高一音乐鉴赏教案第二节高亢的西北腔

第二节高亢的西北腔

教学内容：1. 欣赏: 上去高山望平川刨洋芋脚夫调

2. 知识: 西北民歌的基本特征花儿信天游

3. 拓展与探究:

教学目标：引导学生感受﹑体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。

教学重点难点：感受、体验、理解三首民歌的内容、情感、风格及其创作方法，并做适当的审美评价。探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。

教学用具：多媒体课件图片舞蹈道具相关资料教材教案

教学过程：

一．组织教学：

1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！

二．导入新课：

1．学生动情地朗诵，初步感受民歌的风格特点,为本课建立良好的开端。（课本第14页）

?每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁，歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史﹑民俗﹑性格﹑情趣和文化传统。民歌的起源同音乐的历史一样久远。早在原始社会就伴随着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。它与人类的一切生活实践始终保持着密切的关系。那些反映生活的民歌却流传至今，成为宝贵的历史资料和艺术珍品。

民歌的创作和延长以即兴性为基本特征，同一首民歌曲调因不同的唱词，可以随兴所至地发挥，有所变化，有所创新。

2. 教师声情并茂地演唱几首民歌，让学生说出歌曲名称及地域分类。

《康定情歌》《蓝花花》《山丹丹开花红艳艳》《小河淌水》《南泥湾》……

3．就让我们共同走进多彩的民歌世界。（出示课题）

三．新课教学：

1.民歌的定义：（p19)

民歌是人类文化中最宝贵的一个组成部分。它源于人民的生活，反映着人民的生活，也广泛而深入地影响着人民的生活。因此，马克思说：“民歌是惟一的历史传说和编年史”。

* 2.民歌的音乐特点：

民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。其音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明，生动，表现手法丰富多样。

3.民歌的分类：

①民歌的体裁多样，大体可分为劳动歌曲、爱情歌曲、仪式歌曲、乡村或城镇生活歌曲

和叙事歌曲。（p14)

②常见的民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。（p19)

4．介绍西北民歌的基本特征：（课本第19页）

西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。其中，以“花儿”和“信天游”最具代表性。

“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。