初中化学 科学探究“燃烧与灭火”素材
《燃烧和灭火》PPT课件
燃烧的条件
灭火的原理
基础巩固题
3．物质燃烧需要具备一定条件。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，则下列说法正确的是（ ）A．只要温度高于240℃，红磷就一定能燃烧； B．常温下，红磷在空气中容易自燃； C．浸泡在热水（80℃）中的白磷，通入氧气与之接触，白磷也能燃烧； D．升高温度可以提高白磷的着火点。
1.清除可燃物。2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。
燃烧的条件
灭火的原理
步骤：点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。
探究实验 灭火的原理
蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，蜡烛Ⅱ不熄灭。 化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡烛Ⅲ迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散，蜡烛Ⅱ不熄灭。
铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜片上红磷没有燃烧，通入氧气后，水中的白磷燃烧。 燃烧需要一定的条件。 4P+5O2 === 2P2O5
现象：
结论：
化学方程式：
点燃
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。
2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
答：温度要达到可燃物的着火点。
答：燃烧需要氧气（或空气）。
【实验思考】
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
1.燃烧的条件：
燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
D
2.毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图所示）。下列说法正确的是（ ）A．布手帕不是可燃物，不能燃烧； B．空气不充足，布手帕不会燃烧； C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低； D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点。
初中化学小课题研究
初中化学小课题研究初中化学小课题研究：燃烧与灭火一、研究背景与意义燃烧现象在我们生活中随处可见，从火焰、烟囱到烟花等。
然而，燃烧在为人类带来便利的同时，也带来了许多安全隐患。
因此，了解燃烧的原理以及如何有效地控制和扑灭火势，对于保障人们的生命财产安全具有重要意义。
本课题旨在通过实验探究，让学生深入理解燃烧的本质，掌握灭火的基本方法，提高他们的安全意识。
二、研究内容与方法1. 研究内容本研究主要围绕以下三个方面展开：（1）燃烧的基本原理；（2）不同类型灭火器的原理与使用方法；（3）火灾现场的应急处理与自救措施。
2. 研究方法本研究采用以下方法：（1）文献资料法：收集与燃烧、灭火相关的文献资料，为实验探究提供理论支持；（2）实验法：通过实验探究燃烧的条件、灭火器的效果等；（3）案例分析法：分析真实火灾案例，总结经验教训。
三、研究过程与结果1. 实验一：燃烧的条件实验目的：探究燃烧所需的条件。
实验材料：酒精、棉花球、烧杯、水、打火机。
实验步骤：（1）将酒精滴在棉花球上，用打火机点燃；（2）将湿棉花球放在酒精上方，观察现象；（3）将湿棉花球放在火焰上方，熄灭火焰。
实验结果：酒精在有可燃物、助燃物（氧气）和足够高的温度这三个条件下可以发生燃烧。
当棉花球湿润时，酒精无法接触到足够的氧气，因此无法燃烧。
当火焰上方放置湿棉花球时，由于降低了温度，火焰熄灭。
2. 实验二：灭火器的原理与使用方法实验目的：了解不同类型的灭火器及其使用方法。
实验材料：干粉灭火器、泡沫灭火器、二氧化碳灭火器。
实验步骤：（1）观察灭火器的结构和工作原理；（2）模拟火灾现场，尝试使用灭火器扑灭火源。
实验结果：不同类型的灭火器具有不同的使用场景和效果。
例如，干粉灭火器适用于扑灭固体物质火灾和电气设备火灾，而泡沫灭火器适用于液体燃料火灾。
二氧化碳灭火器则适用于扑灭电气火灾和精密仪器火灾。
在正确使用灭火器的情况下，火源可以被迅速扑灭。
3. 案例分析：火灾现场的应急处理与自救措施案例一：某居民楼发生火灾，一名居民被困在屋内。
初中化学---燃烧与灭火ppt
2100℃
氧气中
燃烧更剧烈， 发出更明亮火 焰，没有黑烟
二氧化碳和水
3150℃
通过对比，你认为促进燃料充分燃烧有何意义？
减少环境污染 节约能源
用火－促进燃烧的方法应用
下列做法是通过什么方法促进可燃物燃烧的？
1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状 2.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸 3.用煤烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气 4物与 充足的氧 气接触
可燃物温度达 到着火点
着火点： 可燃物燃烧时需要的最低温度。
解析－火
燃烧的条件探究
已知白磷的着火点为40 ℃ ，红磷的着火点为240 ℃ 。
如何使烧杯中的白磷燃烧呢？
解析－火
燃烧的条件探究
物质具有 可燃性
三者缺一不可
可燃物与 充足的氧 气接触
可燃物温度达 到着火点
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
说火－生活中的燃烧
请您说出生活、学习和工农业生产 中的燃烧
钻燧取火
照明
做饭
炼铁
发射火箭
奥运之火
解析－火
灭火大比拼
请根据生活经验及提供的仪器（水、湿抹布、 烧杯、剪刀、扇子、沙子），用尽可能多的方 法将燃着的蜡烛熄灭。
解析－火
灭火原理探究
用湿抹布盖 用沙土盖
用剪刀剪 用纸盖灭
用水浇
用CO2灭
用烧杯盖
解析－火
隔绝氧气
灭
火
原 理
降低温度
用沙土盖 用纸盖灭
用湿抹布盖
用烧杯盖
用CO2灭
用水浇
移走可燃物
用剪刀剪
解析－火
生活小妙招
请您说出生活中你知道的具体的灭火事例 和灭火方法，分别利用了哪些灭火原理？
初中化学燃烧和灭火完整ppt课件
42
2、将下列灭火措施的标号填在各小题后的 括号内：
（A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使 可燃物的温度低于着火点
①油锅着火时，加上锅盖 （A） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （C） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （A）
④草原着火时，在着火点周围割除草，打 出防火道 （B）
精品课件
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❖ 2.模拟火灾现场 亲身体验
❖ （1）.请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾 场面，用老师提供的各种灭火材料（水、细 砂、湿抹布、扇子、、剪刀、烧杯等），开 动你们脑筋，展开丰富联想。尽可能展示出 你们的灭火方法，并说明你们的灭火原理。
精品课件
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❖ “盖”、“沙子”、“罩”、….
——使可燃物与氧气隔离 ❖ “吹”、“水”……
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
精品课件
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煽风点火
比喻鼓动别人做某种事。
答案： 为燃烧提供充足的氧气
精品课件
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抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹 抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈
对比法
（满足一个条件即可灭火）
精品课件
23
它们灭 火的原 理是什
么？
盖上锅盖灭火
隔绝空气
浇精水品课灭件火
草垛远离房屋避火
隔离可燃物
降低温度
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多识一点
逃生常识
精品课件
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请告知：
详细地址
着火部位
火源种类
燃烧状况
精品课件
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房 屋 灭 火 时 的 注 意 事 项
【初中化学】燃烧和灭火PPT课件23 人教版
产生蓝紫色火焰
燃烧不旺
燃烧很旺
交流讨论:
1、为什么液化气灶、煤气灶、煤炉都留 有空气进口？
2、为什么酒精、煤炭、液化气的点燃方 式不同？ 3、观察并比较蜡烛分别在空气和氧气中 燃烧现象的差异
完全燃烧与不完全燃烧
完全燃烧： 燃烧得快，放出热量多
C+O2(充足)→CO2
不完全燃烧：燃烧得慢，放出热量少
三、温度达着火点
火
可 燃 物
练一练
在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船， 熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船， 使曹军的木船燃起大火。 根据燃烧的条件填写： 曹军的木船是（可燃物 ）,木船燃烧 的条件是（与氧气充分接触，且温度达 到着火点 ）。
大胆猜想
•为什么点燃枯柴时 有的同学一会儿就 熄灭了，而有的同 学越烧越旺？
生活启示
【分析归纳】 ①一般情况下，枯柴若没有氧气的“帮 助”，能否燃烧？ ②枯柴燃烧时，虽然温度很高，但枯柴 下面的泥土为什么不能燃烧？ ③为什么枯柴的引燃，通常是先将纸张 点燃，再用燃着的纸张引燃枯柴？ ④综合思考上述问题，你能总结出物质 燃烧的条件吗？
一、物质有可燃性 二、与氧气接触
燃烧的条件
发白光、放热，有白色物质生成
剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体、放热
木炭在氧气中的燃烧 发白光、放热
黄色火焰、放热
燃烧的特征
剧烈、发光、放热、化学变化
燃烧的定义
• 燃烧是可燃物与氧气发生的 一种发光、放热的剧烈的氧 化反应
活动一：请你尝试
实验步骤
1、用镊子夹取一小团棉 花在酒精灯火焰上加热
实验现象
棉花可燃烧 小石块不可燃烧 持续燃烧 燃烧一段时间后渐渐熄灭
实验结论
初中九年级化学课精品PPT教学课件-燃烧和灭火
木材、棉布等燃烧引起的失火。
泡沫灭火器的反应原理：
Na2CO3 + 2HCl ＝ 2NaCl + H2O + CO2↑
干粉灭火器
干粉灭火器的灭火原理：是利用
压缩的CO2吹出干粉（主要含有碳酸氢钠） 来灭火的。
干粉灭火器的适用范围：干粉灭
火器具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容 器和不易变质等优良性能，可灭一般火灾， 还可灭油、气等燃烧引起的失火。
薄铜片上白磷与氧气接触而水中的白磷 没有与氧气接触，说明燃烧还需要氧气。
3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在 通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说 明燃烧需要什么条件？
说明燃烧需要氧气。
4．综合 上述讨论， 可得出燃烧 需要什么条 件？
燃烧需要三个条件：
1．可燃物。 2．氧气（或空气）。 3．达到燃烧所需要的最低温度 （也叫着火点）。
常见的燃烧和爆炸隐患
1．家庭用的天然气、煤气或液化石油 气等泄露。
2．空气和可燃性气体的混合。 3．空气和煤屑或面粉的混合。 4．氧气和氢气的混合。 5．违章操作蒸汽锅炉。 6．油罐车遇到火星。
浓盐酸
硫酸钠 溶液
原理
大量二氧化碳气体和泡沫喷射 出来，覆盖在燃烧物上，使燃 烧物隔绝空气和降低温度，从 而达到灭火的目的。
几种常见的灭火器
泡沫灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器
泡沫灭火器
泡沫灭火器的灭火原理：在灭火时，
能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能粘附在 可燃物上，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的 目的。
燃着的蜡烛
在蜡烛上扣一只烧杯：
现象 蜡烛逐渐熄灭。
分析
隔绝氧气（或空气），不能支持燃 烧。
【初中化学】《燃烧和灭火》PPT课件61
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，因为燃 烧现象的发生，远古人类由吃生食走向了吃熟食， 从而延长了寿命。
今天，因为燃烧现象，火箭将飞船送入了太空，人 类对太空的了解正在一步步向前迈进。
总之，燃烧现象将人类文明不断地推向前进。
学习目标
1、了解燃烧的概念; 2、掌握燃烧的条件; 3、学会灭火的方法；
白磷 剧烈燃烧，产生大量白烟 温度达到白磷的着火点
结论
可燃物要燃烧，温度必须达到可燃物的着火点
活动三
过程Ⅰ：点一支小蜡烛；过程Ⅱ：将其用烧 杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观 察实验现象，完成下表。
活动 过程 Ⅰ Ⅱ 结论
实验现象
蜡烛安静燃烧 蜡烛一会儿后熄灭
分析
蜡烛与无限的氧气接触 有限的氧气被耗尽
可燃物要燃烧，必须与空气接触
总 结：燃烧必要的三个条件： 缺一不可
可控制的燃烧给人类带来福音， 不可控制的燃烧给人类带来灾难。
火灾给人类带来了严重的生命和财产损失
新华网上海 2010 年 11 月 16 日电 （记者杨金志 仇逸）新华社记 者获悉，截至 16 日上午 9 时 30 分，上海胶州路特大火灾事故 已导致 53 人死亡，另有 70 人正 在医院接受治疗，其中 17人伤 势严重。
3、不慎将酒精泼洒在实验桌上而起火，应 该怎么处理？灭火原理是什么？ 用湿抹布扑灭，应用的灭火原理是隔绝空气 4、我们每个教室里都存放有一箱消防沙， 当发生小规模失火时，我们可以用它灭火。 是利用什么灭火原理？ 隔绝空气
练一练
必做题
为什么用扇子扇点燃的蜡烛，一扇就 熄灭，用扇子扇炉火却越扇越旺？ 因为蜡烛燃烧释放的热量少，用扇子扇时， 热量散失相对较多，导致温度低于蜡烛的着 火点。而炉火燃烧放出的热量较多，用扇子 扇时，流失的热量相对较少，温度还高于可 燃物的着火点，而且扇子扇动，给炉火补充 了更多空气，所以炉火燃烧更旺。
初中化学燃烧与灭火的原理知识点
初中化学燃烧与灭火的原理知识点在初中化学的学习中，燃烧与灭火的原理可是相当重要且有趣的一部分。
先来说说燃烧吧。
燃烧这玩意儿，简单来说就是一种剧烈的氧化反应，会发光发热。
就像咱们过年放的烟花，那“噼里啪啦”的，多热闹！那为啥会燃烧呢？这就得提到燃烧的三个条件啦，可燃物、氧气（或空气）以及达到可燃物的着火点。
这三个条件缺一不可，少了谁都没法让燃烧发生。
就说可燃物吧，像木头、纸张、汽油这些，都能烧起来。
我记得有一次，我在家里点蜡烛玩。
那蜡烛就是可燃物啊，我把它放在桌子上，看着那小小的火苗一跳一跳的，觉得特别神奇。
可我一个不小心，把蜡烛碰倒了，蜡油滴到了作业本上。
哎呀，那作业本可就遭了殃，一下子就被点着了。
我当时就慌了神，手忙脚乱地想要灭火。
这时候氧气也很关键。
燃烧需要氧气来支持。
你想想，如果把燃烧的东西放在一个没有氧气的环境里，它还能烧得起来吗？就好像把蜡烛放在一个密封的玻璃罩子里，蜡烛燃烧一会儿就会熄灭，因为里面的氧气被消耗完啦。
还有着火点，每种物质都有自己的着火点。
比如纸的着火点就比木头低，所以纸更容易被点燃。
我曾经试过用打火机去点一张纸和一块木头，纸一下子就着了，可那木头只是被熏黑了一点，根本烧不起来。
再说说灭火的原理。
灭火其实就是破坏燃烧的条件。
比如说，用水灭火，就是把温度降低到可燃物的着火点以下。
有一回，我家厨房锅里的油着火了，我妈可着急了，差点就用水去浇。
还好我爸在旁边，赶紧拿锅盖把锅盖上，隔绝了氧气，火这才灭了。
还有用灭火器灭火，那里面装的干粉或者二氧化碳能起到隔绝氧气或者降低温度的作用。
我们学校组织过消防演习，专门给我们演示了怎么用灭火器。
我当时还亲手试了试，感觉特别有成就感。
还有一种灭火方法就是清除可燃物。
比如森林着火的时候，消防员会开辟隔离带，把还没有着火的树木和着火的区域隔离开，这样火就烧不过去啦。
总之，燃烧与灭火的原理在生活中到处都能用到。
学会了这些知识，不仅能在考试中拿高分，还能在关键时刻保护自己和家人的安全。
初中化学课件燃烧及灭火-文档资料39页
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易燃物和易爆物的安全知识
09.11.2019
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易燃物和易爆物的安全知识
爆炸的原理：可燃物在有限的空间内急
1、爆炸
剧的燃烧，聚集大量的热 常见易燃、易爆物：如天燃气、煤气、
2、安全常识：
氢气、液化石油气、硫、磷
(1)可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈
(2)生产、运输、使用和贮存易燃和易爆物时，必须严 格遵守有关规定，绝不允许违章操作
燃烧需要可燃物，减 少可燃物不利于燃烧
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火灾自救
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归纳总结
燃烧条件
1、可燃物
2、氧气（或空气）
3、温度达到可燃物 的着火点
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灭火原理
1、清除（隔离） 可燃物
2、隔绝氧气
3、降低温度至 可燃物的着火点 以下
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课堂反馈 回顾历史
《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师
A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止 其燃烧
B．开灯，仔细检查泄露源
C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门
D．打电话报警，并请维修人员前来维修
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4．将点燃的火柴竖直向上，火柴不 易继续燃烧，其原因是（ A ） A．火柴梗温度达不到着火点
B．火柴梗的着火点比火柴头的高
C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧
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二、燃烧的条件:
1、有可燃物 2、与氧气充分接触 3、温度达到可燃物的着火点
(一般需同时具备三个条件)
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火——善用之为福 不善用之则为祸
大兴安岭火灾
《燃烧和灭火》ppt课件初中化学人教版1
•
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
•
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
•
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
课题1 燃烧与灭火
提问：
怎样才能让物质燃烧呢？燃烧具有哪些条件呢？
一、燃烧的条件：
实验1：在500 mL 的烧杯中注入400 mL热水，并放入 用硬纸圈圈住的一
小块白磷。在烧杯
上盖一片薄铜片，
铜片上一端放一小
堆干燥的红磷，另
一端放一小块已用
滤纸吸去表面上水 的白磷（如图所
现象
示），观察现象。
铜片上的白磷燃了， 而红磷和热水中的白 磷都没有燃烧。
可燃物的处理举例：
（1）避免工人把吸烟剩的烟头扔在可燃物旁 边，引起火灾。
（2）使燃烧物和未燃烧物隔离，限制燃烧范 围。
（3）把工地上用的自燃物品应放在通风处， 避免自燃。
氧气的处理举例：
1.阻止空气注入燃烧区域 。使用不燃或难燃 的石棉被、等捂盖燃烧物；用砂土埋没燃 烧物；例如用干粉灭火器
2.用不燃烧物质冲淡空气 。往燃烧物上喷二 氧化碳等不燃烧气体； 例如用二氧化碳灭 火器
•
5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
•
6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
【初中化学】燃烧和灭火PPT课件49 人教版
生成 燃烧 同时具备燃烧的 烧， 三个条件 气大
灭火的方
（1）清除可燃
与其他物
例如： 煤气泄漏时先关闭阀 扑灭森林火灾时，可 带的方法使森林中的树木
灭火的方
（2）隔绝氧气
例如： 炒菜时油锅着火盖上
灭火的方
（3）使温度降
着火点
例如： 干冰 吹灭
练习
煤炉越扇越旺，蜡烛一扇就灭 是（ C ）
，以下对该现象的分析正确的
燃烧的条件
实验结论： 与氧气接触也燃烧起来
通入氧气后热水中的
（1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3）达到燃烧所需的最低温度（着
火点）
三者必须同时满足，缺一不
练习
下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对 有关实验现象和结论的判断错误的是（ B ） A.实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白 磷
易燃物： 一般指的是那些易燃的气体和液体，容易
燃烧、自燃或遇火可以燃烧的固体以及一些可
以引起其他物质燃烧的物质等。 常见的易燃物质有硫、磷、酒精、液化石 油气、氢气、乙炔、沼气、石油产品、面粉、 棉絮等。
易燃物和易爆物的安全知识
易爆物：
指的是那些受热或受撞击时容易
发生爆炸的物质
易燃物和易爆物的安全知识
a、对厂房和仓库的要求，与周围建筑物之间要留有足够的防火
在生产、运输、使用、贮存易燃物和易爆物是应注意下列事项：
距离。
b、容器要求，要牢固、密封，容器外要有明显的警告标志。 c、存放要求，单存、单放、远离火种、注意通风。 d、运输要求，轻拿轻放、勿撞击
e、工作人员要求，严禁烟火、人走断电、经常检查、认清图标。
燃烧的条件
实验现象：
薄铜片上的白磷燃烧， 产生大量白烟，红磷没有 燃烧，烧杯内白磷没有燃 烧
【初中化学】燃烧和灭火PPT课件14 人教版
抱薪救火
出处《史记· 魏世家》：“譬犹抱薪救 火，薪不尽，火不灭。” 比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸 反而扩大。
答案：增加可燃物，使燃烧更加 剧烈
杯水车薪
用一杯水去救一车着火的木柴，比喻无济于事。
答案：不能使可燃物的温度降到着 火点以下
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
【初中化学】燃烧和灭火PPT课件22 人教版
通常状况下一些可燃物的着 火点
物质 着火点/℃ 白磷 40 红磷 240 木材 250--330 乙醇 558 无烟煤 700--750
结论：燃烧的三个条件
可燃物
三者必须 同时具备 缺一不可
着火点
氧 气
什么是燃烧?
通常所说的燃烧： 指 可燃物与氧气 发生的一种 发光、放热的剧烈的 氧化反应
燃烧的应用
（二）实验探究
实验内容 【1】分别在酒精灯上点 燃木条和石头
得出结论
实验现象 木条燃烧， 石头不燃烧
罩住的蜡烛熄 灭，另一支蜡 烛继续燃烧
根据猜想，确定实验探究方案
探究意图 可燃物
【2】点燃两支蜡烛，用烧 杯罩住其中的一支 【3】分别在酒精灯上点燃 木条和煤块
氧气
木条燃烧， 煤块不燃烧
温度
（三）创新设计
3、交流讨论
①关闭煤气阀门 ——隔离可燃物
得出结论
②盖上锅盖 ——隔绝氧气 ③用水扑灭 ——降低温度至着火点以下 你能用一句话归纳出灭火与燃烧 条件之间的关系吗？ 灭火就是—— 破坏燃烧的条件
灭 火 的 原 理
三、随堂反馈
【游戏问答--比比谁的语文功底高】
请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下 面的成语:
白磷
红 磷
加深理解
物质 具备的 条件 现象
铜片 热水 (90 ℃)
1
铜片上 可燃物 的白磷 温度 氧气 水中的 可燃物 温度 白磷 铜片上 可燃物 的红磷 氧气
2 3
思考：为什么铜片上 的白磷燃烧而红磷却 不燃烧？
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度， 也就是着火点。
着火点是物质的一种固有属性，不同物 质的着火点是不同的。
请同学们观看由于燃烧失控引起 火灾，给人类带来灾害的视频。
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科学探究“燃烧与灭火”
前面几章，我们探究了水、氧气、碳、一氧化碳、二氧化碳等常见物质的一些性质、制法、用途，接下来，我们想从另一个角度一选择一些生活中常见的化学现象作为研究对象。
说说看，生活中有哪些常见的化学现象是你熟悉的。
（学生回答）
燃烧，无疑是我们最常见的化学变化。
它是我们人类最早利用的化学反应之一。
（P124图）至今，我们仍然通过燃烧获取生活生产所需的能量，它和我们的生活息息相关。
我们天大和燃烧打交道，但是你知道燃烧需要在什么条件下才能发生吗？
板书：一、燃烧的条件
讲述：提到燃烧，我们脑海中常会出现：（伴手势）熊熊的火焰。
火，是燃烧中常伴随的一个现象。
在生活中和以前的学习中，你一定知道很多燃烧的事例，如：镁条燃烧（描述现象）你也来试试看，说一个燃烧的例子，大致描述一下现象。
学生：举例
讲述：大家说了那么多例子，从中你可以归纳出燃烧的哪些特征呢？
讨论一下，说说看。
学生：讨论回答
（教师根据学生回答，形成板书）
板书：l．燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。
讲述：这些燃烧现象，必需在什么条件下才能发生呢？
根据你的经验，说说看
学生：猜想
讲述：你的面前有一些仪器和试剂，用他们来设计实验，证明你的猜想
学生：设计实验方案—实施—结论—交流
板书：2．燃烧的条件（同时满足）
（1）可燃物
（2）氧气
（3）达到着火点（解释“最低温度”）
讲述：只要达到条件，燃烧就能发生，即使是在你意想不到的情况下。
实验：白磷在水下燃烧
讲述：只要三个条件都满足，燃烧就能发生，前提：三个条件，缺一不可（板书）
过渡；燃烧给人类带来温暖，美食，但一旦失控，就会带来灾难。
VCD：火灾图片
讲述：根据燃烧的条件，想想如何灭火
板书：二、灭火的原理和方法
学生：回答讨论
（可能会回答具体方法，引导他们深入思考“缺一不可”）
过渡：让我们从讨论中总结灭火有哪些方法。
投影；讨论
1．液化气、煤气起火时，你首先作什么？
2．扑灭森林大火，有一种方法是设置隔离带，这样做为什么可以灭火了？
3．做菜时，油锅起火，怎么办？
4．煤炉到晚上不用，你知道怎么“封”炉子吗？
5．你是如何熄灭蜡烛的？为什么这样做蜡烛就灭了？
6．你知道最常用的灭火设施是什么吗？它主要产生什么物质来灭火？利用了它的那些性质？
学生：讨论，可选题回答
实验：灭火器原理
练习：书写比Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
想一想：为什么不用大理石和稀盐酸？
阅读：常用灭火器的原理和适用范围
小练习：
l．学校的图书馆应选择哪一种灭火器？
2．学校的锅炉房用的是燃油蒸汽机，你会给他选哪一种灭火器？
屏显：灭火的原理和方法
1．清除可燃物。
2．隔绝氧气。
3．使温度降到着火点以下。
强调：“不是降低着火点”。
终结：如果你发现火险，怎么办？知道火警电话吗？
当堂反馈。