《股票债券和保险》说课稿.白文娟
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适当的作业是对课堂知识的运用和巩固，由于上 课时间有限，可以考虑把知识的延伸和综合运用放到 课下，老师要做好及时沟通指导， 了解知识应用反馈。
理由
善于理财 , 精于投资理财 , 就要了解各种投资理财方式的利弊得失 , 有比较才有鉴别 , 有鉴 别才能合理决策 , 但愿我们都能成为理财好手 , 投资理财专家 , 从而丰盈我们的人生。
2. 学生担任投资专家分别介绍各自理财产品（构建知识）
15 分钟
3. 老师指导学生归纳各种投资方式的优缺点（整合知识）
5 分钟
4. 投资人小组讨论投资方案学生代表进行投资操作（合作探究）
5 分钟
5. 对投资结果进行整体分析，分享体验成果（情感体验）
3 分钟
6. 投资代表展现投资方案，老师指导分析归纳投资原则（知识拓展）
此，要从国家的角度，从经济建设的角度认识投资理财的意义。
( 五 ) 教学重难点及依据 教学重点： 1、股票、债券和保险的比较 2、股票、债券的特点和收益 教学难点： 综合各种因素，学会理性投资理财。 确立依据：让学生了解和认识投资理财的方式，最终目地是为了学生树立正确的投资理财观念，为将来
科学投资理财作准备。所以，比较股票、债券和保险三种投资理财方式，了解股票、债券的特点和收益是本 节课的重点问题；而本节课要涉及股票、债券和保险的问题，由于学生实际接触的相对较少，所以在认识和 理解这些问题时会存在一定的难度，所以，综合各种因素，学会科学投资理财，成了本节课的难点问题。
“画
( 二） 新课标的具体要求 : 比较股票、债券和商业保险的异同；解释股息、利息和利润等回报形式，说明不 同的投资理财行为。
( 三 ) 学情分析 ：中国近年来资本市场的发展，使得我们的学生对股票和保险有所耳闻目睹，学生对此知识比 较感兴趣，但另一方面学生对于股票、债券缺乏深入的了解，股票、债券本身又相对复杂，学习有一定难度。 高一学生有一定自学和探究能力，可以让学生参与到教学中来，通过教学互动、合作交流，充分发挥学生的 主体性，将主体教学内容交给学生合作探究主动完成，让学生成为知识资源的建构者。
2、过程与方法： 学习本课后，能利用基本知识分析不同条件下如何投资理财更加有利，利用所学知识
为家庭或企业投资理财提出有用意见。
3、情感、态度、价值观 ：培养学生积极进取的意识和精神。培养学生为社会主义国家经济建设服务的
观念。经济建设需要大量资金，积极参加各种投资理财活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因
板书设计
股票
（高收益高风险）
债券
投
资
（稳健）
方
式
ຫໍສະໝຸດ Baidu
商业保险
（防范风险）
存款储蓄
（灵活便捷）
学习必备
欢迎下载
政府债券 金融债券 企业债券
学习必备
欢迎下载
《股票、债券和保险》说课设计
一、教材分析： 课程体系与本课地位：
生活与消费
（为何生产—花钱）
生产、劳动与经营
第四课 生产与经济制度 第五课 企业与劳动者
白文娟
（怎么赚钱）
储蓄存款和商业银行
（是谁生产—赚钱）
收入与分配
（为谁生产—分钱）
第六课 投资理财的选择
（余钱怎么生钱）
股票、债券和保险
让学生做主不是老师就无所事事，课堂操作过程中老师要做好掌舵人，把握好课堂发展进 程方向和尺度，以明确学习目标提高学习效率，需要老师在上课前多做预设准备。这也是对老 师掌控能力的挑战 ，比如在学生向投资人进行提问时，问题是四面八方的不容易控制的，限 制提问会打击其积极性（他确实想知道）不限制扩展范围难免过大，这一点成为我本课掌控课 堂的难题，上完课后反复思考，觉得可以尝试让投资小组提前准备“资料卡”，把那些与本课 目标知识关系不大的扩展资料放在卡中，遇到相关问题可以向其发放资料卡由其自主了解，这 样既能保护其积极性，又可以保证向有效学习目标集中火力。此方法还需要在课堂实践检验和 完善，我的教学也将在一次次的教学实践中得到提升。
实践活动是对
学生学习成果的检验与深化，只有投身实践，才能使
学生真正学到生存的本领、生活的经验。这样做也体
现了新课标在实践中学习的要求
知识成果共享， 通过分析理财方案， 总结理财心 得，从而提高投资理财的科学性，使学生树立正确的 理财投资理财理念，升华自我。
遵循板书设计的实用性直观性要求，根据本课的教材 特点，板书设计做到在体系中表现知识点，帮助学生 系统把握和理解知识点
知识 框架
课后 作业
本课 小结 教学 反思
根据对各种投资利弊的分析，投资 组讨论投资方案，进行投资。
环节 1 结果整体分析，体验学习成果 根据对各种投资利弊的分析，投资
组讨论投资方案进行投资 , 学生根据投 资结果绘制柱状图与最初的家庭投资 调查状况对比明确我们的理财投资有 什么变化（学生思考变化，感受知识带 来的成果）
互教互学。
（三）学习方法 1、自主学习：要求学生学会自学，能够在课堂教学之前对教学内容有一定了解和思考。 2、合作学习：在课前、课中、课后始终坚持小组合作学习，培养协作精神和能力。 3、探究学习：能够结合教学内容进行一定的探索研究和延伸，设计投资理财方案和建议等。
三．教学流程设计：
1. 设计情境导入新课（情境导入） 2 分钟
的相关知识进行提问（保险组的同学都
学习必备
可以补充作答）老师注意控制问题范 围，和时间。
欢迎下载
环节 4：整合知识 老师指导学生对各种投资方式的优 缺点相关知识进行对比归纳，形成对比 表格，展示整合成果
通过简洁的语言和本目的知识点板书，化繁为 简，巩固学生对保险知识的掌握
合 作 探 究 学 以 致 用 提升 自我
思维碰撞 投资人自由发问，对有关债券的相关知 识进行提问（债券组的同学都可以补充 作答）老师注意控制问题范围， 和时间。
学生对自己三种债券的了解作发言，教师根据学 生的发言以表格的形式进行总结，在师生互动合作 中，让学生明白不同类型债券的风险和收益情况，使 债券和股票区别在价值冲突中识别观点，在比较鉴别 中提炼观点，在思考中升华认识
二、教法及学法指导
学习必备
欢迎下载
（一）教学理念与策略
紧贴时代紧贴社会紧贴生活紧贴学生
，将知识回归实践赋政治课堂予生命； 重视实效重视活动重视 探
究，还课堂予学生让其做主，分享自主探究的成就，感受团队协作的快乐。
（二） 学法指导 ：学生时学习的主体，是知识资源的建构者。通过师生之间、生生之间的互动、合作交流，
播放歌曲《有钱了》创设轻松氛围激发 学生兴趣引出问题 “有钱了， 怎么办？” 调查学生“你家钱都放在哪了？”复习
银行储蓄知识，引出本课要点，由各位 理财代表介绍各自投资方式
环节 1：建构知识（股票） 股票组同学代表对股票相关进行介绍， 鼓励投资人投资股票
思维碰撞： 投资人自由发问，对有关股
票的相关知识进行提问（股票组的同学
通过环环相扣的知识与问题的链接 , 把抽象知识 具体化，了解股票的含义、不可退还的特点、收入来 源、作用以及股东的权利， 同时也培养学生分析能力， 语言表达能力。针对学生的回答，教师给予及时的总 结和归纳，有利于知识的升华和提炼
合作 自主 探究
分 析 问 题
环节 2：建构知识（债券） 债券组同学代表首先对股票缺点进行 抨击，之后对债券进行介绍，鼓励投资 人投资债券（政府，金融，企业各派代 表进行对比介绍）
环节 2：知识升华，投资理财指导 投资小组代表展示本组投资方案，
并阐述其理由，老师指导学生对该方进 行分析，总结投资理财的原，使知识得 到扩展。
板书温故知新（见附表）
角色扮演“我当理财师”为三个不
同家庭量身定制最佳理财方案并说明
总体分析投资变化感受知识带来改变的成就， 知
识与能力的转化是通过实践完成的。
( 四 ) 教学目标
1. 知识与技能： 通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券和商业保险的基本含义、种类、特
点。使学生理解股票、债券、保险等各投资理财方式在国民经济建设和个人生活中的意义。
通过教学使学生能运用所学知识联系实际问题
：根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点安排一项综
合投资理财计划。
都可以补充作答）老师注意控制问题范
协调 围，和时间。
设计说明 创设问题情景， 该情景贴近生活， 能够激发学生
兴趣，使学生最大限度的处于主动激活状态，从而打 通书本世界与生活世界的界限
通过小组的合作与学习， 提高学生的合作探究能 力及自学能力。通过阐述观点 , 充分调动学生积极 性 , 促使学生落实预习作业，且能锻炼其语言表达能 力，提高胆量
环节 3：建构知识（商业保险） 保险组同学代表首先对股票和债券缺 点进行抨击，之后对商业保险进行介 绍，鼓励投资人投资商业保险
思维碰撞
通过学生代表对商业保险的相关介绍唤起学生 的有意注意，理解投保人、保险人、保险金、保险费 等专业术语，激发其投资热情。
针对性的问题，有利于引发学生知识的撞击。
投资人自由发问，对有关商业保险
10 分钟
7. 布置任务根据实际情况为三个家庭制定最佳理财计划（知识践行）
5 分钟
四、教学过程
课前准备 形成学习小组、推选小组负责人并根据学生兴趣意愿自主选题为本组命名；
预习教材，完
成知识清单填空题，了解相关知识完成自学；
通过网上、报刊等媒体查询，收集相关资料，为投资宣传做
好准备。
教学过程
导入 新课
充分发挥学生主体作用在本课得到广泛应用，对调动学生积极性的作用是显而易见的，学 生自主学习积极探究，被激发的学习热情形成的学习氛围极具感染力，大家在自学合作讨论探 究等活动中体会获得知识的快乐，在社会实践体验对比中感受应用知识的成就感。
课程结束后最大的的体会是作为老师要放手放心，做到学生能做到的老师绝对不做，学生 做不到的老师引导学生学着去做。本课过程中在指导学生总结各种投资优劣时有点操之过急抢 了学生该说的话，今后教学实践中还要多些耐心，继续修炼。
面对市场经济
（怎样生产—到哪里赚钱）
( 一 ) 教材的地位和作用 股票、债券和保险这一框是人教版高一经济生活第二单元第六课《投资理财的选择》安排的内容。它是
第六课的落脚点， 展示了多种投资理财方式， 表达了投资理财在经济生活中的重要意义。 在本单元中具有 龙点睛”之妙。介绍了多种投资理财方式，对于指导学生的形成正确的投资理财理念起着重要的影响。
理由
善于理财 , 精于投资理财 , 就要了解各种投资理财方式的利弊得失 , 有比较才有鉴别 , 有鉴 别才能合理决策 , 但愿我们都能成为理财好手 , 投资理财专家 , 从而丰盈我们的人生。
2. 学生担任投资专家分别介绍各自理财产品（构建知识）
15 分钟
3. 老师指导学生归纳各种投资方式的优缺点（整合知识）
5 分钟
4. 投资人小组讨论投资方案学生代表进行投资操作（合作探究）
5 分钟
5. 对投资结果进行整体分析，分享体验成果（情感体验）
3 分钟
6. 投资代表展现投资方案，老师指导分析归纳投资原则（知识拓展）
此，要从国家的角度，从经济建设的角度认识投资理财的意义。
( 五 ) 教学重难点及依据 教学重点： 1、股票、债券和保险的比较 2、股票、债券的特点和收益 教学难点： 综合各种因素，学会理性投资理财。 确立依据：让学生了解和认识投资理财的方式，最终目地是为了学生树立正确的投资理财观念，为将来
科学投资理财作准备。所以，比较股票、债券和保险三种投资理财方式，了解股票、债券的特点和收益是本 节课的重点问题；而本节课要涉及股票、债券和保险的问题，由于学生实际接触的相对较少，所以在认识和 理解这些问题时会存在一定的难度，所以，综合各种因素，学会科学投资理财，成了本节课的难点问题。
“画
( 二） 新课标的具体要求 : 比较股票、债券和商业保险的异同；解释股息、利息和利润等回报形式，说明不 同的投资理财行为。
( 三 ) 学情分析 ：中国近年来资本市场的发展，使得我们的学生对股票和保险有所耳闻目睹，学生对此知识比 较感兴趣，但另一方面学生对于股票、债券缺乏深入的了解，股票、债券本身又相对复杂，学习有一定难度。 高一学生有一定自学和探究能力，可以让学生参与到教学中来，通过教学互动、合作交流，充分发挥学生的 主体性，将主体教学内容交给学生合作探究主动完成，让学生成为知识资源的建构者。
2、过程与方法： 学习本课后，能利用基本知识分析不同条件下如何投资理财更加有利，利用所学知识
为家庭或企业投资理财提出有用意见。
3、情感、态度、价值观 ：培养学生积极进取的意识和精神。培养学生为社会主义国家经济建设服务的
观念。经济建设需要大量资金，积极参加各种投资理财活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因
板书设计
股票
（高收益高风险）
债券
投
资
（稳健）
方
式
ຫໍສະໝຸດ Baidu
商业保险
（防范风险）
存款储蓄
（灵活便捷）
学习必备
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政府债券 金融债券 企业债券
学习必备
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《股票、债券和保险》说课设计
一、教材分析： 课程体系与本课地位：
生活与消费
（为何生产—花钱）
生产、劳动与经营
第四课 生产与经济制度 第五课 企业与劳动者
白文娟
（怎么赚钱）
储蓄存款和商业银行
（是谁生产—赚钱）
收入与分配
（为谁生产—分钱）
第六课 投资理财的选择
（余钱怎么生钱）
股票、债券和保险
让学生做主不是老师就无所事事，课堂操作过程中老师要做好掌舵人，把握好课堂发展进 程方向和尺度，以明确学习目标提高学习效率，需要老师在上课前多做预设准备。这也是对老 师掌控能力的挑战 ，比如在学生向投资人进行提问时，问题是四面八方的不容易控制的，限 制提问会打击其积极性（他确实想知道）不限制扩展范围难免过大，这一点成为我本课掌控课 堂的难题，上完课后反复思考，觉得可以尝试让投资小组提前准备“资料卡”，把那些与本课 目标知识关系不大的扩展资料放在卡中，遇到相关问题可以向其发放资料卡由其自主了解，这 样既能保护其积极性，又可以保证向有效学习目标集中火力。此方法还需要在课堂实践检验和 完善，我的教学也将在一次次的教学实践中得到提升。
实践活动是对
学生学习成果的检验与深化，只有投身实践，才能使
学生真正学到生存的本领、生活的经验。这样做也体
现了新课标在实践中学习的要求
知识成果共享， 通过分析理财方案， 总结理财心 得，从而提高投资理财的科学性，使学生树立正确的 理财投资理财理念，升华自我。
遵循板书设计的实用性直观性要求，根据本课的教材 特点，板书设计做到在体系中表现知识点，帮助学生 系统把握和理解知识点
知识 框架
课后 作业
本课 小结 教学 反思
根据对各种投资利弊的分析，投资 组讨论投资方案，进行投资。
环节 1 结果整体分析，体验学习成果 根据对各种投资利弊的分析，投资
组讨论投资方案进行投资 , 学生根据投 资结果绘制柱状图与最初的家庭投资 调查状况对比明确我们的理财投资有 什么变化（学生思考变化，感受知识带 来的成果）
互教互学。
（三）学习方法 1、自主学习：要求学生学会自学，能够在课堂教学之前对教学内容有一定了解和思考。 2、合作学习：在课前、课中、课后始终坚持小组合作学习，培养协作精神和能力。 3、探究学习：能够结合教学内容进行一定的探索研究和延伸，设计投资理财方案和建议等。
三．教学流程设计：
1. 设计情境导入新课（情境导入） 2 分钟
的相关知识进行提问（保险组的同学都
学习必备
可以补充作答）老师注意控制问题范 围，和时间。
欢迎下载
环节 4：整合知识 老师指导学生对各种投资方式的优 缺点相关知识进行对比归纳，形成对比 表格，展示整合成果
通过简洁的语言和本目的知识点板书，化繁为 简，巩固学生对保险知识的掌握
合 作 探 究 学 以 致 用 提升 自我
思维碰撞 投资人自由发问，对有关债券的相关知 识进行提问（债券组的同学都可以补充 作答）老师注意控制问题范围， 和时间。
学生对自己三种债券的了解作发言，教师根据学 生的发言以表格的形式进行总结，在师生互动合作 中，让学生明白不同类型债券的风险和收益情况，使 债券和股票区别在价值冲突中识别观点，在比较鉴别 中提炼观点，在思考中升华认识
二、教法及学法指导
学习必备
欢迎下载
（一）教学理念与策略
紧贴时代紧贴社会紧贴生活紧贴学生
，将知识回归实践赋政治课堂予生命； 重视实效重视活动重视 探
究，还课堂予学生让其做主，分享自主探究的成就，感受团队协作的快乐。
（二） 学法指导 ：学生时学习的主体，是知识资源的建构者。通过师生之间、生生之间的互动、合作交流，
播放歌曲《有钱了》创设轻松氛围激发 学生兴趣引出问题 “有钱了， 怎么办？” 调查学生“你家钱都放在哪了？”复习
银行储蓄知识，引出本课要点，由各位 理财代表介绍各自投资方式
环节 1：建构知识（股票） 股票组同学代表对股票相关进行介绍， 鼓励投资人投资股票
思维碰撞： 投资人自由发问，对有关股
票的相关知识进行提问（股票组的同学
通过环环相扣的知识与问题的链接 , 把抽象知识 具体化，了解股票的含义、不可退还的特点、收入来 源、作用以及股东的权利， 同时也培养学生分析能力， 语言表达能力。针对学生的回答，教师给予及时的总 结和归纳，有利于知识的升华和提炼
合作 自主 探究
分 析 问 题
环节 2：建构知识（债券） 债券组同学代表首先对股票缺点进行 抨击，之后对债券进行介绍，鼓励投资 人投资债券（政府，金融，企业各派代 表进行对比介绍）
环节 2：知识升华，投资理财指导 投资小组代表展示本组投资方案，
并阐述其理由，老师指导学生对该方进 行分析，总结投资理财的原，使知识得 到扩展。
板书温故知新（见附表）
角色扮演“我当理财师”为三个不
同家庭量身定制最佳理财方案并说明
总体分析投资变化感受知识带来改变的成就， 知
识与能力的转化是通过实践完成的。
( 四 ) 教学目标
1. 知识与技能： 通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券和商业保险的基本含义、种类、特
点。使学生理解股票、债券、保险等各投资理财方式在国民经济建设和个人生活中的意义。
通过教学使学生能运用所学知识联系实际问题
：根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点安排一项综
合投资理财计划。
都可以补充作答）老师注意控制问题范
协调 围，和时间。
设计说明 创设问题情景， 该情景贴近生活， 能够激发学生
兴趣，使学生最大限度的处于主动激活状态，从而打 通书本世界与生活世界的界限
通过小组的合作与学习， 提高学生的合作探究能 力及自学能力。通过阐述观点 , 充分调动学生积极 性 , 促使学生落实预习作业，且能锻炼其语言表达能 力，提高胆量
环节 3：建构知识（商业保险） 保险组同学代表首先对股票和债券缺 点进行抨击，之后对商业保险进行介 绍，鼓励投资人投资商业保险
思维碰撞
通过学生代表对商业保险的相关介绍唤起学生 的有意注意，理解投保人、保险人、保险金、保险费 等专业术语，激发其投资热情。
针对性的问题，有利于引发学生知识的撞击。
投资人自由发问，对有关商业保险
10 分钟
7. 布置任务根据实际情况为三个家庭制定最佳理财计划（知识践行）
5 分钟
四、教学过程
课前准备 形成学习小组、推选小组负责人并根据学生兴趣意愿自主选题为本组命名；
预习教材，完
成知识清单填空题，了解相关知识完成自学；
通过网上、报刊等媒体查询，收集相关资料，为投资宣传做
好准备。
教学过程
导入 新课
充分发挥学生主体作用在本课得到广泛应用，对调动学生积极性的作用是显而易见的，学 生自主学习积极探究，被激发的学习热情形成的学习氛围极具感染力，大家在自学合作讨论探 究等活动中体会获得知识的快乐，在社会实践体验对比中感受应用知识的成就感。
课程结束后最大的的体会是作为老师要放手放心，做到学生能做到的老师绝对不做，学生 做不到的老师引导学生学着去做。本课过程中在指导学生总结各种投资优劣时有点操之过急抢 了学生该说的话，今后教学实践中还要多些耐心，继续修炼。
面对市场经济
（怎样生产—到哪里赚钱）
( 一 ) 教材的地位和作用 股票、债券和保险这一框是人教版高一经济生活第二单元第六课《投资理财的选择》安排的内容。它是
第六课的落脚点， 展示了多种投资理财方式， 表达了投资理财在经济生活中的重要意义。 在本单元中具有 龙点睛”之妙。介绍了多种投资理财方式，对于指导学生的形成正确的投资理财理念起着重要的影响。