第十四讲：传播学的学术源流
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《传播与说服》
7
传播学的集大成者
韦尔伯·施拉姆－－美国传播学的集大成者 贡献：创建传播学成为一个独立的学科；创办 第一个传播学研究所，开设第一个传播学位； 主编最早的一批传播学教材；致力于向国外介 绍传播学 代表作《讯息和媒介－人类传播概论》
《大众传播和社会发展》 《报刊的四种理论》
8
传播学的主要学派 －传播学的
三论对传播学的贡献 2
信息论和控制论、系统论对传播 学的贡献
香农的信息论与传播学
信息理论对传播普遍性的帮助 香农韦弗模式对传播效果研究的启示
威纳的控制论与传播学
反馈概念的引入
系统论对传播学的整合和传播层面的研究
3
四位传播学奠基人的贡献和 代表作（一）
哈罗德·拉斯韦尔－－美国政治学家 贡献：提出传播的五W模式，传播的三大功能，
但是由于经验学派的研究方法的局限性和 学术立场的倾向性，使他们有意无意地忽视和 回避了传播学研究的许多重大课题。
10
Baidu Nhomakorabea
传播学的批判学派 (critical school)
批判学派的学术着眼点
研究现代社会的一般趋势以及人的基本价值， 并在此基础上探讨大众传播的社会作用。
批判学派中的主要学派及观点 批判学派主要研究涉及的方面 批判学派的特点
统学派安于现状的不足之处进行尖锐的批判。
缺陷
忽视或无视对传播自身规律的探讨，置实际 经验和具体问题于不顾
研究远离传播实践
15
两大学派的差异
经验学派的核心课题是“如何”控 制或“在多大程度上”进行控制；而批 判学派关心的焦点则是“谁在控制”、 “为什么存在着支配与控制”以及“为 了谁的利益进行控制”。 研究内容 研究方法：科学实证与哲学思辨 研究立场或研究取向
经验学派(empirical school)
经验性研究方法的主要原则
研究注重经验和实证
经验性方法的缺陷：
①过分偏重微观研究；②过分依赖定量方法； ③ 很多人站在维护现行体制的立场上。
经验学派的主要代表人物 经验学派的主要研究成果
9
对传播学的经验学派的简评
无不带有明确的实用目的。他们的着眼点 在于考察传播过程的结构与功能，传播对人的 心理、态度和行为的影响，以及如何通过传播 来达成个人或群体的目标，这使得传播效果问 题，传播与人的行为问题一直是经验学派关注 的核心和焦点。
16
传播学在中国的发展
概述 50年代传入我国；1957年《新闻学译丛》“群体思想交通” 著译 自1987年始《外国新闻事业资料》 会议 1982年，中国社科院，北京 教学 1980年，复旦大学；1996年，新闻传播学升为一级学科 应用 1982年，北京，首次“实地调查法”的受众调查 问题 传播学是发源于美国的“舶来品”。必须有分析、有批判地进
17
本节课重点的复习内容
简答题： 美国成为传播学发源地的原因是什么 批判学派的研究主要涉及哪些方面
论述题： 试述传播学奠基人的贡献和代表作 试述传播学在中国发展的状况 试述传播学两大学派的差异
18
传播学的研究领域；提出“社会传播”的概念；倡 导并亲自实践“内容分析法”
代表作：《世界大战时期的宣传技巧》（1927）
《传播在社会中的结构和功能》（1948）
4
四位传播学奠基人的贡献和代 表作（二）
库尔特·卢因－－原籍德国的美国社会心理 学家 贡献：场论－团体动力学－群体传播（群 体归属与群体规范）；“把关人”理论 代表作：《解放社会矛盾》
5
四位传播学奠基人的贡献和代 表作（三）
保罗·拉扎斯菲尔德－－原籍奥地利的美 国社会学家 贡献：创建“二级传播”理论，破除 “魔弹论”；意见领袖；倡导确立了 “实地调查法” 代表作：《人民的选择》、《个人的影 响力：人在大众传播中的作用》
6
四位传播学奠基人的贡献和代 表作（四）
卡尔·霍夫兰－－美国实验心理学家 贡献：对传播技巧的总结；倡导并应用 “控制实验法”；创立传播学中的耶鲁学 派 代表作：《大众传播实验》
11
批判学派的主要学派及观点
政治经济学派－默多克、格尔丁
关注现代媒介高度集中和垄断的趋势及其带来的社会后果
文化研究－伯明翰学派－霍尔、莫利
关注大众媒介的内容赋予意义和受众的符号解读过程
意识形态“霸权”理论
关注社会制度与媒介意识倾向的问题
哈贝马斯的批判理论
提出通过改善“传播的合理性”实现社会变革的观 点
行借鉴。紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的传播学理 论体系。“特色”要求：①以中国的传播实际为材料；②能切实为中国 的传播事业服务；③能创造出新颖、独到的学术观点和理论构架，从而 为世界传播学的理论宝库增添新的财富。
前景 我国的传播学研究已具备了良好的基础，只要不断从深度和广
度两方面开拓、进取，就一定能大有作为。
13
传播学批判学派的特点
对现行的资本主义制度持否定和批判态度 更多将传播理论和社会理论结合在一起， 着重考察与社会结构和意识形态相关的宏 观问题 在方法论上以思辩为主，反对实证主义态 度
14
对传播学的批判学派的简评
优势
对现存社会持一种无情批判的否定态度 主要致力于传播现象之深层背景的考察， 其研究有高屋建瓴，大刀阔斧之势，针对传
第十四讲：
传播学的学术源流
1
传播学的起源、形成和发展
传播学形成于20世纪初到40年代的美国
原因：政治、经济、军事、媒介背景 学科背景
传播学的早期学术思想源流
欧洲源流：塔尔德“模仿理论”、西默尔“网络 理论” 美国源流：杜威“实用主义”、库利“初级群 体”、“镜中我”、帕克“芝加哥学派”“社会 互动论”、米德“主我”与“客我”
12
批判学派主要研究涉及的方面
传播与意识形态
社会批判理论的核心。认为，如果人们要想从社会束 缚下解放出来，就必须摆脱意识形态的操纵
传播与垄断控制
传播并不是一种自发行为，而是一种受到操纵的活动，
它归根结底要受制于经济基础。
传播与大众文化
大众传播造成庸俗、浅薄、商业化的“文化工业”， 压抑人的个性和解放，是对人的“异化”。
7
传播学的集大成者
韦尔伯·施拉姆－－美国传播学的集大成者 贡献：创建传播学成为一个独立的学科；创办 第一个传播学研究所，开设第一个传播学位； 主编最早的一批传播学教材；致力于向国外介 绍传播学 代表作《讯息和媒介－人类传播概论》
《大众传播和社会发展》 《报刊的四种理论》
8
传播学的主要学派 －传播学的
三论对传播学的贡献 2
信息论和控制论、系统论对传播 学的贡献
香农的信息论与传播学
信息理论对传播普遍性的帮助 香农韦弗模式对传播效果研究的启示
威纳的控制论与传播学
反馈概念的引入
系统论对传播学的整合和传播层面的研究
3
四位传播学奠基人的贡献和 代表作（一）
哈罗德·拉斯韦尔－－美国政治学家 贡献：提出传播的五W模式，传播的三大功能，
但是由于经验学派的研究方法的局限性和 学术立场的倾向性，使他们有意无意地忽视和 回避了传播学研究的许多重大课题。
10
Baidu Nhomakorabea
传播学的批判学派 (critical school)
批判学派的学术着眼点
研究现代社会的一般趋势以及人的基本价值， 并在此基础上探讨大众传播的社会作用。
批判学派中的主要学派及观点 批判学派主要研究涉及的方面 批判学派的特点
统学派安于现状的不足之处进行尖锐的批判。
缺陷
忽视或无视对传播自身规律的探讨，置实际 经验和具体问题于不顾
研究远离传播实践
15
两大学派的差异
经验学派的核心课题是“如何”控 制或“在多大程度上”进行控制；而批 判学派关心的焦点则是“谁在控制”、 “为什么存在着支配与控制”以及“为 了谁的利益进行控制”。 研究内容 研究方法：科学实证与哲学思辨 研究立场或研究取向
经验学派(empirical school)
经验性研究方法的主要原则
研究注重经验和实证
经验性方法的缺陷：
①过分偏重微观研究；②过分依赖定量方法； ③ 很多人站在维护现行体制的立场上。
经验学派的主要代表人物 经验学派的主要研究成果
9
对传播学的经验学派的简评
无不带有明确的实用目的。他们的着眼点 在于考察传播过程的结构与功能，传播对人的 心理、态度和行为的影响，以及如何通过传播 来达成个人或群体的目标，这使得传播效果问 题，传播与人的行为问题一直是经验学派关注 的核心和焦点。
16
传播学在中国的发展
概述 50年代传入我国；1957年《新闻学译丛》“群体思想交通” 著译 自1987年始《外国新闻事业资料》 会议 1982年，中国社科院，北京 教学 1980年，复旦大学；1996年，新闻传播学升为一级学科 应用 1982年，北京，首次“实地调查法”的受众调查 问题 传播学是发源于美国的“舶来品”。必须有分析、有批判地进
17
本节课重点的复习内容
简答题： 美国成为传播学发源地的原因是什么 批判学派的研究主要涉及哪些方面
论述题： 试述传播学奠基人的贡献和代表作 试述传播学在中国发展的状况 试述传播学两大学派的差异
18
传播学的研究领域；提出“社会传播”的概念；倡 导并亲自实践“内容分析法”
代表作：《世界大战时期的宣传技巧》（1927）
《传播在社会中的结构和功能》（1948）
4
四位传播学奠基人的贡献和代 表作（二）
库尔特·卢因－－原籍德国的美国社会心理 学家 贡献：场论－团体动力学－群体传播（群 体归属与群体规范）；“把关人”理论 代表作：《解放社会矛盾》
5
四位传播学奠基人的贡献和代 表作（三）
保罗·拉扎斯菲尔德－－原籍奥地利的美 国社会学家 贡献：创建“二级传播”理论，破除 “魔弹论”；意见领袖；倡导确立了 “实地调查法” 代表作：《人民的选择》、《个人的影 响力：人在大众传播中的作用》
6
四位传播学奠基人的贡献和代 表作（四）
卡尔·霍夫兰－－美国实验心理学家 贡献：对传播技巧的总结；倡导并应用 “控制实验法”；创立传播学中的耶鲁学 派 代表作：《大众传播实验》
11
批判学派的主要学派及观点
政治经济学派－默多克、格尔丁
关注现代媒介高度集中和垄断的趋势及其带来的社会后果
文化研究－伯明翰学派－霍尔、莫利
关注大众媒介的内容赋予意义和受众的符号解读过程
意识形态“霸权”理论
关注社会制度与媒介意识倾向的问题
哈贝马斯的批判理论
提出通过改善“传播的合理性”实现社会变革的观 点
行借鉴。紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的传播学理 论体系。“特色”要求：①以中国的传播实际为材料；②能切实为中国 的传播事业服务；③能创造出新颖、独到的学术观点和理论构架，从而 为世界传播学的理论宝库增添新的财富。
前景 我国的传播学研究已具备了良好的基础，只要不断从深度和广
度两方面开拓、进取，就一定能大有作为。
13
传播学批判学派的特点
对现行的资本主义制度持否定和批判态度 更多将传播理论和社会理论结合在一起， 着重考察与社会结构和意识形态相关的宏 观问题 在方法论上以思辩为主，反对实证主义态 度
14
对传播学的批判学派的简评
优势
对现存社会持一种无情批判的否定态度 主要致力于传播现象之深层背景的考察， 其研究有高屋建瓴，大刀阔斧之势，针对传
第十四讲：
传播学的学术源流
1
传播学的起源、形成和发展
传播学形成于20世纪初到40年代的美国
原因：政治、经济、军事、媒介背景 学科背景
传播学的早期学术思想源流
欧洲源流：塔尔德“模仿理论”、西默尔“网络 理论” 美国源流：杜威“实用主义”、库利“初级群 体”、“镜中我”、帕克“芝加哥学派”“社会 互动论”、米德“主我”与“客我”
12
批判学派主要研究涉及的方面
传播与意识形态
社会批判理论的核心。认为，如果人们要想从社会束 缚下解放出来，就必须摆脱意识形态的操纵
传播与垄断控制
传播并不是一种自发行为，而是一种受到操纵的活动，
它归根结底要受制于经济基础。
传播与大众文化
大众传播造成庸俗、浅薄、商业化的“文化工业”， 压抑人的个性和解放，是对人的“异化”。