分析小说情节结构考向一
小说的结构与情节分析
小说的结构与情节分析小说是一种以故事情节为主线展开叙述的文学体裁，它的结构和情节是构筑整个故事框架的重要组成部分。
通过分析小说的结构和情节，我们可以深入理解故事的发展和作者的写作意图。
本文将对小说的结构和情节进行分析，帮助读者更好地理解和欣赏小说。
一、小说的结构分析小说的结构是指故事的布局和组织方式，它包括开头、发展和结尾三个部分。
不同的小说可能采用不同的结构形式，下面将结合具体案例，进行详细分析。
《红楼梦》是一部中国古典小说，以贾府的兴衰为背景，通过贾宝玉等人的命运变迁展现了封建王朝衰落的历史图景。
该小说的结构可以分为三部分：前传、正传和后传。
前传主要通过贾雨村等人的故事揭示贾家的兴盛和日后衰落的因果关系；正传则以贾宝玉、林黛玉等人为主线，讲述了一系列的爱情纠葛和宫廷斗争；后传则围绕贾母和平儿的故事，反映了贾府的衰败和家族的终结。
这种三段式结构使整个故事层次分明、环环相扣，引发读者对命运和爱情的思考。
《杀死一只知更鸟》是美国作家哈珀·李的经典小说，以南部小镇发生的一桩种族歧视案件为故事背景。
该小说的结构采用了回忆录的方式，将主人公斯科特·菲茨杰拉德的童年回忆、案件的发生以及解决过程有机地结合在一起。
这种非线性结构使故事跳跃性强，增强了悬念和读者的阅读体验，同时也突出了人物内心和社会问题的复杂性。
二、小说的情节分析小说的情节是指故事中所发生的一系列事件和行动，它是故事发展的主线。
情节影响着整个故事的节奏和张力，它可以有多种形式和表现手法。
《红楼梦》的情节复杂多样，涉及了爱情、争斗、人生哲思等各个方面。
其中，贾宝玉和林黛玉之间的爱情纠葛、贾宝玉和薛宝钗之间的婚姻矛盾、宝玉对贾母的孝心等都是故事的重要情节。
这些情节之间相互交织，使整个故事丰满而有张力。
作者通过描写细腻的情节，展示了封建礼教的虚伪和家族的衰败，同时也揭示了个人命运与社会背景的紧密关系。
《杀死一只知更鸟》的情节则紧紧围绕着种族歧视案件展开，通过描写菲茨杰拉德的童年经历、全镇居民对案件的不同反应以及律师阿提卡斯的辩护过程，展现了社会的不公和人性的复杂性。
2024届高考专题复习：小说阅读专题(1)情节结构题
情节 手法类
①本文在叙述手法（人称
运用）上有什么特点？有
何效果
题干中有“叙
②本文的故事情节是怎样 展开的
述”“展开”
③本文在构思上别具特 “构思”“人
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， 感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着 。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你 别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土 地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这 比任何教科书都有效。
③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字 一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的 任务就可以了。
④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文 章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、 高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一 定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏， 增强艺术感染力。
文本知识图解
真题示例
【2023年高考语文全国新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成6~9题。 给儿子 陈村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦 青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比 长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛， 那狗。那威力无比的太阳。
高考语文小说阅读分析情节结构
高考语文小说阅读分析情节结构——通文脉，析作用情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。
把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
情节题常考查3种题型：概括故事情节、分析情节的结构特点、分析情节的作用。
题型一概括故事情节阅读下面的文章，完成文后题目。
童年随之而去(节选)木心【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。
“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——回家啰！走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。
背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。
那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。
”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口(原卷如此。
应为“朗朗上口”——编者注)。
某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。
我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。
母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。
”我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。
”母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌①，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。
”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。
临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。
不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。
考点1 小说的情节结构 教案
考点1 小说的情节结构情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的重要载体。
厘清小说的故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者命题时，一般以情节为出发点。
高考对情节的考查，主要有三种题型：情节概括题、情节手法题、情节作用题。
一、情节概括题“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
对这一考点考查的试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。
☞掌握核心知识(一)情节构成情节是小说所描写的生活事件发展演变的过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。
有的小说前面还有序幕，后面还有尾声，前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛，后者多为对故事或人物的后续交代。
(二)情节结构安排情节结构安排除了(序幕)—开端—发展—高潮—结局—(尾声)的基本模式外，还有以下几种较为常见的模式：1．摇摆式：也就是通常所说的“一波三折”式。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
2．欧·亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
3．双线结构：有明、暗或主、副两条线索。
小说明线所叙述的人物故事容易集中突出，暗线能够在更深更广的层面上揭示各种矛盾或问题的焦点，使故事情节安排更加巧妙；设置副线则能够扩大作品容量，使人物形象形成比衬，反映主题也更加深刻。
4．“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。
5．抑扬式：情节本欲“扬”，却先从“抑”着笔，最后笔锋突转，归在“扬”。
或者相反。
(三)分析命题角度准解情节概括题“4妙招”☞规范答题思路[典例1](2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
2024成都语文中考试题研究备考专题二 记叙文(含文学作品)阅读 小说 考点1梳理和分析小说情节
考点1 梳理和分析小说情节
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8.这是一篇自传性质的小说，小说第⑧⑨段详写贝尔纳先生和外祖母寒暄 ，却省略了具体劝说的内容，这样处理有怎样的效果？请结合文本简要探 究。【详略安排】
【答案】①形象塑造：详写贝尔纳先生和外祖母寒暄，是为劝说所做的 铺垫，略写劝说过程，与“一个小时过去了”相照应，突出贝尔纳先生 用心良苦、耐心细致的形象；②主题表达：一详一略，突出了贝尔纳先 生劝说工作的不易，凸显了贫寒家庭中的孩子接受更高教育的艰难和贝 尔纳先生伟大无私的人格；③艺术效果：略写劝说过程，是因为贝尔纳 先生让雅克出去等候，因此雅克无从知晓具体的劝说过程和内容，符合 自传性质的小说特点，使小说更加真实动人。
考点1 梳理和分析小说情节
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教材创新设问 2.(九上《智取生辰纲》“思考探究”)小说围绕着生辰纲的争夺，采取 了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？ 这样安排有什么好处？ 【参考答案】这篇小说存在一条明线和一条暗线。 明线是杨志押运生辰 纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结 智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交 织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造 和发展服务，更好地表现了主题。
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7.文中的贝尔纳先生既是老师，也是雅克成长路上的引路人。请结合全文 ，简要分析他的人物形象。【分析、评价人物形象】
【答案】①满怀爱心、懂得为学生着想。贝尔纳先生想让雅克等学生能 到中学学习，因为中学会为他们打开所有的大门；②善良耐心、乐于奉 献。他耐心安慰雅克要理解外祖母，跟外祖母及母亲谈话时让雅克去外 面等，并决定无偿为雅克补课。
考点1 梳理和分析小说情节
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高考语文三轮冲刺专题06文学类小说阅读之情节主题讲含解析
专题06 文学类小说阅读之情节主题精讲目标1．回顾高考文学类文本小说阅读情节主题类试题基本题型及命题规律。
2．熟练掌握并运用高考文学类文本小说阅读情节主题类试题答题技巧。
精讲考向考向一：情节结构【真题典例】1．【2017年高考山东卷】阅读下面的文字，完成19~22题。
七岔犄角的公鹿（鄂温克族【注】）乌热尔图①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。
”④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。
我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。
我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。
⑤“给，小崽子。
明天，你上山，见啥打啥。
你有这个胆子吗？”⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。
我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。
”⑦“先别吹。
打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。
”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
⑧这天早晨，我起得比往常都早。
我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。
我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。
⑨我慢慢地攀上山顶。
这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。
这里准有野兽。
等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。
我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。
枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。
是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。
鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。
顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。
公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)
高考语文小说阅读专项复习：分析小说的情节含练习题及答案 (一)为了备考高考语文，阅读小说是必不可少的一个复习环节，而分析小说情节则是其中的重点。
掌握了分析小说情节的方法，不仅可以更好地理解小说，还能够提高分析能力和阅读能力。
今天我们就来探讨一下高考语文小说阅读专项复习——分析小说的情节。
一、情节的含义与重要性情节是小说中最基本的构成要素之一，是精神活动与事件的总和。
小说情节是对毕生经历和成果的高度浓缩，它能够传达出作者的深刻思想，使读者在阅读过程中产生共鸣。
因此，分析小说情节是读懂和领悟小说内涵的重要途径之一。
二、分析小说情节的方法1.了解小说的整体结构在分析小说情节前，要首先了解整个小说的结构，包括小说的主题、情节线、名字、人物等。
了解整个小说的结构可以帮助我们更好地分析情节，理解小说的故事脉络。
2.把握小说的关键事件小说中的事件可以分为主线和次线，而主线的发展就是小说的情节发展。
因此，要把握小说中的关键事件，理解事件发展的原因和影响，以及事件背后反映的作者思想。
3.分析人物的性格特点小说情节的铺陈往往是由人物行为所推动的。
因此，要分析人物的性格特点，理解他们的行为背后所隐藏的心理，进而分析情节的发展。
4.体会小说的情感倾向情感是小说的重要组成部分，也是情节发展的推动力之一。
在分析小说情节时，要体会小说的情感倾向，理解小说所表达的情感要素，从中分析情节的发展和转折点。
三、情节分析练习题及答案1. 《骆驼祥子》中，祥子的命运极其坎坷，同时，故事情节也充满着阴暗的色彩。
请问，这个小说的情节由哪些元素构成？答案：这个小说的情节由祥子的悲惨命运、社会不公、人性的扭曲、毒瘤般的环境等元素构成。
2. 《傲慢与偏见》中，伊丽莎白和达西相识之初，他们对彼此都有很大的偏见，而经过一系列事件之后，他们的关系得到了转变。
请问，在小说情节的发展过程中，伊丽莎白和达西的性格特点和行为有哪些变化？答案：在小说情节的发展过程中，伊丽莎白变得更加成熟，思想更加开放，胆识更加豁达，而达西则表现出更多对爱情的态度和情感，逐渐摆脱了高傲自大的心态。
2022语文现代文阅读专题3考点1小说的情节结构跟踪检测含解析
小说的情节结构一、阅读下面的文字，完成1～3题.贵客来临高沧海初二，媒人递信儿说，初六大李庄要来人。
我爹当然知道大李庄来人事关重大.但我爹是个疲塌主儿，初六,还早着哩！我爹手搭凉棚看天，这日头也是个贫命，你就是这天上的皇帝佬，何不坐床上，喝一碗玉米糊糊肉沫粥，再喝一碗红糖水冲鸡蛋花，穿大袍子蹬皮鞋，不忘提瓶好酒,比如沂河白干，慢慢来上天，没人会嫌你懒,偏偏急三火四，让人一睁眼它就挂天上好几竿子高，容不得人好好喝一碗玉米糊糊粥。
我娘催我爹，日子定了，那就按媒人说的来，快去他姑家和他奶奶家拉几口缸顶数,问问肖大家里的，把她家的猪赶到咱圏里来，还有,豆地里的草该比豆还高了。
我爹捧住脑袋，你烦不,还让人好好吃饭不，糊糊粥，糊糊粥,啥时能见天喝上碗红糖水冲鸡蛋花。
红糖水冲鸡蛋花是我们这里待客的最高规格，得是贵客上门.即将来的大李庄女女家，就是贵客。
大李庄的女女家相中了我哥，我哥当兵去新疆了。
女方家上门来访是我们这里的规矩，人家金疙瘩银疙瘩的女女将来要在这里生活一辈子，一个锅里摸勺子的是什么样的人，走什么样的街,住什么样的屋，父母兄长都要一一把脉,看中人在相亲的过程里只占三分，看看家庭是否安康富足和睦,又占三分——有了这六分，女方家便可坦然喝下男方准备好的红糖水冲鸡蛋花，高声说，谈婚论嫁，皆大欢喜。
否则，人家会抬头看天说，日头高咧，田里的草要锄咧，圈里的猪要喂咧,恁桌上的红糖水冲鸡蛋花怎样地鲜艳夺目，香气扑鼻，人家眼皮也不抬，迈步就告辞,不管媒人的一脸灰。
亲事到这份儿上,十分里六分清零，基本就算黄了。
我娘对我爹说，等事都办妥了,初六那天，有你喝的。
我爹说，到他姑家到他奶奶家，就这几脚路，缸盆那啥的，我一霎儿就办得，回头遇上肖大家的,我给她说说，我只给她一说借她家的猪使使，一说就中.我爹说，才喝了一碗玉米糊糊粥，清肠寡肚的,好难受，我喝口酒，喝口酒耍耍它。
爹喝了酒，一头栽炕上，直睡到红日西沉.初三，我爹把最后一口酒倒进肚里，用筷子从已空了的咸鸭蛋壳里掏了三掏，又舔了一嘴后，大门响了。
分析小说情节结构考向一
2．摇摆式，即“一波三折” 。
大多数小说情节运行并不呈现 一条直线，作家不会让人物选择捷径，一 口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停 下来做点什么，然后再回到轨道，这就出 现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小
3.出乎意料又在情理之中，又俗 称为“欧·亨利式结尾”。 在结尾出其不 意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人 的意料，却不能不承认又在情理之中，从 而增加了小说情节的生动性。
叙、平叙等。在情节发展过程中，还可以设置
悬念、误会、伏笔、铺垫、抑扬等，使小说情 节形成“摇摆”。同时，整个文章的情节往往 有清晰的线索，将整个文章连缀在一起。
概括故事情节主要是从小说的结构 入手的。这就要求我们把握好文章的整体结 构、思路线索，又要理清各个段落与层次间 的关系。 • 设问方式：
• （1）这篇小说的主要情节是什么？
3.寻→寻找小说的线索
•
线索是贯穿整个作品情节发展的脉络。
它可以使某人、某物、某种情感、某个事件，还
可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小
说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双
线一般分明线、暗线两种。常见的线索如下：
• （1）事物线索。如《鞋》的线索就是鞋。
• （2）对比冲突线索。如《马兰花》，马兰花一 家为借款而引发的冲突是小说的明线。
• 答案：①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即 霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高 尚相对比；
• ②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待 俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈 尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归 相对比；
• ③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌 失措与贝尔蒂的镇你怎
4.贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？ 他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈 你的看法并说明理由。（7分）
2019届语文(全国)大复习文档对点精练一 分析情节结构 含答案
文学类文本阅读·小说阅读对点精练一分析情节结构一、阅读下面的文字，完成文后题目。
晕厥羊铁凝老马一生没有什么特别的嗜好，就是喜欢吃蒜.但是，这个通俗而又廉价的嗜好并不总是能够顺利地被满足，原因是他的老伴绝不能闻大蒜的气味.昨晚临睡前，她已经向他交代了这几天他一个人在家应该注意的事情：冷水表里的存水不多了，水表好像有点儿不准。
现在,老马穿好衣服来到客厅,又推开老伴房间虚掩着的门观察片刻，在确认房子里真的没有老伴之后，便疾步进了厨房，拉开柜橱的最下边一只抽屉，拿出预先藏好的两头蒜，三下两下地剥起来.这时有人按门铃.老马不觉浑身一激灵：莫非她丢了什么东西又折回来取？慌乱中他把蒜藏进抽屉赶紧去开门——他从来不敢怠慢老伴的门铃声。
门开了，唉,原来是单位的出纳给他送工资来了。
老马接了工资信手放在门厅的餐桌上,接着赶紧回到厨房继续剥蒜。
眼看着那些象牙色的、光溜溜、鼓绷绷的小蒜瓣在他手下越聚越多，老马心中那鬼祟的激情和暧昧的欲望说什么也按捺不住了，他抓起一瓣丢进嘴里猛嚼，一股热辣辣的蒜香伴着脆生生的响动在老马口腔里爆炸。
这就是幸福了，咀嚼中的老马暗自思量。
这时又有人按门铃.正在享受大蒜的老马本来不愿意此刻有人造访,但是，正因为几头大蒜下肚，经常打不起精神的老马,现在是精神昂扬力量充沛，尤其当他看见门口没有老伴。
门口是个陌生人，可这个陌生人按了门铃又转身要走，老马就非常想要把他拦住,他觉得现在他既有拦住这人的力量又有拦住这人的权利。
老马说,你怎么按了门铃就走啊。
陌生人说,你这是201，我找错门了。
老马说，你想找谁家？陌生人说301，说自己是小区物业公司的水工。
提起物业公司，老马更不想放这人走了.我正想找物业公司呢,你必须进来先给我查查这表。
老马的态度是不由分说的，陌生人却显得犹豫，也许还有几分不易觉察的慌张。
但这犹豫和慌张显然敌不过老马的不由分说，于是他跟着老马走进了老马的家。
其实老马也未必想到陌生人这么听话，他一向缺少让别人听他发令的体验。
2021-2022年高考语文三轮冲刺考前三个月第四章小说阅读题型攻略一分析情节结构题：把握整体与局部
2021年高考语文三轮冲刺考前三个月第四章小说阅读题型攻略一分析情节结构题：把握整体与局部扣住特点和效果复习要点强化两种情节结构题型的规范训练。
一、请认真研读课标卷近三年分析情节结构类试题，回答下列问题。
赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
xx年新课标全国Ⅱ《鞋》小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
xx年全国Ⅰ《马兰花》小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻处？请简要分析。
婶母女的还款过程。
第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
xx年全国甲《战争》小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行1.认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？请举例说明。
答：________________________________________________________________________答案(1)提问集中具体。
如“小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处”“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用”。
(2)多要求整体思考、分析，不考具体的某处情节作用。
如题干用语是作品以“××”为“中心”“枢纽”，强调从整体上把握情节。
(3)都要求结合文本进行分析。
(4)题干有提示性、暗示性。
如xx年新课标全国Ⅱ“叙事写人”，xx年全国甲“连接人物、安排情节”等。
2.比较高考题参考答案与考生现场答案，你发现参考答案有什么特点？考生现场答案与之相比存在什么问题？请举例分析。
小说复习情节结构-2023年高考语文小说复习专题课件
——情节结构(以《祝福》为例）
命题角度一 情节
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。这类试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。
题型一：概括小说情节
知识储备：①情节的运行方式/小说的基本结构 （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）②情节切换：是否发生转折（或意外）要做到：①情节发展前后环节清楚。 ②舍去细节概括情节。 ③语言简洁明了。
思考：《祝福》从什么角度来叙述故事？有何作用？问题本质：
情节叙事手法的作用
情节结构手法
类别
释义
作用
悬念
设疑、设置悬念
悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。
运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。
思考：《祝福》用倒叙的方式来叙述有什么作用？ 问题本质：
参考答案：
1.情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。
3.主题上，先写祥林嫂在祝福中死去，更有震撼人心的力量，更突出（或深化了、升华了）反封建主题。
2、人物塑造上，先写祥林嫂在祝福中死去，更能突出人物的悲惨命运。
类别
优点、作用
第一人称：我、我们
第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第一人称的作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
第二人称：你、你们
第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。
小说专题之情节结构分析 (1)
小说开头常用的两种方式： ①悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。 作用：造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；突出人物形象，
揭示小说主题。 ②写景式。 作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。 分析开头段的作用时，既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节
链入：对点训练第2题 对点训练第4题
题型三：情节结构作用题
3、小说中间段(情节)的作用
①考虑情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。 照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯， 脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为 后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情 节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。
思考角度：
1、定位该情节， 2、找出情节要素、情节模式、情节手法上的特点 3、分析其作用
题型三：情节结构作用题
思考方向：
1.对其他情节的作用，比如说照应，呼应，过渡，铺垫、悬念、 抑扬、急转、说明，解释等等
2.对人物形象塑造的作用，表现情感、刻画性格、丰满形象 3.对突出文章中心的作用，表现主题、突显主题、深化主题 4.对文章表达效果（读者感受）的作用，比如引人深思、引起阅
小 说 鉴
情 节 结 构
赏分
析
考情分析
纵观近年来高考对于文学类文本的考查，就全国 新课标卷来看，所选材料的体裁、题材和内容有 “四多”：
小说比散文多 国内比国外多 当代比现代多 关注平民的比关注杰出人物的多
18年、19年全国卷所有文学文本阅读都考查到小说 总体而言，小说考查在高考中非常常见，是我们的备考重点
小说情 节结构
特点
高考语文一轮复习专题3 小说类文本阅读 分点突破4 分析表达技巧和语言特色07
分点突破四分析表达技巧和语言特色逐点突破·建知识之架构导图指引考向分析考向(一) 分析小说的表达技巧小说的表达技巧很多,考查形式也非常灵活；但落实到对内容和效果的分析上,一般都要紧紧扣住小说三要素来拟题。
小说的表达技巧包含情节安排、人物塑造、环境描写、叙事特征等多个方面的内容。
这里只讲述前三个“分点突破”未涉及内容。
1．情节安排技巧情节安排方面的技巧既包括顺叙、倒叙、插叙等叙述顺序,也包括铺垫、伏笔、照应等结构安排技巧,详细内容参见“分点突破一”。
2．环境描写技巧环境描写技巧包括自然环境描写和社会环境描写的技巧,详细内容参见“分点突破二”。
3．人物描写技巧人物描写技巧包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、白描以及侧面描写等,详细内容参见“分点突破三”。
4．叙述特征技巧分析叙述特征包括分析叙述人称、叙述视角、叙述顺序等。
(1)叙述人称第一人称：只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定的叙述限制。
但能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
第二人称：第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称：不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由,能比较直接客观地展现丰富多彩的生活。
它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
(2)叙述视角全知视角：大多见于传统小说,一般以第三人称为主。
叙述者处于全知全能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。
叙述者凌驾于整个故事之上,洞悉一切,随时对人物的思想及行为作出解释和评价。
这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理,但作者的过多干预和介入也会让作品和读者之间产生距离,从而降低了作品的真实度和可信度。
有限视角：是限知限觉的视角,以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程,特点是叙述讲究遮蔽作者的意图,故意隐藏一些环节,留给读者自己去推理、判断和评价。
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•
梳理小说的情节，可从事件角度、人物
角度、心理角度、时间角度、空间角度和线索角
度等几个方面考虑；还可综合以上要素角度，全
面概括。无论从哪一角度切入梳理情节脉络、提
取要点，都应做到环节清. 楚、条理畅达，简洁明
答题模板
• 模板一：主人公在······时 候······地点，做 了······事情。
• 模板二：小说先写了······接着写 了······又写了······最后 写了······
第2讲 分析情节结构
• 考向一、概括故事情节
•
故事情节，是现实展示人物性格、
表现人物间关系的一系列事件的发展过程。故
事情节来源于生活，但比现实生活更集中，更
有代表性。
•
小说情节由（序幕）-----开端----
-发展-----高潮-----结局-----（尾声）构成，
在情节发展方面，包括顺叙、倒叙、插叙、补
(2)①贝尔蒂的风度显示为对战俘人 格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的 蔑视和对人格的捍卫。
②霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的 礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视；所 谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。
.
4.贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定？ 他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔？请谈谈 你的看法并说明理由。（7分）
• 模板三：小说的主要情节有：
①······ ②······ ③··
····
.
方法总结 ： 概括小说情节题“两步走”
第一步，熟悉情节运行模式
1．基本模式：开端——发展— —高潮——结局。
2．摇摆式，即“一波三折” 。
大多数小说情节运行并不呈现 一条直线，作家不会让人物选择捷径，一 口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停 下来做点什么，然后再回到轨道，这就出 现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小
理活动的地方，情节就很清楚了
.
枪口下的人格 徐建树
•
1.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章
的基本情节。4分）
• 解题思路：“围绕主人公贝尔蒂”梳理情节：主 要事件是主人公在俘虏敌人和被敌人俘虏的局势 转变中，维护敌人和自己的风度尊严，体现出高 尚的人格。
•
开端(第1～3段)：贝尔蒂俘虏霍夫
曼。 发展(第4～6段)：贝尔蒂保护霍夫曼，维
可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小
说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双
线一般分明线、暗线两种。常见的线索如下：
• （1）事物线索。如《鞋》的线索就是鞋。
• （2）对比冲突线索。如《马兰花》，马兰花一 家为借款而引发的冲突是小说的明线。
• （3）人物心理、情感变化线索。如：《晚秋》 就是以瓦萨卡的心理变化为线索，找出瓦萨卡心
护敌人的风度尊严。 再发展(第7段)：贝尔蒂被
俘虏。 高潮(第8～12段)：贝尔蒂脱险。 结局
(第13～结尾)：贝尔蒂赴死，维护自己的风度尊 .
答案：
• 基本情节:（贝尔蒂）俘敌——护俘——被 俘——脱险一赴死。
.
2.作者主Байду номын сангаас用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这 一形象？请简要分析。（5分）
• 答案：①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即 霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高 尚相对比；
• 答案：(1)贝尔蒂的态度是值得肯定的。他 善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人 道主义精神的体现。
• (2)贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让 迈尔替自己去死有辱自己的人格，因此他 用生命捍卫了人格的尊严。
.
幸存者
(美国)休•B•卡夫
• 1． 这篇小说的线索是什么？请结合小说 的情节作简要分析。
• 解析： 关键是分清明、暗两条线索。
• 答案： 这篇小说有一明一暗两条线索。明 线是“尖刀”从磨制到抛弃，再到反射光 线使主人公被救的过程，“尖刀”贯穿了 文章始终；暗线是主人公的心理变化，从 磨制“尖刀”到抛弃“尖刀”的过程就是 主人公人性中善战胜.恶的过程。
2.小说是如何在情节上巧妙设
置悬念来吸引读者的？
解析 该题考查对小说情节技巧的分析。关 键是把三次悬念的内容说
叙、平叙等。在情节发展过程中，还可以设置
悬念、误会、伏笔、铺垫、抑扬等，使小说情
节形成“摇摆”。同时，整个文章的情节往往
有清晰的线索，将整个文章连缀在一起。
.
概括故事情节主要是从小说的结构 入手的。这就要求我们把握好文章的整体结 构、思路线索，又要理清各个段落与层次间 的关系。 • 设问方式： • （1）这篇小说的主要情节是什么？ • （2）用一句话或简明的语句概述故事情节. • （3）文中共写了那几件事，请依次加以概
• ②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待 俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈 尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归 相对比；
• ③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌 失措与贝尔蒂的镇定.自若相对比。
3.作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎
样看待文中所涉及的风度和尊严？（5分）
答案： (1)作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未 将其简单化;贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未 将其脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。
.
3.出乎意料又在情理之中，又俗 称为“欧·亨利式结尾”。 在结尾出其不 意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人 的意料，却不能不承认又在情理之中，从 而增加了小说情节的生动性。
第二步，“理→抓→寻” 三方面梳理情节
.
概括情节“三字诀”
1.理→理顺小说的结构
先给文章各段落标上序号，然后 按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分 文章层次，进而梳理情节，如《枪口下的人 格》一文就可以从这个角度进行梳理。
述。 • （4）概述小说的部分内容。
.
•
故事情节概括这四种提问形式的规
范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。
•
当然具体答题时需要根据小说内容和题
目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何
人”“何事”必须具备。
•
答题时要注意按照情节发生发展的顺
序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于
细节，面面俱到。
2.抓→抓住小说的场面
一般一个场面可以梳理为一个情 节。小说中的场面就是不同时间下人物活动 场所。如《林教头风雪山神庙》就可按照林 冲活动的地点梳理情节，他乡遇故交，市场 买刀寻敌，看管草料场. ，风雪夜山神庙复仇。
3.寻→寻找小说的线索
•
线索是贯穿整个作品情节发展的脉络。
它可以使某人、某物、某种情感、某个事件，还