数据的表示和分析说课讲解

教学过程 ：

一、创设情景：同学们，我们经过十多天的精心呵护，认真记录下了蒜苗的生长情况，看着蒜苗一天天地长高，大家心理都很高兴吧。那么对这些蒜苗的生长数据，你会怎样处理呢？ 二、新课教学： 绘制条形统计图。

14天前我们栽的蒜苗生长得如何呢？下面是第一活动小组同学的记录情况。

怎样用条形统计图表示上面的数据呢？

1、数据的分析：

表里有5名同学测量的蒜苗高度的数据，所以可以用5个直条表示蒜苗生长的高

度。为了方便观察，每个直条之间可以拉开地定的距离或用不同的颜色来表示。

2、制图过程：

①、出示格子图，在格子图上方中间写上统计图的标题。

②、设定横轴表示出观察的同学姓名，纵轴表示蒜苗的高度。 ③、在横轴上确定好每个直条的位置。

④、在纵轴上确定单位长度。因为蒜苗的高度在13~20厘米之间，所以可以用1格代表2厘米，在纵轴的左侧标数据，纵轴最上面注明单位“厘米”。 ⑤、根据数据大小画出长短不同的直条。 3、展示线绘制的统计图：

姓名 张新 路遥 江蒙 刘帅 李佳 赵芸 蒜苗高/厘米 13 15 19 20 18 17

2、学会绘制条形统

计图，理解在绘制条

形统计图里，相同长

度的线段所代表的量

要相同。

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）

和同学们一样，笑笑也栽了一株蒜苗，这是笑笑每隔2天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。（出示表格）

第几天 2 4 6 8 10 12 蒜苗高/厘米 1 3 7 10 14 15

你能帮助条形把它制成条形统计图吗？

（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题）

说说条形统计图的优点？

2、（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图

这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图）

二、进行新课

1、学习折线统计图的优点：

大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点——数量”）

再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是逐渐上升的。教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了12天长得慢了。并板书“线——趋势”）

正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况：