《风筝》公开课

整体感知
1. 这篇课文记叙了一件什么事情？采用的是哪一种 这篇课文记叙了一件什么事情？ 记叙顺序? 记叙顺序
课文记叙了“ 课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来 毁掉了弟弟的风筝， 我知道自己错了，准备向弟弟道歉， 我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟 却早已忘却了。 却早已忘却了。 倒叙
2. 风筝在文中起了什么作用？ 风筝在文中起了什么作用？
小说集： 呐喊》 彷徨》 故事新编》 小说集： 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集： 朝花夕拾》 散文集： 《朝花夕拾》 散文诗集： 野草》 散文诗集：《野草》
自
嘲
鲁迅 运交华盖欲何求, 未敢翻身已碰头. 运交华盖欲何求, 未敢翻身已碰头. 破帽遮颜过闹市, 漏船载酒泛中流. 破帽遮颜过闹市, 漏船载酒泛中流. 横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛. 横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛. 躲进小楼成一统, 管他冬夏与春秋. 躲进小楼成一统, 管他冬夏与春秋
鲁迅,文学家、思想家、革命家。 鲁迅,文学家、思想家、革命家。原名周 树人，字豫才,浙江绍兴人。1918年首次 树人，字豫才,浙江绍兴人。1918年首次 鲁迅” 用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学 史上第一篇白话小说 狂人日记》 第一篇白话小说《 史上第一篇白话小说《狂人日记》。奠 定了新文学运动的基础。作品有： 定了新文学运动的基础。作品有：
弟
悲 苦 无 奈 的 神 态
惊 恐 不 安 的 内 心
很惊惶地站 失了色瑟缩 绝望地站
愤怒 即刻伸手 抓断、 抓断、掷、塌扁 出
我
专 制 、 盛 怒
为 。
，
为 的
的 ， 。
读第五至十一段：用不同符号划出我是如何省悟和补 第五至十一段： 过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。 过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。
我
弟
不幸偶尔看到 心变铅块堕下去 想补过、 想补过、讨宽恕 深深自责、严于自我解剖， 深深自责、严于自我解剖， 抛弃旧我、 抛弃旧我、追求新我
惊讶 什么也不记得
A. 毫不抗争，麻木 毫不抗争， B. 幼稚纯真，健忘 幼稚纯真，
1、我不幸偶而看了一本外国的讲论 儿童的书。 为什么说“不幸” 儿童的书。”为什么说“不幸”？ 因为自己一向以为管小兄弟管得对， 因为自己一向以为管小兄弟管得对， 现在见到书上的道理， 现在见到书上的道理，心情一下子 沉重起来，受到了惩罚， 沉重起来，受到了惩罚，良心遭受 了谴责，可谓“不幸” 了谴责，可谓“不幸”。
shí sh 什 shén sh n mó mú
什物 è 什么 劳模 模样 恶 ě wù
凶恶 恶心 嫌恶
模
解释下列词语。 解释下列词语。
苦心孤诣： 指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。 苦心孤诣： 指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。 诀别： 分别（多指不易相见的离别）。 诀别： 分别（多指不易相见的离别）。 笑柄： 可以拿来取笑的资料。 笑柄： 可以拿来取笑的资料。 虐杀： 虐待人而致死。 虐杀： 虐待人而致死。 瑟缩： 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 瑟缩： 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 恍然大悟： 形容忽然醒悟。 恍然大悟： 形容忽然醒悟。 形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 肃杀： 肃杀： （书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 惊惶： 惊慌。 惊惶： 惊慌。 可鄙： 令人鄙视。 可鄙： 令人鄙视。
是全文的线索
3.表达作者怎样的思想情感？ 3.表达作者怎样的思想情感？ 表达作者怎样的思想情感 沉重 悔恨 悲哀
思考： 读1—2段，思考： 2 为什么“在我是一种惊异和悲哀” 1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ 明确： 惊异的是北京竟在这样的冬天 惊异的是北京竟在这样的冬天 的季节里放起风筝来； 的季节里放起风筝来； 悲哀的是因为想起了小时侯“ 悲哀的是因为想起了小时侯“精神虐 的是因为想起了小时侯 的一幕，而这一幕永远无法补过。 杀”的一幕，而这一幕永远无法补过。
鲁迅：严于解剖自己，严于自 鲁迅：严于解剖自己， 知错必改。对往事、 省，知错必改。对往事、小事 都一丝不苟。 都一丝不苟。
4、待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事 、待到小兄弟惊异地笑着说“ 为什么“ 吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得 沉重” “沉重”? “我”讨弟弟的宽恕，弟弟却全然忘却，毫无 我 讨弟弟的宽恕，弟弟却全然忘却， 怨恨， 的心因而不得轻松，只得沉重着。 怨恨，“我”的心因而不得轻松，只得沉重着。 更深一层理解， 更深一层理解，弟弟受到了不公正的待遇却视 为合情合理，做风筝要偷着做， 为合情合理，做风筝要偷着做，一旦被兄长发 自认该罚。 现，自认该罚。被虐杀者的麻木使虐杀者可以 恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。 恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。
鲁 迅
1、朗读课文，理解文中语句所 、朗读课文， 表达的意义，把握人物形象。 表达的意义，把握人物形象。 2、通过探讨，概括出鲁迅在文 、通过探讨， 章中体现出来的自我解剖精神， 章中体现出来的自我解剖精神， 明白游戏是儿童的天性的真正 意义。从而感悟亲请的伟大。 意义。从而感悟亲请的伟大。
作者介绍
2、请用简洁的语言说说“精神的 、请用简洁的语言说说“ 虐杀的这一幕”具体指的是什么？ 虐杀的这一幕”具体指的是什么？
“我”不许小兄弟放风筝，发现 我 不许小兄弟放风筝， 他偷偷做风筝， 他偷偷做风筝，气得把他快要 完工的风筝抓断踏扁了。 完工的风筝抓断踏扁了。
3、为了补过，我想到了哪些方案，我的心情 、为了补过，我想到了哪些方案， 轻松起来了吗？ 轻松起来了吗？你从中可以看出作者是一个怎 样的人。 样的人。
现实中
看见风筝 踩坏风筝 回想风筝
惊异、 惊异、悲哀 得意、 得意、傲然 愧疚、 愧疚、后悔
风筝
年轻时 中年时 现实中
想忘却风筝 深深悲哀
关于本文主旨你如 何理解
提示： 、可以从手足情的角度来谈； 提示：1、可以从手足情的角度来谈； 2、可以丛鲁迅先生表现于文章中的精 神方面来谈； 神方面来谈； 3、可以从游戏对儿童的重要意义这一 、 角度来谈
给下面的字注音并组词。 给下面的字注音并组词。
xián 嫌 xi n 嫌恶 zhuàn 赚 zhu n 赚钱 堕 duò 堕落
怒 nù
愤怒
shù 宽恕 恕 sh jué 诀 ju jué 决 ju jué 抉 ju 诀别 决定 抉择
zhuì 坠 zhu 下坠
多 音 字
给下面的字注音并组词。 给下面的字注音并组词。
5、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中 、为什么说“ 去吧——但是，四面又明明是严冬，正给我 但是， 去吧 但是 四面又明明是严冬， 非常的寒威和冷气” 非常的寒威和冷气” 明确： 躲到肃杀的严冬中去” 明确：“躲到肃杀的严冬中去”就是不要 望见春天，不要望见风筝，这才能忘却， 望见春天，不要望见风筝，这才能忘却， 才能摆脱悲哀。 才能摆脱悲哀。 寒威和冷气”不仅指当时的天气， “寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且 指心头的悲哀， 指心头的悲哀，作为觉悟者永远无法补过 的悲哀。 的悲哀。
读第三段： 读第三段：用不同符号划出我和弟弟对风筝 的态度
最喜欢 对 天 真 比 张着小嘴 呆看出神 小半日
我： 向来不爱 嫌恶 出
读第四段，思考： 读第四段，思考： 1、用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神 、 态和动作。 我为什么那样做 弟为何不反抗？ 我为什么那样做， 态和动作。2.我为什么那样做，弟为何不反抗？
形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心象 牛一样俯首听命。
读一读， 读一读，写一写 读准下列字音
chà qiáo sù
jué ju
yàng ng
丫 杈
xián wù
憔 悴
bǐ
肃杀
shí
诀别
huáng
荡漾
sè
嫌 恶
nüè
可鄙
shù
什物
yì
惊惶
chéng 惩 罚
瑟缩
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虐 杀
苦心孤诣 宽恕 苦心孤诣
形 似 字
2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的 四面都还是严冬的肃杀， 故乡的久经逝去的春天， 故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡 漾了”前后是否矛盾？ 漾了”前后是否矛盾？
明确：“春天”指小时候故乡的 “春天” 春天，是天空中有风筝的春天， 春天，是天空中有风筝的春天， 现在在北京看见风筝就联想到故 乡风筝时节的春天气息。 乡风筝时节的春天气息。
作品主题（ 多方面的）： 作品主题（ 多方面的）：
1.鲁迅的兄弟之情。 鲁迅的兄弟之情。 鲁迅的兄弟之情 2.揭示了“游戏对于儿童的意义— 游戏是儿 揭示了“游戏对于儿童的意义 揭示了 童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。 童的天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。 3.学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知 学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、 学习鲁迅严于解剖自己 错必改的精神。 错必改的精神。