数模培训

第一部分、课程概述

第二部分、精品课自我评估一、师资队伍建设（一）师资结构

1、学历（学位）教师比例

2、高级职称教师比例

3、高级职称教师平均年龄

4、中青年教师培养

（二）学术水平

1、教师水平与风范

2、高级职称教师授课率

3、论文发表情况

4、科研立项和成果

5、学术活动情况

二、教学内容

（一）课程内容

（二）教学内容组织与安排（三）实践教学

（四）教学改革

1、课程体系和教学内容改革

2、教学环节和方法改革

3、教学研究开展情况

三、教学条件

（一）教学文件和教材建设

1、教学文件

2、教材建设

（二）教学手段

1、网络资源建设

2、现代化教学手段应用情况

（三）教学实验室（资料）建设

1、基本实验设备（资料）状况

2、教学实验（资料）数量及水平

3、实验（资料）人员配备

4、实验、实习、实训指导书

四、教学效果

（一）主要教学环节质量

1、辅导课情况

2、作业、习题、实验报告、总结等情况

3、考试情况

4、课外教学指导

（二）讲课质量

1、课程讲授效率

2、讲课质量

3、教学态度与教书育人

（三）综合评价

1、后续课程评价

2、毕业班学生反映

第三部分、课程特色

第四部分、存在的主要问题及整改措施

精品课《经济数学基础—微积分》自评报告根据河北省教育厅冀教高［2004］20号文件及“廊坊职业技术学院精品课建设方案管理办法”，我院基础部自2009年7月开始，按照《廊坊职业技术学院精品课程建设方案及管理办法》对续建院级精品课程《经济应用数学—微积分》进行了认真、全面、客观的分析和自查工作。基础部于2009年8月由宋劲松同志召集精品课课题组全体教师，就如何贯彻落实《河北省高等学校精品（优秀）课程建设与评估方案（试行）》的新精神进行了专题研究，全体教师着手院级精品课程的整理、更新工作，由万香芝老师负责申报表的更新；由万香芝、王敏、宋劲松老师负责自评报告内容的更新；马东、郑浩负责网页更新、PPT的制作及部分课件的制作，其他教师负责其他课件的制作，最后按照评估指标课题组进行了认真的自我评估，经过反复审核，形成了下述报告，请专家审阅。

第一部分、课程概述

《经济应用数学基础—微积分》课程是面向我院财会金融系电算会计专业、金融专业、税务专业及经济管理系电子商务专业、旅游专业、营销专业开设的一门基础课。 2004年以前学年课时数120学时左右，主要内容有：函数的极限、导数与微分、不定积分、定积分、多元函数的微积分。 2004—2006减到80—100学时左右； 2006—2008年减少到80学时左右，主要内容有：函数的极限、导数与微分、不定积分、定积分；2008—2009年度以来减少到64学时，一学期完成。主要内容有：函数极限的概念、导数与微分、不定积分、定积分。把极限的性质与运算、函数的连续性、中值定理与洛必达法则、微分方程初步、二元函数的极限与连续调整为选学内容。本课程的目的是培养学生运算能力、观察能力、抽象概括能力；培养学生利用高等数学思想方法解决实际问题的能力；培养学生把经济业务描述转化为数学问题的思维能力，使学生具备从事经济工作应有的基本数学知识和素养，使学生在掌握数学知识的同时，尽量多地理解数学思想、明晰数学方法、建立数学思维

第二部分、精品课自我评估

通过认真自评，我们认为精品课的成效主要体现在以下几个方面：

一、优化师资队伍结构，提高教师学术水平

（一）师资结构

课题组经过调整优化教师队伍的学历、职称、年龄等结构，使师资队伍结构更趋于合理。

1、学历（学位）教师比例

课题组现有教师13人，其中在职研究生3名，双学士学位教师1名，无专科学历教师。等级为B，得1.4分。

2、高级职称教师比例

课题组现有教师13人，其中高级职称教师4名，高级职称教师比例为30.76%。等级为A，得2分。

3、高级职称教师平均年龄

高级职称教师平均年龄43。等级为A，得2分。

4、中青年教师培养

从基本培训入手，系统培训青年教师队伍。采用讲座、说课、跟踪听课、讲评、定期汇报各类专题培训等多种培训形式，初步形成结构比较合理、教学水平高、教学效果好的教师队伍，学期质量评估中优秀率90%以上。王敏主任担任主研人的课题《青年教师培训工程》被评为市级教学成果三等奖。等级为A，得2分。

（二）学术水平

1、教师水平与风范

主讲教师万香芝老师是省级优秀教师；校级学科带头人；荣立三等功一次；获院级优质课一次；教学质量评估中三次获优秀奖；优秀教案评比中三次获一等奖；院级论文大赛中获优秀指导教师奖；院级第二届数学大赛中获优秀指导教师奖。在河北省职业学校优秀教学设计评比中，参评的教学设计《椭圆》被评为三等奖；作为第三完成人，完成河北省教育学会重点课题《高职数学课程与专业课程相衔接的研究》及廊坊市教育科学“十一五”规划重点课题《构建经济数学教学新模式的研究》；在廊坊市教学课题成果评比中，作为主要完成人的《基础课技能训练目标及实施细则》获市级三等奖；在核心期刊《星星》中发表论文《浅析后进生转化工作》；在核心期刊《职业时空》中发表论文《论高职数学实施分层教学的实践》、《高职数学课教学改革初探》；在《中国校外教育》中发表论文

《高职数学课创新能力培养初探》；在《教师》中发表论文《高职数学概念教学探究》；所撰写的《优化数学课程教学提高教学效果》、《突出经济数学应用性》，在首届廊坊市职业院校教师“我的执教艺术”征文比赛中获得三等奖；主编教材《成考习题集》。对青年教师具有传帮带能力，并被我院聘为2006——2007年基础部青年教师培养专家组副组长。等级为A，得4分。

2、高级职称教师授课率

高级职称教师授课率100%。等级为A，得5分。

3、论文发表情况

论文共发表70篇，其中核心期刊14篇，全部省级以上刊物，人均5篇论文，另外还有17篇获奖论文。等级为A，得2分。

4、科研立项和成果

成果《基础课技能训练实施细则》、《青年教师培训工程》均被评为市级教学成果三等奖。我们建设了十项课题，具体有：廊坊市教育科研十一五规划重点课题“构建经济数学教学新模式的研究”；廊坊市哲学与社会科学指令性课题“霸州市环境可持续发展的探索与研究”；国家基础教育实验中心十一五重点课题“中国学校心理健康教育行动研究”子课题“数学情境的创设与学生健康心理的培养”；河北省教育学会十一五规划重点课题“高职数学与专业课程衔接的探索与研究”；河北省教育学会“十一五”规划重点课题《高职教师心理素质建构研究》；河北省教育学会“十一五”规划重点课题《高职教师心理素质建构研究》；廊坊市社科联2008年哲学社会科学研究立项课题《廊坊市发展循环经济的探索与研究》；廊坊市哲学社会科学研究课题《廊坊职业技术学院教师职业倦怠成因与矫正》；河北省旅游局课题“廊坊市发展农家乐的现状与研究”。廊坊职业技术学院教改课题“分层教学在成考数学教学中的探索研究”，均已结题。等级为A，得3分。

5、学术活动情况

宋劲松主任参加学术活动9次，郑浩老师参加1次学术活动。等级为B，得

1.4分。

二、改进教学内容贴近专业实际

（一）课程内容