快乐足球——比例尺PPT(青岛版)课件

快乐足球——比例尺PPT(青岛版)课件

篇一：第四单元《快乐足球——比例尺》青岛版数学六年级下册

教案

教学设计1

快乐足球——比例尺

教学目标：

1、使学生理解比例尺的意义，并能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离。并能应用解决生活中的实际问题。

2、通过小组合作研讨、实践操作，培养学生的合作意识和创新思维的能力。

3、通过教学情境，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

教学重点：理解比例尺的意义

教学难点：能准确地求出一幅平面图的比例尺。

教学过程：

【导入】情境导入

1、同学们，老师这里带了三副照片，请看屏幕，我们逐个看这些照片。三幅照片的主人是谁？你最喜欢哪幅照片？为什么？看来要

把一幅照片扩大或缩小一定要按照一定的比例，想想生活中还有哪

些东西画在图上要按照一定比例缩小的？有没有画在图上需要放大

东西？今天这节课我们就要学习把一个物体按一定比例放大或缩小

的内容，叫比例尺，板书课题。

2、今天老师请你们当回设计师,请大家将我们教室占地的平面图画

在白纸上。（长8米、宽6米）

3、请画好的将自己的作品贴在黑板上。有不一样的请你贴上来。

4、按大小分类。（讨论后说明随意画的长方形不是教室的平面图）

5、讨论：将这么大的教室画到图上你采用了什么办法？（缩小）。为什么这些图有大有小呢？

6、分别请同学说说自己画的设想。

7、在同学们贴上的纸上介绍图上距离、（画在图上的8厘米、6

厘米就是图上距离）。实际距离（同学们量出的教室的长8米，宽

6米就是实际距离。同学们缩小的倍数就是你这幅图的比例尺。请

你写上自己的比例尺。

【活动】合作探究活动

1、自学课文

让学生看课本，初步接触图上距离和实际距离的比叫做比例尺。比

例尺=图上距离比实际距离

说明：我们所缩小的倍数，一般取图上距离与实际距离的比，为计

算方便通常把比例尺写成前项是1的比。

改写自己所画的图的比例尺。

2、出示中国地图（投影）

<1>找出这幅地图的比例尺:1:30000000

讨论：比例尺1：30000000表示什么实际意义？（图上距离1厘米

表示实际距离300000000厘米）。

<2>观察这幅图的比例尺你还发现了什么？

（电脑演示放大效果）

介绍线段比例尺。你能看懂它的意思吗？与数值比例尺比较。（线

段比例尺操作性强的，便于估计）。

<3>你能从地图上大致的估计上海到北京的距离吗？小组讨论、反馈。评价各种计算的方法。板书：图上距离∶比例尺＝实际距离

<4>同学们，阳春三月正是春游的好季节，假如我们602班准备两天

的行程出去旅游，请你设计一条合适的路线。（拿出自己准备的地图，四人小组讨论）

<5>小组反馈，评比优秀方案。

3、再次认识比例尺

<1>出示一个手表的零件，这些零件如果要你画出来，你觉得有什么

困难。你有什么办法吗？

<2>电脑

课件

演示。

<3>求出这幅图的比例尺。说说与一般的地图上的比例尺有什么不同。

<4>根据讨论板书：

比例尺把实际距离缩小一定的倍数如1：30000000 把实际距离

扩大一定的倍数如200：1

<5>引导讨论要将钢笔或杯子的

设计

图画出来，你选择怎么样的比例尺？

【练习】巩固练习

判断

1.把一个电脑零件放大到原来的100倍画在图纸上，应选用1：100

的比例尺。（）

2.比例尺一定，图上距离和实际距离成正比例。（）

3.甲乙两地相距200千米，画在图上4是厘米，这副图的比例尺是1：50.（）

4.比例尺是图上距离和实际距离的比值（）

5、一幅图的比例尺是1:500，那么实际距离就随意图上距离的500倍。（）

6、图上距离一定小于实际距离。（）

【测试】课堂测试

1、一幅图上，1厘米代表30千米，这幅图的比例尺是多大？

2、一个机器零件，长7cm，画在图纸上长1mm,求这幅图的比例尺。

【作业】课后作业

看看家里的中国地图，比例尺是多大？

篇二：第四单元《快乐足球——比例尺》青岛版数学六年级下册教

案教学设计2

快乐足球——比例尺

教学目标：

知识与技能：

1.使学生认识比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。

2.认识数值比例尺和线段比例尺，并能互换。

过程与方法：

通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。

情感态度价值观：

体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。

教学重难点：

教学重点：理解比例尺的意义。

教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺。

教学过程：

【导入】比例尺的意义

一.检测预习效果。

同学们，通过预习卡的完成和对新课的预习，相信大家一定有不少

的收获或疑问。请拿出预习卡，看“知识链接”，谁来汇报。把1

千米化成厘米，应扩大多少倍？谁来说一说第2题，化简这样的比

要注意什么？

同学们对以前学过知识掌握得很好，通过预习新课，你有哪些收获？请在小组内说一说。哪个小组来汇报。

展示汇报：

1号：下面由我们组来汇报，请3号同学说一说。

3号：通过预习，我知道图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的

比例尺。

再请2号同学说一说

2号：通过预习，我知道比例尺可以分为数值比例尺和线段比例尺。

1号：通过预习，我学会了怎样计算比例尺，为了计算方便，通常

把比例尺写成前项是1的比。

我们不明白的地方：是不是所有的比例尺前项都是1？其他小组还

有补充吗？

师：真不错！通过预习，你们不仅知道了很多知识，更为重要的是

你们在预习过程中有困惑，现在就让我们带着这些疑问进入到今天

的学习。

【讲授】二、创设情景，引入新课。

同学们喜欢看足球赛吗？出示主题图，仔细观察这幅图，你发现了

哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？足球场那么大，能

画在一张纸上吗？

1. 展示作品，汇报画法。

谁愿意把你课前画的足球场平面图展示给大家？并说一说你是怎样