牵牛花教案
幼儿园大班科学活动教案《牵牛花》含反思
幼儿园大班科学活动教案《牵牛花》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育内容，以自然植物为主题，选定教材《探索牵牛花》进行教学。
教学内容主要包括教材第五章《美丽的花朵》中关于牵牛花的生长过程、特点及其与生活的联系等内容。
二、教学目标1. 让幼儿了解牵牛花的基本结构、生长过程和特点，培养幼儿对自然界的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、表达自然界事物的能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的思想。
三、教学难点与重点重点：牵牛花的基本结构、生长过程和特点。
难点：如何让幼儿通过观察、实践，理解并掌握牵牛花的特点和生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：牵牛花实物或图片、生长过程图卡、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示牵牛花实物或图片，让幼儿观察并引导他们谈论对牵牛花的认识。
2. 讲解（10分钟）：介绍牵牛花的基本结构、生长过程和特点，结合图卡让幼儿更直观地理解。
3. 实践（10分钟）：分组让幼儿观察牵牛花，指导他们用放大镜观察花的细节，并记录观察结果。
4. 例题讲解（10分钟）：通过讲解生长过程图卡，让幼儿了解牵牛花的生长过程。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用画纸、彩笔描绘牵牛花，培养观察力和动手能力。
六、板书设计1. 牵牛花的基本结构：花梗、花柄、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
2. 牵牛花的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果。
3. 牵牛花的特点：喇叭状花朵、清晨开花、傍晚闭合。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅牵牛花，并标注其基本结构和生长过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讲解、练习等多种教学方式，让幼儿了解了牵牛花的基本结构、生长过程和特点。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学内容和方法进行改进。
拓展延伸：组织幼儿去户外观察其他植物，了解它们的生长过程和特点，培养幼儿对自然界的兴趣和热爱。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：教学内容与幼儿的认知发展水平是否匹配，是否能够激发幼儿的兴趣。
大班语言优秀教案《牵牛花》含反思
大班语言优秀教案《牵牛花》含反思课程背景此教案适用于大班语言《牵牛花》教学。
此时学生年龄为五岁左右，他们对语言的理解有所提升，能够听懂简单的故事，并理解其中的道理。
同时也开始试着自己表达想法，发展自己的语言能力。
教学目标•能够听懂、复述故事中的人物、事件和道理•培养学生思维能力和语言表达能力•激发学生对课本中植物、自然的兴趣教学步骤一、导入（5分钟）1.引导学生回忆上堂课学到的内容：植物、瓢虫等2.准备一些牵牛花，向学生展示二、讲解故事（15分钟）1.向学生介绍牵牛花2.讲解故事中的人物和情节，并问一些问题以引导学生思考故事中的道理三、情景模拟（15分钟）1.此时教师或学生可扮演不同的角色，模拟故事发生的场景和人物，让学生参与其中。
2.引导学生用自己的语言去描述、表达在故事情景中所看所得，并整合学生的反馈四、辅导活动（20分钟）1.让学生自己动手画牵牛花，有效培养学生的观察能力和动手能力2.让学生多说话，即让学生分享自己理解的故事中的事情、人物以及自己的认识五、小结（5分钟）回顾本节课的内容，重点是牵牛花的知识和故事情节。
再次强调故事中的道理，强调自然和生命的可爱和重要性。
教学反思这节课的教学内容相对较简单，但有以下几个亮点：1.在讲解故事的过程中，教师可以引导学生参与进来，像在看动画片一样感受故事的表情和氛围。
更顺畅的带出道理。
2.做辅导活动的时候，教师可以在一边进行裁判工作，点评学生的语言表达。
从而全面提高语言表达能力。
3.教学结束后，可在班内放上种子、花卉并注视生长。
学生们可以通过观察，进一步了解牵牛花的生长过程和自然规律，以实现教学目标。
总的来说，这节课是一节有着明确目标的教学，通过讲故事、情景模拟、辅导活动和小结等环节的有机组合，带动学生的学习热情，培养学生的思维能力、语言表达能力和对植物自然的兴趣。
牵牛花幼儿园教案(精选
牵牛花幼儿园教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“认识自然”章节，详细内容为“美丽的牵牛花”。
通过本节课的学习，让幼儿了解牵牛花的外形特征、生长习性，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握牵牛花的基本特征，了解其生长过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达事物的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解牵牛花的生长过程。
教学重点：掌握牵牛花的外形特征，培养幼儿观察、描述、表达事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：牵牛花实物、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察幼儿园内的牵牛花，引导幼儿关注牵牛花的外形特征。
2. 新知识学习（1）通过PPT、视频等形式，让幼儿了解牵牛花的生长过程。
（2）教师展示牵牛花实物，引导幼儿观察、描述、表达。
3. 例题讲解（1）教师出示牵牛花图片，提出问题：“这是什么花？它有哪些特点？”（2）请幼儿回答问题，教师进行点评和讲解。
4. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话描述牵牛花的特点。
（2）请幼儿用画笔、彩泥等工具，创作一幅牵牛花的画作。
（2）教师提出问题：“除了牵牛花，你们还知道哪些花？它们有什么特点？”六、板书设计1. 知识点：牵牛花的基本特征、生长过程。
2. 板书形式：图文并茂，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述牵牛花的特点，并画一幅牵牛花的画作。
2. 答案：描述内容正确，画作符合牵牛花的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观植物园，了解更多植物的特点和生长过程。
鼓励幼儿用自己的话描述所见所闻，提高表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解牵牛花的生长过程。
2. 教学重点：掌握牵牛花的外形特征，培养幼儿观察、描述、表达事物的能力。
中班美术教案：牵牛花
中班美术教案：牵牛花第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解牵牛花的外形特点和生长环境，培养幼儿对牵牛花的认识。
1.2 技能目标：通过观察、绘画，培养幼儿的观察能力和绘画技巧。
1.3 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿了解牵牛花的特点，学会观察和描绘牵牛花。
2.2 教学难点：如何引导幼儿正确描绘牵牛花的细节，培养幼儿的绘画技巧。
第三章：教学准备3.1 教具准备：牵牛花图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
3.2 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
第四章：教学过程4.1 导入：展示牵牛花图片，引导幼儿观察牵牛花的外形特点，如花瓣、花蕊、颜色等。
4.2 讲解：讲解牵牛花的生长环境，让幼儿了解牵牛花是如何生长的。
4.3 示范：教师示范如何绘画牵牛花，重点讲解绘画技巧，如如何描绘花瓣、花蕊等。
4.4 绘画环节：幼儿按照教师示范，自行绘画牵牛花，教师巡回指导。
4.5 展示与评价：将幼儿的画作进行展示，让幼儿互相评价，教师给予鼓励和指导。
第五章：教学反思5.1 总结本次教学活动的优点和不足，如幼儿的参与度、绘画技巧的掌握等。
5.2 针对不足之处，提出改进措施，为下次教学活动做好准备。
5.3 对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力，提高绘画水平。
第六章：教学目标6.1 知识目标：让幼儿了解牵牛花的生命周期，培养幼儿对生命的认识。
6.2 技能目标：通过观察、绘画，培养幼儿的观察能力和绘画技巧。
6.3 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
第七章：教学重难点7.1 教学重点：让幼儿了解牵牛花的生命周期，学会观察和描绘牵牛花。
7.2 教学难点：如何引导幼儿正确描绘牵牛花的生长过程，培养幼儿的绘画技巧。
第八章：教学准备8.1 教具准备：牵牛花图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
8.2 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
第九章：教学过程9.1 导入：展示牵牛花图片，引导幼儿观察牵牛花的外形特点，如花瓣、花蕊、颜色等。
幼儿园中班教案《牵牛花》含反思
幼儿园中班教案《牵牛花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《植物的生长》，主要围绕第二章《认识花卉》第三节《牵牛花》展开。
教学内容包括了解牵牛花的基本特征、生长环境、花语等，通过观察、体验、实践等方式，让幼儿对牵牛花有更深入的认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解牵牛花的基本特征、生长环境和花语，学会正确观察和描述牵牛花。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：牵牛花的基本特征和生长环境的理解。
教学重点：观察和描述牵牛花，培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物牵牛花、图片、PPT、观察记录表。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察幼儿园内的牵牛花，让幼儿初步感受牵牛花的外形特征。
（2）邀请幼儿分享观察到的牵牛花的特点。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示牵牛花的图片，引导幼儿观察并描述牵牛花的基本特征。
（2）讲解牵牛花的生长环境和花语。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示实物牵牛花，结合PPT，讲解牵牛花的基本结构和生长过程。
（2）通过观察记录表，让幼儿记录牵牛花的特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿根据观察到的牵牛花进行绘画。
（2）鼓励幼儿分享自己的作品，并说出创作想法。
（2）引导幼儿思考如何保护植物，关爱环境。
六、板书设计1. 牵牛花的基本特征：颜色、形状、花瓣、花蕊等。
2. 牵牛花的生长环境：阳光、土壤、水分等。
3. 牵牛花的花语：勤劳、勇敢、正义等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的牵牛花。
2. 答案：幼儿根据观察和想象，创作出自己心中的牵牛花。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
牵牛花教案8篇
牵牛花教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班艺术牵牛花教案及反思
小班艺术牵牛花教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
（1）知识与技能，了解牵牛花的基本特点和生长习性；掌握牵牛花的种植方法和养护技巧；培养学生对植物的热爱和保护意识。
（2）情感态度价值观，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神；激发学生对自然的好奇心，培养保护环境的意识。
2. 教学重点。
（1）牵牛花的种植方法和养护技巧。
（2）培养学生的观察力和动手能力。
3. 教学难点。
（1）如何引导学生正确种植牵牛花。
（2）如何培养学生对植物的热爱和保护意识。
4. 教学过程。
（1）引入，老师向学生介绍牵牛花的基本特点和生长习性，激发学生对植物的兴趣。
（2）学习，老师向学生介绍牵牛花的种植方法和养护技巧，让学生了解牵牛花的生长环境和养护要点。
（3）实践，学生分组进行牵牛花的种植实验，培养学生的动手能力和团队合作精神。
（4）总结，学生观察牵牛花的生长情况，总结种植过程中的经验和教训，培养学生的观察力和思考能力。
5. 教学评价。
（1）观察学生在实践中的表现，包括种植过程中的动手能力和团队合作精神，以及对植物生长情况的观察和总结能力。
（2）通过学生的实际表现，评价教学效果，及时调整教学方法和内容。
二、反思。
在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处：1. 教学内容设计不够丰富和生动，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高。
2. 对学生的实际情况了解不深，没有充分考虑到学生的年龄特点和心理需求，导致教学效果不佳。
3. 缺乏有效的评价机制，无法及时发现学生的问题和需求，无法针对性地调整教学内容和方法。
针对以上问题和不足之处，我将在今后的教学中做出以下改进：1. 设计更加生动有趣的教学内容，增加互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 加强对学生的情况了解，根据学生的年龄特点和心理需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 建立有效的评价机制，及时发现学生的问题和需求，针对性地调整教学内容和方法，提高教学质量。
通过不断地反思和改进，我相信我的教学水平和教学效果会得到提高，能够更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
大班语言教案《牵牛花》含反思
大班语言教案《牵牛花》含反思一、教学目标1.能够通过观察图片、听故事、互相分享和讨论的形式认识牵牛花。
2.能够通过模仿老师的语言动作，学会“牵牛花”这个词汇。
3.能够通过故事情节和角色设计，学会交际用语和情感表达。
二、教学内容1.通过展示美丽的牵牛花的图片，引导学生想象这些花的美丽和神奇之处。
同时，老师应该引导学生观察花瓣、花蕊、花叶等组成部分，同时指出它们的颜色和形状。
2.通过讲解《牵牛花》这个故事，引出故事中的角色和情节，并介绍不同角色之间的关系。
老师应该在故事的过程中，提示学生注意情节的变化和不同角色对事件的反应和态度。
3.通过老师的语言和动作示范，“牵牛花”这个生词和语言动作会作为教学重点进行讲解。
老师可以通过反复模仿和引导学生跟读练习，达到教学的效果。
同时，老师应该注重教学语言的正确性和规范性。
4.通过剧情的设计和角色的设置，引导学生学会情感表达和交际用语。
例如，当剧情出现矛盾时，老师应该引导学生发表自己的看法和意见，引导学生学会尊重别人的看法和意见。
三、课时安排本教学方案为期两个课时，具体时间安排如下：时间内容第一课时 1. 展示牵牛花图片2. 讲解《牵牛花》故事3. 教授“牵牛花”这个词汇第二课时 1. 布置学生小组分角色表演牵牛花故事2. 学生讨论和分享故事感想为保证教学效果，老师可以在两堂课中加入一些游戏和互动环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学反思本次教学中，我发现学生们在认识和了解牵牛花的过程中，表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
通过多样化的教学方法和教学环节，学生们不仅学到了新的词汇和知识，还学会了情感表达和交际技能。
但是，在教学过程中，我也发现自己的不足和不足之处。
例如，在语言和动作的示范中，我的语调和演示不够清晰，导致学生们跟读的效果不佳；另外，在故事讲解和角色设计中，我对于学生们的思想和意见没有充分考虑到。
下一步，我会更加注重语言和动作的规范以及学生的思想和表达，以提高教学效果和学生的学习成果。
大班科学优质课教案及教学反思《牵牛花》2篇
大班科学优质课教案及教学反思《牵牛花》大班科学优质课教案及教学反思《牵牛花》精选2篇（一）教案：课题：《牵牛花》教学目标：1.了解牵牛花的特点和生长环境，培养学生对植物的爱护意识。
2.掌握采集和观察植物的方法，学习使用显微镜进行植物细胞观察。
3.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的科学实践能力和科学思维能力。
教学准备：牵牛花植物标本、显微镜、显微镜玻片、显微镜覆盖玻片、显微镜载玻片、化学试剂盘、滴管、显微镜刀、手电筒，教学反思表等。
教学过程：Step 1: 导入1.向学生展示一束牵牛花，让学生观察、感受和描述牵牛花的外观特点。
2.询问学生对牵牛花的了解程度，引导学生提出有关牵牛花的问题。
Step 2: 学习牵牛花的生长环境和特点1.与学生共同探讨牵牛花的生长环境和特点，引导学生思考为什么牵牛花能爬上树木。
2.展示牵牛花在不同生长环境中的照片，让学生观察并发表意见。
3.组织学生进行实地调查，观察周围是否有牵牛花，了解它们的生长状况和生活习性。
Step 3: 观察牵牛花细胞1.介绍显微镜的使用方法和注意事项。
2.向学生展示牵牛花的切片标本，让学生通过显微镜观察牵牛花细胞。
3.组织学生进行实践操作，借助显微镜观察自己采集的牵牛花细胞。
Step 4: 总结和展示1.带领学生总结牵牛花的生长环境和特点。
2.展示学生通过显微镜观察的牵牛花细胞画面，引导他们描述并分析观察到的现象。
教学反思：本节课通过实践操作和观察，让学生深入了解了牵牛花的生长环境和特点，培养了他们的观察能力和动手能力。
同时，通过显微镜的使用，学生学会了使用显微镜观察植物细胞的方法，提高了他们的科学实践能力和科学思维能力。
然而，本节课在实验操作环节中，学生的注意力存在一定的分散，需要在教学过程中加强学生的纪律意识，确保他们能够认真完成实验操作。
此外，为了提高教学效果，可以增加一些生动有趣的图片和实物展示，激发学生的学习兴趣和主动探索的欲望。
2024年幼儿园大班科学活动教案《牵牛花》含反思
2024年幼儿园大班科学活动教案《牵牛花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《植物的生长》，详细内容为《牵牛花》。
通过观察牵牛花的生长过程，了解其特点及习性，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解牵牛花的生长过程，认识牵牛花的外观特征和生长习性。
2. 培养幼儿观察、描述、记录的能力，激发幼儿对自然科学的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：牵牛花的外观特征、生长习性及生长过程。
难点：如何引导幼儿观察、描述、记录牵牛花的特点，培养幼儿的合作、分享、交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：牵牛花实物、图片、生长过程图解、放大镜、观察记录表等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察牵牛花，让幼儿亲身体验牵牛花的特点。
邀请幼儿分享观察到的牵牛花的外观特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示牵牛花实物，讲解牵牛花的外观特征、生长习性及生长过程。
通过图片和生长过程图解，让幼儿更直观地了解牵牛花。
3. 随堂练习（15分钟）教师分发观察记录表，引导幼儿用放大镜观察牵牛花，并记录下来。
鼓励幼儿与同伴分享观察结果，共同探讨牵牛花的特点。
4. 巩固知识（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流学习心得。
六、板书设计1. 牵牛花的外观特征2. 牵牛花的生长习性3. 牵牛花的生长过程七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的牵牛花，并简要描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、记录等方式，让幼儿对牵牛花有了深入的了解。
但在引导幼儿观察时，还需加强对幼儿的指导，提高观察效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行牵牛花种植活动，让幼儿亲身参与牵牛花的生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
同时，鼓励幼儿将种植过程中的发现和感受记录下来，与同伴分享。
幼儿园歌表演教案：《牵牛花》
幼儿园歌表演教案：《牵牛花》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解牵牛花的外形特征，知道牵牛花是一种美丽的花卉。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够用简单的线条和颜色画出牵牛花的形象。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握牵牛花的基本画法。
难点：如何让幼儿画出具有个人特色的牵牛花。
三、教学准备：1. 教具准备：牵牛花的图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示牵牛花的图片，引导幼儿观察牵牛花的外形特征，如花瓣、花蕊等。
2. 讲解：教师简单讲解牵牛花的画法，如如何画花瓣、花蕊等。
3. 示范：教师在画纸上示范画出牵牛花，边画边讲解每一步骤。
4. 练习：幼儿按照教师的示范，自己动手画出牵牛花，教师巡回指导。
5. 展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏、评价。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿掌握了牵牛花的基本画法，大部分幼儿能够画出具有个人特色的牵牛花。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察大自然的美好，培养幼儿的审美情感。
教师还要关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导，让每个幼儿都能在绘画中收获快乐。
六、教学延伸：1. 手工制作：让幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作牵牛花的手工作品，锻炼幼儿的动手能力。
2. 户外活动：带领幼儿到户外，观察真实的牵牛花，让幼儿亲身体验大自然的美好。
七、作业布置：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的植物，并用画笔记录下植物的特征，下周带来与大家一起分享。
八、教学评价：1. 评价内容：幼儿对牵牛花的认识、绘画技能以及审美情感。
2. 评价方法：教师观察、家长反馈、作品展示等。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿在绘画中发挥自己的创造力。
2. 对于绘画技能较弱的幼儿，教师要多给予个别指导，鼓励他们不断进步。
幼儿园大班教案《牵牛花》(5篇
幼儿园大班教案《牵牛花》(5篇教案1：《牵牛花》——大自然的色彩一、教学内容：幼儿园大班科学活动，以牵牛花为主题，让幼儿观察牵牛花的颜色、形状，了解牵牛花的特点。
二、教学目标：1. 让幼儿通过观察牵牛花，培养他们的观察力和想象力。
2. 引导幼儿用语言表达牵牛花的特点，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿观察牵牛花的颜色和形状，了解牵牛花的特点。
难点：让幼儿用语言表达牵牛花的特点。
四、教具与学具准备：教具：牵牛花图片、彩色笔、画纸学具：每个幼儿准备一朵牵牛花五、教学过程：1. 引入：让幼儿观察周围的植物，引导他们发现牵牛花。
2. 观察牵牛花：让幼儿观察牵牛花的颜色、形状，引导他们用语言描述牵牛花的特点。
3. 绘画练习：让幼儿用自己的彩色笔在画纸上画出自己观察到的牵牛花。
4. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们用语言描述自己的画作。
六、板书设计：牵牛花颜色：_______ 形状：_______七、作业设计：请幼儿回家后，找一找周围还有哪些植物，观察它们的特点，并和家长一起用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸：本次活动中，幼儿通过观察牵牛花，提高了他们的观察力和想象力。
在绘画练习中，幼儿发挥了自己的创造力，用自己的彩色笔描绘出自己观察到的牵牛花。
在分享作品环节，幼儿用语言描述自己的画作，锻炼了他们的语言表达能力。
在课后，幼儿和家长一起观察周围的植物，增进了亲子关系，同时也让幼儿对大自然有了更深入的了解。
教案2：《牵牛花》——大自然的韵律一、教学内容：幼儿园大班音乐活动，以牵牛花为主题，让幼儿通过唱歌、跳舞感受大自然的韵律。
二、教学目标：1. 让幼儿通过唱歌、跳舞，感受大自然的韵律。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和身体协调能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿通过唱歌、跳舞，感受大自然的韵律。
难点：让幼儿掌握音乐节奏和舞蹈动作。
《牵牛花》教案(精选5篇)
《牵牛花》教案（精选5篇）《牵牛花》教案（精选5篇）《牵牛花》教案篇1 1.教学设计学科名称丁丁和牵牛花（小学语文一年级）2.所在班级情况，学生特点分析所在班级有21名学生，活泼好动，好奇心强，有一定的课文朗读能力，能大胆的发表自己的意见和见解，有扎实的的语文基础，学习习惯良好。
3.教学内容分析《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第十一单元中的第一篇课文，这篇课文主要以愿望为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。
4.教学目标1、认识十七个生字，会写七个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
5.教学难点分析：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
使学生知道孝敬老人是一种美德6.教学课时：2课时教学准备：牵牛花录象，图，字卡，课件7.教学过程第一课时一、谜语导入，激发情趣1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。
今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。
（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。
吹着小喇叭，慢慢往上爬。
）2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。
这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
（出示课题，读题）二、初读课文，整体感知1、听课文录音。
要求：（1）听清字音。
（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？2、听完后请学生说一说。
三、自主识字，小小组合作学习1、学生自读课文，画出不认识的字。
2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？4、出示生字，检查自学情况。
幼儿园中班教案《牵牛花》含反思
幼儿园中班教案《牵牛花》含反思
一、教学目标
1.通过观察牵牛花植株及花朵的形态、结构特征，了解牵牛花的生长过程；
2.通过听、说、唱、做的方式，学习儿歌《牵牛花》，提高幼儿的语言表达能力和歌唱能力；
3.通过制作牵牛花手工，锻炼幼儿的动手能力和想象力。
二、教学重点
1.让幼儿对牵牛花的形态、结构有初步的认识；
2.让幼儿掌握《牵牛花》这首歌谣及动作；
3.让幼儿能够完成牵牛花手工。
三、教学准备
1.牵牛花植株及花朵模型；
2.《牵牛花》歌谣及配套动作；
3.牵牛花手工所需材料。
四、教学过程
第一步：介绍牵牛花
1.让幼儿观察牵牛花植株及花朵模型，了解牵牛花的形态、颜色和结构特征；
2.通过幻灯片或小视频，介绍牵牛花的生长过程。
第二步：学习儿歌《牵牛花》
1.播放《牵牛花》歌谣，引导幼儿跟随歌谣唱、做动作；
2.让幼儿按照歌谣的节奏和动作，自由表演。
第三步：完成牵牛花手工
1.准备牵牛花手工材料，让幼儿根据老师的示范，制作牵牛花；
2.让幼儿自由发挥，设计自己心目中的牵牛花。
五、反思
1.教学目标是否合理；
2.教学准备是否充分；
3.教学过程是否安排合理；
4.幼儿是否能够按照预期完成教学目标；
5.教学过程中有无不足之处，并反思改进措施。
牵牛花教案(5篇
牵牛花教案(5篇一、教学内容本教案依据《植物生物学》教材第四章第五节“花的结构与生殖”进行设计，详细内容主要包括牵牛花的花部结构、传粉与受精过程、果实与种子的形成等。
二、教学目标1. 让学生掌握牵牛花的结构特点及其生殖过程。
2. 培养学生观察、思考、分析生物学问题的能力。
3. 激发学生对植物生殖与发育的兴趣，提高生物科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：牵牛花传粉与受精过程的理解。
教学重点：牵牛花的结构特点及其生殖过程。
四、教具与学具准备1. 教具：牵牛花实物、模型、显微镜、PPT等。
2. 学具：学生分组准备显微镜、载玻片、镊子、刀片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示牵牛花实物，引导学生观察其外观特点。
2. 例题讲解：（1）牵牛花的结构特点。
（2）牵牛花的生殖过程：传粉、受精、果实与种子形成。
3. 随堂练习：学生分组观察牵牛花切片，绘制其结构图，并解释各部分功能。
4. 课堂讲解：根据学生观察结果，讲解牵牛花的结构特点及生殖过程。
5. 课堂讨论：分析牵牛花传粉与受精过程的重要性。
六、板书设计1. 牵牛花的结构特点花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊、花托等。
2. 牵牛花的生殖过程传粉：花粉从雄蕊传到雌蕊。
受精：花粉管生长，精子与卵细胞结合。
果实与种子形成：受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述牵牛花的结构特点。
（2）阐述牵牛花的生殖过程。
2. 答案：（1）牵牛花具有明显的花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊、花托等结构特点。
（2）牵牛花的生殖过程包括传粉、受精、果实与种子形成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、模型、显微镜等多种方式，让学生直观地了解了牵牛花的结构特点及生殖过程，提高了学生的观察和思考能力。
2. 拓展延伸：（1）了解其他植物的花部结构及生殖过程。
（2）探讨现代生物技术在植物生殖方面的应用。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的牵牛花实物观察。
2. 例题讲解中牵牛花的生殖过程，特别是传粉与受精过程。
大班科学教案：牵牛花
大班科学教案：牵牛花一、教学目标1.认知目标：了解牵牛花的外形特征、生长环境和生长过程。
2.技能目标：通过观察、实验等方法，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：认识牵牛花的外形特征和生长过程。
2.教学难点：通过实验，了解牵牛花的生长环境。
三、教学准备1.牵牛花图片、实物、视频等教学资源。
2.实验材料：土壤、水、种子等。
3.画纸、画笔、剪刀等工具。
四、教学过程1.导入教师出示牵牛花图片，引导幼儿观察并说出牵牛花的外形特征。
2.认知牵牛花教师简要介绍牵牛花的基本信息，如名称、外形特征、生长环境等。
邀请幼儿分享他们对牵牛花的了解。
3.观察牵牛花教师带领幼儿观察实物牵牛花，引导他们关注牵牛花的颜色、形状、大小等细节。
鼓励幼儿用语言描述观察到的特征。
4.实验了解生长环境教师设置两个实验组，一组为土壤湿润组，另一组为土壤干燥组。
分别在两组土壤中种植牵牛花种子，观察两组的生长情况。
引导幼儿分析实验结果，了解水分对牵牛花生长的影响。
5.制作牵牛花作品教师发放画纸、画笔等材料，指导幼儿制作牵牛花作品。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的牵牛花作品。
教师邀请幼儿分享他们的作品，并对优秀作品进行点评。
鼓励幼儿回家后，和家长一起观察周围的植物，了解它们的生长环境。
五、教学反思1.本节课通过观察、实验、制作作品等多种形式，让幼儿对牵牛花有了更深入的了解。
2.教师在课堂上注重引导幼儿主动参与，培养他们的观察力和动手能力。
3.在实验环节，教师应及时关注幼儿的操作，确保实验安全、顺利进行。
4.在课后，教师应关注幼儿对周围植物的观察，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣等。
2.实验表现：观察幼儿在实验中的动手能力、观察能力等。
3.作品评价：评价幼儿作品的创意、完成度等。
4.课后反馈：了解幼儿在家中对周围植物的观察情况，家长的评价等。
大班《牵牛花》的科学活动教案
一、活动名称：大班《牵牛花》的科学活动教案二、活动目标：1. 让幼儿认识牵牛花，了解牵牛花的特点。
2. 培养幼儿观察、比较和交流的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 牵牛花实物或图片。
2. 观察记录表。
3. 画笔、彩纸等绘画材料。
四、活动过程：1. 引入：展示牵牛花实物或图片，引导幼儿观察并提问，如“你们认识这是什么花吗？它叫什么名字？”2. 观察：让幼儿自由观察牵牛花，引导他们注意观察牵牛花的外观特点，如颜色、形状、大小等。
3. 比较：将几种不同颜色的牵牛花放在一起，让幼儿比较它们的异同，引导他们发现牵牛花颜色的多样性。
4. 交流：邀请幼儿分享自己的观察发现，鼓励他们用语言描述牵牛花的特点。
5. 绘画：给幼儿发放绘画材料，让他们尝试画出自己观察到的牵牛花，引导他们注意画出牵牛花的特点。
五、活动延伸：1. 带领幼儿去户外观察其他种类的花，比较它们的异同。
2. 邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起制作关于牵牛花的手工艺品。
3. 开展关于植物生长的主题活动，让幼儿了解牵牛花的生长过程。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识牵牛花，了解其特点，培养观察、比较和交流能力。
2. 教学难点：引导幼儿用语言描述牵牛花的特点，培养他们的观察力和表达能力。
七、活动步骤：1. 展示牵牛花实物或图片，引导幼儿观察并提问，如“你们认识这是什么花吗？它叫什么名字？”2. 让幼儿自由观察牵牛花，引导他们注意观察牵牛花的外观特点，如颜色、形状、大小等。
3. 将几种不同颜色的牵牛花放在一起，让幼儿比较它们的异同，引导他们发现牵牛花颜色的多样性。
4. 邀请幼儿分享自己的观察发现，鼓励他们用语言描述牵牛花的特点。
5. 给幼儿发放绘画材料，让他们尝试画出自己观察到的牵牛花，引导他们注意画出牵牛花的特点。
八、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察牵牛花，培养他们的观察能力。
2. 比较法：引导幼儿比较不同颜色的牵牛花，培养他们的比较能力。
《牵牛花》教案范文
《牵牛花》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《牵牛花》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人对牵牛花的喜爱和赞美之情。
（3）学会生词和重点句子，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解牵牛花的特点。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解诗歌的意境和情感。
（3）培养学生通过诗歌表达自己情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生欣赏美、体验美的能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 诗歌《牵牛花》的正确朗读和背诵。
2. 生词和重点句子的学习和运用。
3. 对诗歌意境和情感的深入理解。
三、教学难点：1. 诗歌中牵牛花特点的把握。
2. 诗歌意境和情感的体会。
3. 运用诗歌表达自己情感的能力。
四、教学准备：1. 图片、实物等教学资源。
2. 教学课件或黑板。
3. 诗歌《牵牛花》文本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示牵牛花的图片或实物，引导学生关注牵牛花的特点。
（2）简要介绍牵牛花的相关知识，为新课学习做好铺垫。
2. 学习诗歌：（1）让学生初步朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）逐句讲解诗歌，引导学生理解诗句的意思。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 体会情感：（1）讨论诗歌中所表达的作者情感，如喜爱、赞美等。
（2）让学生联系生活实际，谈谈自己对牵牛花的情感。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵诗歌，提高语文素养。
5. 拓展训练：（1）让学生写一段关于牵牛花的片段，锻炼写作能力。
（2）举办诗歌朗诵会，让学生展示自己的才华。
回顾本节课的学习内容，强调诗歌《牵牛花》的美感和教育意义。
7. 布置作业：（1）熟读并背诵诗歌《牵牛花》。
（2）完成课后练习，深化对诗歌内容的理解。
（3）观察身边的植物，写一篇观察日记。
音乐牵牛花教案(实用16篇)
音乐牵牛花教案（实用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牵牛花教案教学目标：知识与能力目标：掌握生字“牵，举，冠”3个生字的音形义。
理解“衣裳，嘹亮，丛林，野菊，池塘”等词语的意思，会用“充满”说话。
过程与方法目标：了解比喻，拟人的写作方法，培养学生的想象力，加强学生理解语文的能力。
情感态度与价值观目标：通过学习培养学生对大自然的欣赏能力从而热爱大自然，保护大自然。
教学重点：文章运用了多种手法描写牵牛花，文字优美。
学习时，强化学生朗读，通过朗读体会文字的美妙，欣赏课文描绘的景色。
教学难点：理解“嘹亮，繁华”。
感受大自然的繁华与美好。
第一课时一、直接导入１、提问：小朋友们看这是什么？（牵牛花）谁能说说它像什么？（喇叭）２、板书课题（今天我们就来学习牵牛花）“牵”字教学音形指导，注音，书空，义３、领读课题。
二、检查预习１、教师范读，学生欣赏。
师：快速把书翻至６０页，先听老师读。
２、学生带问题自己读。
师：小朋友们（大家）听得都非常认真，现在就自己自由地读一读，并且完成以下任务。
（投影出示）自己读题。
１）课文一共有几个自然段？标出来２）读课文时遇到不理解的词语用“？”标出来，并联系全文试着理解，想一想。
师：开始。
４、检查词语，生字教学。
１）我请***读一读这些词语（师生共评）提问：谁能告诉老师“嘹亮”什么意思？那“衣裳”呢，“丛林”呢？现在明白了吗？（明白）２）师：我们齐读一遍３）除了这些词语，这篇课文中还有哪个生字，谁来读一读？（请生读）字形分析４）音，意讲解师：怎样叫做“举”？谁来做一下这个动作。
举可以找哪些朋友（举手，举行）？“冠”也就是帽子的意思，我们说“花冠”，就是整朵花的最上一部分。
（图片展示）提问：是整朵花的哪一部分？请谁来指一下。
三、学习课文１、师：网名学习了生字，读正确了新词，接下来老师要请４位小朋友来读一读课文（指名学生轮读）２、共同找出不足之处３、学习１、２两段１）刚才啊，我们只是和牵牛花打了个招呼，现在老师要带领小朋友们去看望一下牵牛花，看看他们的家在哪？长得美不美，漂不漂亮？又都在干什么？２）自由朗读１、２两段，用“———”划出课文中描写牵牛花的话。
３）学习第１段。
●谁能告诉老师，牵牛花的家在哪？（草地旁边的山坡上）●齐读第１段师：恩，我们一起来读一读（生读）●换词比较师：老师要把这句话改一下，大家看仔细了（投影句子改动，把“住”改为“长”）●朗读对比师：我请***来读一读，因为他坐得最端正，听得最认真，看得最仔细了。
老师把什么改为什么了？（把住改为长）●读赏理解提问：你觉得哪句好？为什么？小结：是啊！作者把牵牛花当成人来写，把牵牛花写活了，富有了生命。
我们把这种写法叫做“拟人”，跟老师读小朋友在写作文的时候，可以用这种方法来写没有生命的东西，把它们写活了。
看来，我们的作者真实棒。
接下来的描写一定更精彩。
４）学习第２段●师：齐读第２段，我们一起读一读第２自然段●师：谁能告诉老师，第２段一共有几句话（４句）●请学生读以一句师：你来读第一句话，你读懂了什么？还读懂了什么？●我们一起来读一读（生齐读）●师跟读至第２句话提问：你又从第２句中发现了什么？（他们排着队，说明牵牛花很多，心也很齐）师：我们不像有些小朋友，一排队就你推我来我推你，而是大家一条心，站得整整齐齐。
师：迎着早晨第一道阳光，吹起了小喇叭，也就是说牵牛花都开了，他们吹起了小喇叭●学习第三句。
师：小作者想象真是丰富，说牵牛花开了，就像吹起了小喇叭。
那声音-----（一起读）、提问:你读出了什么？（声音和响亮，精神很好等）根据学生的回答，让他们读一读。
过渡：小朋友们读到让老师也充满了喜悦之情。
你们在老师眼中就像一朵朵排着整齐队伍开放的牵牛花，充满了欢乐和希望。
（投影出示充满------信心，充满----勇气）师：谁能用充满说一说。
●那就让我们充满欢乐.幸福.快乐带来读一读3.4两句话吧！（生读）师：这声音多么嘹亮啊！孙老师听的心里都开了花。
提问：1.这声音谁听到了？还有谁呢？（看来我们小朋友都有一颗热爱大自然的心）（全世界的花和草听见了喇叭声，都赶快起床了。
）2.你觉得“起床”这词怎么样？好在哪里？（用来拟人，吧全世界的花草都写活了）引导：我们听见了喇叭声都起床了，那全世界的花草呢？（也起床了。
）用来什么手法？（拟人）吧他们都写活了。
提问：你能说一说这句话的意思吗？５）师小结。
是啊！全世界的花和草经过一夜露水的滋润，听到牵牛花哦喇叭声，都争着开放？小朋友们想象一下，一朵又一朵，“啪”开放，美不美？（美）这个场面热不热闹？（热闹）。
６）美美地读一读1.2两段。
四.总结那小喇叭吹醒了哪些花呢？我们下节课继续学习。
下课。
第二课时一.导入。
师：全世界的花和草听见了牵牛花的喇叭声，清晨都生机勃勃，竞相开放，那到底有哪些花呢？我们一起读一读课文第三段。
然后和同桌说一说，你找到了哪些，用------划一划。
二.学习第三段。
1.汇报交流师：有哪些花儿，谁来说说。
（野菊，芙蓉，睡莲，野花）边说边出示投影。
2.共同感知１）听老师来念念。
（把“打开了黄色的小伞”换成“开花了”）２）你觉的怎么样？（不好）３）提问：那作者是怎们来写这些花开放的？（生读）４）投影出示句子。
-------的野菊-----了-------的小伞。
-------的芙蓉------了------的笑脸。
-------的睡莲------了------的花冠。
-------的野花------了------的翅膀。
师：谁来填一填？作者把野菊比作小伞，吧芙蓉比作了笑脸。
这种写作方法叫做比喻。
５）作者的写作本领十分强，不但用来拟人，还用来比喻，整个课文读起来像是个一样优美动听，而且用词也十分准确。
尤其是这一段，花儿开放的时候动词不一样，而且颜色也是各式各样，绚丽多彩。
谁来读读？（黄色。
粉红.雪白.紫色）漂亮吗？6)朗读第三段师：那我们就漂亮的读一读吧～全班起立，看屏幕。
开始。
过渡：嗯，小朋友度的真不错，老师都感觉要飞起来了。
给自己鼓掌。
请坐。
７）出示……提示：这是什么？（省略号）它表示什么？（还有很多）什么很多？（花开得还有很多很多）小结：是啊！那可是全世界的花都听到了喇叭声，他们可不会落后，睡大觉。
只是花儿实在太多太多了，作者也写不及了，只能用省略号表示了。
四、总结感悟师：小朋友们，全世界的花啊草啊，迎着早晨的阳光，听到了喇叭声，一个又一个地竞相开放。
那场面是多么地热闹啊！于是，我们不禁发出感叹——于是，世界变得多么繁华，多么芬芳！（投影出示）１）我请***来读一读２）师：因为大自然百花齐放，十分热闹，所以啊我们用了“繁华”这个词语。
提问：你明白了吗？（明白）谁来说一说，这里繁华是什么意思？３）说得真不错，小朋友们都知道，美的花儿都是很香的。
这么多花一起开，那就香得更浓了。
所以说，浓郁的花香就可以说是芬芳。
４）过渡。
理解了“繁华”和“芬芳”，我们再来读一读这句话。
要读出怎样的感情？（赞美，喜悦，热闹）逐个读。
五、齐读课文师：坐端正。
我们一起把整一篇课文来读一读。
注意体会牵牛花的活泼快乐，大自然的繁华和芬芳。
开始。
小结：今天我们学习了12课，牵牛花，感受到了大自然生机勃勃，繁华芬芳的景象。
课后，我们一定要把它背下来。
六、作业布置１、生字抄写２、课文背诵教学反思：这堂课准备了很久，我把所有的流程和教师用语都背了下来。
没有很多的担心。
可是实际上课却让我无地自容。
课堂生成性的东西十分生硬，导入语忘了，引导语不够生动，问题提得过大，在教学“拟人”知识点的时候，甚至出现了“冷场”。
我不知道怎么去把他们拉回来，又不知道该说些什么，只能尴尬得站在那里，最后，只能含糊得接下去上课。
一课时下来，课堂气氛十分沉闷。
现在回顾一下当时的课堂部分环节：师：这是什么？（出示牵牛花图片）生：牵牛花。
师：我们今天就来学习牵牛花。
（板书课题）反思：这里不应该直接导入课题，如果让学生说说牵牛花像什么？接下去的内容应该会更顺利。
而且语言十分的贫乏，我不知道还可以说什么。
师：请同学们举起右手，和老师一起写课题。
反思：在书写的过程当中，学生在说笔顺，可是都是错误的，看到我写了，马上又改过来。
有些混乱，又不能百分百的掌握。
这个环节也不好，应该我先写一遍，再让学生书空，这样就不会出现这种问题。
师：跟我读。
（生读）师：牵字教学（音、行、意），指导朗读。
（生读）师：除了这个生字，我们这节课还有哪两个生字要学？生：举、冠。
师：板书，举，领读。
找朋友，做举的动作。
板书，冠，领读。
板书花冠。
请学生指出那一部分是花冠。
（生指）找朋友。
反思：这里后两个生字不应该这里教，显得十分唐突。
学生一下子反应不过来。
在给冠字找朋友的时候，还出现了我没听到或没有利用生成性的资源。
像又一个学生说，冠除了花冠，还又皇冠。
这里就很好，可以帮他们更扎实得学好这个字。
只是一味得跟着教案，不管学生的反映的做法，不能又下一次了。
师：先听老师范读，学生仔细听。
请学生自由朗读，带问题读。
生：交流回报。
师：检查新词。
（投影出示）生不同方式念。
解决不理解的词语。
反思：听读后可以直接读新词，再让学生读。
这样比较好。
否则衔接很生硬，学生又吃力。
带问题读后，交流时我也不能进入角色，恍恍惚惚。
效果十分不好。
师：请学生轮读课文，正音指导。
谁来说一说，牵牛花的家在哪？生：草地旁边的山坡上。
师：读一读。
投影出示两句话：1草地旁边的山坡上，住着一群牵牛花，2草地旁边的山坡上，长着一群牵牛花。
说说哪句好？生：老师的好师：真的吗？空白生：书上的好。
师：为什么？反思：在这个环节里，我的课件首先出示又问题，把两句话分开来了，没有放在一起。
在比较当中大打折扣。
其次，当学生说老师好的时候，由于没有想到学生会这样说，也没有了引导语，空在那里。
当学生说书上好的时候，问了为什么，本意师想把拟人引出，但没有考虑到学生的原有知识，他们答不上来，说了也不靠边。
上课处于脱节状态。
在自己勉强的引导下，匆匆写下了拟人两字。
在这里，我的导语十分匮乏，又不能把他们拉回来。
问题提得过于简单笼统。
如果把这些处理好，又较充分的预设，效果不会这么差。
师：第二段有几句话？生：3、4句。
师：4句。
来读一读第一句。
你读懂了什么？生：茫然。
反思：当学生说3、4的时候，没有说清楚，出现这种情况，让他们再来读一读，就好了。
还有这个问题。
一提，学生一个也说不出来。
我当时就蒙了。
想不出一句过渡，想不出一个问题。
课堂再次陷入冷冻状态。
第二段的第一句话需要点出比喻，但是我在教学中没有做要求，只想让让学生去感知，没有想到他们一个也没有想说的。
在这个环节上，又暴露出预设不够完善的问题。
《牵牛花》的第一课时，上得真的很失败。
无论是自己的精神状态，还是备课的充分性，自己课堂语言的贫乏，很多很多。
这样的课令我很是紧张。
失败了没关系，只是觉得自己学的太少了，准备得太不充分却很自信。