人教新课标数学八年级上第12章轴对称复习课件
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人教课标版八年级上册第十二章轴对称12.1轴对称轴对称图形PPT课件
作一个 或多个轴对称图形。
共同进步!
教学程序: 创设情境,激发兴趣
主动参与,探索新知
综合实践,学以致用
大家齐动手
1.准备一张纸;
2.对折纸;
3.用笔尖在纸上扎出如图所示的图 案(或者发挥你的想象剪出其它你 认为美丽的图案); 4.把纸打开铺平,观察所得的图案; 5.与同组的同学交流,位于折痕两侧的部分有什么 关系?
三.剪纸艺术
轴对称图形
说课者:刘瑞让
学习目标
认识目标:通过观察操作等活动,认识并理解轴对 称图形的特点,能准确判断出哪些图形是轴对称图 形。并能找出对称轴
能力目标:通过各种实践活动,培养学生的观察能 力、动手操作能力和创新思维能力。 情感目标:在探究新知的活动中,培养审美意识, 激发学生学数学,爱数学的情感。
教学要点
教学重点:认识并理解对称图形的特点,能
准确判断哪些是轴对称图形。
教学难点:找出轴对称图形的对称轴。
教学准备:多媒体课件、游戏头像和布、彩
色纸、几何图形、剪刀、尺子等。
教法与学法
教法
学法
学生 玩中学 ↓ 学中玩 ↓ 合作交流中学 ↓ 学后交流合作
教师 [组织、引导、合作] 激 ↓ 导 ↓ 探 ↓ 放
共同进步!
教学程序: 创设情境,激发兴趣
主动参与,探索新知
综合实践,学以致用
大家齐动手
1.准备一张纸;
2.对折纸;
3.用笔尖在纸上扎出如图所示的图 案(或者发挥你的想象剪出其它你 认为美丽的图案); 4.把纸打开铺平,观察所得的图案; 5.与同组的同学交流,位于折痕两侧的部分有什么 关系?
三.剪纸艺术
轴对称图形
说课者:刘瑞让
学习目标
认识目标:通过观察操作等活动,认识并理解轴对 称图形的特点,能准确判断出哪些图形是轴对称图 形。并能找出对称轴
能力目标:通过各种实践活动,培养学生的观察能 力、动手操作能力和创新思维能力。 情感目标:在探究新知的活动中,培养审美意识, 激发学生学数学,爱数学的情感。
教学要点
教学重点:认识并理解对称图形的特点,能
准确判断哪些是轴对称图形。
教学难点:找出轴对称图形的对称轴。
教学准备:多媒体课件、游戏头像和布、彩
色纸、几何图形、剪刀、尺子等。
教法与学法
教法
学法
学生 玩中学 ↓ 学中玩 ↓ 合作交流中学 ↓ 学后交流合作
教师 [组织、引导、合作] 激 ↓ 导 ↓ 探 ↓ 放
人教版八年级上册数学《等边三角形》轴对称教学说课复习课件
等边三角形
课件
知识回顾
什么是等边三角形?它与一般三角形有什么区别?
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
个人简历:课件/jianli/
课件
课件
手抄报:课件/shouchaobao/
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
一般三角形
等腰三角形
{ 底≠腰
一般 有二条边相等 等腰
三角形
三角形 底=腰
等边三角形
∴有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形
当∠B=60°时,∠C=∠B=60°
归纳总结
由此得出,等边三角形的判定:有一个角是60°的等腰三
角形是等边三角形。
几何语言:
∵AB=AC,∠A=60°(∠B=60°或者∠C=60°)
∴AB=AC=BC(有一个角等于60°的等腰三角形是等边
三角形)
合作探究
∴∠B=∠C
当∠A=60°时,又∵∠A+∠B+∠C=180°
1
2
∠A=180°-∠B-∠C=180°-60°-60°=60°
∴∠A=∠B=∠C=60°
∴∠B=∠C= (180°-60°)=60°
∴△ABC是等边三角形.
∴∠A=∠B=∠C=60°
当∠C=60°时,同理可得△ABC是等边三角形
∴△ABC是等边三角形
(1)求∠F的度数;
(2)若CD=2,求DF的长.
解:(1)∵△ABC为等边三角形
(2)∵ ∠DEC= 60°, ∠DEF= 90°,
∴∠A=∠B=∠ACB=60°,
∴∠CEF=30°=∠F,
课件
知识回顾
什么是等边三角形?它与一般三角形有什么区别?
课件
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个人简历:课件/jianli/
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手抄报:课件/shouchaobao/
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课件 课件
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一般三角形
等腰三角形
{ 底≠腰
一般 有二条边相等 等腰
三角形
三角形 底=腰
等边三角形
∴有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形
当∠B=60°时,∠C=∠B=60°
归纳总结
由此得出,等边三角形的判定:有一个角是60°的等腰三
角形是等边三角形。
几何语言:
∵AB=AC,∠A=60°(∠B=60°或者∠C=60°)
∴AB=AC=BC(有一个角等于60°的等腰三角形是等边
三角形)
合作探究
∴∠B=∠C
当∠A=60°时,又∵∠A+∠B+∠C=180°
1
2
∠A=180°-∠B-∠C=180°-60°-60°=60°
∴∠A=∠B=∠C=60°
∴∠B=∠C= (180°-60°)=60°
∴△ABC是等边三角形.
∴∠A=∠B=∠C=60°
当∠C=60°时,同理可得△ABC是等边三角形
∴△ABC是等边三角形
(1)求∠F的度数;
(2)若CD=2,求DF的长.
解:(1)∵△ABC为等边三角形
(2)∵ ∠DEC= 60°, ∠DEF= 90°,
∴∠A=∠B=∠ACB=60°,
∴∠CEF=30°=∠F,
新人教版八年级上册第12章轴对称精品课件-3.ppt
2.学生动手画左脚印, 要强调将纸对折后描图. 在学生画图过程中, 教师要关注: (1)学生如何画左脚印; (2)左脚印画出后,折痕 如何选取.
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3.提出问题2.图12.2-2,12.2-3是怎样得到的?图12.2-4的 图形是怎样得到的?
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活动二.利用作图,归纳方法. 1.提出问题.如果有一个图形和一条直线,如何作出与这个图形 关于这条直线对称的图形呢? 例1如图12.2—5(1),(2),已知△ABC和直线l,作出与△ABC 关于直线l对称的图形. (1)△ABC关于直线l的 对称图形是什么形状? (2)△ABC的轴对称图形 可以由哪几个点确定? (3)在△ABC上,取哪几 个点作出其关于l的对 称点? (4)如何作一个已知点关于直线的对称点? 教师逐步提出问题,师生共同思考分析,学生尝试作图. 师生共同总结作图方法及步骤,通过折叠的方法加以验证.
新人教版八年级上册 第12章轴对称第2.1节 作轴对称图形
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教学目标
知识技能:通过具体实例认识轴对称变换,探索它的基本性质 和定义.能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后 的图形.能利用轴对称变换进行图案设计. 数学思考:通过探索活动的体验能形成清晰严密的数学思维, 实现由实践向理论的飞跃。 解决问题:经历轴对称变换的画图、观察、交流等活动理解其 基本性质的意义. 情感态度:用轴对称变换的方式去认识和构建几个图形,发展 形象思维,并尝试用轴对称变换去从事推理活动.
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2.归纳得出结论: 几何图形都可以看作由点组成,我们只要分别作出这些点 关于对称轴的对应点,再连接这些对应点,就可以得到原图形 的轴对称图形;对于一些由直线、线段或射线组成的图形,只 要作出图形中的一些特殊点(如线段端点)的对称点,连接这些 对称点,就可以得到原图形的轴对称图形. 活动三.图案欣赏,设计图案. 引导学生先欣赏轴对称变换图案(如图12.2-6和12.2-7), 然后指导学生自己设计图案.
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3.提出问题2.图12.2-2,12.2-3是怎样得到的?图12.2-4的 图形是怎样得到的?
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活动二.利用作图,归纳方法. 1.提出问题.如果有一个图形和一条直线,如何作出与这个图形 关于这条直线对称的图形呢? 例1如图12.2—5(1),(2),已知△ABC和直线l,作出与△ABC 关于直线l对称的图形. (1)△ABC关于直线l的 对称图形是什么形状? (2)△ABC的轴对称图形 可以由哪几个点确定? (3)在△ABC上,取哪几 个点作出其关于l的对 称点? (4)如何作一个已知点关于直线的对称点? 教师逐步提出问题,师生共同思考分析,学生尝试作图. 师生共同总结作图方法及步骤,通过折叠的方法加以验证.
新人教版八年级上册 第12章轴对称第2.1节 作轴对称图形
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教学目标
知识技能:通过具体实例认识轴对称变换,探索它的基本性质 和定义.能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后 的图形.能利用轴对称变换进行图案设计. 数学思考:通过探索活动的体验能形成清晰严密的数学思维, 实现由实践向理论的飞跃。 解决问题:经历轴对称变换的画图、观察、交流等活动理解其 基本性质的意义. 情感态度:用轴对称变换的方式去认识和构建几个图形,发展 形象思维,并尝试用轴对称变换去从事推理活动.
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2.归纳得出结论: 几何图形都可以看作由点组成,我们只要分别作出这些点 关于对称轴的对应点,再连接这些对应点,就可以得到原图形 的轴对称图形;对于一些由直线、线段或射线组成的图形,只 要作出图形中的一些特殊点(如线段端点)的对称点,连接这些 对称点,就可以得到原图形的轴对称图形. 活动三.图案欣赏,设计图案. 引导学生先欣赏轴对称变换图案(如图12.2-6和12.2-7), 然后指导学生自己设计图案.
新人教版八年级上册第12章轴对称第1节第2课时轴对称及其性质精品课件
例如课本图14.1-5中, l垂直平分__________,l垂直平分__________,l垂直平分 __________.
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
5.问题2.如课本图12.1-6,木条l与AB钉在一起,l垂直 平分AB,P1,P2,P3,…是l上的点,分别量一量点P1, P2,P3,…到A与B的距离,你有什么发现?
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3.定义:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这 条线段的垂直平分线.这样,我们就得到图形轴对称的性质. 4. 图形轴对称的性质:若两个图形关于某条直线对称,那 么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线. 类似地,
轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的 垂直平分线.
教学过程设计
活动一.看图讨论,探索性质. 1.问题1.看课本图12.1-4,△ABC和△A′B′C′关于直线MN 对称,点A′B′C′分别是点A、B、C的对称点,线段AA′、 BB′、CC′与直线MN有什么关系? 2.小组讨论. (1)在课本图12.1-4中,点A、A′是什么关系? (2)设AA′交对称轴MN于点P,将△ABC和△A′B′C′沿MN折 叠后,点A与A′重合吗? 于是有: AP=PA′ ∠MPA=∠MPA′=90°. 对于其他的对应点,如点B、B′,C、C′也有类似的情况. (3)那么MN与A和A′,B和B′,C和C′的连线有什么关系呢?
从上面两个结论可以看出:在线段AB的垂直平分线l上的 点与A、B的距离都相等;反过来,与两点A、B的距离相等的 点都在l上,所以直线l可以看成与两点A、B的距离相等的所 有点的集合.
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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5.问题2.如课本图12.1-6,木条l与AB钉在一起,l垂直 平分AB,P1,P2,P3,…是l上的点,分别量一量点P1, P2,P3,…到A与B的距离,你有什么发现?
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3.定义:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这 条线段的垂直平分线.这样,我们就得到图形轴对称的性质. 4. 图形轴对称的性质:若两个图形关于某条直线对称,那 么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线. 类似地,
轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的 垂直平分线.
教学过程设计
活动一.看图讨论,探索性质. 1.问题1.看课本图12.1-4,△ABC和△A′B′C′关于直线MN 对称,点A′B′C′分别是点A、B、C的对称点,线段AA′、 BB′、CC′与直线MN有什么关系? 2.小组讨论. (1)在课本图12.1-4中,点A、A′是什么关系? (2)设AA′交对称轴MN于点P,将△ABC和△A′B′C′沿MN折 叠后,点A与A′重合吗? 于是有: AP=PA′ ∠MPA=∠MPA′=90°. 对于其他的对应点,如点B、B′,C、C′也有类似的情况. (3)那么MN与A和A′,B和B′,C和C′的连线有什么关系呢?
从上面两个结论可以看出:在线段AB的垂直平分线l上的 点与A、B的距离都相等;反过来,与两点A、B的距离相等的 点都在l上,所以直线l可以看成与两点A、B的距离相等的所 有点的集合.
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人教版八年级数学上册《轴对称》PPT优秀课件
阴影部分的面积和为6
3.如图,已知△ABC中,AH⊥BC于H,∠C=35°, 且AB+BH=HC,求∠B的度数。
解:在CH上截取DH=BH,连接 AD,如图 ∵BH=DH,AH⊥BC,AH=AH ∴△ABH≌△ADH(SAS)∴AD=AB
D
∵AB+BH=HC,而BH=DH 又∵CD+DH=HC ∴AD=CD ∴∠C=∠DAC, 又∵∠C=35° ∴∠B=∠ADB=70°.
M
如果两个图形关于某条直线对称,那么 对称轴是任何一对对应点所连线段的垂 直平分线。
轴对称图形的对称轴,是任何一对对应 点所连直线的垂直平分线。
N
做一做 : 1.(1)图中三角形④与哪些三角形成轴对称?
(2)整个图形是轴对称图形吗?它们共有几 条对称轴?
12
43
(1)1和3 (2)是 2条
2.如图,△ABC是轴对称图形,且直线AD是 △ABC的对称轴,点E,F是线段AD上的任意两 点,若△ABC的面积为12,求图中阴影部分的 面积之和.
轴对称。
◆ 这条直线叫做对称轴。
◆ 折叠后重合的点叫对应点,也叫对称点。
对比:
定义 联系 区别 注意
轴对称图形
两个图形成轴对称
如果一个平面图形延一条直线折叠 ,直线两旁的部分可以相互重合,
这个图形就叫做轴对称图形
把一个图形沿着某一条直线折 叠,如果它能够与另一个图形 重合,那么称这两个图形关于
这条直线成轴对称
第13章 轴对称
轴对称
目录
01 观察发现 02 得出结论 03 产生思考 04 再得结论 05 练习巩固 06 头脑风暴
观察这些图像有什么共同特点?
结论:如果一个平面图形延 一条直线折叠,直线两旁的 部分可以相互重合,这个图
3.如图,已知△ABC中,AH⊥BC于H,∠C=35°, 且AB+BH=HC,求∠B的度数。
解:在CH上截取DH=BH,连接 AD,如图 ∵BH=DH,AH⊥BC,AH=AH ∴△ABH≌△ADH(SAS)∴AD=AB
D
∵AB+BH=HC,而BH=DH 又∵CD+DH=HC ∴AD=CD ∴∠C=∠DAC, 又∵∠C=35° ∴∠B=∠ADB=70°.
M
如果两个图形关于某条直线对称,那么 对称轴是任何一对对应点所连线段的垂 直平分线。
轴对称图形的对称轴,是任何一对对应 点所连直线的垂直平分线。
N
做一做 : 1.(1)图中三角形④与哪些三角形成轴对称?
(2)整个图形是轴对称图形吗?它们共有几 条对称轴?
12
43
(1)1和3 (2)是 2条
2.如图,△ABC是轴对称图形,且直线AD是 △ABC的对称轴,点E,F是线段AD上的任意两 点,若△ABC的面积为12,求图中阴影部分的 面积之和.
轴对称。
◆ 这条直线叫做对称轴。
◆ 折叠后重合的点叫对应点,也叫对称点。
对比:
定义 联系 区别 注意
轴对称图形
两个图形成轴对称
如果一个平面图形延一条直线折叠 ,直线两旁的部分可以相互重合,
这个图形就叫做轴对称图形
把一个图形沿着某一条直线折 叠,如果它能够与另一个图形 重合,那么称这两个图形关于
这条直线成轴对称
第13章 轴对称
轴对称
目录
01 观察发现 02 得出结论 03 产生思考 04 再得结论 05 练习巩固 06 头脑风暴
观察这些图像有什么共同特点?
结论:如果一个平面图形延 一条直线折叠,直线两旁的 部分可以相互重合,这个图
数学人教版八年级上册 12.1轴对称 PPT课件
6条
12条
2条
1条
做一做
取一张质地较软、吸水性能 好的纸, 在纸的一侧上滴一滴墨水, 将纸迅速对折、压平, 并用手指压 出清晰的折痕。再将纸打开后铺 平, 观察所得到的图案。
位于折痕两侧的墨迹图案彼此 之间有什么关系? 与同伴进行交流。
想一想: 上图中的每组图案, 你 发现了什么?
轴对称:
对于两两个个图图形形,, 如果沿 一条直线对折后, 它们能完 全重合, 那么称这两个图形 成轴对称, 这条直线就是对 称轴。
2、欣赏这幅风景图, 你能找出 两个成轴对称的图形吗?
练习: 试找出下列各轴对称图形 的 对称轴, 并说明各有几条对称轴。
找出每个轴对称图形的对称轴。
达标测评:
观察下列图形, 判断是不是轴对称图 形, 是轴对称图形的, 试找出它的对称轴。
观察下列图形, 判断是不是轴 对称图形, 是轴对称图形的, 试找出 它的对称轴。
国旗是一个国家的象征。观察上面的 国旗, 哪些是轴对称图形? 找出它们的对 称轴。
作业:
190页 2题 210页 1 . 2.
我们生活在图形世界中, 许多美丽的 事物往往与图形对称联系在一起, 无论是 随风起舞的风筝、凌空翱翔的飞机, 还是 中外各式风格的典型建筑; 无论是艺术家 的创造, 还是生活中图案的设计, 甚至是 照镜子, 都和对称密不可分。
让我们走进轴对称的世界吧!感受 它的奇妙和美丽!
教学目标:
1、在丰富的现实情境中, 经历观察生 活中的轴对称现象, 探索轴对称现象共同 特征等活动, 进一步发展空间观念。
4、将一张纸对折后, 用笔尖在纸上 扎出如图所示的图案。观察所得到 的图案。位于折痕两侧的部分有什 么关系? 与同伴进行交流。
新人教版八年级上册第12章轴对称精品课件-4.ppt
新人教版八年级上册 第12章轴对称第1节第3课时 轴对称知识的运用
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教学目标
知识技能:说出轴对称图形与两个图形关于某条直线对称的 区别与联系.探索轴对称的性质表述出对称轴是任何一对对 应点所连线段的垂直平分线.探索并总结出线段垂直平分线 的性质,能运用其性质解答简单的几何问题. 数学思考:懂得简单的轴对称图形、轴对称及其对称轴,并能 作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴.能建立清晰的 数学模型. 解决问题:在自己的动手操作中体验轴对称的性质,在操作中 注意观察、想像和提炼,要学会科学地表达思想. 情感态度:欣赏现实生活中轴对称图形,体会轴对称在现实生 活中广泛运用和它的丰富文化价值.
ห้องสมุดไป่ตู้
教学过程设计
活动一.复习回顾,引入新课. 若两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是任何一对对 应点所连线段的垂直平分线. 活动二.观察思考,新知学习. 有时我们感觉两个平面图形是轴对称的,如何验证呢?不 折叠图形,你能比较准确地作出轴对称图形的对称轴吗? 如果两个图形成轴对称,其对称轴就是任何一对对应点所 连线段的垂直平分线. 因此,我们只要找到一对对应点,作出连接它们的线段的 垂直平分线,就可以得到这两个图形的对称轴.
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活动四.链接中考,课堂练习
1.(2011山东潍坊)如图,阴影部分是由5个小正方形涂黑组 成的一个直角图形,再将方格内空白的两个小正方形涂黑,得 到新的图形(阴影部分),其中不是轴对称图形的是(D )
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教学重难点
教学重点:认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形、轴对 称及其对称轴,并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的 对称轴. 教学难点:探索并总结出线段垂直平分线的性质,能运用其 性质解答简单的几何问题.
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教学目标
知识技能:说出轴对称图形与两个图形关于某条直线对称的 区别与联系.探索轴对称的性质表述出对称轴是任何一对对 应点所连线段的垂直平分线.探索并总结出线段垂直平分线 的性质,能运用其性质解答简单的几何问题. 数学思考:懂得简单的轴对称图形、轴对称及其对称轴,并能 作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴.能建立清晰的 数学模型. 解决问题:在自己的动手操作中体验轴对称的性质,在操作中 注意观察、想像和提炼,要学会科学地表达思想. 情感态度:欣赏现实生活中轴对称图形,体会轴对称在现实生 活中广泛运用和它的丰富文化价值.
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教学过程设计
活动一.复习回顾,引入新课. 若两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是任何一对对 应点所连线段的垂直平分线. 活动二.观察思考,新知学习. 有时我们感觉两个平面图形是轴对称的,如何验证呢?不 折叠图形,你能比较准确地作出轴对称图形的对称轴吗? 如果两个图形成轴对称,其对称轴就是任何一对对应点所 连线段的垂直平分线. 因此,我们只要找到一对对应点,作出连接它们的线段的 垂直平分线,就可以得到这两个图形的对称轴.
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活动四.链接中考,课堂练习
1.(2011山东潍坊)如图,阴影部分是由5个小正方形涂黑组 成的一个直角图形,再将方格内空白的两个小正方形涂黑,得 到新的图形(阴影部分),其中不是轴对称图形的是(D )
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教学重难点
教学重点:认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形、轴对 称及其对称轴,并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的 对称轴. 教学难点:探索并总结出线段垂直平分线的性质,能运用其 性质解答简单的几何问题.
八年级数学上《第12章 轴对称》全章课件(共11份)-1
(-2, - (1, 2) (6, -5) (-1/2, 1) (-4,0) 3) y 5 4 3 2 1 0 -4 -3 -2 -1 -1 1 2 3 4 5 x -2 -3 需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 - -4
归纳:在平面直角坐标系中,关于x 轴对称的点横坐标相等,纵坐标互为相反 数.关于y轴对称的点横坐标互为相反数,
纵坐标相等.
(x, - y) . 点(x, y)关于x轴对称的点的坐标为______ (- x, y) . 点(x, y)关于y轴对称的点的坐标为______
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练习: 1、点P(-5, 6)与点Q关于y轴对称,则点Q的坐标 为__________. (5,6) 2、点M(a, -5)与点N(-2, b)关于y轴对称,则 a=_____, b =_____. 2 -5 3、已知点P(2a+b,-3a)与点P’(8,b+2).若点p与 2 b=_______. 4 点p’关于x轴对称,则a=_____ 6 -20 若点p与点p’关于y轴对称,则 a=_____b=_______.
拓展:如图,分别作出点P,M,N关于直线x=1
的对称点, 你能发现它们坐标之间分别有什 么关系吗? x=1 5
P(-2,3)
M(-1,1) -4 -3 -2 -1
· 2 ·1
3 0 -1 -2 -3 -4 1
4
M’(3,1) 2 3
· ·
4
P’(4,3)
?
5 N’(5,2)
N(-3,-2)
·
·
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思 考
1、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线x=1 对称点的坐标是多少? (-x+2,y) 2、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线x=-1 对称点的坐标是多少? (-x-2,y) 3、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线y=1 对称点的坐标是多少? (x,-y+2) 4、在平面直角坐标系中,点(x,y)关于直线y=-1 对称点的坐标是多少? (x,-y-2)
新人教版八年级上册第12章轴对称精品课件-2.ppt
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7.小组讨论 (1)如果PA=PB,那么点P是否在线段AB的垂直平分线上呢? (2)如课本图12.1-8,用一根木棒和一根弹性均匀的橡皮筋, 做一个简易的“弓”,“箭”通过木棒中央的孔射出去,怎 样才能保持.射出箭的方向与木棒垂直呢?为什么? 8.通过探究可以得到上述定理的逆定理:与一条线段两个端 点距离相等的点.在这条线段的垂直平分线上. 从上面两个结论可以看出:在线段AB的垂直平分线l上的 点与A、B的距离都相等;反过A、B的距离相等的所 有点的集合.
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3.定义:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这 条线段的垂直平分线.这样,我们就得到图形轴对称的性质. 4. 图形轴对称的性质:若两个图形关于某条直线对称,那 么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线. 类似地, 轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的 垂直平分线. 例如课本图14.1-5中, l垂直平分__________,l垂直平分__________,l垂直平分 __________.
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5.问题2.如课本图12.1-6,木条l与AB钉在一起,l垂直 平分AB,P1,P2,P3,…是l上的点,分别量一量点P1, P2,P3,…到A与B的距离,你有什么发现? 可以发现,点AB,P1,P2,P3,…到点A的距离与它 们到点B的距离分别相等.如果把线段AB沿直线l对折,线 段P1A与P1B、线段P2A与P2B、线段P3A与P3B……都是重 合的,因此它们也分别相等. 6.由此我们可以得出线段的垂直平分线的性质:线段垂直 平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等. 轴对称图形:利用判定两个三角形全等的方法,怎样 证明这个结论呢?请同学们自己完成(参照课本图12.17).
7.小组讨论 (1)如果PA=PB,那么点P是否在线段AB的垂直平分线上呢? (2)如课本图12.1-8,用一根木棒和一根弹性均匀的橡皮筋, 做一个简易的“弓”,“箭”通过木棒中央的孔射出去,怎 样才能保持.射出箭的方向与木棒垂直呢?为什么? 8.通过探究可以得到上述定理的逆定理:与一条线段两个端 点距离相等的点.在这条线段的垂直平分线上. 从上面两个结论可以看出:在线段AB的垂直平分线l上的 点与A、B的距离都相等;反过A、B的距离相等的所 有点的集合.
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3.定义:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这 条线段的垂直平分线.这样,我们就得到图形轴对称的性质. 4. 图形轴对称的性质:若两个图形关于某条直线对称,那 么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线. 类似地, 轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的 垂直平分线. 例如课本图14.1-5中, l垂直平分__________,l垂直平分__________,l垂直平分 __________.
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5.问题2.如课本图12.1-6,木条l与AB钉在一起,l垂直 平分AB,P1,P2,P3,…是l上的点,分别量一量点P1, P2,P3,…到A与B的距离,你有什么发现? 可以发现,点AB,P1,P2,P3,…到点A的距离与它 们到点B的距离分别相等.如果把线段AB沿直线l对折,线 段P1A与P1B、线段P2A与P2B、线段P3A与P3B……都是重 合的,因此它们也分别相等. 6.由此我们可以得出线段的垂直平分线的性质:线段垂直 平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等. 轴对称图形:利用判定两个三角形全等的方法,怎样 证明这个结论呢?请同学们自己完成(参照课本图12.17).
数学八年级上人教新课标第12章轴对称复习课件
AC+CD+DB=AC+CD+CE=AC+CE+MN, M 在△ACE中,∵AC+CE>AE,
A·
C D
∴AC+CE+MN>AE+MN, 即AC+CD+DB >AM+MN+BN
N
E
B
所以桥的位置建在CD处,AB两地的路程最短。
2. 如图,A、B是两个蓄水池,都在河流a的同侧,为了方便灌溉作物,• 要在河边建一个抽水站,将河水送到A、B两地,问该站建在河边什么 地方,• 可使所修的渠道最短,试在图中确定该点,
作业布置:
已知,如图:△ABC中 AB=AC E为AC延长线上的一点 且CE=BD DE交BC于F (提示:过D作DG∥AE交BC于G 证△DFG≌△EFC即可) 求证:DF=EF A
D C
E
B
G F
5、已知,如图:△ABC中 AB=AC E为AC延长线上的 一点且CE=BD DE交BC于F 求证:DF=FE A D
∴∠1= 45° ,∴∠2= 45° ∴ ∠DEB=∠FEB= 90° ∴BD=BF
∴∠6=∠7= 45° ∵BD=DC
∴BF=DC AC=CB ∠ACD=∠CBF DC=FB
C
4 5 3 6
D
1
在△ACD和△CBF中
A
∴ ∠3= ∠ CFB 7
∴ △ACD≌△CBF
E2
B
(SAS)
∵∠4+ ∠CFB=90° ∴ ∠4+ ∠3= 90° ∴∠5= 90° ∴ AD ⊥CF
F
三.(等腰三角形)知识点回顾
1.等腰三角形的性质 ①.等腰三角形的两个底角相等。(等边对等角) ②.等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、 底边上的高互相重合。(三线合一) 2、等腰三角形的判定: 如果一个三角形有两个角相等,那么这两 个角所对的边也相等。(等角对等边)
数学:人教新课标八年级上第十二章《轴对称》复习课件
(一)轴对称和轴对称图形
1、概念
如果把一个图形沿着某一条直线折叠 后,能够与另一个图形重合,那么这两个 图形关于这条直线成轴对称,这条直线叫 做对称轴,两个图形中的对应点叫做对称 点。
如果把一个图形沿着一条直线折叠, 直线两旁的部分能够互相重合,那么这个 图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称 轴。
(2)点A(b-2a,2b+3a)、B(5,4) 关于x轴对称,则a=_-__2_,b=_1___.
例1.如图,AD是△ABC的中线,∠ADC=60°, 把△ADC沿直线AD折过来, C落在C′的位置, (1)在图中画出点C′,连结BC′; (2)如果BC=4,求BC′的长。
A
B
D
C
C′
A
B
D
C
A、3个 B、4个 C、5个 D、 6个
5、一个等腰而非等边的三角形,它的所 有的内角平分线、中线、高的条数为
( C)
A、9
B、6
C、7
D、 3
6.如图,D是AB边上的中点,将△ABC沿过D 点的直线折叠,使点A落在BC上F处,若 ∠B=50°,则∠BDF的大小为( B )
A.50°
B.80° C.90° D.100° A
加拿大 韩国 澳大利亚 乌拉圭 瑞典 瑞士
2、小明照镜子的时候,发现T恤上的英
文单词在镜子中呈现“
”的样子,
请你判断这个英文单词是( A )
(A)
(B)
(C)
(D)
3.哪一面镜子里是他的像?
4、下列图形中,一定是轴对称图形的有
(C )
①等边三角形;②直角三角形;③圆;④角; ⑤平行四边形;⑥线段; ⑦梯形; ⑧直线
例2.如图,A,B,C三点在同一直线上, 分别以AB,BC为边在AC同侧作等边 ⊿ABD和等边⊿BCE,AE交BD于点F, DC交BE于点G, ①求证:AE=DC
1、概念
如果把一个图形沿着某一条直线折叠 后,能够与另一个图形重合,那么这两个 图形关于这条直线成轴对称,这条直线叫 做对称轴,两个图形中的对应点叫做对称 点。
如果把一个图形沿着一条直线折叠, 直线两旁的部分能够互相重合,那么这个 图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称 轴。
(2)点A(b-2a,2b+3a)、B(5,4) 关于x轴对称,则a=_-__2_,b=_1___.
例1.如图,AD是△ABC的中线,∠ADC=60°, 把△ADC沿直线AD折过来, C落在C′的位置, (1)在图中画出点C′,连结BC′; (2)如果BC=4,求BC′的长。
A
B
D
C
C′
A
B
D
C
A、3个 B、4个 C、5个 D、 6个
5、一个等腰而非等边的三角形,它的所 有的内角平分线、中线、高的条数为
( C)
A、9
B、6
C、7
D、 3
6.如图,D是AB边上的中点,将△ABC沿过D 点的直线折叠,使点A落在BC上F处,若 ∠B=50°,则∠BDF的大小为( B )
A.50°
B.80° C.90° D.100° A
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2、小明照镜子的时候,发现T恤上的英
文单词在镜子中呈现“
”的样子,
请你判断这个英文单词是( A )
(A)
(B)
(C)
(D)
3.哪一面镜子里是他的像?
4、下列图形中,一定是轴对称图形的有
(C )
①等边三角形;②直角三角形;③圆;④角; ⑤平行四边形;⑥线段; ⑦梯形; ⑧直线
例2.如图,A,B,C三点在同一直线上, 分别以AB,BC为边在AC同侧作等边 ⊿ABD和等边⊿BCE,AE交BD于点F, DC交BE于点G, ①求证:AE=DC
八年级数学上《第12章 轴对称》全章课件(共11份)-8
轴对称变换的特征: 由一个平面图形可以得到它关于一条直 线a对称的图形,这个图形与原图形的 形状、大小完全一样; 新图形上的每一点,都是原图形上的某 一点关于直线a的对称点; 连接任意一对对应点的线段被对称轴垂 直平分。 成轴对称的两个图形中的任何一个可以看作由另 一个图形经过轴对称变换后得到。一个轴对称图形也 可以看作以它的一部分为基础,经轴对称变换扩展 而成的。
2、新图形上的每一点,都是原图形上的某一点关 于直线l的对称点;
3、连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。
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作已知图形关于已知直线对称的图形的一般步聚:
1、找点 (确定图形中的一些特殊点);
2、画点 (画出特殊点关于已知直线的对称点); (连接对称点)。 3、连线
∴△A’B’C即为所求。 作法: 1、分别作出点A、B关于 直线l的对称点A’、B’; 2、连接A’B’、B’C、CA’。
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A’
B C l
A
B’
作已知图形关于已知直线对称的图形的一般步聚: 1、找点 (确定图形中的一些特殊点);
2、画点 (画出特殊点关于已知直线的对称点); (连接对称点)。 3、连线
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法国著名画家
V· 瓦萨雷利
《 委 加 派 尔 》
1969
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·
雕刻家
威廉斯· 多佛
《 木 制 卫 兵 雕 像 》 1971
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如果有一个图形和一条 直线,作出与这个图形关于 这条直线对称的图形,你会 了吗? 我来试一试,
八年级数学上册_第十二章《轴对称》总复习课件_新人教版[1]
A E D F
B
C
G
20.如图,∠A=80°,BD=BE,CD=CF,求 ∠EDF的度数
A
E
F
B
D
C
21.已知:△ABC中,∠ABC的平分线BO与外角 ∠ACD的平分线CO相交于O,过O作BC的平行线 交AB于E,交AC于F. ①请根据上述已知条件画出图形.
②是否存在等腰三角形?
③EF与BE、FC有什么关系? E
等边三角形的判定
知识回顾: 1、轴对称图形和轴对称的区别与联系
轴对称图形
A
轴对称
A'
图形
B
A
B
C
C'
B'
区别
(1) 轴对称图形是指 (一个 ) (1)轴对称是指(两个)图形 具 有特殊形状的图形, 的位置关系,必须涉及 只对( 一个 ) 图形而言; ( 两个 )图形; 不一定 (2)对称轴( ) 只有一条 (2)只有( 一条)对称轴. 如果把轴对称图形沿对称轴 分成两部分,那么这两个图形 就关于这条直线成轴对称. 如果把两个成轴对称的图形 拼在一起看成一个整体,那 么它就是一个轴对称图形.
9.如图, ∠ABC、∠ACB的平分线相 交于F,过F作DE//BC交AB于D,交AC于E, 若AB=9cm, AC=8cm,则△ADE的周长是 多少? A AB=AD+DB=AD+DF
D
B
F
E
C
AC=AE+EC=AE+EF
10.如图,ΔABC中,AB=AC,AE=AD, 则DF⊥CB,为什么?
(1)
(2)
练习6:填空题:1.
在⊿ ABC中,已知AB=AC,且
∠A=20° 度.
B
C
G
20.如图,∠A=80°,BD=BE,CD=CF,求 ∠EDF的度数
A
E
F
B
D
C
21.已知:△ABC中,∠ABC的平分线BO与外角 ∠ACD的平分线CO相交于O,过O作BC的平行线 交AB于E,交AC于F. ①请根据上述已知条件画出图形.
②是否存在等腰三角形?
③EF与BE、FC有什么关系? E
等边三角形的判定
知识回顾: 1、轴对称图形和轴对称的区别与联系
轴对称图形
A
轴对称
A'
图形
B
A
B
C
C'
B'
区别
(1) 轴对称图形是指 (一个 ) (1)轴对称是指(两个)图形 具 有特殊形状的图形, 的位置关系,必须涉及 只对( 一个 ) 图形而言; ( 两个 )图形; 不一定 (2)对称轴( ) 只有一条 (2)只有( 一条)对称轴. 如果把轴对称图形沿对称轴 分成两部分,那么这两个图形 就关于这条直线成轴对称. 如果把两个成轴对称的图形 拼在一起看成一个整体,那 么它就是一个轴对称图形.
9.如图, ∠ABC、∠ACB的平分线相 交于F,过F作DE//BC交AB于D,交AC于E, 若AB=9cm, AC=8cm,则△ADE的周长是 多少? A AB=AD+DB=AD+DF
D
B
F
E
C
AC=AE+EC=AE+EF
10.如图,ΔABC中,AB=AC,AE=AD, 则DF⊥CB,为什么?
(1)
(2)
练习6:填空题:1.
在⊿ ABC中,已知AB=AC,且
∠A=20° 度.
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的位置关系,必须涉及
只对( 一个 ) 图形而言; ( 两个 )图形;
(2)对称轴(不一定) 只有一条部分,那么这两个图形 就关于这条直线成轴对称.
如果把两个成轴对称的图形 拼在一起看成一个整体,那 么它就是一个轴对称图形.
4、轴对称的性质:
轴对称单元 复习
人教版八年级数学上册 第十 二章 轴对称
本章目录
16.1轴对称图形 16.2线段的垂直平分线 16.3等腰三角形 16.4角的平分线
16.1(轴对称图形)知识点回顾
1、轴对称图形:把一个图形沿着一条直线 折叠,如果直线两旁的部分能够完全重 合,那么这个图形就叫做轴对称图形。 这条直线叫做对称轴。
AC=16cm,DE为AB的垂直平
分线, △BCE的周长为26cm, D
求BC的长。
E
B
C
9、如图,在等腰直角三角形ABC中,
∠ACB=90°,点D为BC的中点,DE⊥AB,
垂足为点E,过点B作BF∥AC交DE的延长线
于点F,连接CF,
(1)求证:AD ⊥CF
(2)连接AF,试判断△ACF的形状,并
(1)当汽车行驶到什么位置时距村庄M最近?行驶到什么
位置时距村庄N最近?
M
A
P1
P2
B
答:如图 ,当汽车行驶到P1时,距村庄M最近,
N
当汽车行驶到P2时,距村庄N最近。
根据:直线外一点与直线上各点连结的所有线段中,
垂线段最短。
11、 已知如图:一辆汽车在直线公路AB上由A向B行驶,M、 N分别表示位于公路AB两侧的村庄,
角形 D 等边三角形
2、下列图形中,只有一条对称轴的是( C )
A
B
C
D
3、点P(1,-2)关于y轴对称点的坐 标是__(_-_1_,-_2_) _
4、如图四边形ABCD是轴对称图形,BD所在的直
线是它的对称轴,AB=1.6cm,CD=2.3cm,则四边
形ABCD的周长为(
B
)
A 3.9cm D 4.6cAm
(D)
5、△ABC与△DEF关于直线L成轴
对称,则∠C是多少度?
L
A
650
750
40
C
B
D
65
F E
16.2(线段的中垂线)知识点回顾
1、线段中垂线的性质定理: 线段中垂线上的点到线段两端点的距离相等。
2、逆定理: 线段中垂线上的点与线段两端点的距离相等。
练习
如图:在△ABC中,DE是AC的垂直平
最短?
M
A
P4
B
N
答:如图 ,当汽车行驶到P4时,到村庄M、N的距离之和最短。
根据:两点之间线段最短。
又问:若村庄M,N在公路AB的同侧,则又如何解决此题? M
N
A答:若村庄M,N在公路AB的同侧时,当汽P车5 行驶N到1 P5时,到村庄B
例2 已知如图:一辆汽车在直线公路AB上由A向B行驶,M、
(2)若小球在L1,L2间运动, A1 与A2 间的距离改变吗? 解:如图,∵ A 与 A1关于L1对称, A 与 A2关于L2对称
∴ A1 B=AB, A2 C=AC
∴A1A2=2BC=36厘米
答:A1与A2间的距离为36厘米。
11、 已知如图:一辆汽车在直线公路AB上由A向B行驶,M、
N分别表示位于公路AB两侧的村庄,
2、轴对称:把一个图形沿一条直线折叠, 如果它能与另一个图形完全重合,那么 这两个图关于这条直线成轴对称。
这条直线叫做对称轴。
知识回顾:
3、、轴对称图形和轴对称的区别与联系
轴对称图形
轴对称
A
图形
A
A'
区别 联系
一个 两个 B
C
(1)轴对称图形是指(
B
C
C'
) (1)轴对称是指(
B'
)图形
具 有特殊形状的图形,
A
E
P
B
FC
2、如图:在△ABC中,∠C =900,AD 平分∠ BAC,DE⊥AB交AB于E, BC=30,BD:CD=3:2,则 DE= 12 。
c
D
A
B E
课堂练习:
1、哪个在镜子中的像跟原来的一样?(直 线表示进镜子、垂直放置在纸条前)
口 木 E 目 人晶 S N 中田
★★
★ ★★
★★
2、等腰三角形的对称轴最多有 3 条,最少有 1 条,圆
N分别表示位于公路AB两侧的村庄,
(4)是否存在一点P,使汽车行驶到该点时,汽车到村庄M、
N的距离之差最大?如果存在,请指出该点的位置;如果不存
在,请说明理由。
M
N1
A
PB N
答:如图 ,当汽车行驶到P 时,到村庄M、N的距离之差最大。
我思,我进步1
1、下列图形中,不是轴对称图形的是( C ) A 角 B 线段 C 任两边都不相等的三
3、等腰三角形的判定: 判定定理:如果一个三角形有两个角相等,那么这
两个角所对的边也相等。(等角对等边) 推论①:三个角都相等的三角形是等边三角形。 推论②:有一个角是600的三角形是等边三角形。
推论③:在直角三角形中,300的锐角所对的直角 边等于斜边的一半。
练习:
1、如图,在△ABC中,AB=AC时, (1)∵AD⊥BC ∴∠ _B_A_D_= ∠_C_A__D_;__B_D_=__C_D_ (2) ∵AD是中线
的对称轴有 无数 条,它的对称轴是 直径所在的直线 。
3、以下是部分常用的交通标志图,仔细观察哪些是轴对称图 形?
(1) (2) (3) (4) (5) (6) 答:轴对称图形是: (1)(2)(3)(5)(6)。
4、如图,画出所示图形关于直线l的l 对称图形。
A
lC
Bl (1)
lA B
(2)
5、如图,已知AD是BC的中垂线,: 你能根据现有条件,推得
①:如果两个图形关于某条直线对称, 那么对称轴是任何一对对称点所连线段 的垂直平分线。
②:如果两个图形的对应点连线被同条 直线垂直平分,那么这两个图形关于这 条直线对称。
1.下面的图形是轴对称图形吗?如果是,你能 指出它的对称轴吗?
2、国旗是一个国家的象征,观察下面的国旗,是轴对称
图形的是( C )
分线,AC=5厘米,△ABD的周长等于
13厘米,则△ABC的周长
是 18厘米
。
B
A E C
D
16.3(等腰三角形)知识点回顾
1、性质①: 等腰三角形的两个底角相等。(等边对等角) 推论: 等边三角形的三个角都相等,并且每个
角都等于600 。 2、性质②: 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底
边上的高互相重合。(三线合一)
A.加拿大、韩国、乌拉圭 B.加拿大、瑞典、澳大利亚 C.加拿大、瑞典、瑞士 D.乌拉圭、瑞典、瑞士
加拿大 韩国 澳大利亚 乌拉圭 瑞典 瑞士
3、练练你的眼力
哪一面镜子里是他的像?
4、小明照镜子的时候,发现T恤上的英
文单词在镜子中呈现“
”的样子,
请你判断这个英文单词是( A )
(A)
(B)
(C)
说明理由。
C
D
F
A
EB
F
作业布置:
已知,如图:△ABC中 AB=AC E为AC延长线上的一点
且CE=BD DE交BC于F (提示:过D作DG∥AE交BC于G
求证:DF=EF A
证△DFG≌△EFC即可)
D
B
GF
C
E
. 口应建在哪,才能使得所用管道最短? B 小区 . A小区
煤气主管
)
道)
10、 如图:设L1,L2是平行且镜 面相对的两面镜子,把一个小球A
放在L1,L2之间,小球在镜L1中的
L1
L2
像为A1,A在镜L2中的像为A2,当L1,
L2间的距离为18厘米。
(1)试求A1与A2间的距离; A1
B
A C A2
B 7.8cm
C 4cm A
B
D
B
D
C 4题
5题 C
5、如图,∠B = ∠D BC=DC
求证:AB=AD
6、等腰三角形的一个角为100°, 底角为_____
7、等腰三角形的周长为16cm,腰比 底长2cm,则腰长为_______
8、等腰三角形的一边长为3cm,另一边
长为8cm,则它的周长是
。
A
9、如下图△ABC中,
∴_A__D_⊥__B_C_; ∠_B__A_D_= ∠_C__A_D_ B
(3) ∵ AD是角平分线 ∵__A_D_ ⊥_B__C_;__B__D_=__C_D_
A DC
2、“有一个等腰三角形的两条边长 分别是4cm和8cm,则周长为20cm
3、若等腰三角形的一个角为400, 则另外两个角的度数为 700,700 或 400,1000
C
8、 如图, ∠ABC、∠ACB的平分线相 交于F,过F作DE//BC交AB于D,交AC于E, 若AB=9cm, AC=8cm,则△ADE的周长是 多少?
A
D FE
B
C
9、某开发区新建了两片住宅区:A区、B区(如 图)。现在要从煤气主管道的一个地方建立一 个接口,同时向这两个小区供气.请问,这个接
4、已知,如图: AB=AC AD=DC=BC 则∠A= 360
A
D
B
C
5、已知,如图AB=AB=CD AD=BD 则∠BAC= 1080
A
B
C
D
16.4角平分线的性质与判定: 1、性质定理: 角平分线上的点到角两边的距离相等。 2、判定定理: 到角两边距离相等的点在角的平分线。