地理作业
地理作业设计案例一等奖
地理作业设计案例一等奖
题目：世界地理板块的动态发展
设计目标：通过展示世界各大洲的地理板块的动态发展，让学生了解地球的构造和地壳运动，以及板块漂移和造山作用对地理环境的影响。
设计内容：
1. 展示地球的构造和板块漂移理论
a) 使用地图或模型展示地球的构造，包括地核、地幔、地壳、板块等；
b) 介绍陆壳和海壳的差异，并解释板块漂移理论的基本原理；
c) 使用图片或动画展示板块漂移的过程和影响。
2. 介绍世界各大洲的地理板块
a) 分别介绍亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和
南极洲的板块构造；
b) 通过地图展示各大洲的板块边界线和板块运动方向；
c) 使用实例或图片展示各大洲板块的地壳运动及相关地理现象。
3. 探讨板块漂移和造山作用对地理环境的影响
a) 介绍板块漂移引起的地震、火山活动等地理现象，并展示
相关实例；
b) 分析造山作用对地理环境的影响，包括山脉形成、地理气
候变化等；
c) 引导学生思考板块漂移和造山作用对地理环境和生活的重
要性。
4. 总结与展示
a) 通过小组讨论或互动问答等形式，对学生进行复习和总结；
b) 设计小测验，检测学生对地理板块和相关概念的理解；
c) 学生参与制作展示板，展示所学内容和相关图片。
该设计案例旨在通过多媒体展示、实例引导和互动讨论等形式，让学生全面了解世界地理板块的动态发展，增加对地球构造和地理环境的认识。
同时，通过小测验和展示，促使学生积极参与学习活动，提高学习兴趣和效果。
高三地理地理作业
高三地理作业一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
长期以来，塞内加尔工业以食品加工和化工为主。
加姆尼亚久国际化工业园是该国经济结构转型、实现振兴计划的灯塔项目，有便利的交通至达喀尔。
政府规划将其建成集工业园、国际会议中心、政府办公、住宅区为一体的信息新城。
该园区具有很强的投资吸引力，自投入运营以来，吸引食品加工、轻纺服装、机电加工、电子电器、医药化工和服务行业等多家企业入驻。
图示意加姆尼亚久国际化工业园位置。
据此完成1~2题。
1．加姆尼亚久国际化工业园投资吸引力较强的主要原因有（）①地理位置优越，辐射海内外②产业基础雄厚，工业门类齐全③城镇较密集，劳动力素质高④国家政策支持，基础设施完善A．①② B．②③ C．③④ D．①④2．该国建立加姆尼亚久国际化工业园的经济意义是（）A．加快工业化进程，优化经济结构 B．创造就业岗位，助力民生改善C．完善交通网络，扩大内需和消费 D．引进外资，建成完整工业体系吉林省西部地区处于半干旱、半湿润交错地带，是平原农业区向西部草原牧区过渡地带。
近年来，吉林省实施西部劳动力向东转移策略。
图示意吉林省西部地区多年来农业产值结构占比。
据此完成3~4题。
3．根据吉林西部地区多年来农业产值结构，可推测该地区（）A．人口密度较大 B．农业用水紧张 C．湿地面积较广阔 D．对种植业依赖低4．吉林省西部实施劳动力转移策略的主要影响因素是（）打，斜井施工”的方式，与常规由两边向中间打洞掘进的方法不同，增加了斜井施工方式（图1），从多个作业面同时开挖超长隧道。
受经济发展影响，玉溪至西双版纳段为双线，西双版纳至磨憨段为单线。
图2示意中老铁路我国境内线路位置。
据此完成5～6题。
图1 图25．个别隧道采取“斜井施工”方式的主要目的是（）A．避免生态破坏 B．稳定隧道结构 C．提高建造效率 D．保证隧道通风6．玉溪至西双版纳段为双线，西双版纳至磨憨段为单线。
地理优秀作业设计案例
地理优秀作业设计案例一、作业主题。
“探索世界美食与地理环境的关系”二、作业目标。
1. 让学生了解不同地区的美食特色。
2. 引导学生分析美食与当地地理环境（包括地形、气候、水源、物产等）之间的关系。
3. 提高学生的地理思维能力、资料收集与整理能力以及语言表达能力。
三、作业内容。
# （一）美食侦探之旅（个人作业）1. 任务一：美食选择与资料收集。
让学生从世界不同地区（如亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲）中各选择一道代表性美食。
例如，亚洲的寿司（日本）、欧洲的意大利面、非洲的英吉拉（埃塞俄比亚）、美洲的汉堡（美国）、大洋洲的澳新军团饼干（澳大利亚和新西兰）。
美食的主要原料是什么。
这道菜的制作方法有哪些独特之处。
该美食起源地的地理环境特征（地形、气候、水源、主要农作物或畜牧产品等）。
2. 任务二：关系分析。
学生要根据收集到的资料，详细分析每道美食与当地地理环境的关系。
例如，对于寿司：寿司的主要原料是大米、生鱼片、海苔等。
日本地形以山地和丘陵为主，沿海平原狭小，耕地面积有限。
但气候温暖湿润，适合水稻生长，所以大米是寿司的重要组成部分。
日本四面环海，渔业资源丰富，这为提供新鲜的生鱼片创造了条件。
海苔的养殖也得益于日本周边海域适宜的水温、盐度等海洋环境条件。
用同样的方式分析其他地区美食与地理环境的关系，形成一篇不少于500字的小论文，每个美食的分析不少于100字。
小论文的结构可以是：美食介绍地理环境特征两者关系分析。
# （二）美食地图绘制（小组作业）1. 任务一：小组组建与分工。
将学生分成若干小组，每组4 5人。
每个小组选择一个大洲（如第一组选择亚洲、第二组选择欧洲等）。
在小组内进行分工，成员分别负责资料收集、美食绘图、关系标注、文案撰写等工作。
2. 任务二：美食地图制作。
小组根据所选大洲内各个国家或地区的代表性美食，绘制一张美食地图。
地图上要标注出各个国家或地区的位置，并以生动有趣的图案（如小图标、简笔画等）表示出当地的代表性美食。
地理单元作业设计一等奖案例
地理单元作业设计一等奖案例一、单元主题：“世界的气候”二、作业目标。
1. 知识与技能。
让学生熟练掌握不同气候类型的特点、分布地区。
能够根据气温和降水图准确判断气候类型。
2. 过程与方法。
通过有趣的作业形式，培养学生分析地理图表、总结地理规律的能力。
提高学生运用气候知识解释生活中现象的能力。
3. 情感态度与价值观。
增强学生对全球气候变化的关注，培养环保意识。
激发学生对地理学科的兴趣，让他们感受到地理与生活的紧密联系。
三、作业内容与形式。
1. 气候类型大侦探（基础知识巩固）作业形式：制作气候类型卡片。
具体要求：学生们每人选择5种不同的气候类型。
例如，热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候、寒带气候、热带草原气候。
对于每种气候类型，制作一张卡片。
卡片正面绘制该气候类型分布地区的简易地图（可以是手绘，也可以是简单的拼图粘贴），标注出主要的国家或者地区。
热带雨林气候卡片正面画上南美洲的亚马孙平原、非洲的刚果盆地等地区的轮廓，然后写上“巴西、刚果（金）等国家部分地区”。
卡片背面列出该气候类型的特点，包括气温特点（如全年高温、夏季高温冬季寒冷等）和降水特点（如全年多雨、干湿季分明等），再配上一个简单的气温降水柱状图。
这样做的好处：这种手工制作的方式增加了学习的趣味性。
学生们在绘制地图和柱状图的过程中，会更加深入地了解气候类型的分布和特点。
就像他们在当侦探一样，一点点收集关于每种气候类型的“线索”，而且卡片方便携带和复习，随时随地都能拿出来看看。
2. 气候与生活小剧场（知识应用）作业形式：小组短视频创作。
具体要求：将学生分成小组，每组4 5人。
每个小组选择一种气候类型，然后创作一个短视频，时长在3 5分钟。
短视频内容要展示这种气候类型对当地人们生活的影响。
例如，选择地中海气候的小组，可以拍摄一个地中海沿岸小镇的生活场景。
展示当地夏季炎热干燥时，人们如何储存水源用于灌溉和生活，房屋建筑有什么特点（比如厚墙小窗来隔热）；冬季温和多雨时，农业生产的变化（比如适合种植橄榄等亚热带作物）。
七年级地理暑假生活作业
七年级地理暑假生活作业
一、观察并记录
在暑假期间，请观察并记录以下现象：
1. 每天的日出和日落时间；
2. 每天的天气状况（晴天、阴天、雨天等）；
3. 观察并记录一周内的气温变化；
4. 观察并记录一周内的风向和风速变化。
二、实践作业
1. 制作一个简单的地球仪模型，标注出七大洲和四大洋的位置；
2. 通过互联网或图书馆查找关于你所在地的气候类型和特点，并整理成报告；
3. 尝试画出你家附近的地图，标注出主要的建筑物、街道、公园等；
4. 收集一些关于你所居住地的地理信息，例如地形、地貌、自然资源等，整理成报告。
三、思考与探索
1. 你所在地的气候对人们的生活有什么影响？请举例说明；
2. 你认为你所居住地的地理环境对当地经济发展有哪些影响？请举例说明；
3. 你认为人类活动对地理环境有哪些影响？请举例说明；
4. 你认为地理学在我们的日常生活中有哪些应用？请举例说明。
地理假期作业1
一、世界地理概论1、世界的陆地和海洋(1)写出图中字母A～G所代表的七大洲名称：A 洲，B 洲，C 洲，D 洲E 洲，F 洲，G 洲(2)七大洲分布于六块大陆上，分别是：大陆，大陆，大陆，大陆，大陆，大陆，只有一块大陆分布着两个大洲，是大陆，分布着洲和洲。
(3)七大洲之间的分界：①A与B之间的界线：山脉、河、山脉、海峡。
②B与C之间的界线：海峡、海。
③A与E之间的界线：海峡。
④A与C之间的界线：运河、海、海峡。
⑤F与G之问的界线：海峡。
⑥E与F之问的界线：运河。
⑦A与D之间的界线：海。
⑧B与E之间的界线：海峡。
(4)H～K代表四大洋，分别是：H 洋，I 洋，J 洋，K 洋。
2、“世界主要半岛、岛屿以及群岛分布“图，回答问题：(1)填写图中序号所代表的半岛名称：亚洲：A 半岛，B 半岛，C 半岛，D 半岛， E 半岛，F 半岛，G 半岛。
欧洲：H 半岛，I 半岛，J 半岛，K 半岛， L 半岛。
非洲：M 半岛。
大洋洲：N 半岛。
南极洲：0 半岛。
北美洲：P 半岛，Q 半岛，R 半岛，S 半岛，T 半岛。
(2)填写图中序号所代表的岛屿与群岛名称：亚洲：①岛，②岛，③岛，④岛，⑤岛。
非洲：⑥岛。
欧洲：⑦岛，③岛，⑨岛。
大洋洲：⑩岛，⑾岛，⑿岛，⒀岛。
南美洲：⒁岛。
北美洲：⒂岛⒃岛。
亚洲：⒄群岛，⒅群岛，⒆群岛。
大洋洲：⒇群岛，[21] 群岛，[22] 群岛，[23] 群岛。
北美洲：[24] 群岛。
3、写出图中字母代表的地理事物名称：(1)填写图中字母所代表的海或海湾的名称：A 海，B 海，C 海，D 海，E 海，F 海，G 湾，H 海，I 湾，J 湾，K 海，L 海，M 海，N 海，0 湾，P 海，Q 海，R 海，S 海，T 海，U 海，V 海，W 湾，X 湾，Y 海，Z 湾，A’——一一湾，B’湾，(2)填写图中数字序号所代表的海峡和运河名称：①海峡，②海峡，③海峡，④运河，⑤海峡，⑥海峡，⑦海峡，⑧海峡，⑨海峡，⑩海峡，[11] 海峡，[12] 海峡，[13] 海峡，[14] 运河，[15] 海峡，[16] 海峡。
地理作业文案设计
地理作业文案设计
一、作业目标
本次地理作业的目标是帮助学生巩固课堂所学知识，提高地理思维能力，培养地理实践能力，并激发学生对地理学科的兴趣。
二、作业内容
1. 复习所学知识点：回顾本节课所学的重要知识点，如地理概念、原理、地理现象等，通过填写表格、绘制思维导图等形式进行梳理。
2. 完成练习题：选择一些具有代表性的练习题，让学生通过解答问题来巩固所学知识，提高解题能力。
3. 地理实践任务：设计一项地理实践任务，如实地考察、数据收集、地图绘制等，让学生亲身体验地理知识在实际生活中的应用。
4. 撰写小论文：选择一个与地理相关的主题，让学生通过查找资料、整理信息、分析数据等方式撰写一篇小论文，提高学生的地理分析能力和表达能力。
三、作业要求
1. 作业必须按时完成，不得抄袭；
2. 实践任务要注意安全，遵守相关规定；
3. 作业要书写工整，条理清晰；
4. 作业要独立思考，不得请人代写。
四、作业评价
1. 对知识点掌握情况进行评估；
2. 对练习题的解答情况进行评估；
3. 对地理实践任务完成情况进行评估；
4. 对小论文的质量进行评估。
五、作业反思
通过本次地理作业，学生可以反思自己的学习情况，找出自己的不足之处，明确今后学习的方向和重点。
同时，教师也可以根据学生的作业情况，调整教学策略，提高教学效果。
初中地理优秀作业设计案例
初中地理优秀作业设计案例一、作业设计主题。
“探索世界的奥秘——七大洲和四大洋”二、作业设计目标。
1. 让学生熟练掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓特征等基础知识。
2. 通过多种作业形式，培养学生的空间思维能力、绘图能力、信息收集与整理能力以及团队协作能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，引导学生关注世界地理环境的多样性。
三、作业内容与形式。
# （一）“洲洋拼图小达人”（个人作业，占总分20%）1. 作业内容。
准备一套七大洲和四大洋的拼图（可以是纸质的，也可以是自制的简易拼图，如在硬纸板上画出轮廓然后剪成块）。
学生在规定时间内（如5分钟）完成拼图，并记录下自己完成拼图的时间。
完成拼图后，在纸上写出七大洲和四大洋的名称，并且描述每个大洲的一个独特的地理特征（如亚洲是面积最大的洲，非洲有最大的沙漠撒哈拉沙漠等）。
2. 设计意图。
拼图游戏能够让学生直观地感受七大洲和四大洋的轮廓形状和相对位置，强化记忆。
同时，记录时间可以增加作业的趣味性和挑战性，激发学生的竞争意识。
而描述地理特征则有助于加深对各大洲的理解。
# （二）“手绘世界地图”（个人作业，占总分30%）1. 作业内容。
要求学生手绘一幅世界地图，在地图上清晰地标注出七大洲和四大洋的名称、轮廓，并用不同颜色区分。
可以在地图上适当添加一些重要的地理事物，如赤道、本初子午线、世界著名山脉（如喜马拉雅山脉）、河流（如尼罗河）等。
为自己的地图写一段简短的介绍，说明绘制这幅地图的难点以及自己在绘制过程中对世界地理分布的新认识。
2. 设计意图。
手绘地图是一种非常有效的地理学习方式，它可以锻炼学生的绘图能力和对地理空间布局的把握能力。
在绘制过程中，学生需要仔细观察各个地理要素的位置关系，从而加深对七大洲和四大洋以及其他重要地理事物分布的理解。
而写介绍则促使学生对自己的学习过程进行反思。
# （三）“洲洋知识大闯关”（小组作业，每个小组3 4人，占总分50%）1. 作业内容。
地理单元作业设计案例
地理单元作业设计案例一、单元主题。
“世界的气候”二、作业目标。
1. 让学生理解不同气候类型的特点、分布规律及其影响因素。
2. 培养学生运用气候知识解释生活中地理现象的能力。
3. 提升学生对气候与人类活动相互关系的认识，增强环保意识。
三、作业内容。
# （一）基础夯实“大冒险”1. 气候类型连连看。
给出一些描述气候特点的语句，如“终年高温多雨”“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”等，和对应的气候类型名称，如热带雨林气候、地中海气候等，让学生用线把它们连接起来。
就像给气候类型找自己的“身份证”一样，可不能找错哦，不然气候们要“生气”的呢！2. 气候分布小侦探。
在世界地图轮廓上，标注出主要气候类型的大致分布区域。
这就像是一场全球气候分布的大搜索，同学们要像小侦探一样，仔细地把各个气候类型的“家”找出来。
例如，热带雨林气候主要分布在赤道附近，那就得在赤道附近的地区准确地标注出来。
# （二）趣味应用“妙妙屋”1. 气候与服饰。
让学生选择一个特定的气候类型，如寒带气候，然后描述生活在这种气候下的人们的服饰特点，并解释原因。
就像寒带气候那么冷，人们肯定得裹得像个“粽子”一样，厚厚的毛皮衣服穿起来，这都是气候这个“大导演”安排的呀。
2. 气候与美食。
解释为什么在热带地区，水果种类丰富且多为多汁水果。
这就像是热带气候这个热情的“厨师”，给水果们提供了充足的阳光和水分，让它们长得又大又多汁。
同学们要像美食评论家一样，把其中的地理道理说清楚哦。
# （三）拓展探究“智慧树”1. 气候变化的影响。
假设全球气候持续变暖，让学生写一篇短文描述对沿海地区的可能影响。
这就像是在预测未来的“气候剧本”，海平面上升、海岸侵蚀、海水倒灌这些“演员”会怎样在沿海地区这个“舞台”上表演呢？同学们要发挥自己的想象力，同时结合地理知识来写哦。
2. 本地气候的保护。
让学生调查本地的气候特点，找出目前存在的可能影响本地气候的人为因素，然后提出一些保护本地气候的建议。
自然地理作业 第1章 地球(答案)
绪论一、名词解释1.天然环境:只受人类间接和轻微影响的地区。
2.人为环境二、填空题1.地理环境可以分为自然环境、经济环境和社会文化环境三类。
2.地理环境中的自然环境，包括天然（原生自然）环境和人为（次生自然）环境。
3.对应于地理环境的三部分，地理学可分为三个主要的学科，即自然地理、经济地理和人文地理。
4.自然地理环境的物质组成具有相对独立性、整体性和区域性的特点，相应于这三个方面，自然地理学可分为部门自然地理学、综合自然地理学和区域自然地理学。
5.自然地理环境的要素组成，包括地貌、气候、水文、植物、动物和土壤，是自然地理学中应用最广泛的概念。
6.自然地理的研究对象包括天然和人为的自然地理环境，它具有一定的组分和结构，分布于地球表层并构成一个地理圈。
三、判断题1.自然地理环境的边界是一种具有一定过渡区间的渐变界限，它的两个边缘圈层——大气圈和岩石圈的厚度很大，而两者的物质组成和结构特性随高度或深度的不同又具有渐变的性质，因此要在两个地圈中确定自然地理环境的边界就很不容易。
（）四、简答题1.自然地理学的研究对象是什么？答：自然地理学的研究对象包括天然和人为的自然地理环境，它具有一定的组分和结构，分布于地球表层并构成一个地理圈。
第一章地球一、名词解释1、天文单位：地球和太阳的平均距离（14960×104km）。
2、小行星：位于火星与木星轨道之间绕套样运动的众多小天体的总称。
3、矮行星：围绕太阳运动，自身引力足以克服固体应力而使自己成圆球状，但不能清除其轨道其他物体的天体。
4、恒星月：月心连续两次到达同一恒星方向的时间（27d 7h 43min 11.4s）。
5、朔望月：月心连续两次通过地球与日心连线的时间（29d 12h 44min 3s）。
6、大地水准面：指一种以平均海平面表示的平滑封闭曲面。
7、太阳高度：太阳光线与地平面间的夹角。
8、恒星日：地球上同一地点连续两次通过同一子午面的时间。
9、太阳日：地球上同一地点连续两次通过地心与日心连线所需的时间。
七年级地理暑假生活作业
七年级地理暑假生活作业
1. 观察并记录你所在地区的天气情况：每天早上和晚上记录当天的气温、天气状况（晴朗、多云、阴天、雨天等）以及是否有风等。
2. 调查你所在地区的气候类型：了解你所在地区属于哪种气候类型（温带、热带、寒带等），并描述该气候类型的特点。
3. 调查你所在地区的地形特征：观察并描述你所在地区的地势（山地、平原、盆地等），并解释这些地势对当地气候的影响。
4. 调查你所在地区的自然灾害：了解你所在地区常见的自然灾害（地震、洪水、台风等），并描述这些自然灾害对当地居民和环境的影响。
5. 调查你所在地区的水资源情况：了解你所在地区的水资源状况（河流、湖泊、地下水等），并描述当地居民如何利用和保护水资源。
6. 调查你所在地区的能源资源：了解你所在地区的能源资源（煤炭、石油、天然气等）的类型和开采情况，并描述当地居民如何利用和保护能源资源。
7. 调查你所在地区的人口分布情况：观察并记录你所在地区的人口分布情况（城市、农村等），并解释人口分布不均衡的原因。
8. 调查你所在地区的交通情况：了解你所在地区的交通方式（公路、铁路、航空等）和交通网络的发展情况，并描述交通对当地居民生
活的影响。
9. 调查你所在地区的环境保护情况：了解你所在地区的环境保护政策和措施，并描述当地居民如何参与和支持环境保护工作。
10. 结合以上调查和观察结果，撰写一篇关于你所在地区的地理特征和人文特征的综合报告，并提出你对地理环境的改善和保护的建议。
高效完成地理作业的方法
高效完成地理作业的方法地理作业是学生们在地理学科学习过程中经常需要完成的任务之一。
然而，由于地理作业常常需要收集和整理大量的地理信息，加之时间紧迫和任务繁重，许多学生常常感到困扰和无从下手。
为了帮助大家高效完成地理作业，以下将介绍一些方法和技巧。
一、合理规划任务高效完成地理作业的第一步是合理规划任务。
首先，仔细阅读作业要求，理解老师对作业的要求和重点。
其次，将作业任务进行分类，明确各个部分的优先级和难易度，合理安排时间。
最后，制定一个详细的计划，将地理作业的各个部分分解为更小的任务，确保每个环节都得到充分的考虑和完成。
二、充分利用书籍和参考资料地理作业通常需要大量的参考资料和背景知识。
在完成地理作业时，学生应该主动去图书馆或者互联网上查找相关书籍和资料，以增加自己的充足学识储备。
此外，还可以参考地图、地理杂志、期刊等多种途径获取所需信息。
在查阅资料时，要做好记录和整理工作，以便于后续的写作和分析。
三、注重数据分析和图表制作地理作业中经常需要处理大量的数据和制作相应的图表。
学生们可以通过使用电子表格软件如Excel来快速处理和分析数据。
同时，在制作图表时要选择合适的图表类型，确保图表清晰、易于理解。
此外，还可以考虑使用地理软件或在线地图工具来创建地图和地理图表，以增加作业的可视化效果。
四、积极参与讨论和交流在完成地理作业过程中，学生们可以积极参与讨论和交流。
可以和同学们一起探讨作业的难点和疑惑，共同解决问题。
通过讨论和交流，可以获取不同的观点和思路，拓宽自己的地理思维。
此外，还可以与老师进行交流，寻求指导和意见，以提高作业质量和深度。
五、及时复习和总结即使地理作业已经完成，但学生们也应及时复习和总结。
通过复习地理知识，加深对地理概念、原理和现象的理解。
同时，可以总结地理作业的收获和不足，为以后的学习和作业提供参考。
通过总结，可以不断提高自己的地理学习效率，逐步成为一位地理学科的高手。
综上所述，高效完成地理作业需要合理规划任务、充分利用资料、注重数据分析和图表制作、积极参与讨论和交流，以及及时复习和总结。
地理实践作业设计
地理实践作业设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：地理实践作业设计一、概述地理实践作业是地理学科中重要的一种教学形式，旨在通过实地考察、采集资料和分析数据，培养学生实际应用地理知识和技能的能力。
本文将就地理实践作业的设计内容、实施步骤和评价方法进行详细阐述。
二、设计内容1.选题选题应当紧密结合地理学科的知识要求和学生的实际情况，能够引发学生的兴趣和思考。
选择当地的自然景观或人文地理现象作为研究对象，或者选择某一地理概念进行实地考察。
2.调查方法地理实践作业需要采用科学的调查方法进行研究，比如实地考察、问卷调查、采访等。
在设计作业时，需要考虑到学生的实际操作能力和资源条件。
3.数据收集学生应当积极采集数据，并进行整理和分析。
可以采用统计图表、地图、实地照片等形式，呈现所得数据结果。
4.成果呈现最终，学生需要将调查结果进行呈现和总结。
可以使用PPT、报告、海报等形式展示，同时可以邀请同学、老师进行评价和讨论。
三、实施步骤1.确定课题教师根据学生的学习进度和实际情况，确定地理实践作业的课题，并向学生公布。
2.组织实地考察教师组织学生进行实地考察，引导学生观察、采集资料，并记录重要发现。
四、评价方法1.策划与实施评价学生在策划实践作业时的设计思路和方案，以及实施时的积极性和合作能力。
2.数据收集与整理评价学生的数据采集的全面性和准确性，以及对数据的整理和分析能力。
3.成果呈现评价学生所呈现的成果是否清晰准确，能否清晰表达研究结果。
4.学习反思评价学生对自身实践作业的反思能力，是否能够总结经验教训，提出改进建议。
地理实践作业设计既是地理学科学习的重要环节，也是培养学生实际应用能力的重要途径。
教师在设计和实施地理实践作业时，应当注重激发学生的学习兴趣，引导学生运用地理知识和技能解决实际问题，以实现教学目标的最大化效果。
第二篇示例：地理实践作业设计地理实践作业是地理学科的一门重要课程，旨在通过实地考察和实际操作，让学生更加深入地了解地理知识，培养地理思维和实践能力。
地理作业分类
地理作业分类地理作业是我们在学习地理这门学科时必不可少的一部分。
这些作业可以帮助我们更好地理解地球的构成和各种自然环境的变化。
在处理地理作业时，我们可以按类别划分，以方便我们更好地理解和记忆。
第一类是物理地理作业，它主要涉及地球的构成和自然环境的变化。
在这个类别中，我们可以分别研究地球的内部构造、大气层、水文循环、风和气候等方面。
可以说，物理地理作业是学习地理的基石，因为如果我们不了解地球的物理构成和自然环境的变化，就无法了解地球的其他方面。
第二类是人文地理作业，这个类别主要涉及人类在地球上的分布和影响。
在这个类别中，我们可以分别研究人口、居住地和发展形态等方面。
通过研究这些问题，我们可以更好地了解人类在地球上的分布，以及人类对自然环境的影响，这对于学习生态环境和可持续发展非常重要。
第三类是经济地理作业，这个类别主要涉及地球上的经济资源和经济活动。
在这个类别中，我们可以分别研究地球上的经济资源、国际贸易、城市化、交通和旅游等方面。
经济地理是理解全球化与国际贸易的关系，以及城市化和旅游业发展的必要前提。
第四类是政治地理作业，它主要涉及地球上的政治体制和国际关系。
在这个类别中，我们可以分别研究战争和维和、国家边界和领土、政治形态和决策等方面。
政治地理是理解国际关系和世界政治的关键所在。
以上这些作业分类涵盖了地理学的各方面，通过对这些不同类别的作业进行分类，我们可以更好地加强我们对地球的理解。
我们应该学会对不同的类别进行分类，这将使我们能够更好地促进我们对地理学的理解，并更有效地利用我们所学到的知识。
七年级有创意的地理作业
1、调查一下周围有多少不同类型的建筑物，并绘制一张图；
2、制作一个关于自己家乡地理特点的电子报纸；
3、调查一下手机上显示的当地风景，并制作指南；
4、收集周围地方的风土人情，完成一篇报告；
5、计算周围距离，制作一张表格；
6、收集一些人文地理资料，制作一个影片；
7、调查周围几个城市的发展情况，制作一张指示图；
8、观察几个城市的生态环境变化情况，完成一篇文章；
9、调查一下几个国家的文化差异性，完成一份演示发言；
10、调查几个城市的历史，填写一份问卷；。
20230128地理作业4-学生用卷
20230128地理作业4题号一二总分得分一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）盖塔拉洼地位于埃及西北部的沙漠中，最低处海拔为- 133m。
近年来，为发展渔业生产，人们通过挖掘隧道，采用中国专利技术的高速输水管道系统，实现无动力引入地中海海水，并利用下沉式网箱养殖方式(控制箱体在水中的深度)，在洼地成功建立了“沙漠渔场”。
目前，盖塔拉洼地的“沙漠鱼”不仅解决了本国的水产品产量不能自足问题，而且已经销售到非洲其他国家。
图示意盖塔拉洼地概况。
据此完成下列题。
1. 挖掘隧道为沙漠渔场进行输水，采用此输水方式的主要目的是A. 防止下渗损耗B. 减少水分蒸发C. 增加输水质量D. 节约输水成本2. 下沉式网箱养殖模式主要是为鱼类生长提供适宜的A. 海水盐度B. 水体温度C. 生长空间D. 浮游饵料下图示意我国某地夏季某日8～18时，大豆单作、大豆与核桃树间作两种情况下大豆净光合速率的差异。
研究显示，白天气温偏高时，会抑制植被的光合作用。
该地苹果树种植广泛。
据此完成下列题。
3. 该地可能位于（）A. 天山北麓B. 松嫩平原C. 河西走廊D. 黄土高原4. 与间作相比，大豆单作午后净光合速率的低谷更低，主要是因为大豆单作区午后（）①太阳辐射弱②太阳辐射强③气温较高④气温较低A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④绿肥是我国传统农业生产的优质有机肥，具有养分全面、肥效长的特点。
把绿肥植物体就地翻压能够达到改良土壤的目的，绿肥种植还能够提供饲料、改善生态环境、抑制杂草以及节能减耗。
近年来，“绿肥+”模式又在稻田、棉田、麦田、果园中悄然兴起。
绿肥作物的种植在我国分布很广，南北方种植的绿肥作物品种、种植季节和利用方式存在很大差异。
据此回答小题。
5. 江西省柑橘园里种植绿肥作物的作用是A. 增加空气湿度，改变果园小气候B. 抑制杂草生长，增加土壤肥力C. 调节土壤温度，减轻冻害的威胁D. 减轻水土流失，增加土壤水分6. 松嫩平原上最适合的“绿肥+”模式是A. 玉米套种绿肥作物B. 棉田套种绿肥作物C. 麦收后播种绿肥作物D. 收稻后播种绿肥作物7. 华北平原的引黄灌区采用“绿肥+ ”模式能减轻土地盐碱化，主要原因是A. 降低土壤温度B. 减少蒸发量C. 增加土壤有机质D. 增加降水量传统日光温室多设计成"垂直墙体+坡面透明膜"的结构（下左图）。
初中地理作业推荐
初中地理作业推荐一、研究当地地形与地貌1、调查当地地理特征：针对当地的地形、地貌、河流、湖泊、山脉等进行调查研究，并撰写报告。
2、制作地理地图：根据所学的地理知识，使用地图绘图工具绘制当地的地形、地貌、自然地理资源等。
二、研究气候与天气1、气象观测与记录：根据当地的实际气候情况，选择合适的时间段进行气温、降水量、湿度等气象观测，并记录数据。
2、气候变化分析：通过收集当地历年的气温、降水、季节等数据，结合当地气候特点进行分析，并得出结论。
三、分析自然资源与环境保护1、自然资源调查：选择当地的某一种自然资源，例如水资源、矿产资源等，调查其分布情况、开发利用情况以及对当地经济和环境的影响。
2、环境问题解决方案：选择一个当地环境问题，例如垃圾处理、水污染等，提出解决方案，并分析其可行性和效果。
四、地理文化交流1、海外交流项目：选择一个国家或地区，了解其地理特点、文化风俗等，并与当地的学生进行交流，分享各自的地理知识和文化。
2、旅游景点介绍：选择当地的一个景点，进行深入的研究，了解其地理背景、历史文化等，并撰写一篇旅游景点介绍。
五、地理技术运用1、地理信息系统（GIS）应用：学习和运用GIS软件，选择任意一个地理问题进行分析和展示，并结合实地调研撰写相关报告。
2、卫星图像解译：学习如何解译卫星图像，选择一个地理现象进行解译，并撰写相关解译报告。
六、地理实地考察1、地理实地考察：组织一次地理实地考察活动，选择当地的一个地理景观或者地理问题进行考察，并进行记录和总结。
2、实地调研报告：根据实地考察的结果，撰写实地调研报告，并结合所学地理知识进行分析和讨论。
这些作业推荐旨在提高学生地理实践能力和综合运用地理知识的能力。
希望同学们能够参与其中，通过实践和探索，更深入地了解和理解地理学科的知识，提升自己的地理学习水平。
同时，这些作业推荐也可以鼓励学生主动思考和独立思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
通过这些作业，相信同学们会对地理学科产生更大的兴趣和热情，并取得更好的学习成绩。
地理世界区域认知的实践作业
地理世界区域认知的实践作业
地理世界区域认知的实践作业可以有很多种形式，以下是一些可能的建议：
1. 制作世界地图：尝试绘制一幅世界地图，并标记出各个大洲、国家和主要的地形特征。
这个实践可以帮助你更好地理解地理空间关系。
2. 区域研究报告：选择一个你感兴趣的地区，进行深入的研究。
你可以研究该地区的文化、经济、人口、自然资源等方面。
通过撰写报告，你可以更好地理解该地区的独特性。
3. 制作地理信息卡片：在卡片上列出你所选择的地区的各种地理信息，如地理位置、气候、地形、自然资源等。
这个实践可以帮助你整理和总结关于特定地区的知识。
4. 地理游戏：设计一个地理知识问答游戏，可以是小组竞赛或者个人挑战。
问题可以涉及世界各地的地理知识，如国家首都、山脉高度、主要河流等。
5. 制作地理拼图：购买或打印世界地图的拼图，尝试将它们正确地拼在一起。
这个实践可以帮助你更好地了解世界各地的地理位置和形状。
6. 模拟旅行：选择一个你感兴趣的国家，计划一次虚拟旅行。
研究该国家的文化、历史和地理特征，并制定一份旅行路线。
通过这个实践，你可以更好地了解不同地区的特色和差异。
7. 制作地理海报：选择一个特定的主题，如“世界人口分布”或“全球气候变化”，然后制作一张关于这个主题的海报。
你可以使用图表、图片和文字来展示你的理解和发现。
以上都是一些具有创意的实践作业，可以帮助你加深对世界区域的理解和认知。
记住，实践是学习地理的重要部分，通过亲身参与和体验，你可以更好地理解和记忆所学的知识。
八年级地理作业设计案例
八年级地理作业设计案例
一、作业目标：
1. 掌握中国的气候类型及其特点。
2. 了解中国的四大地理区域及其特点。
3. 培养学生的读图、填图能力。
二、作业内容：
1. 填空题
（1）我国气候的主要特征是__________、__________。
（2）我国北方地区的主要气候类型是__________，南方地区的主要气候类型是__________。
（3）我国的四大地理区域是__________、__________、__________、
__________。
2. 选择题
（1）下列关于我国气候的叙述，正确的是（）
A. 我国南北跨纬度很大，热量差异大
B. 我国主要受来自太平洋的东南季
风的影响
C. 我国降水主要集中在夏季，降水分布不均
D. 我国气候复杂多样，季风
气候显著
（2）关于我国四大地理区域的叙述，正确的是（）
A. 北方地区以温带季风气候为主
B. 南方地区以热带、亚热带季风气候为
主
C. 青藏地区具有“高寒”的显著特征
D. 西北地区以温带大陆性气候为主，干旱少雨
3. 读图题
（1）根据所给的中国气候类型图填空：
我国北方地区的主要气候类型是__________，南方地区的主要气候类型是
__________。
西北地区的主要气候类型是__________，青藏地区的主要气候类型是__________。
（2）根据所给的四大地理区域图填空：
四大地理区域中，主要位于季风区的有__________和__________。
主要位于非季风区的有__________和__________。
地理作业设计高中
高中地理作业设计
一、基础概念掌握
作业内容：请列出地理学中的五个基础概念，并解释其含义。
设计意图：通过此项作业，检查学生对地理学基础概念的掌握情况，帮助学生加深对地理学科的认识和理解。
二、地图分析能力
作业内容：提供一张地图，要求学生标注出地图中的地形、地貌、河流、城市等信息，并根据地图分析该地区的自然地理特征和人文地理特征。
设计意图：通过地图的识别和分析，提高学生的读图能力，培养学生的空间思维和地理分析能力。
三、气候与环境联系
作业内容：提供某一地区的气候数据和环境状况，要求学生分析该地区的气候类型及其对环境的影响。
设计意图：通过气候与环境关系的分析，让学生了解气候对地理环境的影响，提高学生的环境意识和气候变化应对能力。
四、地质地貌分析
作业内容：提供某一地区的地质、地貌资料，要求学生分析该地区的地质构造、地貌类型及其形成原因。
设计意图：通过地质地貌的分析，让学生了解地球的内部结构和地表形态的形成过程，提高学生的地质地貌分析能力。
五、生态系统研究
作业内容：提供某一地区的生态系统资料，要求学生分析该地区的生态系统结构、功能和特点。
设计意图：通过生态系统研究，让学生了解生态系统的组成和运行机制，培养学生的生态意识和环境保护意识。
六、城市规划与区域发展
作业内容：提供某一地区的城市规划和发展资料，要求学生分析该地区的城市规划理念、区域发展模式和存在的问题。
设计意图：通过城市规划与区域发展分析，让学生了解城市与区域发展的规律和趋势，培养学生的城市规划意识和区域发展观念。
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第二章文地理学的研究主题与基本理论1、我的家乡属于功能文化区与乡土文化区的有机统一体。
我的家乡每逢过年的时候家家户户都会蒸馒头（熟称枣糕），以此来庆祝新年的喜庆！2、我家乡的民居以三角形房顶为主称，目的是为了疏通雨水的滴落，以及冰雪的消融。
此民居特点与家乡一年四季，四季分明的气候影响联系甚密。
3、我的家乡自然资源以煤炭为主。
从发现煤炭开始，祖祖辈辈便进行着煤炭开展活动的工作，也大发横财。
但随着科学发展观的口角吹响后，一些黑煤窑，小煤矿纷纷停产，关闭。
男士们开始寻求其他收入。
同时，家乡的环境也变得越来越好，生活环境大幅度提高!第四章人口、人种和民族1、人口流动的原因大体上啊分为以下几点：<1>经济因素：较沿海地区与省会地区相比，我家乡经济相对落后，人们为了追寻更好的经济条件，迁移大城市。
家乡→大城市<2>环境因素：近几年，家乡环境绿化大幅度提升，空气质量明显改善。
家乡→环境优美地区（例如：青岛）环境差→家乡<3>国家政策家乡→政策好的地区政策差/无→家乡<4>政治因素2、我市现有33个少数民族，常住人口为7018人，暂住人口为811人，流动人口为1000余人，党员数为321人。
民族组成以汉族为主，回族次之。
原因：①我国56个民族民族，以汉族居多，我家乡分布在中原地带，受历史的影响，汉族人口迁移到此定居，并延至今日。
②回族人口明初慈宁宫江苏、浙江一带来晋服役，任职或经商定居下来，延至今日。
3、我家乡的道教圣地—珏山。
珏山以其险峻，雄起驰名，这里自然景观迷人，促进了城市的旅游发展，为充满鳞次栉比的高楼的城市增添了一些绿色，同时使城市规划更加合理，满足了人们的对于文化的追求。
第五章农业起源与发展1、我家乡的农业类型属于旱作农业。
特点：①降水量不足，降水时空分布不均，7、8、9三月的降水量较丰富。
②土地资源多，光热资源丰富。
③农业生产水平低。
④水土流失严重。
⑤农作物结构不合理，种植结构单一。
2、现代化的表现为谷物农业，但现代化的表现不明显，家乡以种植冬小麦为主，玉米、大豆为辅。
其中小麦以自给为主，玉米则面向市场。
3、我家乡种植冬小麦、玉米、大豆、高粱，属旱作农业，当地气候为温带季风性气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
水分不充足，只能以旱作物为主。
同时土壤贫瘠，以黄土为主，水分缺乏。
第六章工业的出现和发展1、我家乡有富士康工业园区，巴公工业园去区，南村工业园区等。
①富士康工业园区：富士康（晋城）科技工业园前身为富晋精密工业（晋城）有限公司，于1999年2月4日成立，由世界500强居109位之富士康科技集团投资创办，投资总额2.6亿美元，注册资本13650万美元，总规划面积1058亩(分A、B两区建设，首期B区占地面积533亩)。
项目B区于2006年3月开工建设，业已建设8栋厂房、8栋宿舍、餐厅、篮球场、集中浴室、网吧、超市等相关附属设施。
主要产业：1 PCEBG事业群：电脑机箱主板NOTEBOOK 散热器等等。
2 CCPBG事业群：PS 任天堂游戏机DVD 等等3 CNSBG事业群：路由器交换机机柜等等4 CMMSG事业群：LEVEL5,6,10大型服务器等等5 NWING事业群：电脑连接器插件软性电路板线缆等等6 IDPBG事业群：IPOD 等等7 SHZBG事业群：精密模具等等8 WLBG事业群：手机9 群创光电：液晶显示屏等10沛鑫半导体元件等等。
②巴公工业园区：泽州县巴公地区是一个工业企业比较集中的地区，该地区水源充足，地势平坦，交通便利。
山西省第一个小化肥企业巴公化肥厂就建在这里，此外，还有原解放军6013厂（生产销铵）、中央企业巴公发电厂等一批骨干企业。
2001年，晋城市第一个大化肥厂“1830”工程在此地开工建设；与此同时，天脊晋城化肥公司（原晋城第二化肥厂）兼并了6013厂，新建一套“1830”生产装置；这样，在巴公地区，聚集了当时最大的化工企业和化工项目。
2003年，随着泽州经济的快速发展，部分重点技改项目的建成投产，建设工业园区已迫在眉睫。
泽州县政府根据巴公地区已形成的大型工业企业比较集中的情况，提出建设泽州县巴公工业园区的设想，依托现有企业，逐步进行资源整合，完善基础设施，将工业园区建设成为一个能够带动泽州经济快速发展的新的经济增长点。
主要产业：该工业园区是一个以煤化工、电力、铸造为主的综合工业园区。
③南村工业园区：以清洁型一、二类工业为主导，以机械精加工、生物医药、农副产品深加工和新型材料等为支撑的综合性、生态型工业区。
3、工业园区形成和分布的地理条件：①自然条件：较大面积平坦地形的地区②资源条件：原料充足③能源条件：能源充足④市场条件：市场广阔⑤交通条件：交通便利⑥劳动力条件：劳动力丰富第七章聚落与城市化1、自然条件：①地形平坦，利于城市基础设施的建设②气候：温度适中，降水适度，盛行风向的下风向或垂直方向的郊外③水文：水资源充足④矿产：矿产资源丰富矿产城市：中国的鞍山、包头、攀枝花等人文条件：①经济：城市是生产发展的产物，它随着生产的发展而发展②政治：一些城市是政治文化中心，例如北京③文化：人类的文化活动也促进了城市的形成和发展④交通：交通是地区联系和物资交流的重要手段2、①晋城古称泽州，是华夏文明的发祥地之一。
隋开皇三年（583）设置州府，称为“泽州”。
唐武德二年（619）年设置晋城县，“晋城”之名由此而来。
新中国成立后，晋城先后归长治专署和晋东南地区管辖。
1983年7月，改晋城县为县级晋城市。
1985年5月，经国务院批准，撤消晋东南地区，成立了省辖地级市晋城市，实行市管县新体制。
从此，晋城经济和社会的发展掀开了崭新的一页。
②目前晋城市处于第二阶段：城市化的快速发展阶段，一个国家或区域经济发展进入工业化中期阶段以后，随着工业化过程的迅速推进，城市化呈现出快速增长的态势，城市化水平由30%持续上升到60%左右。
③城市发展趋势：A、因城市内部市区的城市化，人口激增，交通拥挤，使得人口逐渐向外围迁移，渐而形成外围市区的城市化B、粮食综合生产能力稳步提高，产业结构继续优化，城镇化质量和水平稳步提升，工业化、城镇化、农业现代化发展协调性不断增强，基本公共服务水平和均等化程度全面提高，居民收入增长与经济发展同步，生态环境逐步改善，资源节约取得新进展，初步形成发展活力彰显、崛起态势强劲的经济区域④城市职能：晋城市是集政治、经济、文化于一身的城市。
方便城镇、农村人口等进行各种各样的文化活动，以及经济建设和政治参与！3、①晋城市位于山西省东南部，东枕太行，南临中原，西望黄河，北通幽燕，区位适中，交通便捷，是山西通往中原的重要门户。
太焦、候月铁路纵贯本境，晋焦高速、长晋高速、晋阳高速、207国道、省道与县道、乡道交织成网，陆路交通四通八达，十分便利。
②2012年12月，我市刚列入中原经济区规划。
中原经济区是以全国主体功能区规划明确的重点开发区域为基础、中原城市群为支撑、涵盖河南全省、延及周边地区的经济区域，地理位置重要，粮食优势突出，市场潜力巨大，文化底蕴深厚，在全国改革发展大局中具有重要战略地位。
规划明确了中原经济区的具体范围，包括河南省全境，河北省邢台市、邯郸市，山西省长治市、晋城市、运城市，安徽省宿州市、淮北市、阜阳市、亳州市、蚌埠市和淮南市凤台县、潘集区，山东省聊城市、菏泽市和泰安市东平县，区域面积28.9万平方公里，2011年末总人口1.79亿，地区生产总值4.2万亿元，分别占全国的3%、13.3%和9%。
在中原经济区的空间布局上，规划提出要加快形成“一核四轴两带”放射状、网络化发展格局，即促进郑州、开封、洛阳、平顶山、新乡、焦作、许昌、漯河、济源9市经济社会融合发展，形成中原经济区发展的核心区域；构筑沿陇海发展轴、沿京广发展轴、沿济（南）郑（州）渝（重庆）发展轴、沿太（原）郑（州）合（肥）发展轴等四条重点开发地带，形成以郑州为中心的“米”字型发展轴；培育壮大沿邯（郸）长（治）－邯（郸）济（南）经济带和沿淮经济带。
③城市的地位和作用当今世界的城市，无论其规模大小，都是一个国家或地区的政治、经济、文化的中心，在国民经济和社会发展中起着主导作用。
1、城市是经济社会发展的主要载体。
城市是一个巨大的载体，它为人类进行各种活动提供最基本的物质条件。
2、城市的中心位置。
城市是多工能的，有多种的中心作用。
人们通常所说的城市是政治中心、经济中心、文化中心、科技中心等等。
其中最重要的是经济中心。
就城市和经济关系而言，寂静是城市的实体，是城市的主要内容；城市是经济的组织者，是经济的表现形式。
城市不是孤立存在的，任何一个城市，不论其规模大小和所处的地理位置如何，都有其一定的辐射范围和吸引范围。
一定区域的经济管理机关也必定设在城市，这就使城市能够起到组织和管理这一地区经济发展的作用④晋城市作为中部地区的一个中等规模的地级中心城市。
行政级别为地级市，但刚步入中等城市行列不久，城市功能尚不健全；城市处于高速发展时期，有一定的经济发展基础，在区域经济中中心城市的地位正在加强；市场经济特征已渐明晰，土地有偿使用机制已经建立（尽管相对东部地区较晚）；有较健全的城市规划管理机构，但规划管理水平相对大城市和东部地区落后；市场经济条件下的城市开发观念已经萌芽但不明晰。
4、①城市职能演变：晋城政区的设置，最早可追溯到公元583年，在隋开皇初年这里就设置州府，称为"泽州"。
因此，此时的晋城市政治中心。
自古以来，这里物华天宝，人杰地灵，矿产资源丰富，有"煤铁之乡"之美称。
始于商周、盛于春秋的冶炼业，在长达数千年的发展中日精月进。
此时的晋城，经济发展迅速，逐渐形成经济中心。
随着历史的发展，以及晋城市的行政区划不断变化，逐步发展为现在的政治、经济、文化集一身的城市②城市中心在不断的扩大。
建国后，山西划为7个专区，南5县归长治专署管辖。
1958年并大县，将晋城、高平、陵川3县为晋城县并沁水、阳城2县为阳城县。
1961年恢复5县制。
1971年晋东南专区改为晋东南地区，南5县一直属于专区、地区管辖。
1983年7月，改晋城县为县级晋城市。
1985年5月，经国务院批准，撤消晋东南地区，成立省辖地级市晋城市，实行市管县新体制，以原晋城市（分为城郊两区，郊区即现在的泽州县）、高平、阳城、沁水、陵川4县为所属行政区。
省辖市始于此，管辖范围与古泽州的版图一致。
③随着经济的发展，大量农村人口向城市转移，城镇居民人口数量不断上升。
青年人口在城市人口中的比重处于领先地位，但随着计划生育的实施，城市人口比重逐渐趋向老龄化发展。
④晋城市历史悠久，文化遗产丰厚，是华夏文明的发祥地之一。
早在两万年前的旧石器晚期，这里就留下了人类生活的足迹。