夸张有趣的脸说课稿

《夸张有趣的脸》

我今天说课的内容选自苏少版的美术教材第十四册第三课——《夸张有趣的脸》。下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思这五个方面进行本课的说课。一．说理念

这一课主要是引导学生怎么去欣赏、怎么去创作漫画。教材与学生生活紧密相连，引导学生观察生活，享受生活，还应关注学生学习态度和观念的形成，即形成探究的学习态度。二．教材分析

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《夸张有趣的脸》一课属于“造型·表现”学习领域，这一课主要是引导学生怎么去欣赏、怎么去创作漫画。通过上一课进行了人类的朋友——动物的写生，为本节课的在创作打下了基础。本节课起承上启下的作用。三、学情分析

七年级的学生大多数对漫画都很感兴趣，再加上七年级学生已有一定的观察概括描绘能力，他们在这一年龄段想象力非常丰富，他们对漫画十分感兴趣，却不能够很好的表现。所以此时开设肖像漫画课非常合宜。

四、说目标

（1）知识与技能目标：通过教学使学生知道漫画的特点和分类，了解肖像漫画的表现形式。（2）过程与方法目标：通过本课教学，能欣赏漫画，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。

（3）情感、态度与价值观：通过学习，学会幽默，提高对生活的乐趣，提高观察、想象的能力和创新能力。

五、教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法的理解以及应用。

教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。

六、教学学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用启发、引导、讲解、讨论、欣赏、评价等多种教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，更好的欣赏、学习，学会幽默。

在学法上，主要通过欣赏、比较、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现创新，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件；水彩笔、彩色铅笔等各种绘画工具七、教学过程

为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验创造美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、导入：播放一段视频（五官搞怪视频），并让学生通过视频找一找认识的人，发现他们和真人的区别以及他们表情和特征。

2、讲授新课：

通过轻松的方式引发学生思考，活跃课堂气氛，从而引出课题---夸张有趣的脸。阐述知识点：肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。以一组图片加强学生的印象。抛出问题脸部哪些部位可以夸张从而引出表情以及五官的夸张。以图片引出肖像漫画的表现形式以及表现方法。将汉字和漫画相结合，以学生动手画的方式获得知识，知道人的脸型大概有哪些形状，脸型抓住了，接下来就要抓五官，我会给出几个五官特征，如“由”字脸、小眼睛、粗眉毛、大鼻子、小嘴巴、稀头发。由同学上黑板添加要求的五官，在这个脸上一眼就可以看出的五官不难发现是鼻子，所以要注意夸张某一个局部，其他不要过分夸张，重点夸张某一处。这样一幅由同

学们组合完成的组合漫画就完成了。最后通过ppt从姚明、科比、范伟、成龙、马三立、赵薇等具有代表性特征的人，让同学们在比较、欣赏的过程中更清楚脸型特征夸张和五官中最感人处进行夸张。

3、学生作业：

请你给老师、同学或喜爱的明星创作一幅肖像漫画

也可以用几何形的方法创作一张肖像漫画

学生创作，教师巡回辅导（抓住人物特征，展示人物特点，让学生展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。）

每小组将作品张贴在黑板上，以便自评、互评，形成自我反思、自我学习的良好习惯。引导学生对自己的和同学的作品进行中肯的评价，在评价中突出学生的创意，注重激励学生的创造性思维能力，鼓励提高学生的学习兴趣，共同享受艺术创作的乐趣，而成功的体验进一步调动了学生学习的积极性

4、本课总结：

教师根据学生们在作业过程中出现的问题加以总结、展示、分析、表扬。

八、教学反思：

肖像漫画是通过夸张变形的方式来实践审美体验。整堂课的设计我从“趣”字入手，培养学生的艺术感知能力，使学生将自己的身心融入漫画创作中，学会幽默，化解生活中的烦恼。我的课就说到这儿，请各位评委老师批评指正！谢谢！