造、情节推进、名著片段解读。

4. 戏剧创作：对白与冲突构建、经典戏剧作品。

七、作业设计1. 作业题目：（1）以“家乡的四季”为题，创作一篇散文。

（2）以“梦想”为主题，创作一首诗歌。

（3）以“成长的故事”为题，创作一篇短篇小说。

（4）以“亲情”为主题，创作一部短剧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

第十七课诗歌、小说与戏剧教案

第十七课诗歌、小说与戏剧教案第一篇：第十七课诗歌、小说与戏剧教案第17课诗歌、小说与戏剧——19世纪以来世界文学的主要成就（近现代）[课标要求] 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响【重点难点】重点：浪漫主义、现实主义、现代主义文学出现背景及影响。

难点：通过分析作品特点体味时代背景【知识梳理】【自主学习】一．浪漫主义诗歌（18世纪末～19世纪初）（一）背景：1、欧洲革命或改革成功后没有出现启蒙学者所描绘美好景象（自由、平等、博爱）2、对现实的不满以及对理想的追求反映到文学领域（二）浪漫主义文学的特点1、在揭露丑恶现实的同时，憧憬着美好的未来，体现着理想主义的追寻。

2、想象力丰富，注意通过心理描写揭示人物内心情感世界。

3、反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。

（三）、代表及作品（英国·浪漫主义诗人：异同点）1、拜伦（英）（1）思想倾向：创作了大量具有民主思想和反叛精神的诗篇①激烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象②塑造出一些追求个人幸福、爱情、自由的人物（2）代表作：叙事长诗①《恰尔德·哈罗尔德游记》——“一夜醒来竟成了诗坛上的拿破仑” ②《唐璜》：被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书（3）不同点：①更具有忧郁的气质，作品常流露出忧郁的情绪②表现了对罪恶社会的深刻憎恨和坚定反抗及脱离群众的个人英雄主义的孤独和忧郁2、雪莱（英）（1）思想倾向①将人类的未来寄托于普遍的爱②诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神（2）代表作《西风颂》——以西风扫落叶象征革命力量扫荡反动统治（如果冬天来了，春天还会远吗？恩格斯赞美他是“天才的预言家”）（3）不同点①作品热情洋溢地展现了作者对于胜利的信心和对美好未来的憧憬②鲜明表现了作者在革命运动处于低潮时期的光明、乐观的信念。

（四）影响：1积极：对下层劳动群众寄予同情、极富感召力、给人鼓舞。

2局限：用人道主义的道德感化去改变世界的愿望流于空幻。

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