第三课 美丽的图形——图形元件的创建
(创建图形元件).doc
(创建图形元件)《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FLASHMX 中图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面知识。
技能目标：学会创建图形元件，能根据自己作品建立图形元件。
能综合运用所学知识组合自己图形元件。
认知目标：了解图形元件概念，初步掌握新建图形元件方法。
【教学重点与难点】本课教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己作品。
【教学准备】机房开放工作，学生人手一机，安装FLASHMX软件。
【教学程序】一、铺垫操作1、开机。
2、打开FLASHMX 软件。
二、激趣导入1、谈话师：我在很短时间内能很快地做出几个相同动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。
师：你们想和老师一样很快地做出几件相同动画来吧？生：想（齐）。
2、揭题师：FLASH中元件包括可以反复使用图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。
可以想一下，一个动画中有反复使用角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。
今天，我们就要先学习——创建图形元件。
（板：课题：创建图形元件）【评析】恰当教学情境能唤醒学生强烈求知欲望，促使他们保持持久学习热情，让他们始终保持浓厚兴趣是操作训练得以有效进行重要前提。
因此，我利用“小技巧”制作了几个相同动画，学生注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚兴趣，从而激发学生学习兴趣，使学生从心里产生想学欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识学习中，调动了学习积极性，使学生乐学、爱学。
三、学习新知1、认识图形元件⑴介绍（边介绍，边演示）元件是FLASH动画中基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件大小。
按照功能和类型不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。
⑵复习师：说说新建影片文档有几种方法？生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键CTRL＋N，新建一个FLASH文档。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册教学设计：第3课图形元件的创建
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图形元件的创建过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形元件的创建方法。
作用与目的：
帮助学生提前了解图形元件的创建，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出图形元件的创建，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解图形元件的创建方法，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形元件的创建技能。
（3）图形元件的编辑和修改：使学生学会如何对创建的图形元件进行编辑和修改，包括调整图形大小、旋转图形、改变颜色等操作。
（4）运用图形元件进行动画制作：通过实例演示，使学生学会如何运用图形元件进行动画制作，包括添加动画效果、设置动画时间等。
2.教学难点：
本节课的难点在于图形元件的创建、编辑和应用过程中的一些具体操作技巧。具体包括以下几个方面：
②作用：提高动画制作效率，丰富动画视觉效果，便于动画的修改和更新。
2. Flash软件创建图形元件的方法
①选择工具：使用矩形工具、椭圆工具、线条工具等绘制图形。
②绘制图形：在舞台区域绘制所需的图形，可进行调整和修改。
③填充颜色：为图形填充颜色，可使用纯色填充、渐变填充、位图填充等。
3.图形元件的编辑与修改
2.拓展建议：
-设计一个简单的动画：学生可以利用所学的图形元件制作一个简单的动画，通过实践来加深对图形元件的理解和运用。
《设计图形元件》优秀教案
培养学生的观察能力，激发学生学习兴趣
二、探 究 学 习
任务一：制作元件
1、交流展示，通过演示风扇的制作过程，进一步熟悉工具箱中常用工具的使用。
2、引导学生完成风扇叶片的制作。
3、讲解演示风扇的制作，图层的状态及操作。
学生观看
根据老师给出的操作步骤，自主完成任务。
教学反思
认真听讲
观看
巩固学生对工具箱中常用工具掌握
培养学生的动手操作能力
通过演示起到引导作用
三、激情创作
任务二：学生创作
请学生创作作品，巡视、指导，发现问题及时纠正
交流创作，灵活运用所学知识激情创作
通过动画制作，检查和巩固本课所学内容，培养学生独立操作能力和合作探究精神。
四、展 评 作 品
展示学生作品，要求学生自评。组织学生评价作品。
对出现问题的作品肯定其优点的同时寄予希望
自评、互评
全面、发展的评价作品
教师给学生提供了自评、互评的机会，让学生充分发挥自我、展现自我。
培养学生的想、观、评、说的能力。提高综合素养的同时，渗透德育。
五、小 结
总结制作传统补间动画的关键是要通过制作元件形成实体，因此要学会自己制作元件，以及使用工具箱中的常用工具编辑元件。
系统回顾本课内容
总结这节课学生的表现，给予赞许。
板书设计
第三节 设计图形元件
一、常用工具的使用：1、操作方法
2、模式及属性
二、编辑图形元件
三、图层的状态、操作
学生情况
分析
八年级的学生，求知欲强烈，学习兴趣浓厚，想象力丰富，对新知识理解掌握得快，善于表现自我。但由于学生个体存在差异，所以有一少部分学生在创作作品时运用知识不够灵活。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册 第三课 美丽的图形——图形元件的创建 教学教案设计
第三课美丽的图形——图形元件的创建【教材分析】本课是浙教版信息技术八下第三课的内容，重点讲解椭圆工具、矩形工具和多角星形工具的使用，了解元件的作用和学会创建图形元件。
元件是flash动画中一个特有的专业名词，学生在第一次接触时会感觉有些陌生。
在这里将flash 动画中的元件与电影中的演员作为对比，帮助学生理解概念，掌握重点，同时强调元件在flash动画中的关键性作用。
椭圆、矩形和多角星形工具使用起来并不困难，但对象绘制和图形绘制这一选项的设定直接决定了绘图的最终效果和修改难度，因此这两种绘图模式要作为教学难点突破。
由于图形元件在动画制作中的大量应用，以及其在后期动画创作中的重要性，本节课时设置为2课时，该教学设计为第1课时，矩形工具和多角星形工具的使用将放到第2课时。
【学情分析】八年级的同学刚刚了解了flash的软件界面和工具箱的一些基本工具，很想马上利用这个软件开始动画创作。
但由于多数同学缺乏美术功底，同时对鼠标绘制掌握有困难，因此直接导致了flash的动画效果大打折扣。
本节在强调几种绘图工具的使用同时，重点培养学生对实物图片的观察转化能力，让图形元件以矩形、椭圆和直线这三种几何图形变化而成，为后面的动画元素创作做好铺垫。
【教学目标】1、知识与技能了解元件的作用明确对象绘制与图形绘制的区别2、过程与方法熟练椭圆工具直线工具和选择工具的使用学会创建图形元件3、情感态度与价值观体验生活中实物图片转化几何图形的几何造型法，培养美术欣赏能力。
【教学重点】元件的概念【教学难点】对象绘制与图形绘制的区别【教学方法】任务驱动法、探究学习法、直观演示法、操作实践法【课前准备】事先准备好几何造型法所用的图片素材，以及教师完成好的几何造型图。
【教学流程】一、激趣导入教师：上节课我们了解了flash软件的界面和工具箱，并绘制了简单的图形，今天我们就来继续学习flash图形绘制的方法。
在flash的创作过程中，经常需要将实物图片卡通化、拟人化，作为动画的角色或背景。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册第三课《图形元件的创建》教学设计
3. 图形元件在实际项目中可以用于按钮、图标、导航栏等，提高用户体验和视觉一致性。
拓展与延伸：
1. 学习Photoshop软件的高级功能，如图层样式、蒙版、滤镜等，提高设计效果和创意表现。
8. 奖励机制：为鼓励学生积极参与课堂活动，准备一些小奖品，如笔记本、笔、贴纸等，奖励给表现优秀的学生。
9. 安全措施：在实验操作过程中，提醒学生注意个人和设备的安全，避免因操作不当导致软件崩溃或硬件损坏。
10. 应急预案：针对可能出现的突发情况，如软件故障、硬件损坏等，准备一份应急预案，确保课堂教学能够顺利进行。
重点难点及解决办法
重点：
1. 熟练掌握Photoshop软件的基本操作，如选择工具、绘制图形、调整图形颜色等。
2. 学会将创建的图形元件应用于实际项目中，如制作海报、设计网页等。
难点：
1. 掌握Photoshop软件中各种工具的使用方法和技巧。
2. 理解图形元件在实际项目中的应用价值和意义。
解决办法：
1. 采用示范教学法，教师通过演示操作步骤，让学生直观地了解Photoshop软件的基本操作。
2. 设置实践环节，让学生亲自动手操作，通过实际操作加深对图形元件创建的理解和掌握。
3. 引入实际案例，让学生分析图形元件在实际项目中的应用，提高学生的应用能力和信息意识。
4. 提供学习资源，如视频教程、操作手册等，帮助学生课后自主学习和巩固知识。
6. 观察生活中的图形元素，思考如何将它们转化为图形元件应用于设计中，提高观察力和设计灵感。
第3课创作向日葵图形元件
14
任务四、 创作向日葵茎干元件
• 要点提示
– 矩形工具 – 选择工元件
• 要点提示
– 排列 – 变形（旋转）
五、 学生作品评价
评价项目 色彩表达效果鲜明，体现主体，色彩搭配协调 构图合理，比例协调，体现主体 艺术氛围浓厚，表现独特；画面展现个性鲜明 工具使用熟练，色块丰富，设计过渡是否自然、 有创新 整体效果是否谐调、有创造性 分值 20分 20分 20分 20分 20分 效果分
拓展任务：制作太阳笑脸元件
感谢您的关注
sunflower
入元件的名称，选择元件的类型，单击“确定”按钮后，即可新建一 元件
任务一：动物运动会
1、动物图片 2．创建元件 3、布置场景
通过搜索引 擎在网上或 从素材库中
• 创建图形元
• 返回到场景
件，将动物
图片导入， 并以动物名
编辑状态，
将所创建的 元件放在场
选取喜爱动
物的图片。
称给元件命
名。
景上的相应
位置。
- 通过本节课的学习，希望能将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变为 培养激发学生的创作热情；提高他们的审美能力、语言表达和思维 能力；并能充分激发学生自身的信息技术潜力。
引入
引入
一、认识元件和实例
• 元件：是指一个可重复使用的图像、动 画或按钮 •影片剪辑元件 • 元件有三种类型：
•按钮元件 •图形元件
中山市石岐区 信息技术精品课程
第一单元 二维动画创作《太阳去哪 儿？》
第3课 创作向日葵图形元件
教学目标
知识与技能目标 -在Flash动画制作中学会创建元件和制作向日葵图形元件； -理解帧、关键帧、元件的概念。 过程与方法目标
初中信息技术教案：《创建图形元件》
初中信息技术教案：《创建图形元件》《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，理解FlashMX中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。
技能目标：学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。
能综合使用所学知识组合自己的图形元件。
认知目标：了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。
【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合使用所学知识组合自己的作品。
【教学准备】机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashMX软件。
【教学程序】一、铺垫操作1、开机。
2、打开Flash MX软件。
二、激趣导入1、谈话师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）绝大部分学生惊讶地“哇”。
师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？生：想（齐）。
2、揭题师：Flash中的元件包括能够反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。
能够想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。
今天，我们就要先学习——创建图形元件。
（板：课题：创建图形元件）[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效实行的重要前提。
所以，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。
三、学习新知1、理解图形元件⑴介绍（边介绍，边演示）元件是Flash动画中的基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件的大小。
按照功能和类型的不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。
⑵复习师：说说新建影片文档有几种方法？生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键Ctrl+N,新建一个Flash文档。
幼儿园大班美术动画教案《美丽的图形》ppt
课堂氛围：评估课堂氛围是否活跃、轻松、愉快，是否有利于幼儿的学习和成长。
教学方法：评估教学方法是否适合幼儿的学习特点，是否能够激发幼儿的学习兴趣 和创造力。
教学方法的改进建议
增加互动环节，提高幼儿参与度 运用多种教学手段，激发幼儿兴趣 注重个体差异，因材施教 及时总结经验，不断改进教学方法
图形的美学价值：探讨图形在视觉传达、 平面设计、产品设计等领域中的应用， 以及它们如何通过美学价值来吸引观众 的注意力和情感共鸣。
图形的美学意义：分析图形在文化、社会、 历史等方面的意义，以及它们如何反映时 代的精神和文化特征。
图形的美学教育：探讨如何通过美术教 育来培养儿童的审美能力和创造力，以 及如何通过图形的美学教育来促进儿童 的全面发展。
示范法
定义：教师通过示范操作，使学生获得具体、明确、直观的视觉形象，从而加深对概念、原理、规律的理解和记 忆
目的：帮助学生掌握正确的操作技能，提高观察、分析和解决问题的能力
步骤：教师先进行示范操作，然后让学生模仿操作，教师进行指导
注意事项：示范操作要规范、准确，与讲解相结合，注意学生的反馈和纠正
小组合作法
教学用具：画笔、颜料等
画笔：水彩、油 画棒等适合幼儿 使用的画笔
颜料：水彩、油 画棒等适合幼儿 使用的颜料
画纸：A4纸或8开 纸，白色或浅色 背景
其他辅助材料： 围裙、手套、毛 巾等保护幼儿衣 物和手部的用品
08教学反思
教学效果评估
幼儿参与度：评估幼儿在课堂上的参与情况，包括是否积极、是否能够主动表达自 己的想法等。
引导幼儿分享自 己的创作过程和 心得
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册教案：第三课美丽的图形——图形元件的创建
布置作业：
根据本节课学习的图形元件内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）图形元件在动画制作中的应用案例，让学生了解图形元件在不同场景下的应用。
（2）图形元件的设计原则和技巧，帮助学生提高图形元件的设计能力。
知识拓展：
介绍与图形元件相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合图形元件内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习图形元件的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的图形元件内容，强调图形元件的重点和难点。
（3）图形元件的版权问题，引导学生关注图形元件的合法使用和版权保护。
（4）国内外优秀的图形元件设计作品，激发学生的创造力和灵感。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）让学生在课后自主学习图形元件的创建方法，并尝试制作自己的图形元件作品。
（2）引导学生探究图形元件在不同领域中的应用，如游戏设计、网页制作等。
- 应用实例：展示图形元件在动画制作中的实际应用
- 作品分享：学生展示自己的图形元件作品
- 评价反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈
2. 新课讲解（15分钟）：讲解图形元件的定义和作用，介绍图形元件的创建方法，展示操作步骤。
3. 实践操作（15分钟）：学生分组进行实践操作，运用图形元件进行动画制作。
4. 作品展示（10分钟）：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
第三课-美丽的图形
第三课美丽的图形——图形元件的创建学习目标：1、学会椭圆工具的使用2、学会矩形、多角星型工具的使用3、了解元件的作用4、学会创建图形元件教学过程动画是各种素材和行为的综合。
在制作Flash动画时，首先要准备好足够的素材，素材可以“元件”的形式存入“库”中以备调用。
一.椭圆工具1.新建文件，并命名为“美丽的图形”（即保存）2.选择“椭圆”工具，选择笔触颜色为黑色，填充颜色为粉红色，将十字光标移动动舞台，按住鼠标左键拖出一个椭圆。
（参看书本P12）二.元件的创建练习2:元件是Flash中可以被重复使用的图形、按钮和动画。
在动画制作中，可把制作好的苏次啊转换为元件保存在“库”中，以方便以后的调用1.将图形转换为元件◆使用选择工具将整个“气球选中”。
◆依次选择菜单“修改”——“转换元件”。
在“转换为元件”对话框中，选择元件的“类型”为“图形”，输入元件的名称“气球”，单击“确定”。
◆在“窗口”菜单中打开“库”面板，可以看到“气球”元件已保存在库里了。
2.创建图形元件。
（我们可以直接创建元件）◆依次选择菜单“插入”、“新建元件”，弹出“创建新元件”对话框◆选择类型为“图形”，输入名称“太阳”，单击“确定”按钮◆由场景编辑状态进入图形元件编辑状态。
元件的名称显示在切换行李，用椭圆工具，按住键盘上的Shift键，画一个太阳。
工作区的中心位置显示“+”，这是元件的注册点，是基准中心点。
◆利用“铅笔”或“直线”工具为太阳添加上光芒。
◆要回到场景编辑状态，可以单击切换行的“场景1”3.选择工具“选择工具”不仅可以选中舞台中的对象，还可以调整图案的轮廓形状。
以滴水的绘制为例，方法如下：◆选择“椭圆”工具，选择合适的填充色，绘制一个椭圆（P13）。
◆将鼠标移动到椭圆轮廓线附近，当鼠标形状由时，按住鼠标左键并拖动鼠标，将椭圆形状调节为水滴的形状。
◆形状满意后，释放左键。
初中信息技术教案：《创建图形元件》
初中信息技术教案：《创建图形元件》教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FlashM_中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。
技能目标：学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。
能综合运用所学知识组合自己的图形元件。
认知目标：了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。
【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己的作品。
【教学准备】机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashM_软件。
【教学程序】一、铺垫操作1、开机。
2、打开Flash M_软件。
二、激趣导入1、谈话师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。
师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？生：想（齐）。
2、揭题师：Flash中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。
可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。
今天，我们就要先学习——创建图形元件。
（板：课题：创建图形元件）[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。
因此，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。
Flash CS3 创建图形元件
Flash CS3 创建图形元件
创建图形元件的对象可以是导入的位图图象、矢量图象、文本对象以及用Flash 工具创建的线条、色块等。
在Flash 中，要创建图形元件可以通过两种方式：
一种是执行【创建新元件】命令，打开【创建新元件】对话框。
在【名称】文本框中输入元件名称，在【类型】区域中选择【图形】单选按钮，单击【确定】按钮，进入绘图环境用工具箱中的工具来创建图形，如图5-2所示。
图5-2 另一种是选择相关元素，执行【修改】|【转换为元件】命令（快捷键F8），打开【转换为元件】对话框，在【名称】文本框中输入元件名称，在【类型】区域中选择【图形】单选按钮，单击【确定】按钮，这时在场景中的元素变成了元件，如图5-3所示。
新元件名称
创建的图形
将元素转换为元件
图形元件可包含图形元素或者其它图形元件，它接受Flash 中大部分变化操作，如大小、位置、方向、颜色设置以及动作变形等。
选择
选择元素 设置
转换
的元件。
第三课-美丽的图形-图形元件的创建PPT课件
❖ 4、把太阳的填充色及光芒全部修改为“红色”
更上一层楼：为天空添加朵朵白云
2021
10
❖ 第二课时
美丽的图形
2021
11
美丽的星空
2021
12
制作月亮元件
❖ 1、选择“椭圆”工具，笔触色为黑色，填充色为 黄色。
❖ 2、绘制2个椭圆，并叠加在一起。 ❖ 3、删除多余的轮廓线，及填充颜色。 ❖ 4、把月亮转换为元件。
第三课 美丽的图 形
图形元件的创建
2021
1
绘制气球
❖ 1、启动Flash。
❖ 2、选择椭圆工具。
❖ 3、选择黑色的笔触颜色。
❖ 4、选择粉红色的填充色。
❖ 5、在舞台上绘制一个气球。
❖ 6、用铅笔工具为气球添加一条线。
❖ （铅笔选择”平滑“模式）
2021
2
如何同时得到多个气体?
2021
3
如果想把所有的气球填充色修改为红 色，如何来操作？
2021
13
美丽的星空
❖ 1、背景设为黑色。 ❖ 2、运用矩形工具绘制星星，并转换为元件 021
15
晴空
❖ 1、打开教师提供的“晴空”文件。 ❖ 2、绘制太阳、白云元件 ❖ 3、绘制气球元件
2021
16
2021
4
元件的作用
❖ 1、可以统一修改同一元件的图形。 ❖ 2、加快影片的播放速度。 ❖ 3、有效减小Flash文件的大小。 ❖ 4、把元件统一存放在“库”中，方便管理。
2021
5
创建元件的二种方法
❖1、将图形转换为元件 ❖2、直接创建图形元件
2021
6
任务一：变色气球
3.4.1 图形元件及创建
备 注
教师在整个教学环节中除了提供给学生完整的案例文件、素材文件外，还应提供重要任务的录制视频教学资源，这样可以有效的避免教学中基础好的学生速度快等待教学进度，基础差的学生速度慢跟不上教学进度的学习现状，会收到事半功倍的效果。
五、教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。
教学环节与
时间安排
教学过程设计
第一环节：明确任务
教师在课程开始的时候先创设情景展示案例：本案例是椭圆工具绘制一朵花，并将这朵花的花瓣转为元件，并进行旋转。
然后将全班学生分成若干个组，引导学生仔细观察动画，帮助他们将动画分解为两个制作任务，并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解，这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识，又便于下一步任务操作的具体实施。
课程内容
单元3基本动画和元件、实例和库
任务 3.4 元件
活动3.4.1 图形元件及创建
计划课时
2课时+实训2课时
一、情景引入
元件是Flash中可以多次使用的对象，它具有唯一的时间轴，可以由多图层组成。按照其功能可分为三种类型：图形元件、影片剪辑元件和按钮元件。
图形元件大多数场合用于反复使用的图形，通常用于静态的图像或简单的动画，其时间轴和影片场景的时间轴同步运行，创建图形元件的方法有两种：一种是新建一个空白图形元件，在其编辑窗口中进行操作；另一种是将当前工作区中的对象选定后直接转换为图形元件。
第五环节：巡堂评估
课程学完后，参考教材的知识点。教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理，让学生对照表格检验自己的掌握情况。
动画制作技术—元件与实例(现代教育技术课件)
实例属性
1 图片元件的实例属性
实
例
属
2 按钮元件的实例属性
性
3 影片剪辑元件的实例属性
用于静态图像，并可用来创建连接 到主时间轴的可重用动画片段
2 按钮元件
3 影片剪辑元件
Hale Waihona Puke 用于创建响应鼠标的交互式按钮 用于创建可重用的动画片段
创建元件
创 建
1 将舞台上选定对象转换成元件
元
件
的 方
2 先创建一个空元件，然后在元件编辑模式下制作
法
【实例1 】将选定的对象转换成图形元件
【实例2 】创建一个影片剪辑元件
【实例3 】制作动态按钮
说明： Flash的“窗口”菜单
的“公用库”中提供了很 多的按钮，可以直接用鼠 标左键拖动到舞台使用
【实例4 】跟我学英语
【实例5 】架子鼓（隐形按钮）
创建实例
1 创建元件的实例，只需将元件从库中拖到舞台上即可。 2 实例是指位于舞台上或嵌套在另一个元件内的元件副本。 3 修改一个元件的实例不会影响其他实例。 4 编辑元件则会更新它的所有实例。
学习目标
理解元件和实例的含义 掌握元件的三种类型 运用创建元件的方法创建不同类型的元件
元件
1 元件是Flash中创建图形、按钮或影片剪辑的特殊对象 2 元件只需创建一次,即可在文档中重复使用 3 在文档中使用元件可以显著减少文件的大小 4 使用元件可以加快SWF文件的回放速度
元件的类型
1 图形元件
美丽的图形(从一个圆开始学习Flash绘图)
美丽的图形——从一个圆开始——初识Flash绘图前言：Flash是学生非常“感兴趣”的课。
他们的感兴趣是Flash有超常炫酷的动画效果，玩过许多Flash游戏，而又带着对Flash制作未知的新奇感。
一旦入手学习这门课，他们就会发现有趣细腻的动画很多都是一帧一帧画出来的。
那么绘画就会是个大问题。
“爱你在心，鼠标难动。
”这不仅是初学flash动画制作孩子的共同心声，也是当初我自己学习flash动画的真实写照。
在蠢蠢欲动之际，拿起鼠标就是一声长叹：这flash绘画真的无从下手，该怎么去塑造角色造型呢！没有主角又何谈做动画?!初学Ｆlash的人总在思考一个问题：我没有美术基础能学好flash动画制作吗？对一开始接触flash的学生来说马上接触色彩和立体感，掌握透视和构图技巧无益于在他们刚刚开始沸腾的兴趣里撒了一瓢水，要等开太慢热。
初中生学习flash也不可能像中职生那么专业，一星期就那么一节课，一学期十几节，要等到把绘画基础完全打好再做动画，那么动画还没开始，学生的兴趣已经快没了。
针对初中学生学习flash的特点，几何图形组合简笔画，Ｑ版角色设计可以快速带领他们入门。
这节课正是给孩子们信心的一堂基础电脑绘画课。
一、授课对象：八年级二、课时安排：2课时设计意图和理念：从一个圆开始让学生快速掌握Flash绘画的基本操作。
启发学生思维，重视学生的创新能力。
学会简单的Q版动画角色塑造。
用兴趣引导学生主动学。
用分层教学法让更多的孩子参与到动画角色塑造的游戏中来，排除学生电脑绘画的畏难情绪。
第一课时学习绘图的技术方法。
塑造QQ卡通形象,这是第一课时。
第二课时在第一课时的基础上进行操作技巧巩固，通过史努比绘制课件，先让学生模仿完成该卡通形象，再引导学生进行联想和自由绘制，通过个别指导让优秀学生完成自创卡通形象的设计。
三、教学内容分析本课为浙江省出版社2010年1月版的《信息技术》八年级下册第三课《美丽的图形——图形元件的创建》的教学内容。
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第三课美丽的图形——图形元件的创建
逍林初级中学岑瑶琳
一、教学目标：
1.学会椭圆工具的使用
2.学会矩形、多角形工具的使用
3.了解元件的作用
4.学会创建图形元件
二、教学重点和难点
教学重点：学会椭圆工具、矩形、多角形工具的使用
教学难点：创建元件
三、教学过程：
（一）新课导入
今天这节课让我们一起来学习元件的使用吧。
(二)讲授新课
1.椭圆工具
（1）用“椭圆”工具画气球，笔触颜色，填充色选择好。
（2）再用“铅笔”工具，为气球添加上一条线。
选项里有伸直、
平滑、墨水三种选项，分别尝试一下它们的不同，然后选择自己
满意的效果。
2.元件的创建
（1）将图形转换为元件。
选择整个气球，方法：
按住Shift键，选中圆、圈、线条。
用选择工具拖拉鼠标，选中。
修改—>转换为元件，类型选为“图形”，名称“气球”。
创建好元件后，从“库”面板里拖出“气球”元件，需要几个就
可以拖出几个。
修改元件
方法：双击舞台中的“气球”元件或者双击库面板里的“气球”
元件，就可以直接编辑，编辑完后通过点击“场景1”回到舞台编
辑。
（2）创建图形元件。
方法：插入—>新建元件，选择“图形”，输入名称。
进入原价编辑状态，编辑太阳。
3.选择工具
画水滴：
画一个椭圆
用选择工具调节椭圆轮廓
转变为元件。
4.矩形工具
使用多角星形工具画五角星，
笔触颜色，填充色选好，属性面板中点击“选项”按钮，选择星形，
变数为5，顶点大小为0.5，
画上眼睛和嘴巴；
转换为元件。
5附加：白云和雪人的绘制，再转换为
元件。
四、课后反思
由于元件的创建方法有两种，学生在使
用的过程中会混淆，导致库里的元件里
是空白，舞台上画的图形不是元件。
所以只讲一种方法，最后提一下另一种方法。
五、作业
1．画气球，颜色自选，转换为图形元件，
a)修改—>转换为元件；
b)名称：气球
2．创建图形元件“太阳”，课本13页试一试。
a)插入—>新建元件
b)名称：太阳
c)类型为“图形”。
3．画水滴
a)椭圆工具
b)选择工具
4．画五角星，课本14页练一练第2题
5．附加题：画白云和雪人。
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文件名：学号各种元件；
格式为fla格式。