跨越式跳高--教学设计和教学反思

跨越式跳高——教学设计和教学反思

为了向各位老师学习，共同探讨体育教学中的新思路，我谈一谈自己的一点体会。

一、指导思想

本节公开课以“健康第一、学生是主体”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教学目标

1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习

2、运动技能：绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿

3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。

4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。

5、社会适应：敢于表现自我，不断超越新的高度，勇于迎难而上，乐于相互学习、指导,体会成功所带来的快乐。

三、教材分析

跨越式跳高是小学五年级阶段体育教学的内容之一。这个阶段安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。然而，这个阶段的学生动作的稳定性不高，带有盲目性。为此，教师应耐心引导，使学生初步了解“跨越式跳高”的方法和注意事项，特别是

注意人身安全教育。

四、学生分析

小学五年级这个年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们已经有跳橡皮筋的技能，初步了解“跨越式跳高”的积极性高。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

五、教学内容

以“跨越式跳高”为主，以游戏“迎面接力”为辅。

六、教学方法

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；激发参与；结合视频、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过教师示范讲解，模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

七、.教学的重难点

重点：助跑、起跳有力，过杆、落地各环节动作连惯；

难点：身体各部位的协调性，特别是移髋。

八、教学过程及评价

见“体育与健康――跨越式跳高”教案（附后）。

教学设计中力求体现三个特色

1、教学手段多样化

为达到教学目的，本课在设计中充分运用跳高视频、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的

形式，通过教师示范讲解，模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，

2、注重营造学习氛围

在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。

3、不断创新和拓展

根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。

４、本课结尾，播放小学校园舞《小白船》歌曲，让学生们体验人与人之间的友好交往，和谐相处；抒发成功的欢快心情。

九、教学反思

通过这堂课的设计和教学，我认为成功之处在于：（1）体育教学提倡体育视频、游戏、音乐多种教学手段并用，达到了给人耳目一新的感觉。（2）以欢快愉悦的气氛贯穿整节课，使学生乐学、善学、会学。（3）突出了学生这一主体，充分发挥其主观能动性，使学生创新意识进一步提高。

不足之处在于（1）运用多媒体教学手段还不够，如果在体育教学的同时，把跨越式跳高的侧向助跑、起跳、过竿、落地等技术，用生动直观的多媒体教学课件表现出来，那么学生更容易掌握，教学效果就会更好。（2）关注个体差异还不够。例如：统一高度练习后设定为60CM、70CM、75CM、80CM四个高度，学生自由选择权还不够充分表现出来。（3）教师对体育课的调控能力有待进一步加强。

在今后的教学中，我将注重多媒体教学手段，根据不同对象，采取不同方法，关注个体差异，加强学生的队形队列练习等等。一旦发现教学中存在问题，就要及时、认真去加以解

决，不断完善自我，提高自身的教学业务水平。

跨越式跳高教案

教学用具：皮筋 竹杆 录音机一台 磁带

八．教学流程图及评价