作文的“入格”与“特别”

作文的“入格”与“出格”

执教：凌宗伟

班级：高三（2）

整理：夏文静（江苏师范大学研究生在读）

凌：你们老师厉害，每次总给老凌出难题，这不，今天要我上作文，还一定要是理科班的作文。没法子，他们比“凌扒皮”还会

“扒皮”。上什么，怎么上，还没想好，但我觉得题目是文章的眼睛。你们这篇关于“随”的作文题目出来以后，有个老师在QQ上跟我讲，这个作文不知道怎么写，也不知道怎么改。我说有什么不好写啊。这个“随”，不是随心所欲不逾矩嘛？第二天我就在我的博客上给这个“随”做了一些解读，前天《教育时报》发了我的一篇文章，标题叫《追寻教育的“随缘”境界》，你还是要自己拟一个题目。题目就是我们的观点，我们的主张。我今天跟大家谈的话题是什么，

就是作文的“入格”与“出格”。大家说说看，这个“格”是什么意思？

学生1：作文要有文体。

凌：他理解的是文体，其他同学？

学生2：写文字的一种格式。

凌：还有不同意见？

学生3：我也觉得是文体格式。

凌：对，文体是不是格式？所以我们不管写什么文章，都要符合基

本的规范，也就是我们同学刚才讲的格式。你写任何文章，它总有一个格式，记叙文有记叙文的格式，记叙文的基本格式是什么啊？回忆一下。

学生4：开头。

凌：议论文不要开头？注意我们是高三的学生，我们不是三年级。我再提醒一下，记叙文和议论文的区别在哪里？

齐：记叙文要叙事。

凌：对，记叙文最关键的是它主要是叙事。要有事。那这个事怎么把它说出来呢？注意，常识问题啊。小学里开始学记叙文，我们就谈了一个术语，记叙文要有什么？人物、事件、时间、地点。最关键的是事件。这就是我们说的记叙文的四要素。

好，那我们来看左边的这个《水》。我们对照记叙文的四要素看看它是否具备。

除此以外，关键是事件，要把这个事情叙述到位，应该注意什么，这篇文章有没有注意到，大家看看，可以讨论。

然后猜一猜，期末考试时，这篇文章阅卷老师给了多少分。

或者我们换一个思路，跟你相比，写的如何？好，好在哪里，差，差在哪里？

学生5：比我写的好。这篇文章的细节描写到位。

凌：哪些地方的细节呢？

学生5：第四段，母亲的手湿湿的。

凌：高三的同学，心乖追寻教育的“随缘”境界于内，手拙于外。

这位同学一下子就看到了细节描写。这就是我要和大家讲的一个关键。记叙文，关键就是要用细节说话。但是你觉得你写的就没有这么好，也就是说你们不知道怎么去写细节。

就这么一处细节吗？

学生5：……

凌：我们就这么随便聊啊。我有个基本的价值判断，怎么说就怎么写。作文是写出来的，不是教出来的。我昨天在一个座谈会上，谈四星级高中和三星级高中的教学质量。我就问了一下，是不是四星级高中这个学校就有“仙气”啊？我也在四星级中学呆过。怎么说就怎么写，不是听了凌老师今天这堂课，你就会写，关键是要说出来。

学生6：……

凌：好，下面我布置一个作业。大家拿出纸来。

假如说今天要写凌老师。大家要写哪些事。今天看到的可以，平时看到的可以，听人说的可以。大家讨论下，自己写写看。

首先，有哪些细节。有肖像细节，动作细节，语言细节，还有神态细节，服饰细节，与人的穿着和人的性格，人的审美价值是相关的。（脱帽子）老人家，短头发。我想到，前几天开学典礼，凌老师在讲话的时候谈了一件事情，这个事情你准备怎么去写。我们不是在考试，我们是在拓展思路。我们怎么去写人物的细节。

有人说和凌老师相处不长，不了解，没关系，你可以写你熟悉的人。不过都是要注意细节描写的。外貌，神态，动作。

细节，就是细小的情节，你要把它写的生动，要有序。不是就那么

一两句话。

（学生写作）

我让大家写凌老师的细节，其实有一个细节应该是大家都会想到的。我刚刚在下面转，发现一个同学想到了，但是写得不生动。

这个细节在我的心中是很深刻的。就是我每次给大家讲话的时候，

大家都会笑。可是有同学写，“凌老师在讲话的时候，当他说到‘今天我在博客上挂了这样一个故事’的时候，大家就哄堂一笑”。这就成为细节了吗？

如何把这个细节写的生动一点？大家讨论讨论。合作下。

将来大家聚到一起的时候提到凌老师时，会不会想到这个场景呢？我坚信会。那么你写了这个场景后要让大家仿佛也看到这个场景，

要让大家看到你写的描写后也会笑起来。这就是功夫。这不仅是

“入格”了，还“出格”了。什么叫“出格”？文字要有趣，首先

是生动形象，还要幽默，风趣。

这里有篇高二的同学写的文章。我给大家展示下。

大家一起读。

“老凌每天在他的博客上粘贴一则小故事，迄今为止累积九百多则了。几乎每次重要发言，他的开场白就是我们耳熟能详的“今天，

我在我的博客上挂了一个小故事”，之后就在同学们的笑声中开始了他的励志故事，故事简短却富有哲理。”

大家觉得这个写的怎么样？

齐：好。

凌：大家说好，“你打出来的肯定是好的。”其实不然，这篇文章还没有达到“出格”的境界。也就是缺乏生动形象，幽默风趣。比如说当我说今天我挂了一个故事，下面笑的时候，怎么笑的？是哄堂大笑吗？是会心一笑吗？还是无可奈何的一笑？你们当时的心态是怎样的？还是毫无准备的？还是早有准备的？

齐：早有准备的。

凌：诶，早有准备的，怎么一笑？哈哈大笑？嘿嘿一笑？嘻嘻一笑？轻轻一笑？……要有这些词语。那么，面对你们的笑，老凌怎么样的呢？有的时候会是无动于衷的，有的时候也会跟大家一起笑出声来。然后慢条斯理的将故事娓娓道来。怎么娓娓道来？有的时候还要结合这个文章的需要，选择个故事复述出来。老凌在讲这个故事的时候怎么走动的，话头怎么变化的，这些你把他写出来，就生动具体了。这些就是我们的记叙文分数上去的一个奥妙所在。

下面我们再回过头来把这个细节写得“出格”一点。刚刚是“入格”，就是把这个事例平淡的叙述出来。现在我们要将之润色。开始。

（学生练笔）

凌：来，我们分享一下。

齐：笑。

凌：我知道你们要笑，这就是我今天另外要讲的一个话题。作文，第一项就是书写。这个书写，给阅卷老师的心理暗示会超过五分。