西师六年级上册语文将相和
最新六年级语文上册第32课将相和3西师大版优选教学课件
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
作业：
复述“负荆请罪”这个 故事给家长听。
想象说话
• 如果当时老百姓看到这一幕，他们会说些什么？ • 这件事情传到秦王或赵王耳朵里，他们可能说什么？ • 廉颇的手下看到他负荆请罪，又有什么感想？ • 你看到这动人的一幕，回想生活中和他人相处的点点
滴滴，又有什么想说的吗？
1、
•
读课文填空： 《将相和》这篇课文，
中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚 国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完 璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵 国。这个成语现在常用来比喻把东西完 好无损地归还原主。
负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人
的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆 条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来 表示向人认错赔罪。
1.速读课文，讨论交流。
大夫、卿
官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是 最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。 廉颇在赵惠文王十六年（前283年）的时候，因伐 齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿， 但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。 秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位 比廉颇高。
和氏璧
和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传 在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞 （即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨 别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞 和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不 久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武 王也叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺 君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞 到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了 血。
六年级上册语文教案将相和西师大版
六年级上册语文教案将相和西师大版一、素养教育目标（－）知识教学点1．学会本课的10个生字，小六语文将相和教学设计2。
把握“郑重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵”等词语。
2．在明白得课文内容的基础上，分清情况的前因后果。
了解三个成语故事的来历，明白得它们的含义并能使用。
（二）能力训练点理清文章的叙述顺序，在明白得课文内容的基础上分清情况的前因后果。
（三）德育渗透点明白得课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启发和教育。
（四）美育渗透点感受民族文化的语言美和顾全大局、知错就改的美好品质。
二、学法引导（－）教师教法谈话法，导读法。
（二）学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点及解决方法（－）重点了解“将”和“相”从“和”到“不和”的进展过程和内在的缘故。
（二）难点明白得三个故事各自的缘故和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。
（三）解决方法通过小组讨论，采取联系上下文的方法，教师相机点拨，结合朗读课文明白得问题。
四、师生互动活动设计（－）教师活动设计1．从检查预习入手，激发学生爱好，同时交代时代背景，便于学生的明白得。
2．启发学生交流自学成果，鼓舞他们提出自己的问题。
3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清故事的前因后果和内在的联系。
（二）学生活动设计1．自己查找资料，自学课文，明白文章写的是哪三个故事，明白得三个故事的缘故和结果。
2．提出自己不能解决的问题。
3．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。
第一课时（一）出示课题，检查练习1．齐读课题：课下我们差不多进行了预习，谁明白“将、相”分别指谁？板书：蔺相如廉颇2．这篇文章写了蔺相如和廉颇之间的什么事呢？（写了他们由和到不和又到和好的事）3．那么这件事是分几个小故事来写的？（三个。
板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）哪些自然段是写完璧归赵的？（1一10自然段）哪些自然段是写渑池之会的？（11一15自然段）哪些自然段是写负荆请罪的？（16－18自然段）4．分别朗读每一部分，读准字音，把句子读通顺。
六年级上册语文课件32课将相和_西师大版(共27张PPT)
思考：
蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么 做的？他为什么要这样做？
答案避：让。 蔺相如避让廉颇并非害怕他，而是 为了国家利益。
从“负荆请罪”可以看出蔺相如是
一个 以国家利益为重，顾大局
识大体，胸怀宽广
的人。
思考：
廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
从“负荆请罪”可以看出廉颇是一个 勇于改过，以国利益为重 的人。
小毛病，骗回和氏璧，是因为—— ——蔺—相—如—看—出—秦—王—的—骗—局————
2、 用上“之所以……是因为……” 联系“完璧归赵”这个故事说一句话。
思考： “渑池之会”上秦
赵两国是打了平手， 还是分出了胜负？
“渑池之会”这个故事的前因是秦王
约赵王在渑池相会，想占赵国便宜 ，
后果是 秦王吃亏
bì lìn
和氏璧 蔺相如
zhàn
客栈
miǎn
渑池
yù
sè
抵御 鼓瑟
fǒu
击缶
无价之宝 绝口不提 不动声色 轻举妄动
自告奋勇 慷慨激昂 攻无不克 负荆请罪
完好无缺 理直气壮 战无不胜 齐心协力
bì lìn
和氏璧 蔺相如
zhàn
客栈
miǎn
渑池
yù
sè
抵御 鼓瑟
fǒu
击缶
无价之宝 绝口不提 不动声色 轻举妄动
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
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从“负荆请罪”能够看出廉颇 是
勇于改过，以国利益为重一个_____________人。第22页
思索： “完璧归赵”、“渑池之会”
与“负荆请罪”之间有什么联络？
答案：三个故事各有情节，但又 紧密联络。“渑池之会”是“完璧 归赵” 发展，“完璧归赵”和“渑 池之会”结果是“负荆请罪” 起因。
来。您要是强逼我，我脑袋和璧就
一块儿撞碎在这柱子上！”
答案：勇敢机智
第11页
到了举行仪式那一天，蔺相如进 宫见了秦王，大大方方地说：“和氏 璧已经送回赵国去了。您假如有诚意 话，先把十五个城叫给我国，我国马 上把和氏璧送来，决不失信。不然， 您杀了我也没用，天下人都知道秦国 是从来不讲信用！”秦王没有方法， 只好客客气气地送蔺相如回国。
璧（bì）（和氏璧） 诺（nuò）（许诺） 怯（qiè）（害怕） 瑟 （sè）（鼓瑟） 缶（fǒu）（击缶） 拒 （jù）（拒绝） 卿（qīng）（上卿）
第2页
赵璧召诺 怯瑟拒诸荆
第3页
无价之宝：形容物品尤其宝贵，用多少钱也 买不到。
绝口不提：因回避而不说。 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来。 战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不
好抵抗秦兵准备，使秦王不敢轻举妄 动，即使计较个人得失和蔺相如闹不 团结，但知错就改，并负荆上蔺相如 府上请罪，性格坦率。今后能和蔺相 如一起同心协力保卫赵国。
第26页
作业：
复述“负荆请罪”这个 故事给家长听。
第27页
司马迁与《史记》
司马迁（前145或前135～?）西汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今陕西 韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前 135），卒年不可考。元封三年（公元前1）司马迁继承其父司马谈之职，任太 史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因替投降匈奴李陵 辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记
最新六年级语文上册 第32课 将相和3 西师大版优选教学课件
从下面的话可以看出蔺相如是怎样一个人？
他理直气壮 地说：“我看您并不想
交付十五个城，所以把和氏璧拿了回
来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就
一块儿撞碎在这柱子上！”
答案：勇敢机智
到了举行典礼那一天，蔺相如进 宫见了秦王，大大方方地说：“和氏 璧已经送回赵国去了。您如果有诚意 的话，先把十五个城叫给我国，我国 马上把和氏璧送来，决不失信。不然， 您杀了我也没用，天下的人都知道秦 国是从来不讲信用的！”秦王没有办 法，只得客客气气地送蔺相如回国。
很不服气
负荆请罪
_______，结果是________。
思考：
蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎 么做的？他为什么要这样做？
答案：蔺相如先是对廉颇避让。 他避让廉颇并非害怕他，而是为了国 家利益。
从“负荆请罪”可以看出蔺相 如
以国家利益为重，顾大局
是一个__________________
识大体，胸怀宽广
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便 成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十 五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。
再见
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
语文六年级上西师大版《将相和》课件(共24张PPT)
在反思过程中，老师们可以引导学生思考蔺相如和廉颇之间的矛盾和冲突是如何解决的，并探讨团结、宽容和自我牺牲的精神在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自己的生活实际，思考如何在自己的生活中体现这些精神和价值观。 对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对人物描写和人际关系处理方面的教学内容，让学生们更加深入地了解如何通过描写人物的性格和行为方式来展现人物的形象和特点，以及如何处理人际关系中的矛盾和冲突。同时，老师们也可以通过组织小组合作活动、角色扮演等形式，帮助学生更好地理解和体验课文中的情节和人物形象，提高他们的阅读理解和表达能力。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？
他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。
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2023-2024学年 五年级语文上册《将相和》课件
最新
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下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月11日
2023-2024学年 五年级语文上册《将相和》课件
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2023年五年级语文上册
2023-2024学年 五年级语文上册《将相和》课件
授课老师：
时间：2023年9月9日
廉 颇 --- 勇 于 改 过
蔺相如 --- 顾大局 识大体
最新审定西师大版语文六年级上册《将相和》资料简介
《将相和》资料
简介：
将相和出自《·廉颇蔺相如列传》。
后，大将不满位居自己之上，想要羞辱蔺相如。
蔺相如只好处处回避廉颇。
廉颇得知蔺相如相忍为国，大受感动，于是向蔺相如负荆请罪，从此将相和解，同心辅佐，对抗强大的。
后来形容文武大臣不结私怨，一心为国。
战国时赵国舍人奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。
赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
老将认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只凭着口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，而屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。
”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。
后廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。
后两人和好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
春秋战国，中国历史上的一个时期（前475—前221）。
当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。
七雄并峙，战火频繁。
秦国是最强的一个。
秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。
赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。
赵国处在两大强国之间。
“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。
秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
西师大版六年级语文上册教案将相和
西师大版六年级语文上册教案：《将相和》一、课程背景《将相和》是西师大版六年级语文上册的一篇古文阅读文章。
该文章通过讲述一个威武的将军在凯旋归来后与一个善于劝谏的相国的对话，揭示了忠臣义士的高尚品质与人臣报国的伟大精神。
同时，通过对话的互动，也展示了中国古代伦理道德观念的体系，引导学生积极树立正确的价值观念。
本次课程将通过阅读文本、学习课句、理解文章含义等方式，进一步深入掌握《将相和》这篇文章，提高学生的文学素养，同时也为学生的语言表达和思维逻辑的提升奠定基础。
二、教学目标1.识别重点词汇：奏凯、仙仆、楼阁、铜鼓、胜利、群臣、棕榈；2.掌握课文中重要的词句：奏凯还朝、将相和、铜鼓的声音越来越远；3.通过对话的理解，感悟文章主旨，关注品质、精神、人性的高尚、尊严和生命力。
4.提高学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维逻辑能力。
三、教学重难点1.教学重点：1)掌握并理解本文的主旨和核心思想；2)学习新词、词句，扩大词汇量。
2.教学难点：1)理解文章中表现出的忠臣义士的高尚品质和人臣报国的伟大精神； 2)娴熟运用已掌握的知识解释新词、词句或把他们归类等。
四、教学过程1.热身•通过小游戏方式吸引学生注意力，快速复习上一节课的内容2.导入•师生共读全文，让学生大致了解全文的意思。
整体把握文章；在阅读过程中提醒学生注意文章的中心思想。
•与学生分享导入问题：“你们是否听说过忠臣义士？”•引导学生对忠臣义士和人臣报国进行初步的探讨。
3.新词解释•解释生字，例如奏凯、楼阁、仙仆、铜鼓等。
4.理解阅读•学生分组，小组讨论相关问题，如：1)为什么相国对将军说“我相信并感慨你的胜利，但也必须承认，钱帝看来应该不会太高兴”的话？2)什么是将相和？•通过阅读的理解，学生对课文的主旨和核心思想有一个更加深入的了解。
5.巩固练习•让学生在本节课完成相关的课后练习。
•提供一些语文运用的练习题，如用所给的词语写完一句话，或者根据课文中的内容用自己的话表述出来。
西师大版六年级语文上册教案将相和
西师大版六年级语文上册教案将相和一、教学内容本节课讲解的是古代人物和故事中的“将相和”。
主要内容包括：1.讲解“将相和”故事的故事情节及其深层含义；2.借助相关课文的例子，介绍“将相和”的故事类型和表现形式，包括人物形象、语言特点、描写手法、情感表达和道德观念等；3.探究“将相和”故事中所蕴涵的历史文化和价值观念，如忠诚、正直、爱国等。
二、教学目标本节课的教学目标主要分为知识、能力和态度三个方面：1.知识目标：•理解“将相和”故事的基本情节及其深层含义；•掌握“将相和”故事的表现形式和表现手法；•理解“将相和”故事中所蕴含的历史文化和价值观念。
2.能力目标：•培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力；•提高学生的表达能力和思维能力；•培养学生的品德修养和道德素养。
3.态度目标：•培养学生的爱国情感和道德观念；•培养学生的勤奋学习和积极进取的学习态度。
三、教学重难点教学重点：•理解“将相和”故事的基本情节及其深层含义；•掌握“将相和”故事的表现形式和表现手法；•探究“将相和”故事中所蕴含的历史文化和价值观念。
教学难点：•对“将相和”故事整体结构的理解与把握；•对“将相和”这个文学类型的理解与分析；•对“将相和”故事所蕴含的历史文化和价值观念的思考与挖掘。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•激发学生的学习兴趣，用课前预习的内容与学生展开互动交流，引导学生回忆“将相和”这一类故事的表现形式和表现手法。
2. 导入（5分钟）•引导学生关注课文中所体现的“将相和”这一文学形式，在介绍“将相和”这一主题之前，先向学生展示一些相关的图片，让学生从中感受出“将相和”的魅力。
3. 讲授主体（40分钟）3.1 记叙文的形式与特点•简单介绍记叙文的形式和特点，帮助学生更好地理解“将相和”这一故事类型的结构和特征。
3.2 “将相和”的故事情节•讲解“将相和”的基本情节，以“桃园三结义”为例，分析其情节的发展和转折。
3.3 “将相和”的文学形式•以“桃园三结义”和“诸葛亮三顾茅庐”为例，介绍“将相和”故事的文学类型和表现形式，包括人物形象、语言特点、描写手法、情感表达和道德观念等。
语文-西师大版语文-西师大版六年级上册语文课文 32将相和 司马迁
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文-西师大版语文-西师大版六年级上册语文课文32将相和司马迁语文西师大版语文西师大版六年级上册语文课文 32 将相和司马迁语文西师大版语文西师大版六年级上册语文课文 32 将相和司马迁语文西师大版语文西师大版六年级上册语文课文 32 将相和司马迁战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候承，有人说有个叫蔺相如脱的，勇敢机智，也许他债能解决这个难题。
赵王畔把蔺相如找来，问他该新怎么办。
蔺相如想耪了一会儿，说∶我愿珍意带着和氏璧到秦国去匡。
如果秦王真的拿十五正座城来换，我就把璧交坤给他；如果他不肯交出糊十五座城，我一定把璧窄送回来。
那时候秦国理痢屈，就没有动兵的理由怪。
赵王和大臣们晚没有别的办法，只好派闸蔺相如带着和氏璧到秦衡国去。
1 / 5蔺相如到了弧秦国，进宫见了秦王，指献上和氏璧。
秦王双手绵捧住璧，一边看一边称湃赞，绝口不提十五座城汗的事。
蔺相如看这情形键，知道秦王没有拿城换押璧的诚意，就上前一步掷，说∶这块璧有点儿澈小毛病，让我指给您看剩。
秦王听他这么一说硼，就把和氏璧交给了蔺氟相如。
蔺相如捧着璧，殖往后退了几步，靠着柱另子站定。
他理直气壮地萎说∶我看您并不想交釜付十五座城。
现在璧在腑我手里，您要是强逼我双，我的脑袋和璧就一块论儿撞碎在这柱子上！蹋说着，他举起和氏璧就剃要向柱子上撞。
秦王怕踊他真的把璧撞碎了，连疽忙说一切都好商量，就终叫人拿出地图，把允诺率划归赵国的十五座城指耽给他看。
西师大版六年级语文上册《将相和》PPT教学演示课件
联系“完璧归赵”这个故事说一句话。
渑池之会
秦王要赵王鼓瑟,赵王不好推辞， 鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说 在渑池会上,赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生 气极了。他走到秦王面前，说：“请 您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相 如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说： “您现在离我只有五步远。您不答应， 我就跟您拼了！”
思考： 从这几个小故事中可以看 出蔺相如是一个怎样的人？廉 颇呢?
蔺相如： 机智勇敢， 不畏强暴，
以国家利益为重，顾大局， 识大体，胸怀宽广。
廉颇：
英勇善战，
知错就改，
以国家利益为重 。
课后习题
1、简要说说课文讲了哪三个故事，再给每个故 事加上小标题。
第一个故事讲秦国强大，常常欺负弱国。当秦王得知赵王 得了无价之宝 和氏璧后，就想得到它，并说愿意用十五座 城来换，然而当蔺相如把和氏璧送到他面前时，他却言而无信， 幸亏蔺相如机智勇敢使和氏璧失而复得。第二个故事是讲过了几 年秦王约赵王到渑池会见。秦王要赵王当场为他鼓瑟，以此达到 侮辱赵王的目的，蔺相如却反逼秦王击缶，为赵王挽回了面子。 第三个故事是讲蔺相如因为屡次立功，深得赵王的信任，武将廉 颇却十分不服气，处处找蔺相如的麻烦，但蔺相如深明大义，不 与廉颇计较。最后蔺相如的行为和言词感动了廉颇，廉颇身背荆 条前去上门请罪，两个人言归于好。 第一个故事：完璧归赵； 第二个故事：渑池之会； 第三个故事：负荆请罪。
识大体，胸怀宽广
_____________的人。
思考：廉颇为什么向蔺相如负荆 请罪？ 从“负荆请罪”可以看出廉 颇 知错就改，以国利益为重 是一个______________ 的人。
“负荆请罪”这个故事的前 因 廉颇看到蔺相如职位比自己高， 是 ____________________ 廉颇负荆罪， 很不服气 将相和好 _______，结果是________。
西师大版六年级语文上册《32 将相和》课件
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课文理解
渑池之会
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课文理解
“渑池之会”这个故事的前因 秦王约赵王在渑池相会，想占 是_____________________ 赵国便宜 秦王吃亏 _______， 后果是________。
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课文理解
从“渑池之会”可以看出蔺相如 是一个 勇敢、随机应变 的人。
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卿 （qīng）（上卿）
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字词乐园
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱 也买不到。 绝口不提： 因回避而不说。
攻无不克 战 形容强大无比。每战必胜。 多 无不胜： 指善于打仗。
同心协力： 协，合。团结一致，共同努力。 渑池： 地名，在今河南渑池县境内。
课件PPT
字词乐园
指把和氏璧完好无损地送回赵国。 完璧归赵：
课件PPT
资料宝袋
战国 我 国历史上的一个时期 （前 475— 前 221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、 楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为 “战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦 国是最强的一个 。
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大夫、卿 官职，分别分为上、中、下三等，上 大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面 最高的官职。 廉颇较早的时候，因伐齐有功，已经 被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于 是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。 秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如 的职位比廉颇高。
课件PPT
课文理解
完 璧 归 赵
课件PPT
课文理解
“完壁归赵”这个故事的前因是
秦王依仗强势，要骗取和氏璧。 _______________________________
和氏璧完好无损地被送回 结果是__________________________ 到赵国。 ______
西师大版六年级上册语文32.将相和课件
结论总结 同学们这节课收获可真多，我们了解到 了蔺相如的机智勇敢，在赵王危难之时，群 臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无 惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对 的斗争。廉颇他能以国家利益为重，勇于改 过。这都是值得我们学习的 。
布置作业
1.引导课外阅读：既然将相和同心协 力保赵国，最终赵国为什么还是被 秦国灭亡了？ 2.完成课后习题。
板书设计 完璧归赵 将相和 渑池之会
负荆请罪
词语解释：
无价之宝 无法估计的宝物。指极珍贵的东西。
抵御
抵抗，一般指抵抗侵略。
完璧归赵 比喻把原物完好地归还主人。 绝口不提 一个字也不说，指不说话。
侮辱蔺
璧
允
“相”指的是?
“将”指的是?
蔺 相 如
廉 颇
“完璧归赵” 课文 分别 讲了哪几个 “渑池之会” 故事？ “负荆请罪”
在“完璧归赵”故事中，找出描写蔺相如语言的句 子。分析蔺相如的性格特点。
将相和
西师大版 六年级上
教学目标
一、知识与技能 1.识记本课生字，生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。
2.理解词语：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口
不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 3.复述“负荆请罪”这段故事。 二、过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三 个故事的过程。
三、情感态度和价值观
学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚 品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。
【激趣导入】
视频赏析
七 国 地 图
【生字认知】
我会读zBiblioteka ànbì和氏璧lìn
西师大小学六年级语文上册《将相和》教案
将相和第一课时一、教学目标:（一）知识教学点1．生字2．新词3．重点句、段：（二）能力训练点1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。
2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。
3．在理解课文内容的（三）德育渗透点学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。
基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
4复述“负荆请罪”这个故事。
二、教学重点:分清事情的前因后果。
三、教学难点: 弄清故事之间的联系四、教学用具:小黑板五、教学过程：重点、难点的学习与目标完成过程1．激趣导入，板书课题。
课前同学们齐唱《黄河颂》。
听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。
今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。
板书课题。
2．简介背景、揭示课题。
（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。
秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。
赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。
文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
（2）看到课题，你想知道什么？（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。
）3．检查预习，质疑问难。
（1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。
出示幻灯，组词：）（2）无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
诚意：真心。
绝口：因回避而不说。
失信：答应别人的事没做到，失去信用。
抵御：抵挡，抵抗。
推辞：谦让不干。
理屈：理由不足或不合道理。
屈，理亏。
理直气壮：理由充分，说话有气势。
完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。
本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。
“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。
这个成语现在常用来比喻物归原主。
同心协力：协，合。
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将相和
廉 颇
蔺 相 如
和 好
完璧归赵 因:赵王得了和氏璧，秦王说愿意拿十五座城换这块璧。
果:蔺相就叫手下人化了装，带着和氏璧先回赵国去了。
因: 赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
渑池之会
果：不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
负荆请罪 因：他就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
勇敢
蔺相如看这情形，知道秦王没 有拿城换璧的诚意，就上前一步， 说：“这块璧有点儿小毛病，让我 指给您看。”
机智
蔺相如捧着璧，往后退了几步， 靠着柱子站定。他理直气壮地说： “我看您并不想交付十五座城。现在 璧在我手里，您要是强逼我，我的脑 袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
完璧归赵
说
着
，
他 举 起
果：他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1. “秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉 颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削 弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以 避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
2.廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气， 就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍， 背上荆条，到蔺相如门上请罪。
勇 敢
和
氏
璧
就
要
向
柱
子
上
撞
。
渑池之会
秦王要赵王鼓瑟,赵王不好推辞， 鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说 在渑池会上,赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生 气极了。他走到秦王面前，说：“请 您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相 如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说： “您现在离我只有五步远。您不答应， 我就跟您拼了！”
将 相 和
这是一个流传了千百年的动人故 事，是我国历史上光彩不灭的佳话。
司马迁
西汉著名的史学家、文
学家、思想家。代表著作 《史记》，鲁迅评价其为 “史家之绝唱，无韵之《离 骚》”。《史记》是中国历史 上第一部纪传体通史，史记 全书共一百三十篇，分为本 纪、书、表、世家、列传五 大部分。《廉颇蔺相如列传》 出自司马迁的《史记》。
同学们，再想想，蔺相 如立功究竟靠的是什么？
他真正靠的是不畏强暴、 机智勇敢的爱国精神。
负荆请罪
到 蔺 相 如 门 上 请 罪 。
于 是 ， 他 脱 下 战 袍 ，
背
上
荆
条
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意， 就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您 看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他 理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在 璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿 撞碎在这柱子上！”
廉颇： 勇于改过, 维护国家利益
蔺相如 ： 热爱祖国 、 临危不惧、
顾全大局 、 机智勇敢、
家和万事兴，国家也是同样， 一个国家既要有骁勇善战的武将， 又要有能言善变的文官，大家团结 一致，国家才能兴旺发达。
拓展想象
（1）如果当时围观的百姓看到了这动人 的一幕，他们会说些什么？
（2）这件事传到赵王或秦王的耳朵里， 他们可能会说些什么？请你任意选择一 个角色说一说。
思考练习
1.同学们，今天，你学了这一课， 有什么收获吗？
2.课文是由三个相对独立的故事组成， 三个故事之间的联系是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的？它们与全文的关系又 是怎样的？
不畏强暴
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克， 战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就 靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他 个下不了台！”
靠蔺一相张如嘴立吗功？仅仅是 蔺相蔺蔺如相蔺相立如相如功立如立仅功立功仅仅功仅是仅仅仅靠是仅是一靠是靠张一靠一嘴张一张吗嘴张嘴？吗嘴吗？吗？？
北 曲 阳
外 交 家
详 ， 战
蔺 相
人、国如
。军时
事 家 ， 相 传 为 河
期 著 名
的 政 治 家
籍 贯 及 生 卒 年 不
、
事战
将 领 。
国 时 期
廉 颇
赵
国生
杰卒
出年
的不
军详
，
和氏璧
历史上著名的美玉，在它 流传的数百年间，被奉为 “价值连城”的“天下所共 传宝”，
蔺相如想了一会儿，说：“我愿 意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真 的拿十五座城来换，我就把璧交给他； 如果他不肯交出十五座城，我一定把 璧送回来。那时候秦国理屈，就没有 动兵的理由。”