数的认识(整数小数)

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6.1 数的认识—整数和小数

6.1 数的认识—整数和小数
(3)整数大小的比较: 正整数>0>负整数
整数的改写:
一个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改 写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据 需要,省略这个数某一位后面的尾数,写成近似数。
整数的改写:
1、把76450000改写成用“万”作单位的数是
( 7645万 )
2、把235800改写成用“万”作单位的数是( 23.58万 )

改写与求近似数的对比
方法 符号 结果 近似 值
近似 用“四舍五入”法省略尾数, ≈ 数 再写上“万”或“亿”。 在这个数的万位或亿位的 右下角点上小数点,再写 改写 上“万”或“亿”。(小 数点末尾的0要去掉)
=
准确 值
小数的基本性质:
小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变, 这叫做小数的基本性质。 不改变数的大小,把下列这些数改写成两位小数。 3.5 =3.50 2 =2.00 5.200 =5.20
正数都大于负数。
4
3
2
1
0
1
2
3
4

1、2、3、4
)是正数; )是负数;
( -1、-2、-3、-4
( 0、1、2、3、4
( 0、1、2、3、4 -1、-2、-3、-4
)是自然数;
)是整数;
小数的意义:
把单位“1”平均分成10份、100份、1000份…… 这样的一份或几份可以用十分之几、百分之几、千分 之一……表示;也可以用小数表示。
填空:
(1)如果一个小数的小数点向右移动一位后比 原来大了32.4,那么原来这个小数是( 3.6 )。 (2)一个两位小数精确到十分位是3.0,这个数 最大是(3.04 ),最小是( 2.95 )。

小学三年级数学知识点归纳 认识整数与小数

小学三年级数学知识点归纳 认识整数与小数

小学三年级数学知识点归纳认识整数与小数认识整数与小数在小学三年级的数学学习中,认识整数与小数是一个非常重要的知识点。

了解整数与小数的概念和特点,对于后续的数学学习会起到很大的帮助。

在本文中,我们将对小学三年级数学中有关整数与小数的知识进行归纳和总结。

一、整数的概念与特点整数是数学中的一个重要概念,它包括正整数、负整数和零。

1. 正整数:表示大于零的整数,用正号“+”表示,如1、2、3等。

2. 负整数:表示小于零的整数,用负号“-”表示,如-1、-2、-3等。

3. 零:表示没有数量或数量为零的整数,用“0”表示。

整数的特点可以总结如下:1. 整数包括正整数、负整数和零。

2. 整数的大小可以用数轴表示,正整数在数轴上位于零的右侧,负整数在数轴上位于零的左侧。

3. 整数之间可以进行加法和减法运算,运算结果仍然是整数。

4. 正整数和负整数之间可以通过相反数来互相转换,它们的绝对值相等,符号相反。

二、小数的概念与特点小数表示比整数小、大于零的数,小数点是小数的特殊符号。

1. 小数点:小数点的作用是将数的整数部分和小数部分分开。

2. 小数部分:小数点后面的数字就是小数部分,小数部分的位置表示了小数的大小。

小数的特点可以总结如下:1. 小数由整数部分和小数部分组成,用小数点将它们分开。

2. 小数点后面的数字表示小数的大小,数字所在的位置决定了它的位数和大小。

3. 小数可以表示分数,分数是一种特殊的小数,它可以用分数线来表示,如1/2、3/4等。

4. 小数之间可以进行加法、减法、乘法和除法运算,运算结果仍然是小数。

三、整数和小数的比较在数学中,整数和小数之间可以进行比较。

比较整数和小数的大小需要注意以下几点:1. 整数是没有小数部分的,小数是有小数部分的。

2. 将整数和小数进行比较时,可以将整数扩展为小数,即在整数后面加上一个小数点和若干个零。

3. 通过比较小数点后的数字,即可确定整数和小数的大小。

举个例子来说明:比较3和3.5的大小,我们可以将3转化为小数形式,即3.0,然后比较小数点后的数字,可知3.0小于3.5,因此3小于3.5。

数字的整数和小数的认识

数字的整数和小数的认识

数字的整数和小数的认识数字是我们日常生活中不可或缺的一部分,我们在计数、测量和描述事物时都会用到数字。

数字可以分为整数和小数两种形式。

本文将介绍整数和小数的定义及其在不同领域的应用。

一、整数的认识整数是指不带小数部分的数字,可以是正数、负数和零。

正整数是自然数(包括1、2、3等)和零的集合,表示大于零的整数;负整数是自然数(包括-1、-2、-3等)和零的集合,表示小于零的整数;零是既不大于零也不小于零的整数。

整数在数学、计算机科学、经济学、统计学等领域中都有广泛的应用。

在数学中,整数是自然数与负自然数的集合,整数的运算规则涉及加法、减法、乘法和除法;在计算机科学中,整数是数据的一种基本类型,用于存储和计算整数数据;在经济学和统计学中,整数被用来表示人口、物品数量、经济指标等。

二、小数的认识小数是指带有小数部分的数字,包括整数部分和小数部分。

小数部分是由小数点后的数字组成,可以是有限位数或无限循环小数。

小数在日常生活中被广泛应用,例如用于度量长度、重量、时间的单位,以及表示货币、比率、百分比等。

小数也可以用于科学领域的精确计算,如物理学、化学等。

三、整数和小数的运算整数和小数可以进行加法、减法、乘法和除法运算。

当整数和小数进行运算时,需要将小数转化为相同的位数后再进行计算。

例如:1. 整数和小数的加法:4 + 3.25 = 7.252. 整数和小数的减法:8 - 2.75 = 5.253. 整数和小数的乘法:5 × 1.5 = 7.54. 整数和小数的除法:9 ÷ 0.3 = 30四、整数和小数在实际生活中的应用1. 整数的应用:- 人口统计:用整数表示人口数量,如国家的人口、城市的人口等;- 学生人数:用整数表示班级、学校的学生人数;- 温度计量:用整数表示气温,如摄氏度、华氏度等;- 库存管理:用整数表示商品的库存数量。

2. 小数的应用:- 货币计算:用小数表示货币的面值和金额;- 科学测量:用小数表示精确测量的长度、面积、体积等;- 百分比:用小数表示比例和百分比,如考试成绩、折扣比例等;- 金融利率:用小数表示利息的年利率、月利率等。

小学数学认识整数和小数的比较

小学数学认识整数和小数的比较

小学数学认识整数和小数的比较数学是一门重要的学科,它涵盖了很多不同的概念和知识。

其中,整数和小数是数学中的两个基本概念,对于小学生来说,认识整数和小数以及它们之间的比较是十分重要的。

本文将介绍小学生如何认识整数和小数,并探讨它们之间的比较关系。

一、认识整数和小数1. 整数的概念整数是由自然数、0和负整数组成的集合。

自然数是从1开始的正整数,而负整数是自然数的相反数。

整数以0为中心,可以向左延伸到负无穷,向右延伸到正无穷。

例如,-3、-2、-1、0、1、2、3等都是整数。

2. 小数的概念小数是指小数点后面有数字的数,它可以表示比1小但比整数大的数。

小数点后的数字表示分数的部分,例如0.5表示一半,0.25表示四分之一。

小数用于表示介于整数之间的部分,例如测量,金钱和分数等。

小数也可以大于整数,例如1.5、2.75等。

二、整数和小数的比较1. 整数间的比较当比较两个整数的大小时,我们可以通过它们所在的位置在数轴上进行判断。

数轴是由无穷多个点组成的直线,点的位置表示数的大小。

数轴上,正整数越往右边,数值越大;负整数越往左边,数值越小。

例如,在数轴上,-3比-2要小,-2比-1要小,以此类推。

2. 小数和整数的比较小数和整数之间的比较需要将小数转换成分数形式或用十进制进行比较。

转换成分数后,可以比较分数的大小,较大的分数代表较大的数值。

例如,将0.5转换成分数,得到1/2,可以发现1/2比1/4大,因此0.5比0.25大。

3. 小数之间的比较小数之间的比较同样需要将小数转换成分数或用十进制进行比较。

例如,对于0.5和0.25两个小数,可以将它们转换成分数形式,得到1/2和1/4。

通过数学运算,可以分别得到1/2和1/4的最小公倍数为4,于是得到1/2和1/4的比较结果为2:1,即0.5比0.25大。

三、整数和小数比较的应用在日常生活和学习中,我们经常需要比较整数和小数。

下面是一些常见的应用场景:1. 计算与测量在计算和测量过程中,可能会涉及到整数和小数的比较。

总复习一、数与代数1.1《数的认识》知识点

总复习一、数与代数1.1《数的认识》知识点

总复习一、数与代数1.1《数的认识》知识点(一)数的认识第1节. 整数知识点1:小学阶段学过的数小学阶段学过的数有整数和分数,百分数、小数都是特殊的分数。

而整数包括正整数、负整数和零。

正整数和零统称为自然数。

比零小的整数称为负整数。

所有的数都能在直线上表示出来,正数在零的右边,负数在零的左边。

知识点2:分数和负数的产生数是根据人们在生产、生活中需要产生的,随着人们活动范围的扩大,人们又创造并引入了许多新的数,如分数、负数等。

注意:0既是自然数又是整数,0既不是正数也不是负数。

知识点3:整数的具体意义整数可以表示物体的个数、车次、年龄、长度、面积、质量、年份等数量的大小。

知识点4:整数数位顺序表数级亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一小学阶段把整数的数位从低位到高位分为三级,每四个数位为一级:个级、万级、亿级。

个级表示多少个一;万级表示多少个万;亿级表示多少个亿。

从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”等。

知识点5: 0的认识“0”的含义:一个物体也没有,用“0”表示,但并不是说“0”只表示没有物体,它还有多方面的含义。

比如在表示温度时,它是正负温度的分界线;在刻度尺上,它是起点;在计数中,“0”起占位作用。

还可以从运算的角度认识“0”,如任何数加“0”都等于原数;0和任何数相乘都得0;0不能作除数……知识点6:比较多位数的大小比较多位数的大小有两种情况:(1)比较它们的位数,位数多的比较大。

(2)数位同样多的情况下必须从最高位开始一位一位地比较。

知识点7:倍数和因数倍数和因数的定义:自然数a(a≠0)乘自然数b(b≠0),所得的积c就是a和b的倍数,a和b就是c的因数。

一个数倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。

一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。

数的整数与小数的认识

数的整数与小数的认识

数的整数与小数的认识数是我们生活中不可避免的一部分,它们可以帮助我们计算、测量和描述各种事物。

数可以分为整数和小数两种形式,它们在表示方式和应用场景上有着明显的区别。

通过对整数和小数的认识,我们能更好地理解和应用数的概念。

本文将从定义、表示方式和应用三个方面来介绍数的整数和小数。

一、整数的定义与表示方式整数是由零、正整数和负整数组成的数集。

它们不包含小数部分或分数部分。

整数的表示方式通常以数字的形式呈现,例如0、1、2、-3等。

整数可以通过加法、减法、乘法和除法进行运算,形成各种数学算式。

整数的表示方式可以通过数轴来进行直观理解。

数轴是一条直线,上面标有整数,从左到右依次递增。

我们可以用箭头指向表示某个整数的点,这样可以更好地理解整数的大小和位置关系。

对于负整数,箭头会指向左边。

通过数轴的形象化表示,我们能够更好地理解整数的概念。

二、小数的定义与表示方式小数是介于两个整数之间的数。

它们包含整数部分和小数部分,小数部分可以是无限循环的。

小数的表示方式通常以数字和小数点的形式呈现,例如1.5、-0.8等。

小数的表示方式也可以通过数轴来进行直观理解。

和整数不同的是,小数在数轴上的表示形式是一个点,这个点的位置介于两个整数之间。

小数可以是正数、负数或零。

通过数轴的形象化表示,我们能够更好地理解小数的概念。

三、整数与小数的应用整数和小数在不同领域都有广泛的应用。

整数常用于计数,例如统计人口数量、计算商品的库存等。

整数还可以用于描述距离、时间等连续性没有意义的量。

在计算器、软件程序等工具中,整数的应用也非常普遍。

小数则常用于表示测量结果的精确度,例如体重、长度、温度等。

小数还常用于表示比例、百分比以及计算科学和工程问题。

在金融领域,小数被广泛应用于货币交易和利率计算等复杂的金融运算中。

总结:整数和小数是数的两种基本形式,它们在表示方式和应用场景上有所不同。

整数是由零、正整数和负整数组成,不包含小数部分,通过数字和数轴可以直观地理解整数的概念和大小关系。

数的认识课件

数的认识课件

一、用公因数知识解决生活问题。
1、用96朵红玫瑰和72朵白玫瑰做成花束。如果每个花 束里的红玫瑰和白玫瑰的朵数相同且没有剩余,最多可 以做多少个花束?每个花束里至少要有几朵束?
2、将一张长75厘米,宽60厘米的硬纸板剪成多个同样 大小的正方形,使得硬纸板没有剩余,并且剪成的正方 形的面积尽可能大,一共可以剪几个相同的正方形?
7、A和B都是自然数,且A÷B=7,那么A与B的最大公因数是 ( ),最小公倍数是( )。
8、A、B两个数分解质因数分别是A=2×3×7,B=2×5×7。
A、B的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。
9、8个连续自然数的和是284,这8个自然数分别是( )。
10、9个连续偶数的和是90,这9个连续偶数分别是(

),自然数有( ),小数(
)。
2、甲数比乙数多3.6,甲数的小数点向左移动一位正好 与乙数相等,甲、乙两数各是多少?
3、一个多位数,省略万位后面的尾数约是8万,估计这
个多位数在省略前最大只能是(
),最小只能
是(
)。
4、大于3.1而小于3.2的小数有( )。
5、3.906490649064······的小数部分的第98位数字是
···
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万





·
分 之
分 之
分 之
·· ·
一一一
十进制计数法
3.整数的读法和写法
684528563读作六:亿八千四百五十二万八千五百六十三. 8000406000读 八十亿零四十万六千.
作4: .数的改写
1、把76450000改写成用“万”作单位的数是( ) 2、把235800改写成用“万”作单位的数是( ) 3、235800省略万位后面的尾数约为( ) 4、把34562800000改写成用“亿”作单位的数后, 保留两位小数是( ) 。

六年级下册数学教案-7.1.1 总复习:数的认识一(整数、小数)丨苏教版

六年级下册数学教案-7.1.1 总复习:数的认识一(整数、小数)丨苏教版

课题数的认识一(整数、小数)课时1主备人执教者三原则(教学目标)实趣活知识目标知识目标:复习帮助学生进一步加深理解整数、小数的意义,进一步沟通小数的性质和分数的基本性质,体会整数与小数的内在联系。

能力目标能力目标:提高用数表达信息的意识和能力。

情感目标情感目标:发展学生对数学的积极情感。

教学重点教学难点教学重点:整数和小数的意义、组成及读写。

教学难点:整数、小数之间的联系核心问题你能正确说出整数和小数的计数单位吗?教学准备(课前预习)师生过程与方法一次备课课前调整三步骤1:(导)一、整理与反思1、我们学过了哪些数?你对这些数以及它们之间的联系有哪些认识,在小组里交流一下。

根据学生回答,出示下表:三步骤2:(学)二、出示问题(1)你能举例说说怎样的数是整数,怎样得数是负数,怎样的数是小数?小数的基本性质是什么?(2)您能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都是几?举例说一说。

学生独立填写在书上。

集体校对5、完成“练习与实践”第6题。

提问:怎样读数,能很方便地读出来?说明:读数时先分级,按数级读既方便又能读准确。

6、完成“练习与实践”第7题。

7、完成“练习与实践”第8题。

四、全课小结你对数又有了哪些新的认识?你还有哪些疑问作业设计★1、一个小数,整数部分是最大的两位数,十分位是最小的自然数,百分位是最大的一位数,千分位是自然数的单位,这个数是()。

★★2、判断0.58与0.580大小相等,它们的计数单位也相同。

()小数点后面的0去掉,小数的大小不变。

()大于2而小于3的数有无数个。

()★★★用3、8、0、7四个数字,可以组成哪些不同的三位数?把它写出来。

教学板书整数、小数的认识整理与复习。

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《数的认识》练习(一)一、填空。

1.在2、6、0、1.2、5、-78、51、32%、-21、57 、31、3.5、94 、3711、-12、这些数中,自然数有( ),负数有( ),整数有( ),小数有( ),最大的数是( ),最小的数是( )2、0,1,54,208,4500都是( )数,也都是( )数。

3、5060086540读作( );1000060000读作( )4、二百零四亿零六十万零二十写作( )。

5、六十五万四千三百零六写作( ),四舍五人到万位记作( )万.6、百万位上的2表示( ),十位上的2表示( ),百分位上2表示( )7、870456=8×( )+7×( )+0×( )+4×( )+5×( )+6×( )8、最大的五位数与最小的五位数的差是( ).9、用四个8,三个0组成一个七位数,只要求读出两个零,这个数是( ). 10、5009000改写成用“万”作单位的数是( )。

11、960074000用“亿”作单位写作( );用“亿”作单位再保留两位小数( )。

12、把0.58万改写成以“一”为单位的数,写作( )。

13、第五次人口普查,我国人口为十二亿九千五百三十八万人,这个数写作( ),省略亿位后面的尾数是( )亿。

14、一个数由三个6和三个0组成,如果这个数只读出两个零,那么这个数是( )。

15、最大的三位数比最小的三位数大( )。

二、判断(对的打“√”,错的打“×”)1、所有的小数都小于整数。

( )2、0表示没有,所以0不是一个数。

( )3、比3小的整数只有两个。

( )4、0既不是正数也不是负数( )5、没有最大的自然数,也没有最小的自然数。

( )6、自然数都是整数。

( )7、-5比0大,但比-10小。

( )8、整数都是自然数。

( )《数的认识》练习(二)一、填空1、9的因数有( ),50以内9的倍数有( )2、一个数既是8的因数,又是8的倍数,这个数是( )3、24和8,( )是( )的因数,( )是( )的倍数。

4、一个数的最小倍数是12,这个数有( )个因数5、一个两位数,它能被3整除,又是5的倍数,而且个位上是0,这个数最小是( )。

6、用5、7、8、0拼成一个四位数,使它是2的倍数,这个数可能是( ),使它是5的倍数,这个数可能是( )。

7、□35这个三位数,能同时被3和5整除,□最大能填( ).8、同时是2、3和5的倍数的最小数是( ) , 最大两位数是( )。

9、、在1、2、3、9、24、41和51中,奇数是( ),偶数是( ),质数是( ),合数是( ),( )是奇数但不是质数,( )是偶数但不是合数。

10、12的因数有( ),这些数中,既是是奇数又是质数的是( ).11、a 与b 是互质数,它们的最大公因数是( ),它们的最小公倍数是( )12、a=2×2×5 ,b=2×3×3,a、b 两数的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。

13、20以内,既是偶数又是质数的数是( ),是奇数但不是质数的数是( )14、如果甲数=2×2×3,乙数=2×3×3,那么甲数和乙数的最大公因数是( ),最小公倍数是().15、若一个数为a,另一个数为a+1,则这两个数的最大公因数是(),最小公倍数是().16、一个数的因数的个数是(),其中最小的因数是(),最大的因数是().17、42的因数有(),这些因数中,()是质数,()是合数。

42的质因数有()。

二、判断(对的打“√”,错的打“×”)1、自然数不是奇数就是偶数,不是质数就是合数。

()2、互质的两个数没有公因数。

( )3、所有的质数都是奇数。

()4、一个自然数不是奇数就是偶数。

()5、因为21÷7=3,所以21是倍数,7是因数。

()6、质数可能是奇数也可能是偶数。

()7、因为60=3×4×5,所以3、4、5都是60的质因数。

()8、因15÷0.5=30,所以15是倍数,0.5是因数.(9、18既是18的因数,又是18的倍数。

( )10、有公因数1的两个数,叫做互质数。

()11、因为8和13的公因数只有1,所以8和13是互质数。

()12、所有偶数的公因数是2。

()13、任何自然数都有两个因数。

()14、相邻的两个自然数的乘积,就是这两个数的最小公倍数.()15、两个不同的质数,一定是互质数.()16、因为60=3×4×5,所以3、4和5都是60的质因数.()三、选择1、把210分解质因数是()(1)210=2×7×3×5×1 (2)210=2×5×21 (3)210=3×5×2×72、两个奇数的和()(1)是奇数(2)是偶数(3)可能是奇数,也可能是偶数3、如果a、b都是自然数,并且a÷b=4,那么数a和数b的最大公因数是()。

(1)4(2)a(3)b4、一个合数至少有()个因数。

(1)1(2)2(3)35、6是36和48的()(1)因数(2)公因数(3)最大公因数6、一个正方形的边长是一个奇数,这个正方形的周长一定是()(1)质数(2)奇数(3)偶数5、下面各数中是3的倍数的是()(1)84(2)8.4(3)0.66、8和5是()。

(1)互质数(2)质数(3)质因数7、如果用a表示自然数,那么偶数可以表示为()(1)a+2 (2)2a (3)a-1 (4)2a-18、一个合数至少有()①一个因数②两个因数③三个因数9、1是a和b的最大公因数,a和b一定是()①质数②互质数③质因数10、48的全部因数共有()①8个②9个③10个一、填空:1、根据国家统计局统计,2004年我国总人口为129988万人,读作()万人,四舍五入到亿位约是()亿。

2、京福高速公路三明段已顺利通车,累计投资二十九亿四千二百万元,这个数写作(),改写成以“亿元”作单位的数是()亿元。

3、我国香港特别行政区的总面积是十一亿零三百万平方米,写作()平方米,改写成用“万平方米”作单位是()。

4、你知道全国小学生的人数吗?这个数是由1个亿、2个千万、8个百万和9个十万5个千组成的,这个数写作( ),这个数四舍五入到万位约是( )万。

5、最小的自然数是( ),最小的三位数是( ),最大的两位数是( )。

6、 0,1,54,208,4500都是( )数,也都是( )数。

7、一天,沈阳市的最低气温是零下7摄氏度,记作( ) °C;上海市的最低气温是零下5摄氏度,记作( ) °C8、米表示把( )平均分成( )份,取其中的( )份,也可以表示把( )平均分成( )份,取其中的( )份。

9、在、和三个数中,最大的是( ),最小的是( )。

10、分数的单位是的最大真分数是( ),它至少再添上( )个这样的分数单位就成了假分数。

11、把0.65万改写成以“一”为单位的数,写作( )。

12、0.045里面有45个( )。

13、一个三位小数,保留两位小数取近似值后是5.60,这个三位小数最小是( ),最大是( )。

14、明明在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成二万零四百零八。

原来的小数只读一个零,原来这个小数是( )。

15、3.85=( )%=( )÷( )=( )( )=( ) 16、在下面的□里中填上适当的数字,使第一个数最接近368万,第二个数最接近10亿。

368□700≈368万 9□2600000≈10亿17、一个多位数,省略万位后面的的尾数约是6万,估计这个多位数在省略前最大可能是( ),最小可能是( )。

18、一个合数的质因数是10以内所有的质数,这个合数是( )。

19、比较大小,在( )里填上“ >”“< “或“= ”9200( )9189 420005( )420000 -2( )-60.32( ) 78%( )0.78 ( )20、一个数既是21的倍数,又是21的因数,这个数是( )。

21、在自然数中,最小的奇数是( ),最小的质数是( )。

22、在15、0.33……、8.25、0、1、 、0.423七个数中,整数有( ),自然数有( ),小数有( ),有限小数有( ),循环小数有( )。

23、把 5.4%、、0.54按从小到大的顺序排列为:( )24、循环小数0.1234512345……用简便方法记作( ),它的小数部分第19位上的数字是( )。

25、一个自然数除以2、3、4、5结果都余1,这样的数有( )个,最小的是( )。

26、一个小数的小数的小数点向左移动了一位,所得的数比原来的数小3.24,原来的小数是( )。

二、判断题。

1、因为78 比34大,所以的分数单位比的分数单位大…… ( ) 2、因为分母中有质因数3,所以它不能化成有限小数…… ( )3、4900÷400=49÷4=12……1………………………………………( )4、4和0.25互为倒数。

………………………………………… ( )5比713 小而比513大的分数,只有这一个数。

……………………( ) 6、一个自然数不是奇数就是偶数。

…………………………… ( )7、把一个小数的小数点先往右移动三位,再往左移动两位,所得得数是原数的( )8、期中考试有49人及格,1人不及格,及格率是98%。

……( )三、选择题。

1、一个质数的因数有( )个,一个合数的因数至少有( )个。

A .2B .3C .无数2、不改变0.7的值,改写成以千分之一为单位的数是( )。

A .0.007B . 7.00C .0.7003、3.3时是( )A .3小时30分B .3小时18分C .3小时3分4、下列各数中,是2、3和5的倍数的是( )A .100B .120C .3005、如果用a 表示自然数,那么偶数可以表示为( )A .a+2B .2aC .2a-16、下面四个算式的积中,估计比300大的是( )。

A .3.57×91 B.3.48×80 C.2.95×977、用a 表示一个大于1的自然数,a2必定是( )。

A .奇数B .偶数C .质数D . 合数8、李老师为家人买了4件礼物,最便宜的为12元,最贵的为24元,那么这4件礼物总共需用的钱数( )A .少于60元B .在60元90元之间C .在70元90元之间D .多于90元 数的认识练习题一、填空题1、5060086540读作( )。

2、二百零四亿零六十万零二十写作( )。

3、5009000改写成用“万”作单位的数是( )。

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